Tema:

Adulto en la Educación a Distancia

Facilitador:
Ing. Mario A. Paredes G. MA.

Participante:
Anyerlina Martínez G.

Matrícula:
201900982

Fecha:
13 de febrero 2019

Campus Nagua, María Trinidad Sánchez

República Dominicana
Redacción de un informe sobre:

Concepto de evaluación, docencia y enseñanza.

Evaluación

es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en

función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se
usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas
humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y
organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.

El concepto evaluación, para algunos, aparece en el siglo XIX con el proceso de

industrialización que se produjo en Estados Unidos. En este marco surge el moderno
discurso científico en el campo de la educación, que va a incorporar términos tales como
tecnología de la educación, diseño curricular, objetivos de aprendizaje o evaluación
educativa.

Docencia

Docencia significa enseñar según su etimología latina (del latín “docere”). La docencia
por lo tanto hace referencia a la actividad de enseñar, siendo actualmente docentes
aquellos que se dedican profesionalmente a ello, recibiendo una remuneración por sus
servicios.

La docencia hoy, puede ser ejercida en distintos niveles del proceso educativo. Así
tenemos la docencia a nivel inicial (entre los 3 y 5 años), llamados comúnmente
maestros jardineros, en el nivel primario (maestros) en el nivel secundario, en el nivel
superior y en el universitario, donde reciben el nombre de profesores. El conjunto de
docentes también se conoce como la docencia.

Enseñanza

Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de elementos: uno o

varios profesores o docentes o facilitadores, uno o varios alumnos o discentes, el objeto
de conocimiento, y el entorno educativo o mundo educativo donde se ponen en
contacto a profesores y alumnos.
La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas,
normas, y/o habilidades. Está basado en diversos métodos, realizado a través de una
serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.

Tipos y características de evaluación.

Tipos

Evaluación predictiva, inicial o diagnóstica: se realiza para predecir un rendimiento o

para determinar el nivel de aptitud previo al proceso educativo. Busca determinar cuáles
son las características del alumno previo al desarrollo del programa, con el objetivo de
ubicarlo en su nivel, clasificarlo y adecuar individualmente el nivel de partida del proceso
educativo.

Evaluación formativa: es aquella que se realiza al finalizar cada tarea de aprendizaje y

tiene por objetivo informar de los logros obtenidos, y eventualmente, advertir donde y
en qué nivel existen dificultades de aprendizaje, permitiendo la búsqueda de nuevas
estrategias educativas más exitosas. Aporta una retroalimentación permanente al
desarrollo del programa educativo, (De Landsheere, 2001).

Evaluación sumativa: es aquella que tiene la estructura de un balance, realizada después

de un período de aprendizaje en la finalización de un programa o curso.

Características

 Intenta recabar información útil sobre los saberes que los alumnos van adquiriendo
a través de las distintas actividades académicas en las que participan.
 Les da más peso a las fortalezas de los alumnos que a sus falencias o debilidades.
 Considera a cada alumno como un sujeto de aprendizaje, con sus propias
capacidades lingüísticas, competencias culturales, niveles de cognición, etc.
 Incluye como parte relevante la reflexión acerca del aprendizaje como proceso.
 Documenta el grado de avance del estudiante y lo integra en una línea temporal,
sobre la base de resolución de consignas significativas desde lo pedagógico.
 Suelen demandar más tiempo, tanto para dar las respuestas por parte del alumno
como luego para corregir por parte del docente.

Importancia de la evaluación en el proceso de aprendizaje.

La evaluación tiene claramente dos funciones, las cuales son: por una parte, se ha de
evaluar para ajustar la ayuda pedagógica a las características individuales de los alumnos
y alumna mediante aproximaciones sucesivas, lo que implicaría llevar a cabo
evaluaciones iniciales y formativas y, por otra parte, la evaluación debe permitir
determinar el grado en que se han conseguido las intenciones del proyecto, lo que
implica llevar a cabo una evaluación sumativa o final.

Teniendo en cuenta lo anterior, podemos diferenciar tres tipos de evaluación: la

evaluación inicial o diagnóstica, la evaluación formativa y la evaluación sumativa o final.

Es necesario cruzar los resultados de las diferentes evaluaciones y hacer una lectura
amplia y de largo plazo en relación a las políticas educativas implementadas. Las mejoras
o retrocesos abruptos de los resultados, de un año a otro, no suelen deberse a grandes
progresos o empeoramientos de los aprendizajes de los alumnos, el impacto siempre es
paulatino. Los saltos radicales en años consecutivos tienden a reflejar aspectos
vinculados con los instrumentos de evaluación y sus procesos de relevamiento, antes
que con un cambio en el nivel educativo de la población a partir de iniciativas políticas
recientes.

Técnicas e instrumentos de evaluación. Definición y ejemplos.

En la medida que se van alcanzado los objetivos previstos, podemos limitar el uso de pruebas
objetivas y a los exámenes tradicionales como únicas herramientas para evaluar a los alumnos.
La observación, las entrevistas, los tests, las encuestas, etc. Deben ser empleados en la medida
que facilitan al docente un conocimiento continuo y adecuado del progreso del alumno y le
permiten valorar en cada momento la calidad y el grado de aprendizaje.

Algunos instrumentos de evaluación son:

Algunos instrumentos son: Lista de cotejo, Escala de estimación, pruebas, portafolio, proyectos,
monografías, entre otros.
Algunas técnicas son: Observación, Interrogatorio, Resolución de problemas y Solicitud de
productos.

Señale en sus juicios las fortalezas y debilidades de las evaluaciones

realizadas por sus facilitadores evaluaciones.

Fortalezas de las evaluaciones:

 Se puede aplicar durante todo el proceso educativo.

 Bridar retroalimentación constante al estudiante para mejorar arias débiles.
 Preparar al estudiante para desempeñarse en contextos reales, por lo q pone en
práctica sus conocimientos.
 Permite a los estudiantes desarrollar un proceso de autorregulación de sus
conocimientos, siendo este el responsable de su proceso de aprendizaje.
 Bridar datos con respecto al desempeño, madurez y crecimiento cognitivo del
estudiante, ya que el seguimiento se realiza a largo plazo.

Debilidades de las evaluaciones:

 Existe mayor planificación de las estrategias y construcción de instrumentos para la

evaluación dentro de los entornos virtuales.
 Su implementación consume más tiempo en el proceso de inmediación desarrollado
por el profesor.
 Requiere una capacitación constante de los docentes el diseño de estrategia e
instrumento objetivo para evaluar el desempeño de nivel superior.
 Puede presentarse en un aumento de los costos, sobre todo si se desea
implementar el uso de un sistema tecnológico.
 Se requiere destreza en el uso de las herramientas tecnológicas tanto de parte de
los estudiantes como del profesor.
Conclusión

La evaluación es uno de los procesos fundamentales del acto educativo, en tanto que
constituye el recurso a través del cual los docentes y los alumnos obtienen
informaciones sobre los progresos y retrasos en el logro de los resultados de aprendizaje
esperado.