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PRIMER GRADO

1. EJES PARA ORIENTAR LA DISCUSIÓN CON SU EQUIPO


 ¿CÓMO HE ATENDIDO LA PROBLEMÁTICA EN MI GRUPO PARA AVANZAR EN LA
PRIORIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA?

- Llevando acabo ejercicios de razonamiento lógico matemático elaborado por el CTE


- Ejercicios de cálculo mental
- Redacción de textos y lecturas de comprensión
- Ejercicios de caligrafía y maduración fina
- Reportes de lectura

 ¿QUÉ ACTIVIDADES ME HAN DADO MEJORES RESULTADOS CON MIS ALUMNOS? ¿QUE
RECURSOS O MATERIALES HE UTILIZADO EN ELLAS?

ACTIVIDADES
- Aplicación del cuaderno de cálculo mental y lecto-escritura
- Aplicación de ejercicios de reconocimiento lógico matemático

MATERIALES
- Material lúdico
- Cuaderno
- Internet
- Compendio
- Formatos de reporte de lectura

 ¿QUÉ AVANCES TENGO A LA FECHA? ¿CON QUE EVIDENCIAS CUENTO?

AVANCES
- Avance mínimo (logrado solo despertar el gusto o interés)

EVIDENCIAS
- Cuaderno de habilidades
- Concentrado de reportes de evaluación de lectura
- Trabajos de los alumnos

 ¿QUÉ ES LO QUE MAS SE ME DIFICULTA?

- Tiempos
- Falta de apoyo y compromiso de alumnos y padres
- Ausentismo
2. PROPUESTAS PARA MEJORAR O REORIENTAR SU PRACTICA DOCENTE

- Reconocer las características de cada uno de los alumnos e implementar estrategias y


materiales en los casos específicos

- Implementación de la ficha bio-psicosocial

3. COMPROMISOS DE EQUIPO

- Compartir material didáctico entre compañeros

- Evidencias trabajo realizado

4. ACUERDOS O REQUERIMIENTOS DE ASESORIA EXTERNA

- Apoyo del personal de USAER de la OFTV 419 en asesoramiento en académica con alumnos con barreras
de aprendizaje
- Solicitar personal especializado para diagnosticar a los alumnos con barreras de aprendizaje
SEGUNDO GRADO

1. EJES PARA ORIENTAR LA DISCUSIÓN CON SU EQUIPO


 ¿CÓMO HE ATENDIDO LA PROBLEMÁTICA EN MI GRUPO PARA AVANZAR EN LA
PRIORIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA?

- Dialogo/padres, atención personalizada, mejora de aprendizajes, trabajo con el alumno ( tutoría


con alumnos dispuestos), lectura diaria y textos diarios

 ¿QUÉ ACTIVIDADES ME HAN DADO MEJORES RESULTADOS CON MIS ALUMNOS? ¿QUE
RECURSOS O MATERIALES HE UTILIZADO EN ELLAS?

 ¿QUÉ AVANCES TENGO A LA FECHA? ¿CON QUE EVIDENCIAS CUENTO?

 ¿QUÉ ES LO QUE MAS SE ME DIFICULTA?


2. PROPUESTAS PARA MEJORAR O REORIENTAR SU PRACTICA DOCENTE
- Programa de intervención psicopedagógica
- Dialogo con padres
- Seguimiento individualizado
- Taller lógico de matemáticos
- Apoyo de instancias adecuadas para alumnos con problemas de aprendizaje

3. COMPROMISOS DE EQUIPO
- Compartir materiales
- Poner en práctica las aportaciones de los compañeros y rescatar las que se adeudan a nuestro
grupo

4. ACUERDOS O REQUERIMIENTOS DE ASESORIA EXTERNA


- Compartir nuestras propuestas
- Compromiso entre padres
- Asesoría de especialistas para el apoyo de alumnos con barrera de aprendizaje
TERCER GRADO
1. EJES PARA ORIENTAR LA DISCUSIÓN CON SU EQUIPO
 ¿CÓMO HE ATENDIDO LA PROBLEMÁTICA EN MI GRUPO PARA AVANZAR EN LA
PRIORIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA?

- Por medio de una antología, con habilidades a fomentar de lecto-escritura y cálculo mental, así
como en actividad p/empezar bien el día con la misma dinámica

 ¿QUÉ ACTIVIDADES ME HAN DADO MEJORES RESULTADOS CON MIS ALUMNOS? ¿QUE
RECURSOS O MATERIALES HE UTILIZADO EN ELLAS?
- Funciona sistematizar el registro de avance de cada alumno, motivación constante y la
estimulación a través de actividades lúdicas de lecto-escritura y matemáticas

 ¿QUÉ AVANCES TENGO A LA FECHA? ¿CON QUE EVIDENCIAS CUENTO?

- (Fotos, registros), el avance en la antología y en el cuaderno de habilidades, tiempo de


resolución de problemas, reporte de lectura desde inicio de ciclo que sirve de registro de
avances

 ¿QUÉ ES LO QUE MAS SE ME DIFICULTA?

- Compaginar el trabajo de niños especiales y situaciones familiares especificas con niños


avanzados, a un lado con la indisciplina
2. PROPUESTAS PARA MEJORAR O REORIENTAR SU PRACTICA DOCENTE

- Buscar el apoyo de instituciones para apoyar el trabajo docente, para aplicar un programa de
intervención

3. COMPROMISOS DE EQUIPO

- Traer propuestas de trabajo y nuevas herramientas para aplicar en el aula y los padres de familia

4. ACUERDOS O REQUERIMIENTOS DE ASESORIA EXTERNA

- Buscar apoyo de instituciones para apoyar el trabajo docente para alumnos con barreras de aprendizaje