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INTRODUCCION

En el siguiente informe presentamos algunos aspectos relevantes y de mayor consideración


sobre las habilidades motrices. Estas habilidades se adquieren como parte del desarrollo
motor de una persona. A lo largo del día hacemos una serie de movimientos comunes:
caminar, saltar, correr, girar, subir, lanzar, recoger... todos ellos son habituales en nuestras
vidas cotidianas, aunque son sencillos, requieren de un aprendizaje y es fundamental
dominarlos bien. De esta forma podremos aprender técnicas más complejas, necesarias para
la práctica de diferentes deportes, juegos, danzas..., A éstos movimientos fundamentales les
llamamos Habilidades Motrices.
HABILIDADES MOTRICES
Las habilidades motrices son las habilidades que se adquieren como parte
del desarrollo motor del individuo y que requieren el control y coordinación
voluntaria de uno o varios grupos musculares. En estos movimientos participan de
forma coordinada el cerebro, el sistema nervioso y el aparato locomotor.

Al nacer, el sistema nervioso del bebé es aún


inmaduro. A medida que crece va desarrollando
habilidades motrices que va perfeccionando y
haciendo cada vez de forma más precisa. El conjunto
de las habilidades motrices se pueden separar en dos
grandes grupos, las habilidades motrices gruesas y
las habilidades motrices finas:

1. Habilidades motrices gruesas: son habilidades que implican músculos o


partes del aparato locomotor relativamente grandes, como las piernas, brazos
o tronco. Por ejemplo, mantenerse erguido, sentarse y levantarse, andar, correr
o saltar.

2. Habilidades motrices finas: son habilidades realizadas con movimientos muy


precisos de músculos pequeños, como los músculos de los dedos, de los labios
o de los ojos. Por ejemplo, coger un vaso o pintar requiere coordinación de
músculos pequeños de los dedos, de la mano y de los ojos.

En ocasiones se distingue un tercer grupo, las habilidades motrices medias, para


referirse a movimientos de músculos grandes sin desplazamiento del cuerpo. Por
ejemplo, levantar los brazos o mantenerse sentado.
¿CUALES SON LOS OBJETIVOS?
Los objetivos es conseguir que los alumnos consigan aprender a saltar, correr,
desplazarse por todo el espacio, girar, recepcionar, etc. Es decir todo aquello
relacionado con la coordinación y el equilibrio.

Las características particulares que hacen que una habilidad motriz sea básica son:

1. Ser comunes a todos los individuos.


2. Haber permitido la supervivencia.
3. Ser fundamento de aprendizajes motrices.

Desarrollo
Las habilidades motrices gruesas comienzan a desarrollarse antes que las finas.
Aunque puede variar bastante, alrededor de los dos años de edad un bebé puede
mantenerse de pie, caminar, correr o subir escaleras, todas ellas acciones
consideradas habilidades motrices gruesas.

Es común que el desarrollo de las habilidades gruesas siga un orden de la cabeza a


los pies. Los bebés aprenden primero a mantener el cuello y la cabeza, luego el tronco
y brazos, y luego levantarse, mantenerse y caminar.

Las rutas neurológicas que controlan la coordinación balanceada de las dos piernas
para el desplazamiento bípedo parecen estar presentes incluso antes de nacer,
aunque los bebés no suelen aprender a caminar hasta aproximadamente 1 año de
edad.

Al final de la infancia y principio de la pubertad hay un aumento considerable en la


velocidad de desplazamiento. Las habilidades motrices gruesas continúan
desarrollándose a lo largo de la infancia y se van perfeccionando en todas las etapas
de la vida hasta llegar a la vida adulta. El máximo rendimiento en las habilidades
motrices gruesas se da generalmente antes de los 30.
Por su parte, las habilidades motrices finas comienzan a desarrollarse un poco
después que las habilidades gruesas, aunque durante la mayor parte de la vida se
desarrollan y perfeccionan a la vez. Participan en acciones que requieren movimientos
más pequeños y precisos de labios, manos, pies y dedos, frecuentemente en
coordinación con los ojos, por ejemplo sostener una cuchara, escribir o pintar.

Al igual que con las habilidades motrices gruesas, las finas comienzan a desarrollarse
en orden cabeza-pies. Las primeras habilidades finas que controlan los bebés son
movimientos de su cara, labios y lengua. Continúa con el desarrollo de habilidades
finas básicas con sus manos, como agarrar, y finalmente con los pies.

Las habilidades motrices finas básicas se llegan a dominar a lo largo de la infancia y


continúan desarrollándose a lo lardo de la pubertad y vida adulta fuertemente
influenciadas por la práctica y mayor uso de ciertos grupos musculares, por ejemplo,
tocar un instrumento musical. En este contexto, es frecuente que las habilidades
motrices finas se refieran como destrezas.

Los problemas de desarrollo de las habilidades motrices, tanto gruesas como finas,
se suelen tratar desde la fisioterapia, la terapia ocupacional y, en su caso, de la
neurología.
Los preescolares usan las habilidades motrices finas y gruesas para cumplir muchas
de sus tareas y actividades diarias, incluyendo el uso de los utensilios para comer,
caminar, colorear, vestirse, jugar a la pelota y trepar en los juegos del jardín. Los
preescolares más jóvenes están aprendiendo a usar estas habilidades, y por eso
muchos se ven extraños al desarrollarlas; sin embargo, a medida que progresan en
sus años preescolares, los niños suelen aprender a dominar una variedad de
actividades motrices.

Habilidades motrices finas


Las habilidades motrices finas incluyen aquellas necesarias para la coordinación
acertada entre manos y ojos, pies y ojos, la habilidad de usar los ojos para seguir y
concentrarse en objetos, la precisión en manipular las manos y los dedos para tomar
objetos, la habilidad cerebral para asimilar la información sensorial proveniente del
tacto y la habilidad de determinar un objeto utilizando el tacto y no la vista.

Habilidades motrices gruesas


Las habilidades motrices gruesas incluyen aquellas necesarias para perfeccionar la
postura y controlar los movimientos corporales; balancearse sobre objetos, como un
trapecio, o sobre una pierna; la conciencia de cada lado (derecho e izquierdo) del
cuerpo; la habilidad de controlar los movimientos de los grupos musculares mayores
y la conciencia de dónde está el cuerpo en relación con otros objetos y personas.

Peldaños del desarrollo motriz de los preescolares


A la edad de 3 años, la mayoría de los niños debería ser capaz de caminar, trepar,
pedalear, dibujar círculos, y estar aprendiendo a correr, saltar, vestirse solos y dibujar
personas. Pueden también atrapar una pelota con sus brazos extendidos al frente. A
la edad de 4, los niños deberían tener un mejor control al correr, incluyendo el ser
capaces de detenerse y girar. También son capaces de dibujar personas y formas
más detalladas. Los niños de 5 años suelen poder correr, trepar, lanzar pelotas y saltar
sin problemas. Son capaces también de atar los cordones de sus zapatos y abotonar
su ropa.

Actividades motrices gruesas


Algunas actividades para el desarrollo de las habilidades motrices gruesas de los
preescolares incluyen patear y lanzar pelotas, andar en triciclo o en una bicicleta
pequeña con ruedas de entrenamiento, jugar al "Simon dice", imitar los movimientos
de varios animales, usar trapecios, hacer movimientos de tipo gimnástico y jugar a la
mancha.
Actividades motrices finas
Algunas actividades para ayudar a los preescolares a desarrollar sus habilidades
motrices finas incluyen modelar plastilina, cortar con tijeras, pintar, dibujar formas,
enhebrar cuentas o macarrones, hacer proyectos de manualidades, atarse los
cordones, ajustar alfileres de gancho y botones, amasar plastilina, construir con
bloques y usar títeres de dedos.
Preocupaciones con respecto a las habilidades motrices
Los preescolares que no han alcanzado las habilidades motrices típicas de los
distintos peldaños pueden tener un retraso de desarrollo o un desorden motriz, como
dispraxia, una condición que afecta las habilidades motrices finas. Otros retrasos en
las habilidades motrices pueden ser causados por condiciones como la de ser
prematuros, el síndrome de Down, el autismo o desórdenes neurológicos. Consulta
con el médico de tu preescolar si tienes preocupaciones acerca de su desarrollo
motriz.
CONCLUSION
Al terminar realizar y presentar esta investigación, nos damos cuenta que las habilidades
motrices son las habilidades son sumamente necesario para la vida y estas se adquieren
como parte del desarrollo de la vida de un ser humano. Ya que al tiempo que crece se adueña
y desarrolla diversas actividades, cabe decir que la mayoría se en la edad escolar.
Podemos llegar a la conclusión de que el juego como actividad fundamental para el desarrollo
del niño, constituye el motor principal en estas edades para el desarrollo de las habilidades
motrices básicas
BIBLIOGRAFÍA

1. https://curiosoando.com/habilidades-motrices-finas-y-gruesas
2. https://www.geniolandia.com/13123752/habilidades-motrices-finas-y-gruesas-
para-ninos-de-preescolar
ANEXOS

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