Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sumatera Barat


Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Paket Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL)
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Elektromekanik (Dasar Keahlian)
Kelas / Semester : X TITL / 1 (Ganjil)
Total Jam / Tahun : 144 JP x 45 Menit
Jumlah Jam / Minggu : 4 JP x 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
KD / Jumlah Pertemuan : 3.1 dan 4.1 / 1 s.d 2

A. KOMPETENSI INTI

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,


operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR

3.1 Menerapkan K3 sesuai manual operasional prosedur di bidang pekerjaan elektromekanik


4.1 Menggunakan K3 sesuai manual standard operasional prosedur di bidang pekerjaan elektromekanik

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Menjelaskan pengertian/istilah dalam K3


3.1.2 Menjelaskan lingkungan yang aman tempat bekerja
3.1.3 Menjelaskan penyebab terjadinya kecelakaan kerja
3.1.4 Mengklasifikasikan sarana/alat keselamatan diri
3.1.5 Menerapkan prosedur K3 pada bidang ketenaga listrikan
4.1.1 Memahami K3 sesuai manual standard operasional prosedur di bidang pekerjaan elektromekanik
4.1.2 Menggunakan K3 sesuai manual standard operasional prosedur di bidang pekerjaan elektromekanik.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pengetahuan :
Melalui Diskusi (C) Peserta Diklat (A) dapat:
3.1.1 Menjelaskan pengertian/istilah dalam K3 dengan santun.
3.1.2 Menjelaskan lingkungan yang aman tempat bekerja dengan santun.
3.1.3 Menjelaskan penyebab terjadinya kecelakaan kerja dengan santun.
3.1.4 Mengklasifikasikan sarana/alat keselamatan diri dengan baik
3.1.5 Menerapkan prosedur K3 pada bidang ketenaga listrikan dengan baik dan teliti

Tujuan Keterampilan:
Melalui Demontrasi dan praktek (C) Peserta Diklat (A) dapat:
4.1.1 Memahami K3 sesuai manual standard operasional prosedur di bidang pekerjaan elektromekanik
dengan baik
4.1.2 Menggunakan K3 sesuai manual standard operasional prosedur di bidang pekerjaan elektromekanik
dengan baik dan benar

E. MATERI PEMBELAJARAN

Fakta Penerapan K3 sesuai manual operasional prosedur di bidang


pekerjaan elektromekanik

Konsep
1. Pengertian /istilah dalam K3
2. Lingkungan yang aman tempat bekerja kerja
3. Penyebab terjadinya kecelakaan kerja
4. Sarana/alat keselamatan diri
5. Penerapan prosedur K3 pada bidang ketenaga listrikan
Prosedur Langkah-langkah penerapan K3 sesuai manual operasional
prosedur di bidang pekerjaan elektromekanik

F. MODEL DAN METODE

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, informasi, dan demonstrasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan I
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (20 menit)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan, berdoa, menanyakan keadaan siswa,
dan absensi.
 Perkenalan
 Apersepsi
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yangakan dicapai
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (145 menit)

Sintak Model Kegiatan Alokasi Muatan


Waktu

Mengamati 40 Menit  4C ( Critical


 Guru meminta Peserta Didik untuk
Thinking,communi
(Stimulasi) mengindentifikasikan K3 sesuai
cation, dan
manual operasional prosedur
collaboration)
(pengertian/istilah dalam K3,
 Literasi (membaca,
lingkungan yang aman tempat
melihat, menulis,
bekerja, dan penyebab terjadinya
dan berbicara)
kecelakaan kerja).
 PPK (Religius,
 Peserta Didik membaca buku tentang
disiplin, rasa ingin
(pengertian/istilah dalam K3,
tahu, mandiri,
lingkungan yang aman tempat
santun dan teliti)
bekerja, dan penyebab terjadinya
kecelakaan kerja) dengan teliti.
 Guru menanyakan tentang
(pengertian/istilah dalam K3,
lingkungan yang aman tempat
bekerja, dan penyebab terjadinya
kecelakaan kerja) yang peserta didik
ketahui.
Menanya  Setelah peserta didik membaca buku 15 Menit
tentang (pengertian/istilah dalam K3,
(Identifikasi
lingkungan yang aman tempat bekerja,
masalah)
dan penyebab terjadinya kecelakaan
kerja), peserta didik
Mengidentifikasikan dalam bentuk
rangkuman dengan mandiri
Mengumpul 40 Menit
 Guru mendemonstrasikan
kan Data (pengertian/istilah dalam K3,
lingkungan yang aman tempat
(Pengumpula
bekerja, dan penyebab terjadinya
n data) kecelakaan kerja).
 Guru meminta Peserta didik
mengklasifikasikan (pengertian/istilah
dalam K3, lingkungan yang aman
tempat bekerja, dan penyebab
terjadinya kecelakaan kerja) sesuai
dengan data yang telah diperoleh.
 Peserta didik bekerja sama sebagai
kelompok untuk mengklasifikan
(pengertian/istilah dalam K3,
lingkungan yang aman tempat
bekerja, dan penyebab terjadinya
kecelakaan kerja) dengan rasa ingin
tahu.
Mengolah  Guru meminta peserta didik menilai 30 Menit
Informasi/M (pengertian/istilah dalam K3,
enalar lingkungan yang aman tempat bekerja,
dan penyebab terjadinya kecelakaan
(Pengolahan
kerja) yang diklasifikasikan kelompok
data dan
lain
Pembuktian)
 Peserta didik menilai
(pengertian/istilah dalam K3,
lingkungan yang aman tempat bekerja,
dan penyebab terjadinya kecelakaan
kerja) yang diklasifikasikan kelompok
lain dengan teliti
Mengkomun
 Guru meminta peserta didik menyajikan
ikasikan
tugas rangkuman lengkap megenai 20 Menit
(pengertian/istilah dalam K3, lingkungan
(Menarik
yang aman tempat bekerja, dan
kesimpulan/ penyebab terjadinya kecelakaan kerja)
Generalisasi) dengan santun.
 Peserta didik mempresentasikan tugas
mengenai (pengertian/istilah dalam
K3, lingkungan yang aman tempat
bekerja, dan penyebab terjadinya
kecelakaan kerja)dengan santun .
 Peserta didik lain memberi tanggapan
tentang presentasi. Peserta didik
memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan dengan santun dan
teliti.
c. Penutup (15 menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran dari materi yang diajarkan.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Melakukan penilaian.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan II
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (20 menit)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan, berdoa, menanyakan keadaan siswa,
dan absensi.
 Apersepsi
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yangakan dicapai
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (145 menit)

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Alokasi Muatan


Waktu

Mengamati 40 Menit  4C ( Critical


 Guru mengarahkan siswa
Thinking,communi
(Stimulasi) mengeksplorasi beberapa workshop
cation, dan
yang ada untuk mencari peralatan K3
collaboration)
 Siswa mengamati dan mencatat
 Literasi (membaca,
peralatan K3 yang mereka temui
melihat, menulis,
dengan rasa ingin tahu
dan berbicara)
 Siswa mengklasifikasikan peralatan
 PPK (Religius,
K3 yang mereka temui dengan teliti
disiplin, rasa ingin
 Siswa dibagi menjadi beberapa tahu, mandiri,
kelompok untuk menyelesaikan tanggung jawab,
permasalahan yang diperoleh dari santun dan teliti)
hasil pengamatan pribadi
Menanya  Siswa mengarahkan kelompoknya 15 Menit
masing-masing melaksanakan tugas
(Identifikasi
sesuai dengan tanggung jawabnya.
masalah)
 Siswa mengidentifikasi fungsi dan cara
pemeliharaan masing-masing peralatan
K3 yang mereka temui dengan teliti.
Mengumpul 40 Menit
 Guru memberikan kesempatan kepada
kan Data siswa untuk mengidentifikasi masalah
yang ditemukan selama mengamati
(Pengumpula
dan mengeksplorasi beberapa
n data) workshop
 Guru memberikan LKPD yang di
dalamnya memuat bahan ajar tentang
peralatan K3
 Siswa mengoreksi fungsi dan cara
pemeliharaan peralatan K3yang telah
dibuat dengan LKPD yang telah
diberikan dengan teliti.
Mengolah  Guru meminta peserta didik menilai 30 Menit
Informasi/M pengklasifikasian peralatan K3 yang
enalar diklasifikasikan kelompok lain
 Peserta didik menilai pengklasifikasian
(Pengolahan
peralatan K3 yang diklasifikasikan
data dan
kelompok lain dengan teliti
Pembuktian)

Mengkomun 20 Menit
 Guru meminta peserta didik menyajikan
ikasikan
tugas rangkuman lengkap megenai
pengklasifikasian peralatan K3.
(Menarik
 Peserta didik mempresentasikan tugas
kesimpulan/
mengenai pengklasifikasian peralatan
Generalisasi) K3 dengan santun
 Peserta didik lain memberi tanggapan
tentang presentasi. Peserta didik
memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan dengan teliti dan
santun

c. Penutup (15 menit)


 Membuat laporan dan simpulan dari praktikum yang telah dilakukan.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dalam praktikum.
 Melakukan penilaian.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. MEDIA, ALAT / BAHAN, SUMBER BELAJAR


1. Media : Laptop, LCD Proyektor, Papan Tulis, dan Sumber listrik
2. Alat/Bahan : Peralatan K3
3. Sumber Belajar : Modul, LKS, Internet, dan lain-lain
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN DAN REMEDIAL
1. Teknik Penilaian dan Instrumen Penilaian
a) Teknik Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
 Penilaian Sikap : observasi Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : tes tulis Essay
 Penilaian Keterampilan : tes kinerja Lembar Kinerja (proses)

b) Instrumen Penilaian
 Sikap

A. Indikator sikap aktif dalam pembelajaran.


1. Kurang baik, jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/ konsisten.
3. Sangat baik, jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus-menerus dan ajeg/ konsisten.

B. Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok


1. Kurang baik, jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik , jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/ konsisten.
3. Sangat baik, jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/ konsisten.

C. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
1. Kurang baik, jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/ konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap
No. Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB

Keterangan:
KB : Kurang baik (K)
B : Baik (B)
SB : Sangat baik (A)
 Pengetahuan

Skor
No Soal Jawaban
Maks

Karena telah banyak orang yang 15


mengalami kecelakaan kerja karena tidak
Mengapa keamanan, memperhatikan keamanan, kesehatan,
kesehatan, kerja (safety) kerja di tempatnya bekerja
1
ditempat kerja sangat
penting?

 Mengembangkan kesadaran terhadap 20


keamanan, kesehatan kerja.

 Meperlakukan keamanan, kesehatan,


Sebutkan cara mencegah kerja ditempat kerja
2 terjadinya kecelakaan
kerja!

1) Mencegah dan mengurangi kecelakaan


Sebutkan syarat-syarat 2) Mencegah, mengurangi dan 20
3
K3! memadamkan kebajaran
3) Mencegah dan mengurangi bahaya
peledakan

K3 bertujan untuk menyeimbangkan


resiko-resiko akibat kecelakaan kerja
4 Apa tujuan dari K3? yang tidak dapat dihindari dalam berbagai 25
proses kerja di dunia industri

5 Sebutkan kerugian apasaja 1) Materi/biaya 20


yang dapat ditimbulkan 2) Waktu
akibat kecelakaan kerja! 3) Cacat tubuh
Skor
No Soal Jawaban
Maks

4) Target kerja tidak tercapai

Pedoman Penskoran

Skor Siswa
Nilai Item= ×100
Skor Maksimum
Nilai Total=Jumlah Total Nilai Item

 Keterampilan

 Instrumen

Petunjuk : Berilah tanda check (v) pakai kolom skor

Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3
A Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi
B Proses Kerja
Prosedur praktikum
C Hasil
Membuat hasil kinerja dengan baik dan benar
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat melakukan pratikum
E Waktu
Ketepatan waktu kerja

 Rubrik Penilaian

Komponen/Sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen

A Persiapan

Hadir tepat waktu,  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan 3


berseragam lengkap rapi
dan rapi  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 2
 Hadir tepat waktu, berseragam tidak
1
lengkap
Mempersiapkan buku  Buku dan alat tulis dipersiapan dengan 3
dan alat tulis lengkap dan rapi 2
 Buku dan alat tulis dipersiapan dengan 1
lengkap
 Buku dan alat tulis dipersiapan dengan tidak
lengkap
B Proses Kerja

Prosedur  Menunjukkan prosedur pengumpulan 3


pengumpulan informasi mengenai peralatan K3 yg tepat
informasi mengenai  Menunjukkan prosedur pengumpulan 2
peralatan K3 informasi mengenai peralatan K3 dg kurang
tepat
 Menunjukkan prosedur pengumpulan 1
informasi mengenai peralatan K3 tidak tepat
C Hasil

Data mengenai  Data mengenai peralatan K3 yang 3


peralatan K3 dikumpulkan lengkap dan tepat
 Data mengenai peralatan K3 yang
dikumpulkan lengkap dan kurang tepat 2
 Data mengenai peralatan K3 yang
dikumpulkan tidak tepat 1
D Sikap Kerja

Sikap kerja saat  Tertib dan rapi saat pengumpulan data 3


pengumpulan data mengenai peralatan K3
mengenai peralatan  Tertib dan kurang rapi saat pengumpulan
data mengenai peralatan K3 2
K3
 Kurang tertib dan kurang rapi saat saat
pengumpulan data mengenai peralatan K3 1
E Waktu

Ketepatan waktu kerja Kurang dari 10 menit 3

1-15 menit 2

Lebih dari 15 menit 1

2. Teknik pembelajaran remedial

Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan

Minimal (KKM) yaitu sebesar 75


Skor
No Soal Jawaban
Maks

APD berguna untuk mengurangi risiko 25


cedera atau penyakit akibat kerja bagi
pekerja yang disebabkan oleh bahaya yang
ada di tempat kerja. Bahkan ketika
rekayasa teknologi dan sistem kerja aman
lainnya sudah dilaksanakan, beberapa
bahaya masih ditemukan diarea kerja.
Mengapa penggunaan
1 Bahaya ini meliputi bahaya yang
APD begitu penting?
mengakibatkan cedera pada kepala, kaki,
mata, paru-paru, tubuh dan kulit. Di
sinilah APD pada akhirnya sangat penting
digunakan sebagai upaya terakir untuk
meminimalkan risiko cedera, setelah
manajemen melaksanakan pengendalian
risiko lainnya.

 Memakai APD dengan benar. 20


 Mengikuti pelatihan tentang APD.
 Merawat, membersihkan dan menjaga
APD.
Apa saja tanggung jawab
2 pekerja terkait  Mengnformasikan atasan tentang
penggunaan APD? keperluan perbaika atau penggantian
APD.

3 Jelaskan jenis-jenis APD 1) Pelindung kepala


yang kalian ketahui! Fungsi: melindungi kepala dari
25
benturan, terantuk, kejatuhan dll
Jenis: Helm keselamatan (safety
hat/hard hat)
2) Pelindung mata dan wajah
Fungsi: melindungi wajah dan mata
dari paparan bahan kimia berbahaya,
partikel-partikel yang melayang
diudara, dll
Jenis: kaca mata keselamatan
(spectacles), safety goggles, tameng
muka, dll
3) Pellindung telinga
Fungsi: melindungi telinga dari
Skor
No Soal Jawaban
Maks

paparan kebisingan
Jenis: Sumbat telinga, dan penutup
telinga
4) Pelindung pernapasan
Fungsi: melindungi organ pernapasan
dengan menyalurkan udara bersih dan
sehat dan/ menyaring paparan bahan
kimia
Jenis: masker, respirator, dll
5) Pelindung tangan
Fungsi: melindungi tangan dan jari-jari
tangan dari paparan api, suhu ekstrem,
radiasi, arus listrik, dll
Jenis: sarung tangan yang terbuat dari
logam, kulit, sarung kanvas, dll
6) Pelindung kaki
Fungsi: melindungi kaki dari benturan
atau tertimpa benda-benda berat
Jenis: sepatu keselamatan untuk
berbagai jenis industri
7) Pakaian pelindung
Fungsi: melindungi sebagian atau
seluruh badan dari bahya cuaca
ekstrim, paparan api dn benda panas,
dll
Jenis: Rompi (vest), celemek
(apron/coverall) dll

Peraturan di Indonesia yang membahas


mengenai APD antara lain:
 UU No. 1 Tahun 1970 tentang
Keselamatan Kerja
Apa saja regulasi di  PERMENAKERTRANS NOMOR
4 Indonesia yang PER>08/MEN/VII/2010 tentang Alat 20
membahas tentang APD? Pelindung Diri (APD)
 SNI 19-1958-1990 tentang Pedoman
Alat Pelindung Diri

5 Sebutkan faktor-faktor 1) Tegangan dan konsisi orang terhadap 10


yang dapat menyebabkan tegangan tersebut
kecelakaan yang 2) Besarnya arus yang melewati tubuh
ditimbulkan listrik
Skor
No Soal Jawaban
Maks

terhadap manusia ! manusia


3) Jenis arus

Pedoman Penskoran

Skor Siswa
Nilai Item= ×100
Skor Maksimum
Nilai Total=Jumlah Total Nilai Item

Padang, Maret 2018

Mengetahui,

Kepala SMKN 1 Sumbar Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPG

Drs. Risman Jondedwi, MM Sasrawati, ST Widya Apri Wandini, S.Pd


NIP.19641202 199003 1 0004 NIP. 19760903 200101 2 010 NIM. 201708799