ITAUNA – MG
2018
UNIDADE PARCEIRA GRUPO ANDRADE MARTINS
Roderick Wilson de Araújo Chiquetti
ITAUNA – MG
2018
O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO E A CAPACITAÇÃO DOS DOCENTES.
RESUMO
O presente artigo trata-se de um estudo realizado a partir de referências bibliográficas e busca elucidar
o grau de importância da capacitação de docentes para que façam uso das tecnologias disponíveis em
suas práticas pedagógicas. As rápidas mudanças tecnológicas fazem com que o perfil profissional dos
docentes ativos na prática pedagógica necessite adaptar-se para se encaixar às necessidades
vivenciadas em sala de aula, para isso, o estudo proposto traz como contribuição a importância da
capacitação desse profissional. O professor deve buscar soluções para que a introdução tecnológica
seja cada vez mais sutil e vê-las como fonte potencial de comunicação e informação, ampliando os
espaços e aparando as arestas que necessitem em relação ao aprendizado. Porém todo esse
desenvolvimento no processo de aquisição do aprendizado só é possível quando a equipe docente
está de fato capacitada. De forma breve será abordado o uso da tecnologia na modalidade EaD, como
o professor acadêmico enfrenta os desafios e repensa sobre o processo de ensino-aprendizagem
sendo ele o mediador do conhecimento.
3 TECNOLOGIA E INCLUSÃO
Para que a modalidade EaD tenha êxito depende da formação adequada dos
professores, programas bem elaborados, uso correto dos equipamentos tecnológicos
disponíveis tanto virtual como físico, sendo um entrave a falta de domínio ou o domínio
insuficiente para manuseio do mesmo. Ainda nesse contexto, existem professores que
se sentem intimidados frente a inovação tecnológica, pois sua capacitação foi a mais
tradicional possível, não se adaptando a atualidade das informações, portanto, não
basta que a instituição e os professores tenham equipamentos e recursos disponíveis,
é preciso ir além, buscar entendimento e usá-lo em prol da educação.
SASSAKI (2015, p.2) diz que:
É claro que, sozinha a tecnologia não basta. O sucesso depende da
qualificação do corpo docente para tirar dela o melhor proveito. Mas o acesso
faz diferença. Um estudo conduzido pela UFRS, feito em escolas públicas e
privadas de ensino médio nos resultados do ENEM, concluiu que as escolas
com melhor desempenho geral no exame, foram aquelas que mais
incentivam o uso da tecnologia em atividades educacionais e que oferecem
recursos para se aproximar dos alunos.
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
DORNELLES, Beatriz, BIZ, Osvaldo. Jornalismo solidário. Porto Alegre: GCI, 2016