Psicología del trazo

Antonio Ruiz de Azúa Mercadal

martes, 15 de enero de 2013

EMILIO MIRA Y LÓPEZ. EL EXAMEN GRAFOLÓGICO,

LAS PRUEBAS GRAFOLÓGICAS Y EL PMK COMO
HERRAMIENTAS EN LA ORIENTACIÓN Y SELECCIÓN
PROFESIONAL

Publicado por Antonio Ruiz de Azúa Mercadal en Grafología y empresa. Anuario 2006.
AGC. Vol. 36-37. pag. 79-90

TRAYECTORIA PROFESIONAL DEL DR. MIRA Y LÓPEZ

LIGADA A LA ORIENTACIÓN Y SELECCIÓN PROFESIONAL
Emilio Mira y López nació en Santiago de Cuba en 1896. Fue un psicólogo autodidacta
que, mediante la experimentación, estudió las relaciones entre las funciones mentales y las
variables biológicas. Durante su época de estudiante en la Facultad de Medicina de la
Universidad de Barcelona, asistió al laboratorio de neurofisiología de los Dres. Turró y Pi
Sunyer, lo que fue determinante en su orientación hacia la medicina experimental.
La pujante industria catalana de principios del siglo XX requería trabajadores
industriales especializados. La psicotecnia de Mira fue un instrumento útil en aquella sociedad
al destinarse al servicio de la orientación y selección profesional, a la planificación y a la mejora
del rendimiento laboral.
 "no bastan los progresos del maquinismo industrial; tórnanse
necesarios también los avances del humanismo industrial" (3)
En 1914 la Mancomunidad de Barcelona había creado el Secretariado de Aprendizaje
con dos organismos dependientes: la Escuela de Trabajo y el Instituto de Orientación
Profesional. La función del Instituto era crear un puente entre el mundo escolar y la formación
profesional. Este instituto era una obra pedagógica dirigida a los estudiantes de formación
profesional para insertarlos correctamente en el sistema productivo, optimizando los esfuerzos
invertidos en su preparación. En 1919, siendo aún muy joven, Mira y López ganó por oposición
la plaza de director del Laboratorio de Psicología del Instituto de Orientación Profesional de
Barcelona que entonces dirigía el Dr. Josep Ruiz Castella.

En 1920 Mira fue designado ponente en la Iª Conferencia Internacional de Psicotecnia

organizada en Ginebra por la Asociación Internacional de Psicología Aplicada (IAAP) (que
entonces se denominaba Société lnternationale de Psychotechnique). En esta conferencia se
debatió el papel de las escuelas en la orientación profesional, presentándose dos posiciones
contrapuestas. La primera, la de Otto Lipmann, defendía que la orientación profesional era una
función de la escuela y de los profesores. La segunda, defendida por Decroly y Pieron,
consideraba que la formación profesional debía ser ejercida por organismos especializados en
esta misión. Mira opinaba que era necesaria la creación de gabinetes psicotécnicos
especializados en orientación profesional. Entre las recomendaciones del congreso destaca la
de que las escuelas debían recoger las impresiones de los profesores sobre sus alumnos en
unas fichas psicopedagógicas. Posteriormente estas fichas serían utilizadas en los centros de
orientación profesional. Después de este congreso Mira fue invitado a visitar los principales
laboratorios de psicología experimental de Francia, Inglaterra, Bélgica, Alemania e Italia en los
que adquirió conocimientos que trasladó a Barcelona.

Desde 1920 hasta 1936 se realizaron siete Conferencias Internacionales de

Psicotecnia Aplicada a la Orientación Profesional. La segunda de ellas en Barcelona en 1921,
siendo designado Mira su secretario organizador.

Fruto de los aconteceres políticos (dictadura de Primo de Rivera, etc) el Institut que
dirigía Mira fue pasando a depender sucesivamente de diferentes organismos oficiales. Así, en
1926 fue asignado a la Escuela del Trabajo de la Diputación de Barcelona pasando a
denominarse Instituto de Orientación Profesional de Barcelona.

También en España y en el resto del mundo aumentaba el interés por la psicotecnia

aplicada al medio laboral. Siguiendo la experiencia de Barcelona, en 1924 se creó en Madrid el
Instituto de Orientación Profesional de Madrid y en 1928 una red de oficinas-laboratorio por
todo el territorio nacional. Los dos principales institutos de esta época, el de Madrid dirigido por
J. Germain y el de Barcelona por Mira, colaboraban de forma habitual en temas de orientación
profesional, psicología industrial y seguridad vial.

En 1930 el instituto que dirigía Mira fue designado por segunda vez sede de la
Conferencia Internacional de Psicotecnia Aplicada a la Orientación Profesional (la cuarta
edición).

Con la llegada de la República en 1931 el Instituto pasó a depender de la Generalitat

de Catalunya con el nombre de Institut Psicotècnic de la Generalitat de Catalunya.

En el Institut se realizaba la selección profesional de trabajadores públicos como

los conductores de tranvías y autobuses del Ayuntamiento de Barcelona, los policía de la
Generalitat de Catalunya, etc. También se creó en el Institut una sección de Psicopedagogía
siguiendo el movimiento de renovación pedagógica en Cataluña (la Escola Nova).

En 1939, con el final de la Guerra Civil y la desaparición de la Generalitat de Catalunya,

el Institut fue cerrado definitivamente. Mira empezó un exilio por Europa y Sudamérica que
duraría el resto de su vida. Tras una breve estancia en París, el 10 de octubre de 1939
presentó ante la Royal Society of Medicine de Londres sus estudios sobre el PMK.
Posteriormente, en 1940, emigró con su familia a Argentina en donde continuó con sus
investigaciones sobre el PMK y editó sus libros Psiquiatría de guerra, Manual de psicología,
Psiquiatría y Manual de orientación profesional que sirvieron de programa de estudios en
numerosas escuelas de psiquiatría.

En 1944 fue contratado por el Ministerio de Educación de Uruguay para fundar el

Instituto de Orientación Profesional en Montevideo. Y por último, en 1946, se instaló
definitivamente en Rio de Janeiro (Brasil) donde fundó y dirigió durante 18 años el ISOP
(Instituto de Selección y Orientación Profesional). El gobierno brasileño le confió la selección
profesional de numerosos trabajadores como los conductores de vehículos públicos y los
aspirantes a la carrera diplomática. Murió en 1964.

ORIENTACIÓN Y SELECCIÓN PROFESIONAL

Mira define la orientación profesional como

"una actuación científica compleja y persistente, destinada a conseguir que cada

sujeto practique un tipo de trabajo en el que pueda, con menor esfuerzo, obtener el
máximo provecho y satisfacción para sí y para la sociedad." (4)

O más concisamente,

”el ajuste científico del quehacer al ser"(4)

En toda la obra de Mira se repite el dilema de congeniar el interés público, que

precisaba seleccionar los mejores trabajadores para la industria, y el interés privado, cuya
finalidad era hacer feliz al individuo en un trabajo que le permitiera cumplir sus aspiraciones
como ser humano. Había una estrecha frontera entre los derechos individuales y los sociales
que era fácil de traspasar.

La orientación profesional aspira a conseguir que cada sujeto se dedique a un trabajo

que se amolde a sus características. Según Taylor, la selección profesional debe poner su
interés en distribuir la población trabajadora entre los diferentes puestos laborales que precisa
el país (“the right man in the right place” - el mejor hombre para cada trabajo ).

"Podría definirse brevemente diciendo que la primera (la orientación) busca el

mejor trabajo para cada hombre, mientras que la segunda (la selección) busca el mejor
hombre para cada trabajo"(4)

Debe conseguirse un equilibrio entre la oferta y la demanda laboral. A mayor exceso de

trabajadores en un campo determinado, mayores serán las aptitudes exigidas. Hay que evitar
que un exceso de aspirantes a un determinado trabajo produzca paro laboral por el
descontento social y personal que esto puede conllevar. Por eso Mira aconseja que la
orientación profesional empiece ya desde la escuela para conseguir que“cada trabajador
vaya a realizar en cada lugar el trabajo que mejor pueda hacer”(4).

Como ya hemos indicado, uno de los peligros de la orientación profesional es la

invasión del espacio de las decisiones personales. Mediante las técnica psicotécnicas y la
razón se debe ayudar al individuo a discernir entre lo que es más conveniente para sí y para la
sociedad en la que vive. No siempre hay una compatibilidad entre aptitud y vocación
profesional. Según Mira, la orientación profesional debe primar la aptitud sobre la vocación. La
finalidad de una correcta orientación profesional individualizada desde la infancia es evitar la
posibilidad de ser rechazado para un trabajo por “falta de aptitud”. En ocasiones el
descubrimiento tardío de esta falta de aptitudes puede ocasionar daños, tanto en el individuo
como en la sociedad.

Antes de realizar una selección entre los aspirantes a una plaza laboral, los miembros
del Institut estudiaban el entorno de dicha plaza. Para ello practicaban pruebas y entrevistas a
jefes y empleados, estudiaban la patología laboral del puesto de trabajo, etc. En ocasiones, los
investigadores veían obligados a practicar la misma actividad laboral para comprobar “in situ”
sus dificultades. Con estos conocimientos previos trataban de evitar los fracasos, los
abandonos y los accidentes laborales.

Mira precisaba la diferencia entre los términos trabajo y profesión u oficio. Para él
con una profesión se pueden realizar diferentes trabajos y un trabajo puede ser realizado por
diferentes profesionales.

Siguiendo las recomendaciones de los congresos de la Asociación Internacional de

Psicología Aplicada (IAAP), el Institut Psicotècnic de Catalunya confeccionó una colección de
fichas profesográficas de diversas profesiones y oficios en los que se recogían los siguientes
parámetros:

A.- Grado de complicación psíquica requerida (nivel mental).

B - Tipo de actividad intelectual requerida.

C – Tipo temperamental.

D – Reacción psíquica preferentemente utilizada (tipo caracterológico).

Como muestra, hemos escogido de su obra (4) cinco fichas profesográficas que
transcribimos literalmente:

1º. ABOGACÍA.

Trabajo predominantemente psíquico, abstracto-verbal, variable, que requiere

especialmente una devoción inmanente por la verdad y la justicia, con recta y serena
evaluación de la responsabilidad moral; capacidad de intuición y comprensión de motivaciones
psíquicas; excelente memoria de fechas, nombres y textos; buena capacidad de expresión
verbal; buena empatía y sociabilidad.

Aptitudes psíquicas requeridas: elevado rendimiento de las funciones de comprensión y

abstracción significativa de los actos sociales; claro juicio ético-discriminativo; alto nivel
expresivo verbal; intensa capacidad evocativa de datos verbales; temperamento sintónico, con
buena capacidad de inhibición emocional.

Aptitudes físicas: fonación excelente.

2º. MASAJISTA.

Trabajo psicofísico, determinado, espacial, de pequeñas y medianas dimensiones.

Requiere: gran sensibilidad táctil, barestésica, kinestésica y articular de ambas

extremidades braquiales; buena agilidad disociativa de movimientos manuales; normal nivel
mental; normal fuerza muscular de ambos brazos y mayor fuerza de muñeca.

3º. MÉDICO (en general).

Trabajo predominantemente psíquico, variable, equilibradamente espacio-abstracto y

verbal, percepcional o precepto-reaccional, según los casos.

Sus diversas especialidades requieren grupos de aptitudes bien diferenciados, pero es

común y fundamental a todas elIas exigir, previamente, las siguientes condiciones básicas:
vocacional hacia la Biología - en cuanto a curiosidad - y hacia la ayuda al desvalido y la
creación de sana alegría -en cuanto al afán-. Buen nivel intelectual, con equilibrio de las fases
de captación y orientación de datos (clínicos) y de evaluación y síntesis comprensiva de los
mismos; eso presupone: buena capacidad de observación de conjuntos y detalles, buena
ordenación lógico-interpretativa (inductiva, deductiva y eductiva) de los diversos elementos
definidores de la situación morbosa.
 Además: excelente control emocional -no a base de insensibilización-, sino de dominio;
suavidad y firmeza de actuación: capacidad de empatía (penetración en los centros personales
sufrientes y visión, desde ellos, del morboso existir).

Secundariamente entran ahora las aptitudes específicas que definen los diversos
quehaceres especializados, a saber:

4º. MÉDICO PSIQUIATRA

Requiere: gran control emocional; capacidad de observación, directa e indirecta, de

datos psíquicos; temperamento plástico, de gran capacidad empática y buena pantomima;
dotes dialécticas; intereses amplios tanto en la zona de las ciencias naturales como en la zona
de las ciencias espirituales. No son importantes las condiciones sensoriales ni motrices.

5º. POLICÍA (Agente de)

Trabajo predominantemente psíquico, equilibradamente verbal y espacial, de todas

dimensiones, variable, precepto-reaccional.

Requiere, desde el punto de vista físico: salud normal y buena fuerza muscular
(preferible la constitución mesomorfa, somatotónica); excelentes agudezas sensoriales.

Desde el punto de vista psíquico: gran capacidad de adaptación ("camouflage"

psíquico); gran control y dominio emocional; atención plástica, preferentemente "plana" pero
capaz de concentrarse en detalles, resistencia a la fatiga y a las causas de distracción; inte-
ligencia equilibradamente lógico-intuitiva; reflexiva-creadora (improvisadora en casos de
emergencia) y crítica; excelente memoria de identificación (de personas, lugares y objetos);
capacidad de reconocimientos de conjuntos configuracionales pesquisados en complejos
heterogéneos de estímulos.

LA GRAFOLOGÍA EN LA ORIENTACIÓN Y SELECCIÓN

PROFESIONAL
Como investigador de la psicología del trazo, Mira tenía un perfecto conocimiento de la
grafología. En su tratado de Psiquiatría (6) dedica un extenso capítulo a esta ciencia, citando
a Klages, Duparchy, Jeannez, Downey y Luthe. Mira utilizó la grafología en la selección
profesional ya que con ella se podían estudiar algunos aspectos difíciles de descubrir con otros
métodos.

“La grafología ha de ser considerada como un valioso auxiliar del psicotécnico.

El estudio sistemático de las peculiaridades de la escritura de un sujeto permite
reconocer numerosas características personales, que condicionan su posible
rendimiento en el campo del trabajo. Asimismo, es posible descubrir, mediante el
análisis grafológico, tendencias positivas y negativas (desde el punto de vista ético) que
son difíciles de investigar por otros métodos. Todo ello, empero, a condición de que: a)
las muestras analizadas hayan sido escritas con pluma y en diversas ocasiones, sin que
el autor sospechase que iban a servir para el análisis; b) que no sean "copias", sino que
correspondan a una elaboración original (cartas, trabajos, etc.); c) que contengan la
firma y la rúbrica; d) que el papel permita un análisis de la presión caligráfica (para lo
que se requiere el uso de lupa) ; e) que el sujeto no haya hecho una cuidadosa reforma
de su letra original, por haber sido objeto de un análisis y corrección grafológica
anteriores.”(4)

A partir de los años 30 utilizó con frecuencia en el Institut Psicotècnic de Catalunya las
pruebas grafológicas de J. Downey (“Will and Temperament Test”), contrastando los resultados
obtenidos con los exámenes grafológicos que realizaban a los mismos individuos Wener Wolf y
Grünberg.

Dos de las diez pruebas de Downey interesaron especialmente a Mira. En la primera

(figuras A y B) (6), se solicitaba al individuo que escribiera su nombre y apellidos completos. A
continuación se le pedía que lo hiciera una segunda vez, pero más rápido y finalmente una
tercera vez aún más rápido. Se cronometraba el tiempo que tardaba en realizarlo cada vez y se
anotaba. Se calculaba la velocidad media de la escritura (número total de letras de la firma sin
rúbrica, dividido por el número de segundos empleados en escribirlas), el coeficiente de
aceleración (expresado por el cociente entre el tiempo inicial y el promedio de tiempos
mínimos, logrados bajo la presión estimulante) y el coeficiente de dispersión (cociente
resultante de dividir la extensión, en milímetros, de la firma final y el mismo dato en la firma
inicial). Además de estos tres datos, también se podía obtener una medida de la estabilidad por
medio del estudio de los errores gráficos cometidos en la segunda y tercera firma.

En la segunda prueba de Downey, solicitaba al individuo que escribiera su nombre y

apellido en un papel. A continuación se le pedía que volviera a escribirlo, pero empezando por
el último grafismo y terminando por el primero, es decir, que lo escribiera al revés. Se
cronometraba el tiempo empleado y se estudiaban los resultados. Con esta segunda prueba se
estudiaba el coeficiente de adaptabilidad visuomotriz del individuo.

El PMK
La Guerra Civil Española cambió los intereses de Mira y López. Participó en la selección
de pilotos de la aviación militar republicana. Para ello ideó el "axiestereómetro", instrumento
con el que se estudiaba la capacidad de orientación vestibular en los distintos ejes del espacio.
El aspirante a piloto desplazaba una guía por un eje en las tres direcciones del espacio sin el
control de la visión. De los resultados obtenidos sacó la siguiente conclusión: algunas
desviaciones de los movimientos musculares en el espacio no se podían explicar por las
desviaciones estadísticas. Comparó estas observaciones con otros tests de personalidad e
intuyó que estas desviaciones estaban relacionadas con la personalidad del individuo. El
"axiestereómetro" fue el precursor del PMK.

Axiestereómetro

Basándose en sus estudios con el "axiestereómetro", diseñó una prueba de expresión

a través del trazo de un lápiz sobre un papel. El objetivo era que el aspirante a un empleo
venciera la desconfianza que le producían los aparatos de experimentación. El PMK es de
interés para el grafólogo, ya que estudia de forma objetiva la psicología de los movimientos de
las manos en el espacio. Para el estudio del PMK y su relación con la grafología remitimos al
lector interesado a los artículos publicados con anterioridad en este boletín (7) (8) (9) (10).
 PMK del Dr. Mira y López

Según Mira (4), los principales motivos por los se decantaba hacia el PMK para la
orientación y selección profesional eran los siguientes:

1º El PMK estaba menos difundido con respecto a otros test psicológicos, por lo que era difícil
que los candidatos lo hubieran practicado con anterioridad.

2º Era de rápida aplicación y de evaluación objetiva.

3º En el caso de una reclamación o duda permitía un fácil reexamen, sin el menor riesgo de
alteración de los resultados por aprendizaje.

4º En los casos difíciles o dudosos, sus resultados siempre eran confrontados con otras
pruebas psicológicas como el Rorschach. Con esto se lograba una elevada correlación en
cuanto a sus resultados globales.

Actualmente existe una versión informatizada, el PMK-R del Dr. Tous, que ha dado un
nuevo impulso a los estudios iniciados por Mira y López (11) (12).
 PMK-R del Dr. Tous

Dibujos extraídas del la Tesis doctoral del Dr. Muiños Martinez, Rubén.Psicodiagnostico
miokinetico: diagnóstico, descripción y análisis factorial confirmatorio.

AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a la Sra. Montserrat Mira Campins la autorización para reproducir las
imágenes que aparecen en este artículo.

La Sra. Mira dirige una página Web que expone la obra del Dr. Mira. En ella se pueden
encontrar numerosos documentos de interés.

http://www.miraylopez.com/

BIBLIOGRAFÍA
1) Galland de Mira, A. M. PMK. Psicodiagnóstico miocinético. Editorial VETOR. Sao Paulo.
2002.

2) Iruela, L. M. Dr. E. Emilio Mira y López. La vida y la obra. Psiquiatría, psicología y armonía
social. Publicacions de la Universitat de Barcelona. 1993.
3) Mira y López, E. Factores psicológicos de la productividad. Editorial El Ateneo. Buenos
Aires. 1961.

4) Mira y López, E. Manual de Orientación Profesional. Editorial Kapelusz. Buenos Aires. 1947.

5) Mira y López, E. Psicodiagnóstico miokinético. Ed. Paidós. Buenos Aires. 1979.

6) Mira y López, E. Psiquiatría. Ed. El Ateneo. Buenos Aires. 1955.

7) Ruiz de Azúa Mercadal, A. Influencias en el desarrollo del PMK de Mira y López.

Fundamentos históricos de su test. Agrupación de Grafoanalistas Consultivos de España.
Barcelona. 2001. 27:3-30.

8) Ruiz de Azúa Mercadal, A. Algunas semejanzas entre el PMK y el grafoanálisis. Agrupación

de Grafoanalistas Consultivos de España. 2002. 28:15-24.

9) Ruiz de Azúa Mercadal, A. La neurosis obsesiva en el PMK. Agrupación de Grafoanalistas

Consultivos de España. Barcelona. 2004. 32: 41-52.

10) Ruiz de Azúa Mercadal, A. Novedades editoriales sobre el PMK del Dr. Mira y López.
Agrupación de Grafoanalistas Consultivos de España. Barcelona. 2004. 32: 108-109.

11) Tous, J.M. Avances en el PMK-R. Psicologia em Revista, Belo Horizonte, v. 9, n. 12, p. 95-
110, dez. 2002.

12) Tous, J.M. Aplicación del psicodiagnóstico miokinético revisado “PMK-R” al estudio de la
violencia. Psicothema. Vol. 15, nº 2, pp. 253-259. 2003