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MAGNITUDES PROPORCIONALES
Exigimos más!
C. Propiedades Ejemplo:
Sean las magnitudes A, B, M y N. Sean las magnitudes A, B, C, D y E.
• Elegimos
Elegimos "A"
"A" como magnitud
magnitud referencial.
referencial.
A DP B  B IP A
I. • Comparam
Comparamos os "A" con las
las demás
demás magnitud
magnitudes.
es.
M IP N  N IP M
A DP B; cuando
c uando C,
C , D y E son constantes.
A DP B  AK DP BK A IP C; c uando B, D y E son constante s.
II. K Q A IP D; cuando
c uando B, C y E son constante s.
M IP N  MK IP NK
A DP E; cuando
c uando B,
B , C y D son constantes.
A DP B  A IP 1
B • Finalme
Finalmente
nte la relación será: A  C  D  K
relación será:
III. B E
1 
M I P N  M DP
N constante
problemas resueltos
Problema 1 Operación del problema Resolución:

Para pintar el Estadio Nacional se con- Se cumple para la obra "b": Ubicación de incógnita
tratan 8 personas que afirman pueden Se pide hallar lo que recibe el socio que
terminar la obra en 10 días, laborando (8  x)  2  10
10  8  8  5
más se perjudica.
8 horas diarias. Al terminar el quinto
día de trabajo se decide incrementar
la jornada a 10 horas diarias y contra- Conclusión y respuesta Análisis de los datos o gr áficos
tar más personas para culminar el res-
x  8 El más perjudicado es el socio A, pues
to de la obra en 2 días. Calcule la can-
es el mayor de todos ellos.
tidad de personas que se deben con-
tratar en forma adicional.
Respuesta: A) 8
Operación del problema
UNI 2010-II
Problema 2 Dentro de 1 año:
A) 8 B) 10
C) 1 2 D) 1 4 Tres socios A, B, C deberían repartirse A  B  C  k
una utilidad de M dólares proporcional- x 1 x  2 x 5
E) 1 6
mente a sus edades, las cuales son x
A  B  C A
del socio A, (x – 3) del socio B y (x – 6) 
(x 1) (x 2) (x 5) x  1
    
Resolución: del socio C. Como el reparto se realizó
un año después, calcule la cantidad que M A
Ubicación de incógnita 
3x  6 x  1
recibe el socio que más se perjudica.
Piden: Cantidad de personas que se
deben contratar en forma adicional (x) UNI 2009-II M(x  1)
 A 
3(x  2)
M(x  1)
Análisis de los datos o gr áficos A) 3(x  2)
M(x  1)
8 10 días, Respuesta: A) 3(x  2)
personas 8 h/d M(x  2)
B)
x 1
a
a b
M(x  3) Problema 3
8 personas (8+x)personas C)
x 1 De las magnitudes Z, W, X, se sabe que
5 días 2días
Z es directamente proporcional a X 2 y
8h/d 10h/d M(x  1)
normalmente 8 D) W es inversamente proporcional a X 2. Si
x 3
personas 8h/d N = Z + W y X = 1 implica que N = 6;
culminarían en M(x  1) X = 0,5, implica que N = 9. Determínese
5 días E) 2(x  3) N si X  2 .
UNI SEMESTRAL
SEMESTRAL 2013 - III 7 ARITMÉTICA TEMA 3
Exigimos más!
UNI 2008 - II Análisis de los datos o gr áficos Para
ara X = 1: 6 =a+ b
A) 6 Z a 1 a
Dado que Z DP X 2, entonces Para X = : 9= + 4b
B) 8 X2 2 4
Resolviendo: a = 4, b = 2
C) 9  Z  ax 2
D) 1 0  Cuando X  2 , reemplazando:
E) 1 2 Dado que W IP X 2, entonces WX 2 = b
2 2
W 
b N4  2 
2
9
Resolución: x2  2
Ubicación de incógnita
Nos piden hallar N para X  2 . Respuesta: C) 9
9
Además N = Z + W
UNI SEMESTRAL 2013 - III 8 ARITMÉTICA TEMA 3

ARITMÉTICA
APLICACIONES CON
DESARROLLO DEL TEMA
I. REGLA DE TR
TRES En este caso, los problemas se resuelven median-
te la aplicación de la denominada "regla de tres
A. Directa
Directa compuesta".
La regla de tres directa es un procedimiento de La regla de tres compuesta es un procedimiento
calculo que consiste en, dadas dos cantidades co- de cálculo cuyo objeto es hallar una cantidad de
rrespondientes a dos magnitudes directamente pro- una determinada magnitud a partir del conocimiento
conoci miento
porcionales, calcular la cantidad de una de estas de otras cantidades correspondientes a magnitu-
magnitudes que corresponde a una determinada des relacionadas con ella proporcionalmente.
cantidad de la otra magnitud. La practica de la regla de tres compuesta consiste
ab  en la aplicación simultanea de varias reglas d e tres
a b
 a'  x simples que puedes ser directas o inversas.
a '  x
La regla de tres directa se basa en el hecho de II. REPAR
REPARTO TO PROPO
PROPORCI RCIONA
ONAL L
que, cuando dos magnitudes son directamente
Este capítulo estudia la forma de repartir una ca ntidad
proporcionales, la razón de dos cantidades de una
en forma directamente proporcional o inversamente
de ellas es igual a la razón de las dos cantidades
proporcional a ciertos valores llamados "índices" de
correspondientes de la otra.
proporcionalidad.
B. Inve
Invers
rsa
a
A. Reparto simple
simple directo
directo
La regla de tres inversa es un procedimiento de Se hace de tal manera que las partes resultantes
cálculo que consiste en, dadas dos cantidades co-
sean D.P. a los índices de proporcionalidad. Para
rrespondientes a dos magnitudes inversamente pro-
efectuar un reparto directo, se hace lo siguiente:
porcionales, calcular la cantidad de una de estás
magnitudes que corresponde a una determinada a) Se suma
suman n los
los índi
índice
ces.
s.
cantidad de la otra magnitud. b) Se divide
divide la canti
cantidad
dad a repartir
repartir entre
entre dicha
dicha su-
ma, siendo el cociente la "constante" de pro-
ab  a x porcionalidad
porcionalidad (K).
 a'  b
a '  x c) Los partes
partes se obtienen
obtienen multipl
multiplican
icando
do cada
cada "índic
"índice"
e"
La regla de tres inversa se basa en el hecho de por la constante de proporcionalidad (K).
que, cuando dos magnitudes son inversamente
proporcionales, la razón de dos cantidades de una Ejemplo:
de ellas es igual a la razón inversa de dos cantida-
des correspondientes de la otra.
C. Comp
Compue
ues
sta
En la realidad, la relación de proporcionalidad no tie-
ne por qué afectar exclusivamente a dos magnitu-
des, sino que puede suceder que una magnitud esté
relacionada proporcionalmente
proporcionalmente con otras varias.

APLICACIONES CON MAGNITUDES PROPORCIONALES
Exigimos más!
Paso 2: 25 K = 750
K = 30
Paso 3: 6 x 30 = 180

7 x 30 = 210
12 x 30 = 360
Propiedad
Si a todos los índices de proporcionalidad se les
Luego:
multiplica o divide por un mismo número entonces
15 x 18 = 270; 10 x 18 = 180; 5 x 18 = 90; 3 x 18 = 54
el reparto no se altera.
C. Repart
Reparto
o compues
compuesto
to
Ejemplo:
En este caso se trata de repartir una cantidad en
En el reparto que se hizo a 750 en forma D.P. a 6,
forma D.P. a ciertos números y a la vez en forma
7 y 12 se obtuvieron como resultado 180, 210 y
I.P. a otros. Se procede de la siguiente manera:
360… pero… ¿Qué pasaría si se reparte la misma a) Se convierte
convierte la
la relación
relación I.P.
I.P. a D.P
D.P.. (invirtiendo
(invirtiendo
cantidad D.P
D.P.. a 6 x 2, 7 x 2 y 12 x 2? los índices).
Veamos… b) Se multiplica
multiplican
n los índices de las dos relaciones
relaciones D.P.
D.P. c) Se efectú
efectúan
an un reparto
reparto simple
simple direc
directo
to con los
nuevos índices.
6x2 = 12 x 15 =180 Son las
750 =
mismas Ejemplo:
7x2 = 14 x 15 = 210 partes. Repartir 648 en forma D.P. a 4 y 6 y a la vez en
12 x 2 = 24 x 15 = 360 forma I.P. a 3 y 9.
50k
50k = 750
k = 15
B. Reparto
Reparto simp
simple
le inver
inverso
so
Se hace en forma I.P. a los índices para ello se
invierten los índices y luego se efectúan un reparto
directo, como ya se conoce.
Luego:
Ejemplo: 12 k = 12 x 36 = 432
Repartir 594 en forma I.P. a 2, 3, 6 y 10. 6 k = 6 x 36 = 216
problemas resueltos
Problema 1 Problema 2 Problema 3

La magnitud
magnit ud A es D.P.
D.P. B y a la vez I.P. C. Una rueda "A" de 81 dientes engrana El precio de un libro varía en forma
Cuando A es 15, B es 18 y C es 8, con otra rueda "B" de 45 dientes. Si la proporcional al número de hojas que po-
determi
determina el valor de C, cuando
cuando Aes 10 rueda "A" gira a razón de 10 RPM, ¿cuántas see e I.P.
I.P. al número de ejemplares edita-
dos. Si un libro de 480 páginas, del cual
y B es 9. vueltas dará la rueda "B" en 8 minutos?
se han editado 1500 ejemplares, cuesta
A)
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8 A) 125 B) 185 C) 165 S/. 32, ¿cuánto costará un libro de 300
D) 1 3 2 E ) 14
1 44 hojas si se editan 500 ejemplares más?
Resolución: A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E) 50
 Valor de A   Valor de C  Resolución:
 K Resolución:
Valor de B (#dientes)(#vueltas) = K
Precio
recio  # de ejem
ejemp ares 
plare
15  8  10   x  Entonces: (81)(10) = (45)(x)
 x6 # de hoj
hojas
18 9  x = 18
 32  1500  x 2000 
 el valor de C es 6.  8(18) = 144 
240 300
x = 30
Respuesta: C
) 6 Respuesta: E)
E) 144 Respuesta: C)
C) 30

ARITMÉTICA
TANTO POR
POR CIENTO
CIENTO
DESARROLLO DEL TEMA
I. REGL
REGLA
A DEL
DEL TAN
ANTO
TO POR
POR CU
CUAN
ANTO
TO II. REGLA
REGLA DEL DEL TAN
TANTO TO PORPOR CIENT
CIENTO O
La idea consiste en dividir una cantidad en 100 partes
A. Concepto
Concepto iguales y luego tomar de ellas tantas partes como se
Es un procedimiento aritmético que nos permite indique:
determinar que "TANTO" (parte) representa una a por ciento : a%   a
iento
cantidad con respecto a un todo "CUANTO". 100
Ejemplos:
Ejemplo:
En cierta panadería, por cada 20 panes que se
compra obsequian 3. Si compro 80 panes; ¿cuántos • 20 por
por cie
ciento: 20%   20
nto:
100
me regalan?
150
• 150
150 por
por cie
cient
nto:
o: 150% 
150%
100
Resolución:
400  4
Obsequian • 400
400 por
por cie
cient
nto: 400%  
o: 400%
100
3 por cada 20 < > el 3 por 20
Observación:

 Tanto por   Fracción 

     
 ciento   o entero 
En general:
a Ejemplo:
El a por b de N :  N El 20% de 300 es
  b  
  
Tant
Tantoo cuan
cuanto
to 20%  300  20  300  60
100
Ejercicios En general
• El 4 por
por 7 de
de 63:
63: .....
.......
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
..
2 El a% de N: a% N  a  N
• El 3 por 4 de los de 720 ..................... 100
5
Ejercicios
B. Casos partic
particulares
ulares del tanto
tanto por cuanto
cuanto
• El 40%
40% de 7000:
7000: _________
_____________
________
________
_______
___
• Tanto por ciento (%) _____
___ __ _____
___ _____
___ ___ ___ ___ ______
___ ___ ______
___ ___ ____
___ _
a
 a por ciento: a%   • El 30%
30% de 80: _______
___________
________
________
________
_______
___
100
• Tanto por mil o oo _____
___ __ _____
___ _____
___ ___ ___ ___ ______
___ ___ ______
___ ___ ____
___ _
b • El 20%
20% del
del 75% del 50%
50% de 16 000: ______
_________
___
 b por mil: b o oo  
1000 _____
___ __ _____
___ _____
___ ___ ___ ___ ______
___ ___ ______
___ ___ ____
___ _

TANTO POR CIENTO
Exigimos más!
A. Equivalencias
Equivalencias
1. De ttant
anto
o por
por cien
ciento
to a fracc
fracció
ión
n o ent
entero
ero
10%   10  1  Décima parte 

100 10
20%   20  1  Quinta parte 

100 5
Luego: 130% N – 26% N = 104% N
25 1 Respuesta: 104% de la cantidad inicial.
25%     Cuarta parte 
100 4
50 1 Forma práctica
50%    La mitad
100 2 Cantidad inicial: "N"
Luego del aumento y descuento: + 30% – 20%
100%   100  1  Total
100 Queda: N × 130% × 80% = 104% N
2. De frac
fracci
ción
ón a tant
tanto
o por
por cien
ciento
to Respuesta: 104%
1   1  1  1  100%  25%
4 4 4 Ejercicios
7   7  100%  35% • Un artí
artículo
culo se ofrecía
ofrecía en una
una tienda
tienda en S/.
S/. P;
P; si
20 20 el vendedor realiza dos descuentos sucesivos
del 20% y 10%. Calcule el descuento único
• ¿Qué
¿Qué tanto
tanto por
por cien
ciento
to es
es 6 de
de 15?
15? equivalente a estos dos descuentos sucesivos.
____________
___________________
____________
____________
___________
____ ___ _______
___ ____ ___ ______
___ ___ ______
___ ___ _______
____ ___ ____
___ _
____________
___________________
____________
____________
___________
____ ___ _______
___ ____ ___ ______
___ ___ ______
___ ___ _______
____ ___ ____
___ _
___ _______
___ ____ ___ ______
___ ___ ______
___ ___ _______
____ ___ ____
___ _
• ¿De
¿De qué
qué núm
númer
ero,
o, 36
36 es su 80%?
80%?
____________
___________________
____________
____________
___________
____ • Calcul
Calcule
e el
el aume
aumento
nto único
único equi
equival
valent
ente
e a tres
tres
____________
___________________
____________
____________
___________
____ aumentos sucesivos del 50%, 20% y 25%.
___ _______
___ ____ ___ ______
___ ___ ______
___ ___ _______
____ ___ ____
___ _
• En un aula
aula hay 24 varone
varoness y 16 mujer
mujeres,
es, ___ _______
___ ____ ___ ______
___ ___ ______
___ ___ _______
____ ___ ____
___ _
calcule: ___ _______
___ ____ ___ ______
___ ___ ______
___ ___ _______
____ ___ ____
___ _
a) ¿Qué
¿Qué tanto
tanto por ciento
ciento son los varones
varones
del total? D. Aplica
Aplicacio
ciones
nes comercial
comerciales
es
b) ¿Qué tanto por ciento son las mujeres
mujeres??
c) ¿Qué
¿Qué tanto
tanto por ciento
ciento son las
las mujere
mujeress Ejemplo:
de los varones? El comerciante Alejandro Chumpitáz adquiere ins-
trumentos musicales al por mayor en una fábrica,
B. Operaciones
Operaciones concon el tanto
tanto por ciento
ciento al verificar el costo de un solo saxofón sería $500;
Aplicados sobre una misma cantidad. él lleva a su tienda los instrumentos y ofrece el
saxo en $800, pero al momento de la venta realiza
1 . A d ic i ó n un descuento del 25%. ¿Cuánto ganó dicho co-
20% A + 30% A = ___________________ merciante en la venta del saxo?
120% B + 45% B = ___________________
N + 30% N = ________________________ Resolución:
Aumento
Aumen to o incremen
i ncremento:300
to:300
2. Sust
Sustra
racc
cció
ión
n
40% A – 10% A = _ ____________________
N – 25% N = _________________________ G=100 D=25% 800=200
Ganancia Descuento
C. Aumentos y descuentos
descuentos sucesivos
sucesivos
P C=500 P V=6 00 P F=8 00
00
Si a una cantidad se le aumenta el 30% y luego de
la nueva cantidad se le disminuye su 20% entonc es
compra vende ofrece
se obtiene:
Respuesta: ganó $100

TANTO POR CIENTO
Exigimos más!
Se observa:
La ganancia líquida sería de $70 y ya no $10 0.
PC  G  PV
GNeta  (Gastos)  GBruta
PF  D  PV
PC  (incremento)  PF
2. Cuando la ganancia,
ganancia, perdida
perdida o increment
incremento
o se
P V: Precio de venta
expresen en tanto por ciento y no se men-
PC: Precio de costo
cione respecto de quien, se debe considerar
PF: Precio fijado o precio de lista.
que es respecto del precio de costo.
Observaciones:
3. Cuando
Cuando el descue
descuento
nto se expres
exprese
e en tanto
tanto por
por
1. Cuando se mencione
mencionen
n gastos
gastos o impuestos.
impuestos. ciento y no se mencione respecto de quien, se
Ejemplo: debe considerar que es respecto del precio de
Si en la aplicación planteada mencionaban gas- lista.
tos de $30 por mantenimiento, entonces
GBruta =100 4. En caso
casoss de pér
pérdi
dida
da (P V < PC).
Pérdida
GNeta=70 Gastos=30 D=200 P V PC
PC =500 P V =600 PF =800

PC – (Pérdida)  PV
problemas resueltos
Problema 1 Análisis de los datos o gráfic os Al venderse se hizo un descuento del
Un libro se ofrece en venta recargán- Se aumentó (r%) y luego le rebajaron 10% del precio fijado. ¿Qué tanto por
dose el r por ciento del precio del cos- (p%), quedando al final: ciento del costo se ganó?
to, pero a un estudiante al comprarlo A) 15% B) 12%
le rebajaron el p por ciento. Si el ven- Precio de Precio de C) 1 7 % D) 20
20%
=
dedor no ganó ni perdió, ¿cuánto le costo venta
E) 7 %
rebajaron al estudiante?
S/.
UNI 2010 - I X Resolución:
Sea el precio de costo: 100 K
100
A) (100  r) Operación del problema
Entonces: X = (1 + r%)(1 – p%)X
r  10 0
B) 100r 1 = (1 + r%)(1 – p%)
Operando: p  1
(100  r)
C)
r 0,01  1
r
1 Nota: La
Nota: La respuesta se asumirá por cada Se observa:
observa: G = 17 K
D)
0,01  1r  100 unidades monetarias.
Nos piden:
17 K
100K
100%  17%
1 1
Respuesta:
E)
 0,01  1
r  0,01  1
r
Respuesta: C) 17%
Problema 3
Resolución: Problema 2 Una tienda vende un producto hacien-
Ubicación de incógnita Para fijar el precio de venta de un artí- do descuentos primero uno de 15% y
Cuánto le rebajaron al estudiante. culo se aumentó su costo en 30%. luego otro de 15%.
UNI SEMESTRAL
TANTO POR CIENTO
Exigimos más!
Una segunda tienda, que tiene el mis- Resolución: Como: PF  PF ; entonces debe incre-
2 1
mo producto y al mismo precio de lista, • Sea
Sea el
el prec
precio
io del
del prod
product
ucto:
o: P mentarse en la 2. a tienda para que
realiza un descuento del 30%. ¿Cuán- ambas tiendas tengan el mismo precio
to de descuento (en %) o de incre-
final.
mento (en %) debe efectuar la segun- 1° Tienda:
da tienda para que en ambas tiendas el • PF  280 P
2 descuentos suceviso del 15% y 15% 2 400
producto tenga el mismo precio final?
La respuesta aproximada es: PF  85%  85
8 5% P 
289
P El incremento sería: PF  PF  9 P
• 1 2 400
UNI 2007 - I
1 400
A) Descuenta 3,2% x%  28 0P   9P

 400  4 00
B) Incr
Increm
emen
enta
ta 3,2%
3,2% 2° Tienda:
C) Desc
Descuen
uenta
ta 6,4%
6,4% x%  3, 2%
Un descuento único del 30%
D) Incre
Increme
menta
nta 6,4%
6,4%
• PF  70% P  7 P  280 P Respuesta: B) 3,2
Respuesta: B) 3,2
E) Incr
Increm
emen
enta
ta 5,2%
5,2% 2 10 400

ARITMÉTICA
REGLA
REGLA DE INTERÉS I
DESARROLLO DEL TEMA
I. DEFIN
DEFINICI
ICIÓN
ÓN
Es un procedimiento
procedimiento aritmético que nos permite obtener
la ganancia (interés) generada a partir de cierta suma de
dinero bajo ciertas condiciones financieras o comerciales. • Tasas equivalentes
x2
Ejemplo: David,
Ejemplo: David, luego de recibir su primer sueldo de $ 4% bimestral
500 acude a un banco a depositarlo, en dicho banco x3 6% trimestral
2% mensual
le ofrecen devolverle $ 600 si deja su dinero por un x12 24% anual
año, analizar e identificar los elementos que intervienen.
Resolución:
C : capital t: tiempo
r%: tasa
tasa de inte
interé
réss M: mon
monto
to
I : interés
D. Inter
Interés
és (I)
(I)
Es la ganancia, beneficio o utilidad que produce o
genera el capital al cabo de cierto tiempo y bajo
Se observa: ciertas condiciones previamente establecidas.
Se gana 100 de 500 en un año
E. Monto
onto (M)
 
 
  
 
r%  20% anual
Es el acumulado del capital con el interés generado.
A continuación detallaremos con mayor precisión las
características de los elementos que intervienen en la M  C I
regla de interés. Observación:
En este capítulo estudiaremos tres clases de interés:
II ELEM
ELEMEN
ENTO
TOS
S Simple, compuesto y continuo.
A. Capital
Capital (C)
Es la suma de dinero o bien material que se va a III. INTERÉS SIMPLE
SIMPLE
prestar, depositar o alquilar
alquil ar por determinado periodo Es cuando el interés generado
generado no se acumula al capital,
de tiempo. sino hasta el final del proceso de préstamo; es decir el
capital permanece constante durante todo el periodo
B. Tiem
Tiempo po (t)
(t) de imposición.
Es el periodo durante el cual se v a a ceder o imponer
Se cumple: (Interés) DP (tiempo)
el capital.
Ejemplo 1:
C. Tasa de
de interés
interés (r%)
(r%) Andrea deposita
deposita S/. 1000 en un banco el cual le pagará
pagará
Nos indica que tanto por ciento del capital se va a una tasa del 10% anual. Si ella r etira su dinero al cabo
generar al cabo de cierto periodo de tiempo ya de 3 años, calcule el interés generado.
especificado. Respuesta:
Respuesta: _______
Ejemplo:
20% anual
anual sign
signif
ific
ica
a que
que cada
cada año
año Se cumple: I= C × r% × t M = C × (1 + r% × t)
se va a ganar el 20% del capital. r% y
r% y t en las mismas unidades.

REGLA DE INTERÉS
Exigimos más!
problemas resueltos
Problema 1 rB=1,
=1,5%
5% Mant.
Mant.:S/.1
:S/.1
Conclusión y respuesta
Banco B
En la cuenta de ahorros del banco A Capital  3 periodos   3  4  12 meses
IB - S/
S/.1
.1
se remuneran los depósitos con 1,5% Personaje beneficiado
de interés anual, libre de mantenimien- Arnaldo 1250 12,50 - 1 =11,50 Respuesta: E) 12 meses
to, pero no se remuneran los primeros Bernaldo 2130 21,30 - 1 = 20,30
Cernaldo 4320 43,20 -1 = 42,20 Problema 3
S/. 500 de la cuenta. El banco B paga
Dernaldo 7450 74,50 - 1 = 73,50
1% de interés y cobra S/. 1 por man- El monto de un capital durante 1 año
tenimiento en el mismo periodo. Si Comparando las columnas I A; IB – 1 se y 3 meses es S/. 2250 y durante 2
Arnaldo, Bernaldo, Cernaldo y Dernaldo
Dernaldo escoge cuando: I A > IB – 1 años y 9 meses es S/. 2790. Hallar la
tienen respectivamente S/. 1250, S/. 2130, tasa de interés anual.
Cumplen: Bernaldo, Cernaldo, Dernaldo.
S/. 4320 y S/. 7 450, ¿cuántos de ellos A) 30% B) 40%
 3 personas.
deberían depositar su dinero en el ban- C) 6 0 % D) 2 0 %
co A para obtener mayor beneficio en E ) 21%
un año? Respuesta: D) 3
UNI 2011 - I Resolución:

Problema 2 Nos piden la tasa anual: x% anual
A) 0 B) 1
C) 2 D) 3 El plazo (en meses) al que debe impo-
E) 4 nerse un capital a una tasa de interés
del 10% bimestral, capitalizable cuatri-
mestralmente, para que se incremente
Resolución:
en un 72,8%, es:
Ubicación de incógnita Sabemos: M  C  (1  r%  t)
UNI 2010 - II
N = cantidad de personas que les fa-
vorece depositar en el banco A.
A) 3
C) 6
B) 4
D) 9
 12 
2250  C  1  x%  15 ...()
Análisis de los datos o gr áficos E) 1 2 2790  C  1  x%  33 ...()

12
Capitales:
Al dividir ( )  ()
Arnaldo (A): S/. 1250 Resolución:
x%  20%
Bernaldo (B): S/. 2130
Cernaldo (C): S/. 4320 Ubicación de incógnita
Piden: El plazo (en meses) al que debe Otra forma
Dernaldo (D): S/. 7450
Por proporciones:
imponerse un capital.
I
Beneficios:  540  I  450
Análisis de los datos o gr áficos 15 18
Banco A:
1,5% libre de mantenimiento, sin con- • Tasa:
asa: 10%
10% bim
bimestr
estral
al < > 20%
20%
siderar primeros S/. 500. cuatrimestral.
Banco B: • Capit
Capitali
alizab
zable
le cuat
cuatrim
rimes
estra
tralm
lmen
ente.
te.
1% y cobra S/. 1 de mantenimiento. • Mont
Monto
o = C + 72,
72,8%
8%C
C = 172,
172,8%
8%C
C
Operación del problema Operación del problema

Sea el interés I. Se cumple: C = 2250 – 450 = 1800
I = C x r% x t En los primeros 15 meses
Banco A r A =1
=1,5
,5%
% M = C(1+r %) n I = C x r% x t
Capital Capital x%
Personaje depositado beneficiado
I A 450  1800   15
12
Arnaldo 1250 750 11,25 172,8%C = C (1 + 20%) n
Bernaldo 2130 1630 24,45
x%  20%
n
1728   120   n  3
Cernaldo 4320 3820 57,30
104,25   Respuesta: D) 20%
Dernaldo 7450 6950
1000  100  20% anual

ARITMÉTICA
REGLA
REGLA DE INTERÉS II
DESARROLLO DEL TEMA
I. IN
INT
TERÉS
ERÉS CO
COM
MPU
PUES
EST
TO II. IN
INTE
TERÉ
RÉS
S CO
CONT
NTIN
INUO
UO
Es cuando el interés generado en cierto periodo de Es un caso particular del interés compuesto, en el cual
tiempo se acumula al capital anterior formando así un
los periodos de capitalización se hacen cada vez más
nuevo capital, para el periodo siguiente y así suce-
pequeños que podría suponerse una capitalización
sivamente.
instantánea; es decir el número de periodos tiende a
Dichos periodos se denominan periodos de capitaliza-
ción. Cuando se aplique interés compuesto, el capital infinito esto ocurre cuando el tiempo de capitalización
no permanece constante pues se va incrementando tiende a cero, por ello que el monto cuando se consi-
con cada capitalización. dere interés continuo se calcula como un límite.
nt
Ejemplo 2: n

M  C  L im 1  r%
n 
Andrea deposita S/. 1000 en un banco el cual le pagará
pagará
una tasa del 10% anual, capitalizable anualmente. Luego se deduce que el monto con interés continuo
Si ella retira su dinero al cabo de 3 años, calcule el que se obtiene al depositar un capital de S/. C a una
interés generado. tasa del r% y durante un tiempo t es:
Respuesta: ________ M = C × er% x t

Donde:
Se cumple:
e  base de los logaritmos neperianos
M = C × (1 + r%) t r% y t en las mismas unidades.
problemas resueltos
Problema 1 t = 5 meses A) S/. 3500 B) S/. 2748

¿En cuánto se convertirán 7 mil soles M = ¿? C) S/. 2400 D) S / . 2 6 4 8
al 48% anual en 5 meses? M = C X (1 + r% X t) E ) S/. 28
2800
UNI M = 7000 x (1 + 4% x 5)
Nivel fácil M = 8400 Resolución:
A) S/. 8400 Mencionan "capitalizable semestralmen-
B) S/. 940 0 Respuesta: A) S/. 8400 te" por lo cual identificamos que es una
C) S/. 800 0 pregunta de interés compuesto para
D) S/. 95
954 0 Problema 2 ello expresaremos la tasa y tiempo en
E ) S/. 78
789 0 Calcule el interés procedente de im- las unidades de la capitalización "semes-
poner S/. 8000 al 20%, capitalizable tres".
Resolución: semestralmente durante 18 meses. C = 8000
C = 7000 12 UNI r% = 20% anual < > 10% semestral
r% = 48% anual  4% mensuales
 
Nivel difícil t = 18 meses <> 3 semestres

REGLA DE INTERÉS II
Exigimos más!
M = C x (1 + r%) t ¿Cuánto es la mayor de las partes? 18%A  24%B  12%C
M = 8000 (1 + 10%) 3 = 10648 3A  4B  2C
Resolución:
I  M  C  I  2648
 
10648 8000 Al dividir en tre 12

La renta nos indica el interés
Respuesta: D) S/. 2648 generado en un año.
Problema 3
Al dividir
div idir un capital en tres partes, se
impone la primera al 3% bimestral, la
C  6  2000  12000
segunda al 12% semestral y la tercera 
El mayor
mayor
al 1% mensual. Se sabe que las tres
producen rentas anuales iguales y el Por condición:
capital total es de S/. 26 000. A  3%  6  B  12%  2  C  1%  12 Respuesta: S/. 12000

ARITMÉTICA
REGLA
REGLA DE DESCUENTO
DESCUENTO I
DESARROLLO DEL TEMA
I. ELEM
ELEMEN
ENTO
TOS
S II. CLASES
CLASES DE DESCUENTO
DESCUENTO
A. Letra de cambio o pagaré

pagaré A. Descuento comercial
comercial (Dc), externo o abusivo
abusivo
Es un documento comercial, en el cual un a persona Se calcula respecto al valor nominal.
(deudor) se compromete a pagarle a otra persona
(acreedor) un dinero en una determinada fecha
(fecha de vencimiento).
B. Valor
alor nominal
nominal (Vn)
(Vn) Dc  Vn.r%.t ... (I) Vac  Vn – Dc ... (II)
Es la cantidad de dinero que está escrita y espe-
cificada en la letra de cambio; el deudor debe pagar Va
Va c: valor actual comercial
esta cantidad en la fecha de vencimiento.
Al reemplazar (I) en (II):
C. Descu
Descuen
ento
to (D)
(D)
Vac  Vn(1
Vn(1  r%t)
Es la rebaja que se le hace a la letra de cambio,
cuando es pagado con anticipación a su vencimiento.
Ejemplo 1:
Félix tiene una deuda de S/. 1200, si decide cancelar
D. Valor
Valor actual
actual (Va
(Va)) dicha deuda 5 meses antes de su vencimiento a
O llamado valor efectivo, es el valor que toma la una tasa de descuento del 4% mensual.
letra de cambio al momento de ser cancelado. Identifique los elementos que intervienen y calcule
el descuento comercial y cuanto se pagará por
dicha letra.
E. Tiempo
Tiempo de
de desc
descuen
uento
to (t)
(t)
Es el periodo desde el momento en que se cancela Resolución:
la deuda hasta la fecha de vencimiento. Vn = __________
_____ _____
Esquema t = ____________
r% = __________
Esquema
Tenemos: Va  Vn – D
Estudiaremos dos formas de hacer el calculo del

descuento. Dc = ___________ VaC = ___________

REGLA DE DESCUENTO I
Exigimos más!
B. Descuento racional (DR); interno
interno o matemático
matemático Esquema
Se calcula respecto al valor actual (Va)
VaR = ___ _______ __ DR = _____________

DR  VaR.r
.r%.t  (I) VaR  Vn. – DR  (II)
DR : Descuento racional

III. PROPIED
PROPIEDADE ADES S
Va
Va R : Valor actual racional
Relaciona los descuentos para una sola letra de cambio.
Observación: Dc
De (I) y (II) se puede despejar el valor actual Va
Vac Vn
r% y t
racional respecto al valor nominal.
(I) : DR = VaR . r% . t Va
VaR
(II): VaR = Vn – DR DR
Tenemos:
(I) en (II): Dc = Vn . r% . t
 VaR  Vn – VaR .r%.t
r%.t DR = VaR . r% . t
VaR .(1 + r%t) = Vn
Propiedad 1: Dc  DR  VaR  Vac
Vn
 VaR 
1  r%t
Propiedad 2: Dc – DR  DR .r%.t
Ejemplo 2:
Si para el ejemplo 1, consideramos descuento racional, Dc.DR
Propiedad 3: Vn 
calcule el descuento y cuánto se pagó por dicha letra. D c – DR
problemas resueltos
Problema 1 UNI A) 4 letras B) 6 letras

Se firma una letra por $ 6000, si esta Nivel intermedio C) 8 letras D) 10 letras
letra se cancelara 5 meses antes de su A) 27 B) 30 C) 22 E ) 2 le
letras
vencimiento al 4% mensual de des- D) 2 5 E ) 29
29
Resolución:
cuento, ¿cuánto sería su valor actual?
UNI Resolución:
Nivel fácil Datos:
A) S/. 4400 B) S/. 3400 Vn  270  DC.DR
C) S/. 5000 D) S/. 4800  Vn  D
DC  DR  3 C  DR Aplicando vencimiento común:
E ) S/. 5020
DC.DR
270  1k.1  2k.3  3k.5  ...  nk.(2n  1)
3 tv 
Resolución: 1k  2k  3k  ...  nk
DC . D R = 810
Vn = 6 000; t = 5 meses; 2(1  2  32  ... n2)  (1 2  3 ... n)
2 2
Evaluando: DC = 30 y DR = 27 tv 
r% = 4% mensual 1  2  3 ...  n
Se cumple:  DR = 27
n(n  1)(2n  1) n(n  1)
2. 
Va
Va c = Vn (1 - r% . t) Respuesta: A) 27 tv  6 2
    n(n  1)
Va
Va c = 6000(1 - 4%. 5) Problema 3 2
Va
Va c = 4800 2 (2 n  1)
Al calcular
calcular el vencimient
vencimiento
o medio
medio de "n"
"n" tv  1
3
letras cuyos valores nominales son pro- Por dato: 9  tv  11
Respuesta: D) S/. 4800
porcionales a 1, 2, 3,… y cuyos venci-

2(2n  1)
Problema 2 mientos son 1, 3, 5,… meses respectiva- 9  1  11
3
La diferencia entre el descuento co- mente, se obtiene un número entre 9 y
7 < n < 8,5
mercial y racional de una letra de 270 11 meses. ¿Cuál es el número de letras?
dólares es de 3 dólares. ¿Cuál es el UNI  n = 8
descuento racional? Nivel intermedio Respuesta: C) 8 letras

ARITMÉTICA
REGLA
REGLA DE DESCUENTO II
DESARROLLO DEL TEMA
I. CA
CAM
MBIO
BIO DE LETRA
ETRAS
S 3. Todos los descuent
descuentos
os son comerciales
comerciales y a la misma
misma
Es un procedimiento en el cual el deudor cambia una tasa.
forma de pago por otra, considerando que no se perjudi-
que el deudor ni el acreedor en el momento del inter- Esquema
cambio, se cumple:
Vn1 t1 Letra única
 Suma de
de val
valor
ores
es  Suma
uma de
de va
valore
ores 
    Vn2 t2 <> Vn tv=??
 actuales del    actuales del 
 primer grupo   segundo grupo 
    Vn3 t3 Vn = Vn1  Vn2  Vn3
 de letras   de letras 
r% para todas las letras
1. er Grupo 2.o Grupo
de letras de letras
Por ser cambio de letras se cumple:
Vn1 VnI Va1 + Va
Va2 + Va
Va3 = Va
Va
Vn2 VnII
Dc1 + Dc2 + Dc3 = Dc
Vn3
Vn1.r%t1 + Vn2r%t2 + Vn 3r% t 3= Vn . r% t v
 
Vn1.t1+Vn2.t2+Vn3.t3
tv 
Va1  Va2  Va3  VaI  VaII Vn
II. VENC
VENCIM
IMIE
IENT
NTO
O CO
COMÚ
MÚN
N Como Vn = Vn 1 + Vn 2 + Vn 3
Es un caso especial de cambio de letras con tres condiciones:
co ndiciones: Tenemos:
1. Se cambian
cambian varias
varias letras
letras por una sola
sola letra (letra única).
2. La suma de valores
valores nominales
nominales deldel grupo
grupo de letras
letras
es igual al valor nominal de la letra única.
Vn1 + Vn 2 + Vn3 = Vn
problemas resueltos
Problema 1 II.
II. Valor actua
actuall de un descu
descuent
ento,
o, es A) V V V B) VVF
Indique la alternativa correcta después igual al valor nominal más el des- C) VF V D) VFF
de determinar si cada proposición es verda- cuento. E ) FVF
dera (V) o falsa (F) según el orden dado: III.
III. Descuento
Descuento es la rebaja
rebaja que
que sufre
I. La difer
diferenc
encia
ia entre
entre el
el desc
descuen
uento
to el valor nominal de una transacción Resolución:
comercial y el descuento racional comercial, al ser efectiva, antes de Ubicación de incógnita
es igual al interés simple que gana la fecha de vencimiento. Dar el valor veritativo de las proposi-
el descuento racional. UNI 2012-II ciones I, II y III.

REGLA DE DESCUENTO II
Exigimos más!
Operación del problema A) 740 B) 742 La primera de S/. 80 000 pagadera
paga dera den-
I. Se sabe que: C) 7 44 D) 746 tro de 30 días; la segunda de S/. 200 000
DC = Vnr%t .....(1) E ) 7 48 pagadera en 60 días y la tercera de
DR = VaR %t .....(2) S/. 400 000 con un plazo de 90 días.
Resolución: ¿Dentro de qué tiempo (en días) debe
Hacemos (1) – (2): ser pagada una letra única cuyo valor
DC – DR = Vnr%t – Va R r%t Ubicación de incógnita nominal sea la suma de los valores no-
DC – DR = (Vn – Va R )r%t minales de las tres letras? Suponga que
DC – DR = DR r%t (V) la tasa de interés es constante.
UNI 2010-I
II. Por definic
definición:
ión: Va = Vn – D A) 70 días B) 71 días
Análisis de los datos o gr áficos
Laproposición
ióndice: Va= Vn+ D (F) C) 72 días D) 73 días
E ) 74 días
III.
II I. Conside
onsiderand
randoo que
que en
en la trans
transac
ac--
ción comercial, el descuento se
aplica al documento, rebajándolo Resolución:
del
del valor
valor nominal, al hacerla
hacerla efecti-
efecti-
va antes de la fecha de vencimien-
vencimien- Ubicación de incógnita
to (V). Operación del problema Tiempo de letra Única (t).
– Aplicación de fórmula, teorema o
Resumen propiedad
I. V Análisis de los datos o gr áficos
II. F Va  Vn x 1 – R% x t 
III. V
– Solución del problema
Respuesta: C) VFV
Va1  48000  1 – 7 x 8   45760
Problema 2
 1 00 12 
Un empresario firma una letra por
S/. 48 000 a ser pagada en 8 meses al Va2  48000  1 – 7 x 5   46600
 100 12 
7% de descuento anual. Luego de trans-
curridos 3 meses decide cancelar la Conclusión y respuesta Operación del problema
letra, pues debe viajar para radicar en
Piden: 46600 –  45760  96   744 En vencimiento común, se cumple:
Australia. Calcule la diferencia entre la
cantidad que recibió y canceló el em- 80000
80000x3x300  200000
0000x60
x60  40000
400000x
0x990
presario en nuevos soles, sabiendo que Respuesta: C) 744 t
680000
680 000
el acreedor cobra una comisión del t  74,11...   74 dí
días (Aproximado)
0,2% sobre el valor nominal,
nomina l, si se can- Problema 3
cela al final. Un deudor tiene que pagar al banco
UNI 2011-II tres letras. Respuesta: E) 74 días

ARITMÉTICA
ESTADÍS
ESTADÍSTICA
TICA I
DESARROLLO DEL TEMA
I. PARTE
ARTES
S DE
DE LA EST
ESTAD
ADÍS
ÍSTI
TICA
CA Ejemplo Nº1
En una posta médica de Lima se observa que en el
A. Estadística
Estadística descriptiva
descriptiva presente mes se han atendido un grupo de 1200
Se encarga de recopilar, clasificar, analizar e inter- personas de las cuales hemos recopilado una muestra
pretar datos. de 20 edades, las cuales mostramos a continuación
y en base a esta información luego procederemos a
B. Estadís
Estadístic
tica
a inferenci
inferencial
al clasificarlos
clasificarlo s tomando como variable las mismas:
mismas:
02; 09; 10; 12; 15; 17; 18; 20; 22; 25; 25; 26; 27;
Llamada también deductiva. Tiene por objetivo deducir
27; 27; 32; 33; 34; 38; 42.
leyes de comportamiento de una población a partir
del estudio de una muestra.
III. ETAPAS
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN ESTA-
ESTA-
DÍSTICA
II. CONCEPT
CONCEPTOSOS DE
DE TÉRMIN
TÉRMINOS
OS USADO
USADOS
S
EN LA ESTADÍSTICA
ESTADÍSTICA
A. Recopilación de datos
datos
A. Población Los métodos más usados son los censos, encuestas
y entrevistas.
Conjunto de personas, elementos o unidades que pre-
sentan características comunes y observables, a ser
analizados o estudiados y de los cuales se desea informa- B. Organiz
Organizaci
ación
ón de datos
datos
ción, de acuerdo a un objetivo previamente establecido. Se organizan, clasifican y tabulan los datos de modo
que facilite su presentación y posterior interpretación.
i nterpretación.
B. Mue
Muestra
stra
Subconjunto de datos tomado dentro de la po- C. Presenta
Presentación
ción de datos
datos
blación y que van a ser seleccionados en forma ade- La representación se realiza principalmente a trav és
cuada de tal manera que represente en forma ob- de tablas o gráficos.
jetiva a la población.
población.
IV. ELEMENTOS DE UNA TABLA
TABLA DE DIS-
C. Varia
ariab
ble TRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
Es una característica de la población que interesa Para el ejemplo N° 1:
al investigador ya que le servirá como un indicador
A. Alcance(A)
Alcance(A)
del objeto de estudio planteado y que puede tomar
Intervalo cerrado en la cual se considera como límites
diferentes valores. al menor y mayor de los datos.
Existen dos tipos:
• Variab
ariable
less cual
cualit
itati
ativa
vass Ejemplo: A: [02 ; 4 2]
2]
• Variab
ariable
less cuan
cuanti
titat
tativ
ivas
as límite inferior límite superior

ESTADÍSTICA I
Exigimos más!
B. Rango
Rango o recor
recorrid
ridoo (R) G. Frecuenc
Frecuencia
ia absoluta
absoluta simple(fi)
simple(fi)
Es la amplitud del alcance, se calcula como la dife- Es el número de datos contenidos en un determi-
rencia del mayor y menor de los datos. nado intervalo de clase. Se cumple:
Ejemplo: R = 42 – 2 = 40
f1  f2  f3  ...  fk = n
C. Intervalo
Intervalo de
de clase
clase (Ii)
(Ii)
Es una clasificación de los datos en subgrupos. H. Frecuencia
Frecuencia absoluta
absoluta acumulada
acumulada (Fi)
(Fi)
Ejemplo: Se podría tomar un intervalo I = [10: 20  , Es la acumulación ordenada de cada una de las fre-
aquí estaran aquellas personas cuyas edades sean cuencias absolutas simples.
mayores o iguales a 10 pero menores que 20.
I. Frecuenc
Frecuencia
ia relativa
relativa simple
simple (hi)
D. Número
Número de de clase
clases s (K) Es el cociente de cada frecuencia absoluta entre
Es el número de categorías o intervalos en el que el número total de datos.
se va a dividir la información.
f
h1= 1 h1 + h2 + h3 +...+ hk = 1
Regla de Sturges: n
K = 1 + 3,322logn
J. Frecuencia
Frecuencia relativa
relativa acumulada
acumulada (Hi)
n : número de datos
Es la acumulación de frecuencias relativas.
Ejemplo: "Por lo general las frecuencias la expresamos como
K = 1 + 3,322 Log 20 = 5,32 un tanto por ciento".
Si K = 5,32, se recomendaría tomar 5 intervalos o
un valor cercano que podría ser 4 ó 6. V. GRÁFI
GRÁFICOS
COS O DIAG
DIAGRA
RAMA
MAS
S
E. Ampli
Amplitud
tud o ancho
ancho de clas
clase
e (W) A. Histograma
Histograma
Es la diferencia entre el límite superi or e inferior de Son diagramas de barras o rectángulos, cuyas bases
cada intervalo. representan los intervalos de clase y las alturas, las
Ejemplo: En I2 = [10: 20  frecuencias absolutas o relativas.
W = 20 – 10 = 10
F. Marca
Marca de clas
clase(X
e(Xi)
i)
Es el punto medio de cada intervalo.
(Lími
(Límite
te inferio
inferior)
r)  (Lími
(Límite
te superio
superior)
r)
xi 
2
Ejemplo: En I2 = [10: 20  B. Diagram

Diagrama
a escalo
escalonado
nado
10+20 Las frecuencias absolutas o relativas pero acumu-
x2= = 15
2 ladas.

ESTADÍSTICA I
Exigimos más!
Si de las 20 personas que se atendieron en la posta
4 se atienden en dental, 3 en pediatría, 8 en tópico
y los 5 restantes en medicina general.
N° de personas <> ángulo <>%
20 360° 100%
1 18° 5%
3 34° 1 5%
C. Gráfic
Gráfico
o Circu
Circula
larr
Llamado también de sectores o del Pastel. Se utiliza
para comparar las partes con el total.
problemas resueltos
Problema 1 Resolución:  Son verdaderas I y III
Del gráfico:
Respuesta: E) I y III
Problema 2
Para cubrir el puesto de mecánico-elec-
tricista se recibieron solicitudes de 200
postulantes. En el cuadro siguiente se
presenta la distribución de los pos-
tulantes según experiencia laboral en
el área:
I. El prom
promed
edio
io de
de aprob
aprobaci
ación
ón será
será::
Se afirma: MA  60%  80%  50%  60% 70%

5
I. El porc
porcen
entaj
taje
e prome
promedio
dio de
de desa
desapr
pro-
o- 320%
 = 64%
bación por curso es 36%. 5
II. El porce
porcentaj
ntaje
e de aproba
aprobación
ción del
del curso
curso
Por lo cual el promedio de desapro-
D es el 60% del porcentaje de apro-
bación será:
bación del curso B.
100% – 64%
6 4% = 36% .. (Verdadera)
III.
III. La tasa de
de desaprobación
desaprobación del
del curso
E es el 60% de la tasa de aprobación
en el curso C. II. D 
 60
6 0% B 
 80%
"D" con respecto a "B" es:
60% Entonces la experiencia laboral mínima
¿Cuáles de las afirmaciones son verda-  100%  75% ......... (Falsa)
80% para el 90% de los postulantes es:
deras?
UNI 2009-II UNI 2008 - II
III.
III. Desaproba
Desaprobación
ción de E:
A) Solo I A) 7,4 años
100% – 70% = 30%
B) Solo II B) 8,4 añ
años
Aprobación de C: 5 0%
C) So lo
lo III C) 10, 4 años
Piden: 30%  100%  60%
D) Solo I y II 50% D) 12,4 años
ños
E) Solo
olo I y II
III ...(Verdadera) E ) 14, 4 años
UNI SEMESTRAL
ESTADÍSTICA I
Exigimos más!
Resolución: Se observa que en el intervalo [2  5) se
se
Piden: x, analizando el último intervalo: tiene 12 de frecuencia.
En el siguiente intervalo: [5  8) estará
lo restante: 18,75 – 12 = 6,75
Luego: ancho de clase: 3

3  15  x  1, 35
x 6, 75
35%  25%  a  1, 4 El tiempo de servicio para el 25% de los

2 a trabajadores es: Luego:
x = 13 + a
UNI 2005 - I 5 + 1,35 = 6,35
x = 14,4 años
A) 5,55 años
B) 6,3 5 años
Respuesta: E) 14,4 años
C) 7,10 añosños
D) 14,14,82 año
añoss
Problema 3
E ) 15 ,3
,30 añ
años
La tabla siguiente presenta la distribución
de los trabajadores de una empresa Resolución:
según el tiempo de servicio en años. Pide: 25% (75) = 18,75 Respuesta: B) 6,35 años

ARITMÉTICA
ESTADÍS
ESTADÍSTICA
TICA II
DESARROLLO DEL TEMA
I. MEDI
MEDIDA
DASS DE TEND
TENDEN
ENCIA
CIA CENTR
CENTRAL
AL Se observa:
(PARTE I) (menor dato)  MH  MG  MA  (mayor dato)
Cuando se estudia el tema de promedios se indicó que
era un valor representativo de un conjunto de datos,
B. Para datos
datos clasificad
clasificados
os
en esta primera parte en medidas de tendencia cen-
tral, estudiaremos algunos de los promedios para da- Se tiene una tabla de distribución de frecuencias.
tos no clasificados y clasificados.
A. Para datos

datos no clasificados
Sea un grupo de "n" datos: a 1, a 2, a 3,...an
1. Med
Media
ia aritmé
aritmética MA,X
tica  
a + a + a + ... + an
X 1 2 3
n
2. Med
Media
ia geomé
geométric
trica
a MG,X G 
XG = n a1 × a2 × a3 × ...an
3. Med
Media
ia armó
armónica (MH, X H)
nica
1. Med
Media
ia aritmé
aritméti
tica
ca  MA,X 
 xi × f i
XH = n X= =  xi × hi
1 + 1 + 1 + ... + 1 n
a1 a2 a3 an
x f +x f +x f +x f +x f
X = 11 2 2 3 3 4 4 5 5
n
Ejemplo:
Sean números 6; 3 y 12.
2. Med
Media
ia geomé
geométrica (MG, X G )
trica
MA = 6+3+12 = 7
3
f
MG = 3 6 ×3
× 3 × 12 = 6 X G = n  Xi i
MH = 3 = 36  5, 14
1 +1+ 1 7
6 3 12 XG = n X1f1 × X 2f2 × X 3f3 × X 4f 4 × X5f 5

ESTADÍSTICA II
Exigimos más!
III. MEDIDAS
MEDIDAS DE DISPERSI
DISPERSIÓN
ÓN
3. Me
Media
dia armó
armónica MH,XH
nica   Las medidas de dispersión consisten en obtener medidas
n
(valores) referenciales de un grupo de datos, que nos
n
f f1 f2 f 3 f 4 permitan medir que tan dispersos o alejados estan los
XH =  i + + + datos con respecto a este valor de referencia.
xi x1 x2 x3 x5
A. Para datos

datos no clasificados
clasificados
II. MEDID
MEDIDAS
AS DE TEN
TENDEN
DENCIA
CIA CENT
CENTRAL
RAL Sean un grupo de "n" datos:
a1 , a2 , a3 , ..., an
A. Media aritmética
aritmética ( MA , x )
Llamada también media o promedio aritmético. 1. Vari
Varianza (s 2 ó 2 )
anza
n
n 2
  xi  x   xi2 2
2  i1  x
S 2  i1 S n
n
2. Desviaci
Desviación
ón estandar (S ó  )
estandar
n 2 n
B. Mediana
Mediana (Me;
(Me; Xm)
Xm)
  xi  x   x i2
Es aquel valor que separa en 2 grupos de igual cantidad S i1 S i1  x2
de datos. n n
1. Para datos
datos no clasifi
clasificado
cados
s
B. Para datos
datos clasific
clasificados
ados
Se ordena los datos en forma creciente y luego:
Se tiene una tabla de distribución de frecuencias.
Si la cantidad de datos es impar, la mediana será el
termino central. Si la cantidad de datos es par, la
mediana será el promedio de los dos datos centrales.
2. Para
Para datos
datos clasific
clasificado
ados
s
Se emplea la siguiente relación:
n F 
 2 me 1 
Me  Lme    xW
f me
C. Moda
oda (Mo)
(Mo) Calculamos la media (X) .
Es el valor que se presenta con mayor frecuencia
Luego:
en un grupo de datos.
1. Vari
Varianza  S2 ó  2 
anza
1. Para datos
datos no clasifi
clasificado
cados
s n 2 n
Se considera al valor mas repetitivo, que puede   xi  x   fi  xi2  fi 2

S2  i1 S2  i1 x
ser uno o mas valores. n n
2. Desviaci
Desviación
ón estandar (S ó  )
estandar
2. Para
Para datos
datos clasific
clasificado
ados
s
Se emplea la siguiente relación: n n
2
d1   xi  x   fi  x i2  fi 2

Mo  L mo  xW S i1 S i1 x
d1  d2 n n

ESTADÍSTICA II
Exigimos más!
problemas resueltos
Problema 1 y tenemos Resolución:

Indique la alternativa correcta después de x  18  19  16  17  14  16, 8 A partir del gráfico, tenemos
determinar
determinar si cada
c ada proposición es verdadera 5
(V) o falsa (F) según el orden dado: 2 2 2 2 2
  18  19  16  17  14 – (16,8)
16, 8)2
I. La frec
frecuen
uenciacia relativ
relativaa es el coci
cocient
entee 5
entre la frecuencia acumulada del
i–ésimo intervalo y el número total   2,96
,96  1,72
,72046
de datos. Donde   1,7
II.
II. La media
mediana na de
de un conj
conjunto
unto de n
datos, es el valor que más veces Respuesta: D) FFV
D) FFV
se repite.
III.
III. Si {18, 19, 16, 17, 17, 14} son los I. Verdadero
Problema 2
datos que representan las notas
El gráfico de barras representa los El porcentaje de crecimiento anual
de un examen, entonces la des-
montos de inversión extranjera en de la inversión en millones de
viación estándar es mayor que 1,7.
millones de dólares en los últimos 4 dólares ha ido disminuyendo.
UNI 2012-II
años. De la información del gráfico se
A) VVV puede afirmar:
B) VV F
C) FVV
D) FFV
Respecto a lo anterior, se tiene lo
E) FFF siguiente:
Resolución: II. Falso

I. Falsa La inversión en millones de dólares
Porque la frecuencia relativa de un ha crecido en un porcentaje
intervalo es el cociente entre la constante.
frecuencia absoluta simple del i- I. El porc
porcen
enta
taje
je de crecim
crecimien
iento
to anual
anual III. Verdadero
ésimo intervalo y el número total de la inversión en millones de La inversión en el último año ha
de datos. dólares ha ido disminiyendo. sido más del 100% de la inversión
f II.
II. La invers
inversión
ión en millon
millones
es de dólares
dólares en el 1.er año.
hi  i ha crecido en un porcentaje
n
constante.
III.
III. La inversión
inversión en el
el último año ha
II. Falsa
sido más del 100% de la inversión
Porque la mediana de un conjun-
en el 1er año.
to de n datos es el valor que divi-
Respuesta: D) VFV
de al conjunto de datos, previa-
mente ordenados, en dos partes Indique la alternativa que corresponde
iguales. a la verdad o falsedad de las Problema 3
afirmaciones. La tabla muestra los valores y
UNI 2011-II frecuencias de las notas de los alumnos
III. Verdadera
A) VVV de Álgebra. Con la información
B) VVF mostrada se puede afirmar:
C) VFF I. La medi
mediaa es meno
menorr que
que la
la medi
median
ana.
a.
Porque
D) VFV II.
II. La moda
moda es mayor
mayor que
que la media
mediana.
na.
E) FFV III.
III. La media
media es mayor
mayor a 13.
UNI SEMESTRAL
ESTADÍSTICA II
Exigimos más!
Moda: valor cuya frecuencia
frecue ncia es la mayor Mo = 16 (es el valor cuya frecuencia es
de todas. 25, la mayor de todas las frecuencias).
UNI 2011-II I. Verdadero
De la tabla, hallaremos
hallaremos la media ( x ), la La media es menor que la mediana
A) VVV
B) VV F mediana (Me) y la moda ((Mo)
Mo) de las notas. porque
porque x = 13,47 < Me = 14
C) VFF II. Verdadero
D) FFF
La moda es mayor que la mediana
E) FFV
porque Mo = 16 > Me = 14
Resolución: III. Verdadero
 fi x i

La media es mayor a 13 porque
Recuerda que: Media   f i
x  25588101512 15142516 518 x = 13,47
13,47
Donde: 75
f i: frecuencia x  13, 47
En consecuencia, las tres proposiciones
pro posiciones
xi : valor son verdaderas.
Mediana: valor que ocupa el lugar Me = 14 (de los 75 valores, la
l a mediana
central cuando todos los valores están es aquel valor que ocupa el lugar 38,
Respuesta: A) VVV
ordenados. el cual corresponde a la nota 14).

ARITMÉTICA
REGLA DE MEZCLA I
DESARROLLO DEL TEMA
I. MEZCLA B) El precio
precio al cual debería
debería venderse
venderse el kg de mezcla
mezcla
Es la unión de dos o más sustancias en cantidades arbi- para obtener una ganancia del 20%.
trarias, conservando cada una de ellas su propia natu-
raleza (peso, volumen, densidad, etc). Resolución:
Las mezclas se realizan generalmente con fines comer- A)
ciales o para alterar la calidad de algunas sustancias.
Ejemplos:
• La gasolin
gasolina
a es una mezcla
mezcla de
de hidroc
hidrocarbu
arburos.
ros.
• Las joyas
joyas son la
la unión
unión de
de metal
metales
es precios
preciosos
os con otros Costo total (S/.): 5×6+25×12+20×16
(S/.): 5×6+25×12+20×16 = 650
componentes que permitiran aumentar su durabi-
Cantidad total (kg): 5+25
(kg): 5+25 + 20 = 50
lidad, pero en algunos casos disminuyen su calidad y
costo (unión de metales "aleación"). (costo
(costo total)
Pm 
• En las
las bebida
bebidass alcohólica
alcohólicass debería
debería verificars
verificarse
e su grado (cantidad total)
total)
alcohólico antes de ingerirse pues hasta cierto grado
Pm  650  13  Pm  S / 13
alcohólico son permisibles para el consumo humano, 50
si sobrepasan este grado podrían resultar dañinas.
Respuesta: S/.
Respuesta: S/. 13
II.
II. PREC
PRECIO
IO MEDI
MEDIO
O (PM)
Es el precio de costo por unidad de mezcla, a dicho Nota: Si
Nota: Si los 50 kg de mezcla se venden a P m = S/. 13
precio se le conoce también como "precio de equilibrio" el kg, no se genera ni gananc ia ni pérdida; pues se ob-
tendría la misma cantidad de dinero, si se vende cada
pues no genera ni ganancia ni pérdida.
ingrediente por separado.
Ejemplo: B) Se con
consi
side
dera:
ra:
Un comerciante dispone de 3 bolsas que contienen
Precio Precio
cebada, con fines comerciales va a realizar una mezcla medio
<> costo
de las mismas de la siguiente manera:
Nota:
El precio medio se obtiene como un promedio pon-
derado, es por ello que debe estar comprendido entre
el menor y mayor precio.
Luego de mezclarlas, con respecto a los 50 kg de mezcla

obtenida, calcule:
A)
A ) El precio de costo por kg (precio medio).

REGLA DE MEZCLA II
Exigimos más!
Luego: Se considera:
Grado o pureza de un alcohol (G°)

El grado alcohólico o pureza nos indica que tanto por
Pv = 13 + 20% 13 = 15,6 ciento de una mezcla alcohólica es el alcohol puro.
Respuesta: S/ 15,6 Ejemplo:

I) Se mezcla
mezclan
n 12 litros
litros de alcoh
alcohol
ol puro
puro con 18 litros
litros
Observaciones: de agua. Calcule el grado de pureza de la mezcla.
I) Debido
Debido a que
que el precio
precio medio
medio no gene
genera
ra ni
ni gananc
ganancia
ia Resolución :
ni pérdida, debe cumplirse:
Ganancia Pérdida
=
aparente aparente
En el ejemplo:
Respuesta: 40°
En general
En una mezcla alcohólica:
 Volumen de 
 
alcohol puro 
G   x 100 
 Volumen total 
 
 de la mezcla 
G. A. = P. A II)
II) Se tienen 80 litros
litros de un alcohol de
de 70°, entonces:
entonces:
7(5) + 1(25) = 3(20)
60 = 60
II)
II) En general,
general, si mezclam
mezclamos
os "n" ingredi
ingrediente
entess cuyas
cantidades y precios son: Volumen de alcoho l puro  70% 80 = 56
.... + Cn  Ca
C1 + C2 + C3 + .. Cant
ntid
idad
ad to
tota
tall Volumen de agua  30% 80 = 24
P1 P2 P3 Pn Pm
Ejemplo:
C P +C P + C P +...+ Cn Pn
Pm = 1 1 2 2 3 3 Se mezclan 20 litros de un alcohol de 70° con 30
C1 + C2 + C3 ..
...+C n
litros de otro alcohol de 80°. Calcule el grado alco-
Pm es el precio
precio ponde
ponderado
rado de los
los hólico de la mezcla resultante:
precios unitarios
Resolución:
(Costo to
(Costo tottal
al))
Pm =
(Cantidad
(Cantidad total
total))
III. MEZCLA
MEZCLA ALCOHÓLICA
ALCOHÓLICA
Es un caso particular de una mezcla, donde las com- 70  20  80  30
Gm   76
ponentes son alcohol puro y agua. 20  30

REGLA DE MEZCLA II
Exigimos más!
Observaciones: II)
II) En el
el ejerci
ejercicio
cio ante
anterio
rior:
r:
I) Se mezclan
mezclan "n" alcoholes
alcoholes cuyos volúmenes
volúmenes..
V 1 + V 2 + V 3 +...+ n
G1 G2 G3 Gn Gm
G1V1  G2 V2  G3V3  ...  Gn Vn

Gm 
V1  V2  V3 ...  V3
G.A. = P. A.
Se cumple: 6° × 20 = 4° × 30
120° = 120°
Ganancia Pérdida
=
aparente aparente
III)
III) Cuando se mencione
mencione alcohol
alcohol puro o agua sola:
sola:
Además:
Además: alcohol 100º < > 100%
puro
menor mayor
Gm grado
grado 0º < > 0%
(agua)
problemas resueltos
Problema 1 Resolución: A) 0,774

0,7 74
B) 0 , 7 7 5
Se mezclan dos clases de café en la
C) 0 , 7 7 7
proporción de 1 a 2 y la mezcla se ven-
de con un 5% de beneficio. Después D) 0 ,7
,7 78
78
se mezclan en proporción de 2 a 1 y E ) 0,779
se vende la mezcla con 10% de bene-
Resolución:
ficio. El precio de venta es igual en
ambos casos. Determine la relación de
los precios de las clases de café.
UNI
Nivel fácil 105% a  2b  110% 2a  b

   
3 3
Lm  4L  5.1  0, 9
18 a  20 45
A)
23 b 23 L = 0,775
20 20 Respuesta: B) 0,775
B) Respuesta: B)
23 23
Problema 3
26 Problema 2
C) ¿Cuál es la ley obtenida al fundir 20
20
Una aleación con un peso de 4 kg se gramos de oro de 18 kilates, 20 gramos
20 funde con 5 kg de plata pura y resulta 0,9 de oro de 800 milésimos, 30 gramos de
D) de ley. ¿Cuál es la ley de aleación
aleac ión primitiva?
26 oro de 6 décimas y 30 gramos de cobre?
UNI UNI
12
E) Nivel intermedio Nivel difícil
23
UNI SEMESTRAL
REGLA DE MEZCLA II
Exigimos más!
A) 12,78 K 20 0, 75  20 0, 800  30 0, 6  30 0
(Peso
Peso oro puro)) (N kila
oro puro kilate
tess) Lm 
   
B) 10,75 K Ley   20  20  30  30
(Peso total) 24
C) 17,90 K
D) 11,7
11,76
6 K (N kilate
kilates)
s)
Lm  0, 49 
Luego: 24
E) 11,8
1,80 K
Cobre
(N° kilates) = 11,76 k
20 g + 20 g + 30 g + 30 g =
Resolución:
Leyes: 18 =0 ,75 0, 800 0, 6 0 Lm
Respuesta: D)
D) 11,76 k
Recordar: cuando el oro es el metal fino. 24

ARITMÉTICA
REGLA DE MEZCLA II
DESARROLLO DEL TEMA
ALEACIÓN
Es la mezcla
mezcla de dos o más metales mediante el proceso de
fundición (proceso en el cual se unen los metales ya sea en
estado líquido o gaseoso); por convención en los metales
se considerará:
En el ejemplo anterior:
Liga  8  0, 40   40%
20
Observaciones
Ley o pureza de una aleación I) Se funden

funden "n"
"n" lingote
lingotes,
s, cada
cada uno
uno con su resp
respec
ectiva
tiva ley:
ley:
En una aleación la ley nos indica que parte, fracción o
porcentaje representa el metal fino en dicha aleación.
(Peso metal fino)

Ley =
(Peso total de la aleación)
W1L1  W2L 2  W3L 3  ...  Wn L n
Lm 
W1  W2  W3  ...  Wn
Ejemplo:
Se cumple:
Se funden 12 gramos
gramos de plata con 8 gramos
gramos de zinc. Calcule
la ley de la aleación resultante. Ganancia Pérdida
=
aparente aparente
Resolución: Además:
menor mayor
Lm ley
ley
Ley + Liga = 1
II)
II) En los casos
casos en que se menci
mencione
one metal
metal fino u ordinario
ordinario
Nota: El
Nota: El metal ordinario determina la liga en una aleación,
puros:
nos mide la "impureza".
metal
Ley = 1 ó 100% de pureza
fino
metal
Ley = 0 ó 0 % de pureza
ordinario
UNI SEMESTRAL 2
2013
013 - III 35 ARITMÉTICA TEMA 13
REGLA DE MEZCLA II
Exigimos más!
Ejemplo:
Si se tiene un lingote cuya composición es 15 gramos de  N kilates
ates
Ley 
15 
oro y 5 gramos
g ramos de
de cobre. ¿De cuántos kilates es dicho
dicho lingote?
l ingote?
20 24
Resolución:
 (N° kilates) = 18
Respuesta: 18 k

ARITMÉTICA
NUMERACIÓN
DESARROLLO DEL TEMA
El número surge con la necesidad del hombre de expresar o

asociar una cantidad
cantidad a los objetos o elementos que lo rodean.
Por ejemplo, la ciencia a comprobado con sus descubrimientos
de vestigios prehistóricos, dibujos en piedra con marcas y
símbolos que reflejan una forma de conteo, es decir el hom-
bre prehistórico ya tenía una noción de cantidad. Durante el
transcurso de la historia, las culturas, imperios o naciones se
han caracterizado por su particularidad en el estudio y repre-
sentación de los números, tanto como su aplicación en las
matemáticas, que permitieron en gran medida su avance
tecnológico, científico, militar, económico; como han sido la
cultura romana, egipcia, china, árabe, etc.
• La idea
idea en
en su mente
mente es elel núme
número
ro..
En nuestro caso desde que somos niños nos enseñan en
• Si él coge
coge una piedra
piedra y realiza
realiza mar
marcas
cas sobre
sobre la
la tierra
tierra
los colegios a escribir y pronunciar correctamente las letras
indicando el número de manzanas que observa:
(palabras) y los números (numerales), y muchas veces nos
hemos preguntado ¿para qué?; por ejemplo, elegimos un Representación: II II
II III I I III , XI V,
V, 14 , ...

alumno del aula y le hacemos las siguientes preguntas: (Numeral)
Se pueden utilizar
• Nombre una o más cifras
• Edad Observación:
• Peso
• Estatura Vemos
Vemos la diferenc
diferencia
ia entre número (idea)
(idea) y numeral
numeral
• Dirección
Dirección de domicilio (representación) pero es frecuente que en diversos
• Teléfono libros o exámenes de admisión lo consideren lo mismo,
Ahora analizamos,
analizamos, ¿cuántos números habrá utilizado
utilizado en sus por lo cual los estudiaremos en forma indistinta.
respuestas?
I. SISTE
SISTEMA
MA POS
POSIICIONA
CIONAL
L DE
DE NUMERA
NUMERACI
CIÓN
ÓN
A. Número
Número
Es un conjunto de principios que rigen la correcta re-
Es un ente matemático que nos da la idea de cantidad.
presentación y escritura de los numerales. Básicamen-
Sirve para cuantificar los elementos de la naturaleza.
te son dos los principios que necesitamos conocer.
B. Numeral A. Principio del orden
Es la representación gráfica de un número. "Toda cifra en un numeral ocupa un lugar y posee
Ejemplo: XII, 347, ....... un respectivo orden".
C. Cifras Ejemplo:
Es un símbolo que se utiliza para representar
representar un número.
Cifras: 0, 1,
1
,2,3
, 4,
 5,

 6,7,
 8,
9
cifras s ignificativas
ignificativas
Analicemos
Analicemos el siguiente diagrama,
diagrama, un niño observa un
árbol con catorce manzanas.
UNI SEMESTRAL 2
2013
NUMERACIÓN
Exigimos más!
B. Principi
Principio o de la
la base
base • Pasando 153 a la base 6
Todo sistema posicional de numeración tiene una
determinada base, la cual es un número entero
que indica cuantas unidades de cierto orden son nece-
n ece-
sarias para formar una unidad en el orden inme-
diato superior.
En forma práctica indica de cuanto en cuanto se
2. De bas
base
e m a bas
base
e 10 ( )
están agrupando las unidades simples.
En base 10: diez unidades
unidades de un determinado
determinado o rden
formarán una unidad del orden siguiente (superior).
Ejemplo: Ejemplos:
En el gráfico inicial,
in icial, si el niño observa catorce manzanas,
vamos a representarlas cada una por una bolita y luego 6738 = 6000 + 700 + 30 + 8
por agrupación expresaremos en las bases diez, ocho, 6738 = 6 x 103 + 7 x 10 2 + 3 x 10 1 + 8
cinco y tres.
4527 = 4 x 7 2 + 5 x 7 1 + 2 = 333
24135 = 2 x 5 3 + 4 x 5 2 + 1 x 5 1 + 3 = 358
2001003 = 2 x 3 5 + 1 x 3 2 = 495
300004 = 3 x 4 4 = 768
3. De base
base m a bas
base
en
Conclusiones
Ejemplo:
• 2  Base  Expresar 2413 5 en la base 8.
• 0   Ci fra    Base  D. Algunos

Algunos sistemas
sistemas de numeración
numeración
• Cifra
Cifrass usa
usadas
das en base
base n:
Base Nombre Cifras
0, 1,
1, 2, 3,
3, ...,
..., (n - 2),  
(n1)
cifra 2 Binario 0; 1
máxima
3 Ternario 0; 1; 2
C. Cambi
Cambio
o de base
base
4 Cuaternario
Cuaternar io 0; 1; 2; 3
1. De base
base 10
10 a otra
otra base
base n ( ) 5 Quinario 0; 1; 2; 3; 4
6 Senario 0; 1; 2; 3; 4; 5
7 Heptanario
Heptanario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6
8 Octanario
Octanario 0; 1; 2; 3; 4; ....; 7
Ejemplos: 9 Nonario
Nonario 0; 1; 2; 3; 4; ..... ; 8
• Pasando 25 a la base 7
10 Decimal 0; 1; 2; 3; 4; ..... ; 9
11 Undecimal
Undecimal 0; 1; 2; 3; ......; (10)
12 Duodecimal
Duodecimal 0; 1; 2; 3; ..... ; (11)
II. REPRES
REPRESENT
ENTACIÓ
ACIÓN
N LITERAL
LITERAL DE UN
• Pasando 25 a la base 4 NUMERAL
Cuando se desea denotar a un numeral en forma ge-
neral, conociendo alguna información sobre él (ya sea
con respecto a las cifras o a la base), se pueden em-
plear letras que representen a las cifras.

NUMERACIÓN
Exigimos más!
Ejemplos:
• ab representa a un numeral de 2 cifras, por ejem-
plo: 10; 11; 12; 13; ...; 99. abab  ab  102  ab  101  ab
• a25 puede estar representando a: 125; 225; 325; abcabc 4  abc 4  4 3  abc 4  65  abc 4
425; ...; 925 ab0ab 6  ab 6  63  ab 6  217  ab 6
• Numera
Numerall de 3 cifras
cifras conse
consecutiva
cutivass crec
creciente
ientes:
s:
a b325  ab 5  5 2  32  25  a b 5  1 7
5
a(a  1)(a  2)
123, 234, 345, 456, 567, 678, 789
IV. PROPI
PROPIEDADE
EDADES
S
2
• a5(a ) = 151; 254; 359.
A. Bases sucesiv
sucesivas
as
• 3m(m  2) = 3026; 3136; 3246; 3356
6
1a  Ked c b a
• 4(m  1)(m  3) =4407; 4517; 4627 1b
1c
7 1d
1e K
Numeral capicúa
Ejemplos:
Son aquellos numerales cuyas cifras equidistantes, del
centro del numeral, son iguales.
En general: abcdcban 15  7 + 4 + 2 + 4 + 5 = 22
14
12
14
= 7
=
= 32 = 32(9+2+4+3+2+4)
14
12
13
Ejemplos: 14
12
4774; 2528; 19491 9
= 32 24 = 3 × 24 + 2 = 74
aba; abba;
n(n  1)
mnpp
mnppnm
nm7; somo
somoss 11 = 1  2  3  ...  n 
12
13 2

1(n1)
III. DESCOMPO
DESCOMPOSICI
SICIÓN
ÓN POLI
P OLINÓMIC
NÓMICA
A n
abc pq  a nk 1  bnk 2  cnk 3  ...  pn  q

..
 n
k cifras
Ejemplos: B. Numera
Numerall de cifras máximas
máximas
abcd n = a × n 3 + b × n2 + c × n + d
2 n  1)(n  1)(n  1).....(n  1)  nK  1
(
aaa 4 = a × 4 + a × 4 + a = 21a n
k cifras
abb a×53 + b×52 + b×5 + a = 126a + 30b
abba 5 = a×5
03a5 = a × 53 + 3×5 + a = 126a + 15
a03a Ejemplos:
Base 10 Bas e 6
A. Descomposición polinómica por bloques
bloques 9 = 10 - 1 5=6 -1
99 = 10 2 - 1 556 = 62 - 1
abcden  abn  n3  cde n 999 = 103 - 1 5556 = 63 - 1
a bcde n  abn  n3  cdn  n  e
ab 9999 = 104 - 1 555 56 = 64 - 1
a bcde n  a  n4  bcn  n2  den

ab Bas e 8 Bas e 4
7=8 -1 3=4 -1
abcde n  abc n  n2  de n
ab
778 = 82 - 1 334 = 42 - 1
a bcde n  abn  n3  c  n2  den
ab 7778 = 83 - 1 3334 = 43 - 1
77778 = 8 4 - 1 333 34 = 44 - 1
Ejemplos:
4758 = 4700 + 58 C. Intervalo
Intervalo de
de un num
numeral
eral
nk 1  a
bc
 de n  nk
...
"k" cifras

NUMERACIÓN
Exigimos más!
Ejemplos: 121123 = 1(213)(123 )9
= 1(2×3+1)(1×3+2)9
102  abc  103
= 1759
73  abcd 7  74
35  abcdef 3  36 212211 3 = (2123)(2113)27
¿Cuántos numerales de tres cifras hay en base 8? = (2×32 + 1×3 + 2) (2×32 + 1×3 + 1) 27
= (23)(22)27
V. CA
CAMBI
MBIO
O DE BASE
BASE ESPE
ESPECI
CIAL
AL
base nk a base n
B. De base
A. De base n a base nk Cada cifra de la base n k se lleva por
po r divisiones suce-
Se forman bloques de k en k cifras de derecha a sivas la base "n" y cada una nos dará "k" cifras en la
izquierda, luego cada bloque se descompone polinó- base n; a excepción de la primera cifra que podría
micamente y el valor que resulte será una cifra en la generar menor número de cifras.
base nk .
Ejemplo:
a b c d e f n  a bn cdn e f n 2
(n ) Expresar 7849 en base 3.
a b c d e f n  a bc n def n
(n3)
Ejemplos:
212211 3 = (213) (223) (113 )9
= (2×3+1)(2×3+2)(1×3+1)
(2×3+1)(2×3+2)(1×3+1)9
= 7849
problemas resueltos
Problema
Problema 1 Problema
Problema 2 Problema 3
¿En cuántos sistemas de numeración el De la igualdad a2b(7)  a51(n) calcule el
Sabiendo que: a00a(6)  bc1, 0 es el cero,
número 1234 se escribe con tres cifras? valor de: a + b + n.
UNI 2010-I a  0 , determine la suma (a + b +c)
UNI 2006–I
Nivel fácil UNI 2008-II
Nivel intermedio Nivel difícil
A) 23 B) 24 C) 25
A) 12 B) 13 A) 11 B) 12
D) 2 6 E) 2 7 C) 1 3 D) 1 4
C) 1 4 D) 1 5
E) 1 5
E) 1 6
Resolución:
Resolución:
Ubicación de incógnita Resolución:
Halle los valores de la base (n)  
Ubicac
Ubicac ión de
de incógnita: * a2b (7)  a51(n)
 
a+b+c
Análisis de los datos o gráficos • Por Desigualdad aparente:
1234  abcn Operación del problema
7  n 5  n  6
problema (Propieda
(Pro piedad)
d) a o oa (6)  bc1
Por descomposición polinómica y redu- * Ahora: a2b(7)  a51(6)
n2  abc n  n3 ; n2  1234  n3
ciendo:: 217a  bc1
ciendo
• a x 72  2 x 7  b  a x 6 2  5 x 6  1
Desarrollando la desigualdad:
3
Conclusiones 13 a  b  17
1234  n  1234 Por terminación, se observa que a = 3  
10, ...  n  35, ...  217 × 3 = 651 = bc1 bc1
1 4
 n  
{11, 12,
12, 13,
13, ...,
..., 35}
35} a = 3, b = 6, c = 5
a + b + c = 14  a  b  n  1  4  6  11
25 valores
valores
Respuesta: C) 25 Respuesta: C) 14 Respuesta: A)

A) 11

ARITMÉTICA
TÉCNICAS
TÉCNICAS DE CONTEO
DESARROLLO DEL TEMA
En este capítulo desarrollaremos métodos para realizar un

conteo rápido y poder conocer de cuántas maneras puede
ocurrir un acontecimiento; por ejemplo.
• ¿Cuánt
¿Cuántas
as jugad
jugadaas se pue
puede
denn hace
hacerr en
en la TINKA
TINKA??
• ¿De cuánt
cuántas
as maner
maneras
as difere
diferente
ntess se pueden
pueden ubicar
ubicar 2
personas en una carpeta de 4 asientos?
I. PRINCI
PRINCIPI
PIO
OS FUN
FUNDAM
DAMEN
ENTA
TALES
LES DEL Rpta.: ________________
CONTEO
Son dos principios básicos para el conteo: B. Principi
Principio
o de Multipl
Multiplic
icación
ación
Si un determinado suceso A ocurre de “m” mane-
A. Principio de Adición
ras diferentes y por cada uno de estos el suceso B
Si un determinado suceso A ocurre de “m” mane- ocurre de “n” maneras diferentes, entonces los
ras diferentes y un suceso B ocurre de “n” maneras sucesos “A” seguido de “B”, o “A” y “B” simultánea-
diferentes entonces, el suceso “A o B” (en sentido mente ocurre de “m x n” maneras diferentes.
excluyente) se podrá realizar de “m + n” maneras
Aplicación 4:
diferentes.
Se desea enviar una pareja mixta de nadadores a
las olimpiadas y se dispone de 8 varones y 15 da-
Aplicación
Aplicación 1:
mas. ¿Cuántas parejas diferentes se podrán for-
En un centro comercial se desea comprar una ca-
mar?
misa, esta prenda se vende en:
Rpta.: ________________
• 13 tiendas del 1. er nivel
• 15 tiendas del 2. o nivel Aplicación 5:
¿De cuántas maneras diferentes se puede elegir Se tienen 3 cajas vacías, de cuántas maneras dife-
una tienda para hacer esta compra? rentes se pueden distribuir 4 conejos en dichas
cajas.
Rpta.: ________________ Rpta.: ________________
Aplicación
Aplicación 2: Aplicación 6:
Mario para viajar de Lima a Chiclayo dispone de 11 ¿Cuántos resultados diferentes se pueden obte-
líneas de transporte terrestre y 5 de transporte ner al lanzar 3 dados?
aéreo.
Rpta.: ________________
¿De cuántas maneras diferentes puede elegir el
medio de transporte?
Rpta.: ________________ Aplicación 7:
De 10 alumnos, se desea formar un comité inte-
Aplicación
Aplicación 3: grado por un Presidente, Secretario y Tesorero.
De cuántas maneras diferentes puede ir de A a B ¿Cuántos comités se pueden formar?
sin retroceder ni repartir ningún tramo. Rpta.: ________________
UNI SEMESTRAL 2
2013
TÉCNICAS DE CONTEO
Exigimos más!
II. FAC
ACTOR
TORIA
IAL
L DE UN
UN NÚME
NÚMERO
RO Observación
Sea n   se define como factorial de "n" denotado por r n P(n, n) Pn n!
n! al producto de los enteros consecutivos del 1 al n.
Ejemplo: Aplicación 8:
0! = 11 (por convención) De cuántas maneras diferentes pueden sentarse 5
1! = 1 chicas en una banca para 7, si dos de ellas quieren
2! = 1 x 2 sentarse en los extremos.
3! = 1 x 2 x 3
4! = 1 x 2 x 3 x 4 Aplicación 9:
5! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 Se tiene un aula de 25 alumnos 5 de talla alta, 10
de talla intermedia y 10 de baja estatura. De
También: cuántas maneras se les podrá ordenar para formar
• 5 !  1
2  3  4  5 • 8 !  7 ! 8 una batallón de desfile.
4!
8 !  5! 6  7  8 b. Permutación
Permutación con elementos repetidos
repetidos
5!  4 ! 5
Permutar las letras: A, A, B, B, B.
5!  3! 4  5 Luego si se tiene "n" elementos donde hay
r1 : elementos de una primera clase.
Técnicas de conteo r2 : elementos de una segunda clase.
Permutación
a. Permutación
Permutación lineal
lineal con elementos
elementos diferentes
diferentes r3 : elementos de una k-ésima clase.
Son todos los ordenamiento s que se pueden
formar con parte o con todos los elementos que El número de permutaciones diferentes que se
conforman un conjunto. pueden formar con ellos será:
Ejemplo: p(n,r1 ,r2 ,.
,.....r4 )  n!
Dado el conjunto: r1 ! r2 ! r3 ! ...  rk !
A  a,b, c,d,e
c, d,e 
de cuántas maneras se podrán ordenar sus ele- Donde: r1  r2  r3  ...  rk  n
mentos si los tomamos de:
a. 2 en 2 Aplicación 10:
b. 3 en 3 Cuántas palabras de 10 letras con sentido o no se
c. orden
ordenam
amosos todos
todos pueden formar con las letras de la palabra ARIT-
MÉTICA.
Resolución:
a) c. Permut
Permutaci
ación
ón circula
circularr
5  4 20; pero

Es un arreglo u ordenamiento de elementos dife-
5 4 rentes alrededor de un objeto en estos ordena-
5  4  3 !  5 !  20 mientos no hay primer, ni último elemento, por
3! (5  2) ! hallarse todos en un ciclo cerrado imaginario.
Ejemplo: De cuántas maneras se pueden or-denar
b) 5  4  3  60 4 elementos alrededor de un objeto.
5 4 3 A B A B A C
5  4  3  2!
2 !  5 !  60
2! (5  3) ! D C C D D B
c) A C A D A D
5 4 3 2 1
B D C B B C
5  4  3  2  1  5 !  120
Luego: se tienen "n" elementos diferentes La idea es mantener fijo un elemento y permutar
al ordenarlos en "r" en "r" el número de los restantes. Luego dados "n" elementos, al
maneras está dado por: ordenarlos alrededor de un objeto se podrá hacerlo
de:
P(n, r)  n! 0  r n
(n  r) ! P0(n)  (n  1) !

TÉCNICAS DE CONTEO
Exigimos más!
Aplicación
Aplicación 12:
Se sientan 8 personas alrededor de una mesa, de c nr 
n! 0 r  n
r !(
!(n  r) !
cuántas maneras se podrá ordenar.
Rpta.: ________________ Observaciones:
Aplicación
Aplicación 13: • c n0  1
5 parejas de novios juegan a la "ronda". ¿Cuántas
rondas podrán formar si cada pareja no se separa? • c nn  1
Rpta.: ________________ • c nr  c nnr
III. COMBINA
COMBINACIO
CIONES
NES Aplicación 13:
Son diferentes "grupos" o subconjunto que se pue- Cuántas rectas se pueden trazar con 10 puntos no
den formar con parte o todos los elementos de un colineales.
conjunto.
Rpta.: ________________
Ejemplo:
Cuántos subconjuntos se pueden formar con los ele-
mentos de: Aplicación 14:
Con 8 varones y 3 damas cuántos comités de 4 perso-
A  a,b, c,d
c, d nas se pueden formar de modo que:
A. Binarios
Binarios A.
A . Hayan 2 varones y 2 damas.
a,
b , a, c , a, d , b, c , b, d , c, d B. Siempre
Siempre esté Tatian
Tatianaa en
en el grupo.
grupo.
 
  
C. Haya
Haya al menos
menos 2 mujere
mujeres.
s.
D. Haya
Haya a los más
más tres
tres varones
varones..
B. Ternari
rnarios
os
Rpta.:
Rpta.: ________________
a, b,
b, c ,a, b, d , a, c,
c, d , b, cd
cd
Conclusión:
Luego el número
número de combinaciones (o subconjuntos)
subconjunto s)
que se pueden formar con "n" elementos diferentes Permu
ermuttaci
aciones
ones   Ordena
denami
mieentos
ntos
tomados de "r" en "r", se calcula: Comb
Combin
inaacion
cionees  Agrup
grupac
aciiones
ones
problemas resueltos
Problema 1 Análisis de los datos o gráficos Respuesta: D) 7

El dueño de un concecionario automo- La cantidad de ordenamientos de "n"
triz desea vender todos los autos que autos tomados de 3 en 3 es 210. Problema 2
le quedan, los cuales son de diferentes ¿De cuántas formas puede ordenarse los
modelos, pero en el salón de exhibi- Operación del problema
elementos del conjunto {V; S; #; *}?
ción tendrán sólo 3 autos, el dueño cal-
cal - n !  2 10 UNI 2008 - II
cula que existen 210 maneras
maneras diferen- P3n 
(n  3) ! A) 6 B) 8
tes de ordenar la exhibición, ¿cuántos n (n  1)(n  2)  210 C) 1 6 D) 2 4
autos le quedan por vender?
 
 6 5
7 E) 3 2
UNI 2012-I n  7 autos
A) 4 B) 5
Método práctico Resolución:
C) 6 D) 7
E) 8
....... Ubicación de incógnita
Resolución:
(n autos) Nos piden el número de ordenaciones
Salón
de
Ubicación de incógnita exhibición Análisis de los datos o gráficos
Hallar el número de autos que quedan Dado que hay 4 elementos y tácita-
n x (n-1) x (n-2) = 210
por vender. n=7 mente nos indica ordenarlos todos.

TÉCNICAS DE CONTEO
Exigimos más!
Operación del problema D) 25 2 Método práctico:
Cantidad de = P 4 = 4! =24 E ) 26 0
ordenaciones 4
Observación:
Respuesta: D) 24 Para ir de A a B hay tres formas:
Problema 3
Determine el número de trayectorias que
permiten
permiten ir de A hacia B sólo con despla-
zamientos hacia arriba o a la derecha. En el problema:
En el problema: m = 5 y n = 5
Número de trayectorías

5  5 !

10!  10  9  8 7 6 5!  252
252
5!5! 5!5! 5! 120
120
A) 196
B) 20 4 Por lo tanto, el número de trayectoria
de A hacia B es 252. Respuesta:
Respuesta: D) 252
C) 22 5

ARITMÉTICA
SUCESIONES
SUCESIONES NUMÉRICAS
DESARROLLO DEL TEMA
I. DEFIN
EFINIC
ICIÓ
IÓN
N Observación:
Observación :
Una sucesión numérica es una lista de números que El término serie, en matemática, se refiere a la suma
tienen un primer número, un segundo número, un indicada de los términos de una sucesión numérica.
tercer número, y así sucesivamente, llamados términos
de la sucesión. Cada término tiene un orden asignado,
es decir,
decir, que a cada uno le correspond
correspond e un número 1. Sucesió
Sucesiónn Pol
Polinom
inomia iall
ordinal (n ).
). Es aquella sucesión ordenada en la que cada
Sea t 1 , t 2, t 3 ,...... Los términos de una sucesión, término a partir del segundo es igual al anterior
entonces a cada uno le corresponde un valor “ n ”, ”, según aumentado en una variable o constante
su posición. denominada razón. Si la razón es constante se
Así: llama progresión. Toda sucesión aritmética o
t1  n  1 primero  polinomial tiene por ley de formación un
t2  n 2  segundo  polinomio, pudiendo ser lineal, cuadrática,
t3  n 3  tercero  cúbico, etc.
 
En matemática superior se define la sucesión de Sea la Sucesión polinomial:

números (reales) como una función analítica cuyo
dominio es los números naturales y su rango los
números reales. En notación
not ación matemática.
f;   
Es una expresión matemática, que relaciona la

posición o lugar de cada término y el término en sí,
de una sucesión, con la cual se puede obtener
cualquiera de los términos de la sucesión. La
n 1 n1 n1 n1
posición se expresa mediante el número ordinal n. tn  t1 C0  r1 C1  k1C2  . ..  aC
aCp 1
La ley de f ormación
ormación también es llamada; fórmula de
recurrencia, término general o término enésimo, y
se representa como t n .  Sabiendo
Ejemplo: a a!
Que: Cb 
Si tn=n2+1  a  b ! b !
Entonces:
n  1  t1  12  1  2 2. Sucesi
Sucesiónón Geomét
Geométricrica
a
Es una sucesión ordenada en la cual el primer
n  2  t2  22  1  5
término y la razón son diferentes de cero, y
n  3  t 3  32  1  10 cada término a partir del segundo se obtiene
n  4  t 4  42  1  17 multiplicando al anterior por una razón variable
  o constante. Si la razón es constante se
La sucesión será: 2,5,10,17,... denomina progresión geométrica.
UNI SEMESTRAL 2
2013
SUCESIONES NUMÉRICAS
Exigimos más!
Sea la sucesión geométrica. 5. Sucesión
Sucesión de Tribonac
Tribonacci
ci o Ferenberg
Ferenberg
Es aquella en la que cada término a partir del
cuarto es la suma de los tres anteriores.
1, 1, 2, 4, 7, 13, ....
Si q1  q2  q3  ....  q (Cte. Razón Geométrica)

6. Sucesi
Sucesión
ón Armóni
Armónicaca
n 1
tn  t1  q  Es quella cuyos recíprocos (inversos) de sus
términos forman una progresión aritmética.
3. Sucesión
Sucesión de FibFibonacci
onacci Ejemplo:
Es aquella en la que cada término a partir del 2 ; 2 ; 2 ; 2 ; ...

tercero es la suma de los dos anteriores. 3 7 11 15
1, 1, 2, 3, 5, 8,.......... 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; ...

 
n
 
n 3 5 7 9
tn  1  1  5    1  5  
5  2   2  
      7. Sucesión
Sucesión de Número
Númeross Primo
Primos s
Formada por los números naturales que poseen
4. Sucesi
Sucesión
ón de Lucas
Lucas solo 2 divisores.
Es la sucesión en la forma más general de la 2, 3, 5, 7, 11; 13; 17;.........
sucesión de fibonacci.
n n Reto al Ingénio
   
tn   1  5    1  5  ¿Cuál es el término que continua,
continu a, en la sucesión?
 2   2 
    8; 27; 125; 343; 1331; ....
problemas resueltos
Problema 1 Problema 2 Problema 3

Considerando la sucesión: Indique el número que continúa en la Determine el número que continúa en
–1; 0; 1; 0 ; 1; 2; 3; 6; ... siguiente sucesión: la sucesión mostrada.
el siguiente término es: 75; 132; 363; 726; ... 5, 13, 25, 41, 61, ...
UNI 2012 - I UNI 2011 - II
UNI 2012 - II
A) 118 0 B) 125 4 A) 77 B) 85
A) 8 B) 10
C) 1 3 5 3 D) 1 45 2
C) 1 1 D) 1 2 C) 9 2 D) 9 6
E ) 1 55 1
E) 1 4 E ) 10 9
Resolución:
Resolución: Resolución:
Nos piden el número que continúa.
Piden x. En la sucesión se observa lo siguien-
Analizamos la sucesión:
sucesión:
Se tiene la sucesión: te :
x = 2 + 3 + 6 = 11
Respuesta: C) 11 Respuesta: C) 1353 Respuesta: B) 85

ARITMÉTICA
CUATRO
CUATRO OPERA
OPERACIO
CIONE
NES
SI
DESARROLLO DEL TEMA
I. ADICI
DICIÓN
ÓN • Suma
Suma de los "n"
"n" prime
primero
ross cubos
cubos perf
perfect
ectos.
os.
Es una operación matemática, que consiste en reunir S = 13 + 2 3 + 33 + ... + n 3
dos o más cantida
c antidades
des (sumandos) en una so la cantidad 2
n(n + 1)
(suma). S=
2
a + b + c = S • Suma de: S = 1 2 + 2 3 + 3 4 + ... + n(n +1)
s um
uma nd
ndo s sum a n(n + 1)(n + 2)
S=
3
Observación: • Suma de: S a0 a1 a2 . .. an

Se recomienda colocar los sumandos en f orma vertical.
S an 1 1
Base 10 Base 8 a 1
1 1
4 3 2 + 3 6 28 +
II. SUSTRACC
SUSTRACCIÓN
IÓN
9 4 5 48
Operación que consiste en que dado dos cantidades
5 2 6 4 3 68
(minuendo y sustraendo) hallar una tercera cantidad
12 10 11 8 (diferencia) tal que:
21 31
M – S = D
Sumas notables
Observación:
• Suma
Suma de los "n"
"n" primer
primeros
os enter
enteros
os positiv
positivos.
os. Se recomienda restar en forma vertical.
S = 1 + 2 + 3 + 4 + .... + n
Base 10 Base 8
n(n + 1) se presta 10 se presta 8
S=
2
• Suma
Suma de
de los
los "n"
"n" prim
primer
eros
os pare
pares.
s. 8 2 5 – 6 1 48 –
S = 2 + 4 + 6 + ... + (2n) 1 6 2 1 5 18
6 6 3 4 4 38
S = n(n + 1)
• Suma
Suma de los "n"
"n" prime
primeros
ros imp
impare
ares.
s.
Propiedades
S = 1 + 3 + 5 + ... + (2n – 1)
1. En toda
toda rest
resta
a se cump
cumple:
le: M + S + D = 2M
S = n2
2. Para
Para un numera
numerall de tres
tres cifras
cifras::
• Suma
Suma de los
los "n" prime
primeros
ros cuad
cuadra
rados
dos perfec
perfectos.
tos.
2 2 2 2
S = 1 + 2 + 3 + ... + n
n(n + 1)(2n + 1)
S=
6
UNI SEMESTRAL 2
2013
CUATRO
CUATRO OPE RACIONES I
Exigimos más!
Ejemplos:
• 8 1 4 – • 7 8 1 – CA(( N ) = 10x – N
CA
En general:
4 1 8 1 8 7 x cifras
3 9 6 5 9 4
Observación:
III. COMPLEMENTO
COMPLEMENTO ARITMÉTICO
ARITMÉTICO
En forma práctica se puede calcular restando de 10
Es lo que le falta a una cantidad para ser unidad del
a la última cifra y las restantes restamos de 9.
orden inmediato superior.
3 cifras
9 –4
–4 9– 8 1 0–
0– 3
Ejemplos:
CA( 4 8 3 ) = 5 1 7
1 cifra
• 9 10
CA(( 7 )
CA = 101 – 7 = 3
CA(8 6 3 ) 137
En general
2 cifras
• Si C 0 ento nce s
CA( 38 ) = 102 – 38 = 62
CA( ab
abcc ) = (9 –a)(9 –b)(10–c)
• CA(( 681 ) = 103 – 681 = 319
CA
problemas resueltos
Problema 1 Nivel intermedio Problema 3

Si (a + b + c)2 = 2 025. A) 8 B) 7 Calcula la suma de todos los números
Hallar el valor de: C) 9 D) 5 capicúa de 4 cifras.
E) 1 0 Nivel intermedio
S = abc + bca + cba
Nivel fácil A) 935 000
Resolución:
A) 489 5 B) 490 5 B) 444 000
000
Debemos hallar los números de la forma
C ) 4 69 5 D) 49
4 99 5 C) 143 000
000
abc tal que:
E ) 4 05 D) 480
480 000
000
a b c + E) 495 000
000
Resolución: c b a
Se tiene: x y y x Resolución:
(a + b + c)2 = 2 025 Los números son:
Si el resultado tiene 4 cifras
cifras se deduce
Entonces: que x = 1. 1001; 1111; 1221; ....;
....; 9779; 9889; 9999
a + b + c = 45 En las unidades tenemos: a + c = 11 a pesar de no formar una progresión
Escribiendo los numerales en forma En las decenas: aritmética, podemos observar que:
vertical y sumando ordenadamente. 2b + 1 = ...y < 10 1001+9999=1111+9889=1221+9779=...
Entonces: Las sumas de los términos de la suce-
4 4
y=1 b=0 sión que son equidistantes de los ex-
a b c +
De la condición anterior tanteamos: tremos, son iguales.
b c a
Entonces como existen:
a + c = 11
a c b { {
2 9
S = 4 9 9 5 a b b a
3 8
9.10 =90 números

Respuesta: D) 4 995 9 2
Se forman 45 parejas, y la suma de
Los números son:
Problema 2 todas ellas es:
¿Cuántos
¿Cu ántos números de 3 cifras existen
existen tales 209;
209;

308;
308; 407;
407; 506;
506; 605;

605; 704;803;902
  45(1001 + 9999) = 495 000
que sumado con el número que resulta 8 números
úmeros
de invertir el orden de sus cifras se
obtiene un número capicúa de 4 cifras? Respuesta: A) 8 números Respuesta: E) 495 000

ARITMÉTICA
CUATRO
CUATRO OPERACIONES
OPERACIONES II
DESARROLLO DEL TEMA
I. MULTIPLI
MULTIPLICA
CACIÓ
CIÓN
N II. DI
DIVI
VISIÓ
SIÓN
N
Es una operación binaria, donde dados dos elementos Es un caso particular de la división en la que el dividendo,
M y m llamados multiplicando y multiplicador se le hace divisor y cociente son números enteros; en este caso
corresponder un tercer elemento P llamado producto. se recurre a un cuarto términos llamado residuo.
Origen:
D d r:resid
r:residuo
uo
M  M  M  ...  M  P
 r q
m veces
veces
Puede ser:
Mm = P
A. Exacta (residuo
(residuo 0)
Donde: En general:
D d D= d q
M = multi
ltiplic
plica
ando
ndo 0 q
factor
N = multiplicado
ador
P:Producto B. Inexa
Inexacta
cta (resi
(residuo
duo > 0)
1. Por defecto
defecto
Notas:
En general
1. Si se
se multi
multipli
plica
ca::
Dd D =d q +r d +
2 4 3x r q
6 5
1 2 1 5 1er
1er produc
producto
to parcial
parcial Donde: 0 < r < d
1458 2do producto parcial q : cociente por defecto
15795 Producto Total r : residuo por defecto
2. Por exceso
2 . Si: abc  7 = .......... 6 c = 8 En general:
D d D=d q e – re d +
3 re qe
3 . Si: abc  4 = .......... 2 c =
8
Donde: 0 < re< d
4. Se cumple
umple::
qe : cociente por exceso
(# impar) (.... 5) = ..... 5
re : residuo por exceso
(# par) (... 5) = .......0
Propiedades de la división inexacta
5. Se cumple
umple:: 1. qe = q + 1
0 2. rmax = d – 1
n(n + 1) = 2 3. rmin = 1
6 4 . r + re = d
UNI SEMESTRAL 2
2013
CUATRO
CUATRO OPERACIONES II
Exigimos más!
problemas resueltos
Problema 1 ¿Cuál será dicho producto si la dif erencia

erencia Problema 3
Si a y b son dígitos tales que: de los factores es 20? La suma de dos números es 323. Al
(a + b) 2 = 144 A) 480 0 B) 3500 dividir el mayor de los números por el
Hallar: ab + ba. C ) 2 40 0 D) 1 50 0 otro, se tiene 16 de cociente y residuo
A) 100 B) 101 E ) 6 30 0 máximo. El número mayor es:
C ) 13 2 D) 7 2 A) 302 B) 234 C) 305
E) 7 6 Resolución D) 30
30 4 E ) 24 3
a.b P
Resolución Resolución
a + 10 b + 10 = P + 1100
a + b = 12.
a + b = 100 a + b = 323
Entonces ab + ba = 132
a = 1 6b + b – 1
De : a – b = 20 a = 17b – 1
Respuesta: C)
C ) 132
132 Entonc es : a = 60 en to nce s 18b = 3 24
b = 40 b = 18
Problema 2 P = 240 a = 30 5
Si se aumenta 10 a los dos factores de
un producto éste quedará aumentado
Respuesta: C) 2400 Respuesta: C) 305
en 1100.

ARITMÉTICA
DIVISIBILID
DIVISIBILIDAD
AD I
DESARROLLO DEL TEMA
I. DIV
IVIISIB
SIBILI
ILIDA
DAD
D II. MULTI
MULTIPLI
PLICI
CIDA
DAD
D
A. Definición A. Definición

Un número entero A es div isible entre otro número Un número entero A es múltiplo de otro número
entero positivo
positivo B si y s olo si la división de A entre B entero positivo B si y solo si A puede expresarse
es exacta. como el producto de B por otro número entero.
Así:
Así:
Ejemplos:
Ejemplos: • ¿Es
¿Es 40
40 múl
múltip
tiplo
lo de 8?
• ¿Es 42 divi
divisib
sible
le entre
entre 6? Sí, porque: 40 = 8 x (5)
Sí, porque: 42 6 • ¿Es
¿Es –36
–36 múlti
múltipl
plo
o de 9?
0 7 Sí, porque: –36 = 9 x (-4)
• ¿Es
¿Es 30
30 múl
múltip
tiplo
lo de 13?
13?
• ¿Es –32 divis
divisib
ible
le entre
entre 8?
No, porque: 30  13 k; k  
Sí, porque: 32 8
• ¿Es
¿Es 40
40 múl
múltip
tiplo
lo de –5?
–5?
0 4
No, porque: 5   
• ¿Es 30 divi
divisib
sible
le entre
entre 8? Nota : Ceroes
Ceroes múlt
múltip
iplo
lo de cualq
cualquie
uierr
No, porque: 30 8  número entero
entero positivo
positivo.
 No es exact
exacta
a
6 3 
• ¿Qué
¿Qué núme
número
ross son
son múlti
múltipl
plos
os de 4?
• ¿Es 40 divi
divisi
sibl
ble
e ent
entre
re –5?
–5?
 4; 8;12;...
No, porque: 5    o 
N  4  4k 0
 4; 8; 12; ..
...
• ¿Qué núm
númer
eros
os son
son los
los diviso
divisore
ress de 12?
12? 
Son: 1; 2; 3; 4; 6 y 12
• ¿Qué núm
númer
eros
os son
son los
los diviso
divisore
ress de
de –30?
–30? • ¿Qué
¿Qué núme
número
ross son
son múlti
múltipl
plos
os de 9?
Son: 1; 2; 3; 5; 6; 10; 15 y 30
9;18;27;...
o 
M  9  9k 0
Nota : El1es divis
divisor
or de todo
todo númeroenter
númeroentero
o 9; 18; 27; ..
...

UNI SEMESTRAL 2
2013
DIVISIBILIDAD I
Exigimos más!
B. Notació
Notación
n de número
número que es múltiplo
múltiplo de algún
algún Ejemplos:
módulo
20  15  45  80
Ejemplos:    
o o o o
O 5  5  5  5
• Si N es múlti
múltipl
plo
o de 6: N  6
de 6:
N  6  k ; k   2. Sustracción
o o o
O n n n
• Si A es
es múlt
múltiplo de 13: A  13
iplo
A  13  k ; k  
Ejemplos:
42  14  28
III. NÚMEROS NO DIVISIBLES
DIVISIBLES POR CIER-
CIER- 
o

o

o
TOS MÓDULOS 7  7  7
Cuando un número no es múltiplo del módulo con el
que requerimos trabajar.
3. Multiplicación
Multiplicación
Ejemplo: o o
an n
Ejemplos:
6 x 20  120
 
o o
De los cuales planteamos que: 6x 5  5
52 = 9(5) + 7  52 = 9(6) – 2
4. Cuando varios factores se expresan con
O sea: respecto al mismo módulo
o o o o
(n  a)  (n  b)  (n  c )  n  a  b  c
En general:
Ejemplos:
o o o o
(7 2)(7 5)  7 2  5  7 3
o o o o
(13 4)(13 7)  13 4  7  1 3 2
o o o o o
(8 6)(8 2)(8 3)  8 6  2  3  8 4
Ejemplos: Entonces:
o o o
2)3  7 2 3  7  1
(7 2)
o o o
3)2  7 32  7  2
(7 3)
o o o
5)2  9 52  9  7
(9 5)
Tener en cuenta los siguientes casos:
IV.
IV. PRINCIPIOS
PRINCIPIOS BÁSICOS DE DIVISIBILIDAD
DIVISIBILIDAD o o o
2 )2  7  2 2  7  4
(7  2)
A. Principio de las operaciones
operaciones o o o
2 )3  7  23  7  1
(7  2)
o o o
1. Adición 2) 4  7  2 4  7  2
(7  2)
o o o o o o o
n n n n 2 )5  7  25  7  4
(7  2)

DIVISIBILIDAD I
Exigimos más!
En general: Además:
o o o
6 1 6  5
Bo o  30  5
 
10  5 10  5
o o o
  1 4 1 0 14  4
n   ; a  ; k   C   o  84  4
o
 
B. Otros
Otros pri
princip
ncipios
ios 1 2 8 12  4
 o
 o  B2
o o  o También:
 A  5
A  35  B  42  B  3
; 
 A  7o o
 A  7

En general se observa que:
2. En otro sentid
sentido,
o, teniendo
teniendo cierta información
información con
respecto a un número (por ejemplo):
o o
A  5  A  MCM(5
MCM(5; 9)
o o

A  9 A  45 C. Principio
Principio de Arquíme
Arquímedes
des
o  o
B 4 
o Si: A  B  n además A y n no poseen divisores
o  B  MCM(4
CM(4;6
;6;;15)
15) o
B 6  o s e cumple B  n.
comunes, excepto la unidad entonces se
o  B  60
B  15  Donde  A,B    y n   .
En general:
Ejemplos:
Si: N  a , N  b y N  c
o o
 N  MCM(a; b; c) • Si: 5a  9 • Si: 9x  10
o o
 a 9  x  10
3. Cuando un númer
número o deja siempre
siempre el
el mismo resi-
resi-
duo al dividirse entre
entre varios módulos: o o
• Si: 6m  55 • Si: 26a  11
o o
o  o
N 8 2   m  55  a  11
o  N  2 42

N  12  2 
En general: También
También podrían
pod rían presentarse
presentarse casos como el siguiente:
o
5a  13  10 , el cuál se puede despejar de la siguiente
Si: N  a  r , N  b  r y N  c  r
forma:
 N  MCM(a; b; c)  r o o
5a  13 10   5a  10  13
Ejemplos: o
  5(a  2)  13
o o o
12 3  a  2  13   a  13  2
N  60  3
o
15 3 Lo anterior puede presentarse con requerimiento
de un paso previo:
o o o o
5  4
A    35  4 • Si: 4m  15  7   4m  15  8
7o 4 o

 m  15  2

DIVISIBILIDAD I
Exigimos más!
o
• • Si: 6c  10  4
o o
 3c  5  2   3c  5  3
o
 c  5 1
Así: o o
• Si: 6m  8 • Si: 22x  55
o o
 3m  4  2x  5
o o
m 4 x5
problemas resueltos
Problema 1 C) n  7t  2 / t    7s  1 / s   Problema 3

En una reunión de profesionales hay Cinco amigos recogieron en una isla un
131 personas, la mayor parte son va- D) n  7r  3 / r    7r  4 / r   cierto número de cocos y acordaron re-
rones. Si la octava parte de los varones E) n  7t  6 / t    7r  3 / r   partirlos al día siguiente. Durante la no-
son ingenieros y la séptima parte de las che uno de ellos dec
d ecidió
idió separar su par-
mujeres son economistas, ¿cuántos te y para ello dividió el total en cinco
Resolución:
varones no son ingenieros? partes y dio el coco que sobraba a un
Debemos encontrar la forma que debe mono y se fue a dormir.
dormir. Enseguida, otro
UNI 2008-I
tener "n" para que: de los amigos hizo lo mismo, dividiendo
Nivel fácil o
A) 12 B) 21 lo que habia quedado por 5, dando el
(n)  7
E(n)
C) 3 0 D) 8 4 coco que sobraba a un mono, uno tras
E) 9 6 otro hicieron lo mismo, dando a un mono
Desarrollando E(n):
el coco que sobraba. En la mañana se
E(n)  n2  (n2  2n  1)  (n2  4n  4) repartieron los cocos sobrantes quedan-
Resolución:
do un coco. ¿Cuál
¿ Cuál es el número mínimo
Piden, ¿cuántos varones no son inge- (n2  6n  9)  ...  (n2  18n  81)
de cocos que se recogieron?
nieros? Sea a la cantidad de ingenieros Agrupando:
Agrup ando: UNI 2006-II
varones. Sea B) la cantidad de mujeres o Nivel difícil
economistas. E(n)  10n2  90n  285  7
A) 14 521 B) 14 581 C) 14621
 Número de varones = 8a o
2n2  18 n  57  7 D) 15 581 E ) 15 621
 Número de mujeres =7b  
1 3 1 = 8 a + 7b  a : 5; 12
 o74  o71 Resolución:

° °
 
°
Sea: N  # cocos en total
o • Del
Del enun
enunci
ciado
ado se puede
puede deduc
deducir
ir::
7+5 7+a 7
2n2  4n  7 6 1° 2° 3° 4° 5°
   o
4  4  4  4  4
o     (N  1)x  1 x  1 x  1  x  1 x  1  5  5k
5k
Además 8a > 7b  a =12 n2  2n  7 3    5  5  5  5  5
• Desp ejan do :
Dado que piden: 8a – a = 7a = 84
N  15625k  115
15625k 11529  
o 1024
Respuesta: D) 84 (n  1)2  7 4 o
 15625k  11529  1024
o
Problema 2 En conclusión:
 265 k  26 5  1024
Consideremos la expresión:
expresión: o o
 n  1  7 2  n  1  7 2 o
E(n)  n2 (n 1)2  (n  2)2  ...  (n  9)2,n
, n  o o  k  1024 1
o n  7 1  n  7 3
Entonces podemos decir que E(n)  7 si: o o Como piden el "N" mín, será para:
UNI 2008-II n

76
 n  73
 k = 1024 – 1
– 1 = 1023
Nivel intermedio n{7 t 6 / t}  { 7r 3/ r  }
156 023  1152
15625x 1023 11529
9
o N  15621
1024
A) No existe n   / E(n)  7 Respuesta:
E) n  {7t --6
6 / t  N}  {7r - 3 / r  N} Respuesta: E) 15 621
B) n  7r  5 / r    7t  4 / t  

ARITMÉTICA
DIVISIBILID
DIVISIBILIDAD
AD II
DESARROLLO DEL TEMA
I. RES
ESTO
TOS
S PO
POTEN
TENCIALES
LES II. CRITERIO
CRITERIOS S DE DIVISI
DIVISIBILI
BILIDAD
DAD
Se llama restos potenciales de un entero "E" (diferente Son un conjunto de reglas que aplicadas a las cifras
cifras de
de cero) respecto
respecto a un módulo "m", a los residuos que un numeral, nos permite determinar su multiplicidad
dejan la sucesión de potencias enteras y positivas de E respecto a cierto módulo, de tal manera que el residuo
al ser divididas entre el módulo "m". se puede calcular en forma directa y de modo más
sencillo, con algunas excepciones, como veremos.
Así si tenemos las potencias: E 1; E 2; E3; E4; ...
Cada sistema de numeración
numeración tiene sus propios criterios
criterios
Entonces: de divisibilidad y para conocerlos nos valemos de los
o o o o
E1  m r1; E2  m r2 ; E3  m; E4  m  r4 ; ... restos potenciales.
Donde: r1; r2; r3 ; r4 ; ........, son los restos potenciales Sea el numeral: N  ......
...edcba(B)
de E respecto al módulo m. Entonces:
N  ... ....  e x B 4  d x B3  c x B2  b x B  a
Gaussiano
Gaussiano (g) Si queremos llegar a la forma general de los criterios
Se llama gaussiano de un entero E respecto a un mó- de divisibilidad se tiene que det erminar
erminar la multiplicidad,
dulo m a la cantidad de restos potenciales diferentes según el módulo "m", de:
entre sí y diferentes de cero, que se repiten ordenada o o o o
y periódicamente. B1  m  r1; B 2  m  r2 ; B 3  m  r3; B4  m  r4 ;. ... .
Ejemplo: Reemplazando:
Calcular los restos potenciales de 16 respecto al módulo 9. o o o o
N  ....  e x (m  r4)  d x (m  r3)  c x (m  r2)  b x (m  r1)  a
161 = m9 + 7 164 = m9 + 7 167 = m9 + 7
162 = m9 + 4 165 = m9 + 4 168 = m9 + 4
Finalmente:
163 = m9 + 1 166 = m9 + 1 169 = m9 + 1 o
N  m .. ...  e x r4  d x r3  c x r2  b x r1  a
Los restos potenciales son: 7; 4; 1
En conclusión:
El gaussiano es: g = 3 "Las cifras del numeral, de derecha a izquierda, se
multiplican por los restos potencial de la base en que
16m3  m9  1 está el numer
nu meral,
al, respecto
respecto al m ódulo investigado,
i nvestigado, luego

Ge nerali za ndo 16m31  m9  7 se reduce en operaciones de adición y/o sustracción
 m32 hasta llegar a la forma general de los criterios de
16  m9  4
divisibilidad".
Aplicaciones: Ejemplo:
o o Determinar el criterio de divisibilidad de un numeral
• 1628  9 7; porque : 28  3 1 expresado en base 7 respecto al módulo 5.
o o
• 1642  9  1; por que : 42
42  3 Resolución
o o
Sea el numeral: N  ......
...fedc
fedcba
ba(7)
• 1632  9  4; porque : 32  3  2
UNI SEMESTRAL 2
2013
DIVISIBILIDAD
DIVISIBILIDAD II
Exigimos más!
Donde: Entonces:
o o o
N  ... ..  f x 75  e x 74  d x 73  c x 72  b x 71  a N  ....  f x (5  2)  e x (5  1)  d x (5  2)
o o
 c x (5  1)  b x (5  2)  a
 1 o
7 52
 Luego:
o o
72  5  4  5  1 (exce so) o
 N  5  (. .  2  f  1  e 
...  d
2 1  c 
2b
1 a)
 o o
Pe ro 73
   
 5  3  5  2 (exc eso) E

 4 o
7  5 1  o o
 o E  5  N  5
75  52 Por lo tanto:  o o

E  5  r  N  5 r

DIVISIBILIDAD
DIVISIBILIDAD I I
Exigimos más!
problemas resueltos
Problema 1 o o Aplicando su criterio:

criterio:
9  4a  9 2 o
El numeral de la fo rma: cd  ab  99 ... (1)
o o o
4a  9 2  9 2  18  9  20
o
a
a ..a  9 2
a.  a5
40 cifras Como:
Hallar "a". c d  a b  37
Respuesta: A) 5
UNI
Nivel fácil Reemplazando en (1):
Problema 2
A) 5 B) 8 o o 99
Sea el numeral abcd  99 y c d  ab  37, ab  37  ab  99 
C) 7 D) 6
calcular: 198 (No cumple)
E) 1 0
a+b+c+d
UNI 2ab  37  99
Resolución:
Nivel intermedio 2ab  62
o
aaa...a  9  2 A) 15 B) 18
ab  31  a  3  b  1
C) 2 0 D) 2 0
Aplicando el criterio del 9: E) 1 3
 c d  31  3 7
o
aa

a  ... a  9 2

cd  68  c=6  d=8
40 cifras
Resolución:
o  a + b + c + d = 18
40a  9  2 En el numeral:
o o o
(9 4)a  9 2 abcd  99 Respuesta: B) 18

DIVISIBILIDAD
DIVISIBILIDAD II
Exigimos más!
Problema 3 Resolución:
o  4 (No cumple)
Si se cumple que: b  a  9 5 
Aplicando el criterio
criterio del 11 en: 13
o o o o
a23b  11  b2
b23a  9 a 2 3 b  11   a  2  3  b  1 1
 b + a = 13
Calcule b.a 
o b-a=1 ... (1)
UNI a  b  11 1
Nivel difícil 2b = 14  b=7
b–a=1 ... (1 )
A) 45
a=6
B) 4 8
Aplicando el criterio
criterio del 9 en:
C) 5 0 o
 b.a = (7)(6) = 42
b23a  9
D) 4 2
o
E) 5 5  b  2 3a  9 Respuesta: D) 42

ARITMÉTICA
NÚMER
NÚMEROS
OS PRIMOS
PRIMOS
DESARROLLO DEL TEMA
OBJETIVOS Luego los Z + son clasificados en dos conjuntos de

• Recon
Reconoc
oce
er los núme
número
ross prim
primos
os y com
compu
puest
estos
os.. números:
• Descom
Descompon
poner
er can
canónic
ónicam
amen
ente
te un
un número
número para
para rea
realiza
lizarr • Simples
Simples:: {1, 2, 3, 5, 7, 11,
11, ...
...}}
• Compues
Compuestostos:: {4, 6, 8, 9, 10, 12, ...
...}}
un estudio de sus divisores.
En general:
• Aplica
Aplicarr el teore
teorema
ma de
de Euler
Euler en la resolu
resoluci
ción
ón de
de proble
problemas
mas
concretos. A. Números
Números simpl
simples
es
Son aquellos números que tienen a lo más dos di-
I. CLASI
CLASIFI
FICA
CACI
CIÓ
ÓN DE LOS
LOS NÚME
NÚMEROS
ROS visores.
ENTEROS POSITIVOS
Dado el conjunto numérico: 1. La unid
unidad
Es el único Z + que tiene un solo divisor.
Z+ = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, ... }
2. Primos
Primos abso
absoluto
lutos
s
Nota: Son aquellos números que poseen exactamente
dos divisores, usualmente se dice "número primo".
{2, 3, 5, 7, 11, ... }
B. Núme
Númerosros compue
compuestosstos
Son aquellos números que tienen más de dos divisores:
{4, 6, 8, 9, 10, 12, ... }
Todo número compuesto tiene por lo menos un di-
visor primo. En esta primera parte vamos a realizar
un estudio amplio sobre el conjunto de los números
primos: {2, 3, 5, 7, 11, ... }
Los cuales presentan las siguientes propiedades:

I. La sucesi
sucesión
ón de los números
números primos
primos es
es infinita
infinita y
no existe fó rmula alguna para determinar
determinar todos
los números primos.
n
Fermat supuso que el número ( 22  1) es primo;
donde "n" es un entero positivo.
Se observa que:
– 1 tiene un so lo divisor
divi sor..
– 2, 3 , 5, 7, 11 ... tienen solo 2 divisores.
– 4, 6 , 8, 9, 10, 12 ... tienen más de dos divisores.
UNI SEMESTRAL 2
2013
NÚMEROS PRIMOS
Exigimos más!
II. Todos los números primos,
primos, a excepción
excepción del 2 • Se dirá
dirá que el
el númer
número
o es
es compu
compues esto
to si por lo
lo
son impares. menos en un caso resulta divisible.
III. Los únicos números consecutivos que son primos Ejemplo 1:
es el 2 y 3. ¿163 es un número primo?
IV.
IV. Todo número primo mayor queque 2 es de la forma 1.er paso:
o o 163  12, ..
...
( 4  1) ó ( 4  1).
2.o pa
paso: {2, 3,
3, 5,
5, 7, 11
11}
Número primo Forma o
3.er paso: 163  2  1
3 4-1 o
163  3  1
5 4+1
o
7 4-1 163  5  3
o
.
11 4 .- 1 163  7  2
... ...
. . o
163  11 9
Lo contrario no siempre se cumple:
o Conclusión: 163 es número primo.
25 es 4  1 pero no es primo.
Ejemplo 2:
• Todo número
número prim
primo
o mayor que 3 es de la forma
forma ¿221 es un número primo?
o o
(6 1) ó (6  1). 1.er paso: 221  14, ..
...
o
Número primo Forma 2. paso:
aso: {2,
{2, 3, 5, 7, 11,
11, 13}
13}
o
5 6-1 3.er paso: 22 1  2  1
o
7 6+1 221  3 2
o
11 6-1 22 1  5  1
.
13
... . 1
6+
...
o
22 1  7  4
. .
o
221  11 1
Importante:
o
• En muchas
muchas oportunidad
oportunidades es se prese
presenta
nta un número,
número, 221  13 = 13x17
por ejemplo 163; 221 2 21 ó 317,
3 17, y se pregunta si es primo,
evidentemente que contestar la pregunta nos deman- Conclusión: 221 no es número primo.
daría algún tiempo, pues tendríamos que determinar
si es o no divisible
div isible por algún entero, inferior
inferio r al
al número. II. CLASIFI
CLASIFICAC
CACIÓN
IÓN POR GRUPO
GRUPO DE NÚ-
NÚ-
Para estos casos se tiene un procedimiento práctico: MEROS
Algoritmo
Algoritmo para determinar si un número es
A. Números primos entre sí (PESI)
primo
Se les denomina también primos relativos o coprimos
1.er paso
y son aquellos que tienen como único divisor común
Se calcula la raíz cuadrada aproximada (por defecto)
a la unidad.
del número.
Ejemplo 1:
2.o paso ¿8; 12 y 25 son PESI?
Se indican todos los números primos menores o
iguales a la raíz cuadrada aproximada.
3.er paso
Se determina si el número es o no divisible entre
cada uno de los números primos indicados en el
paso anterior.
• Se dirá queque el
el númer
númeroo es primo,
primo, si
si no resulta
resulta
ser divisible por ninguno de los primos indicados.  8; 12 y 25 son PESI.

NÚMEROS PRIMOS
Exigimos más!
Ejemplo 2:
¿9; 15 y 21 son PESI?
 8; 15 y 21 no son PESI 2 a 2.
Propiedades
I. Si varios
varios númer
números os son PESI dos a dos entonces
entonces
son PESI. Los contrario no siempre ocurre.
 9; 15 y 21 no son PESI. II. Dos o más números consecutivos
consecutivos siempre
siempre son
PESI.
En el caso de tener un número compuesto, por
B. Números
Números primos
primos entre
entre sí 2 a 2 ejemplo 504 y se quisiera conocer cuántos divisores
Son aquellos grupos de números que al ser tomados tiene o cuántos de sus divisores tienen cierta carac-
de 2 en 2 pares de número son PESI. terística, es necesario tener una herramienta que
nos permita responder las interrogantes y esta he-
rramienta es elel teorema
t eorema fundamental d
dee la aritmética.
Ejemplo 3:
¿8; 9 y 25 son PESI 2 a 2? II
III.
I. TEOREMA FUNDAMENTAL DE
DE LA
ARITMÉTICA
Todo número entero positivo mayor que la unidad se
puede expresar como la multiplicación indicada de sus
divisores primos diferentes elevados cada uno de ellos
a exponentes enteros positivos, esta representación
es única y se le denomina "descomposición canónica
del número".
Ejemplo: Descomponer canónicamente el número 1400.

Resolución:
3 2
1400 2  1400 = 2x
5x7
700 2 descomposición
350 2 canónica
 8; 9 y 25 son PESI 2 a 2. (D.C.)
175 5
35 5
Ejemplo 4: 7 7
¿8; 15 y 21 son PESI 2 a 2? 1 1
problemas resueltos
Problema 1 UNI 1990 Además, por dato del

de l problema:
problema:
Hallar el valor de "n" para que el número Nivel fácil
CDN  2CDM
de divisores de N = 30 n sea el doble del
número de divisores de M = 15 . 18n Resolución: (n + 1)3 = 2 . 4(n + 1)2
A) 5 N = 30n = 2 n . 3n . 5n n+ 1 = 8
B) 6 3
 CDN  (n  1)(n  1)(n  1)  (n  1)
 n7
C) 7
M = 14 x 18 = 2 . 32n+1 . 5
n n
D) 8
 CDM  (n  1)(2n  2)2  4(n  1)2 Respuesta: C) 7
E) 9

NÚMEROS PRIMOS
Exigimos más!
Problema 2 Luego, por dato: A) 8 B) 10
C) 1 2 D) 1 4
Calcule la raíz cuarta del producto de p4 < 2500
todos los enteros positivos menores E) 1 6
p < 7, ...
que 2500, que tengan exactamente UNI 1997 - II
5 divisores positivos. (Sugerencia: Vea  P  2; 3;
3; 5;
5; 7 Nivel difícil
cuál es la forma de los números enteros Piden:
positivos que tienen exactamente 5 Resolución:
4 4 Como "r" es el menor primo absoluto
divisores). 2  34  54  74  210
de 3 cifras, r = 101.
A) 210 B) 169
Además p; q; r están en progresión
C) 2 2 5 D) 25
25 6 Respuesta: A) 210 aritmética de razón "t".
E ) 19 6 Luego: q = 101 – t (2 cifras)
Problema 3 p = 101 – 2t < 10 (1 cifra)
UNI 1996 - II
t > 45,5
Nivel intermedio Sean p, q y r enteros de 1, 2 y 3 cif ras
Para t = 48, q = 53 y p = 5
respectivamente, que son primos ab-
Finalmente t = 48 = 2 4 x 31
solutos y están en progresión aritmé-
Resolución: .
 CDt = 5 2 = 10
tica de razón t, siendo r el menor pri-
Si tienen 5 divisores positivos, son de mos absoluto de 3 cifras. ¿Cuántos di-
la forma: p4. p: primo visores tiene t? Respuesta: B) 10

ARITMÉTICA
ESTUDIO
ESTUDIO DE LOS DIVISORES
DIVISORES
DESARROLLO DEL TEMA
I. TABL
TABLA
A DE DI
DIVIS
VISORES
RES • Los
Los divi
diviso
sorres son
son::
Ejemplo: simple s compue st os
Elaborar una tabla de los d ivisores
ivisores de:

 
 
 

1; 2;3; 4; 6;8;9;12
;8;9;12;1
;18
8;24;36; 72
a) 200 b) 504 
primos
  
propios

Resolución: • CD72 = 12
200 = 2 3 x 52 • CDSIMPLES = 3 CDPRIMOS = 2
3 • CDCOMPUESTOS = 9 CDPROPIOS = 11
Divisores de 2
0 1 2 3
2 2 4 2
0
En general:
5 =1 1 2 4 8
Divisores 1 CDN  (1  1) ( 2  1) ( 3  1)...(k  1)
2 5 = 5 5 10 20 40 40
de 5
2
5 = 25 25 50 100 200
Además:
De aquí en adelante trabajaremos en función del número:
CDN  CD SIMPL ES  CD COMPUESTOS
1 2 3 k
N  P1 P2 P3 ... Pk D .C.
III. SUMA DE
DE DIVISO
DIVISORES
RES (SD
(SD(N) )
II. CANTI
CANTIDA
DAD
D DE DIVI
DIVISO
SORES
RES (CD
(CD(N) )
Ejemplo:
Ejemplo 1:
Calcule la suma de los divisores de: 200 y 2205.
Halle la CD de los números:
a) 200 b) 540
Resolución:
Resolución (a): • 200 = 23 x 52
200 = 2 3 x 52 (D.C.)
24  1 53  1
 CD(200) = (3 + 1)(2 + 1) = 4 . 3 = 12  SD(200)  2  1 x 5  1  15 x 31  46
465
Resolución (b):
• 2205 = 32 x 5 x 7 2
540 = 2 2 x 33 x 5 (D.C.)
 CD(540) = (2 + 1)(3 + 1)(1 + 1) = 3 . 4 . 2 = 24 33 1 52 1 73 1
 SD(2205)  3  1 x 5  1 x 7  1  4446
Ejemplo 2:
Analice los divisores de 72. En general:
Resolución: p11 1  1 p22 1  1 pk k  1  1

S D(N)
(N)  x x...x
p1  1 p2  1 pk  1
72 = 23 x 3 2 (C.D.)(72) = 4.3 = 12
UNI SEMESTRAL 2
2013
Exigimos más!
IV.
IV. SUMA DE LAS INVERSAS DE LOS DIVI-
DIVI- Resolución:
SORES (SID(N)) 1, 2, 3, 4, 5, 6, (7)
Ejemplo: 1, 2, 3, 4, .... , 12, (13)
Calcule la SID de: 200.
Cada uno de los enteros positivos menores que 7, es
Resolución:
PESI con 7.
200 = 2 3 x 52 sus divisores son:
1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 25, 40, 50, 100 y 200 (7)  6 y (13)  12
Sumando sus inversas:

inversas: En general: Si p es primo entonces:
11 1 11 1  1  1  1  1  1  1
(p)  p  1
1 2 4 5 8 10 20 25 40 50 100 200
200  100  50  40  25  20  10  8  5  4  2 1
200 Ejemplo 2:
SD(200) 465 93 Calcule (8); (9) y (625) .
 SID(200)   
200 200 40
Resolución:
SD(N)
En general: SID(N)
(N)  (N) 8 = 2 3; 9 = 3 2 y 625 = 5 4
N
(23)  23  22  2 2 (2  1)  4
(32 )  32  3  3(3  1)  6
V. PRODU
PRODUCTO
CTO DE LOS
LOS DIVISO
DIVISORES
RES (PD
(PD(N))
Ejemplo: (54 )  54  53  53 (5  1)  500
Calcule el producto de los divisores de 72.
En general:
Resolución: Si p es primo y  es un entero positivo entonces:
72 = 23 x 3 2 (p )  p1(p  1)
CD(72) = 4 x 3 = 12
Ejemplo 3:
Observemos estos divisores:
Halle: (72) y (200).
1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36, 72
Multiplicando 2 a 2 los divisores equidistantes, tenemos: Resolución:

1 x 72 = 72 4 x 18 = 72 • 72 = 23 x 32
2 x 36 = 72 6 x 12 = 72  (23 x 3 2) =  (23) x  (32)
3 x 24 = 72 8 x 9 = 72  (23 x 3 2) = 4 x 6 = 24
 (72) = 24
De aquí inducimos que:
PD(72) = 72.72.72.72.72.72 = 726 • 200 = 23 x 5 2
12  (23 x 5 2) = 2 2(2 – 1) x 5(5 – 1 ) = 4 x 20
PD(72)  72 2  7212
 (200) = 80
En general:
En general:
CD(N)    k
(N)  N
PD(N) (N) Si: N  P1 1 . P2 2 . P3 3 ...Pk D .C.
Entonces:
VI. FUNCIÓN
FUNCIÓN DE EULER (n)
Se define para todo los enteros positivos N y representa
representa (N)  P111(P1  1) .P22 1(P2  1)....Pk k 1(Pk  1)
la cantidad de números enteros positivos menores que
N y que son primos relativos (PESI) con N. Algunas Si n > 1 entonces la suma de los enteros positivos
veces la función es llamada indicador de N. menores o iguales a "n" y PESI con "n" es:
Ejemplo 1: 1 . n.
n . (n)
Calcule: (7) y (13). 2

Exigimos más!
Ejemplo:
Calcule la suma de los números enteros positivos
 50   50 
b        10  2  1 2  b = 12
menores o iguales que n y PESI con n, donde:  5   52 
n = 200
En la práctica se realizan divisiones sucesivas:
200 = 2 3 x 52  (200)  80
Para 3 Para 5
1
S x200 x80  8000
2 50 3 50 5
16 3 10 5
VII.FUNCIÓN (N) 5 3 2
Esta función se llama parte entera de n. 1
Ejemplos:
[13] = 13 [5; 3 ] = 5  a  16  5  1  2 2  b  10  2  12
[2; 13 ] = 2 [3; 8 ] = 3
VIII
VIII.TEORE
.TEOREMA
MA DE EULE
E ULER
R
La utilidad que presta la función es básicamente para Si m > 1, además a y m son PESI, entonces:
determinar los exponentes de los factores primos del
factorial de un número. o
a(m)  m 1
Sea el número: Ejemplo:
   k 8 y 25 son PESI; como  (25)  20
n !  p1 1 p2 2p3 3 ...pk
o
n  n   n  Luego: 8 (25)  25  1
1      2    3   ... o
 p1   p1   p1  820  25 1
Ejemplo: IX.
IX. TEOREMA
TEOREMA DE WILSON
WILSON
o
Calcule los exponentes 3 y 5 en 50! Si p es primo entonces: (p  1) ! 1  p
Resolución:
50! = 3a . 5 b .... (D.C.) Ejemplo:
o
I. 5 es prim
primo
o entonc
entonces:
es: 4!
4! + 1 = 25
25 = 5
 50   50   5 0
a           16  5  1  22  a = 22 o
 3   32   33  II. 7 es primo
primo entonce
entonces:
s: 6! + 1 = 721 = 7
problemas resueltos
Problema 1 Análisis de los datos o gráficos Conclusiones y respuesta

Se tiene un número de 3 cifras, múltiplo
múltipl o o abc  360
de 30, que tiene un total de 24 divi- abc  30 ....
......
....
....
....
....
....
....
....
....(
..(1
1)
sores. Al multiplicarlo por 10 se forma a b  c 9
CD(ab c)  24...
CD(abc) 24.....
.....
......
......
.....
..(2
(2))
un nuevo número cuya cantidad de
15 Resumen
divisores es 15/8 de la cantidad de di- Cd(10  a bc)   CD(abc)..........(3)
8
visores del número original. Calcule la El dato (3) no es necesario en la resolu-
suma de las cifras del menor número ción y solo será usado para comprobar.
que cumple las condiciones indicadas. Operación del problema
o
UNI 2012-II Si a bc  3 0 entonces al descomponer Respuesta: B) 9
A) 8 B) 9 C) 10
canonicamente tiene como divisores
D) 1111 E ) 12
12 Problema 2
primos al 2, 3 y 5. Para que abc sea
Resolución: mínimo, el exponente del 2 es mayor. El número N = 3 b . 5a (con a  1) tiene
Ubicación de incógnita tres divisores más que M = 2 a . 53 .
Suma de cifras del menor número de Determine la suma de las inversas de
tres cifras abc. los divisores de M.

Exigimos más!
UNI 2011 - II Reemplazo en M = 2 2  5 3 Análisis de los datos o gráficos
A) 1,5 64 B) 1,852
1,8 52
C) 2 ,1 8 4 D) 1 ,2 4 8 23 – 1  54 – 1 N  51x(117) n
SD(M)
E ) 1 ,3 8 4 (M) 
SID(M)  2 – 12 53 – 1  2,184 1
CD(N)  CD(311040)... ()
M 2 5 3
Resolución:
Ubicación de incógnita Operación del problema
Respuesta: C) 2,184
Sea SID(M) la suma de inversas de los
Sea la descomposición canónica de
divisores de M.
Problema 3 N = a x . by. cz
Análisis de los datos o gráficos Si el número
número N que se factoriza como CD(N) = (x + 1)(y + 1)(z + 1)
Necesitamos hallar "a" sabiendo que N = 51 (117n), tiene la tercera parte N = 51(117)n = 32n+1 x 13 n x 17 1
a  1. del número de divisores de 31 1040, 311040=28 x 35 x 5 1
determine el valor de "n". De  ::
Operación del problema UNI 2011 - I

A) 1 B) 2 C) 3 (2n  2)(n  1)2  1 (8  1)(5  1)(1 1)
3
N  3b  5a M  2a  53 D) 4 E) 5 (n  1)2  9 n  2
 
CDN  CDM  3
(b  1)(a  1)  (a  1)  4  3 Resolución: El valor de n es 2.
(a  1) (b – 3)  3 Ubicación de incógnita
 
3 1 Calcular "n" Respuesta: B) 2

ARITMÉTICA
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD) -

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (MCM)
DESARROLLO DEL TEMA
OBJETIVOS En general:
• Calcu
Calcula
larr el
el MCD y MCM de de un conju
conjunt
nto
o de núm
númer
eros
os.. Para los números A, B y C.
• Deduc
Deducirir las
las prop
propied
iedad
ades
es que cumple
cumplenn el
el MCD
MCD y MCM.
MCM.
MCD( A;
A; B; C)  K
B; C)
• Establ
Establec
ecerer rela
relacion
ciones
es entre
entre el MCD y MCM.
MCM.
• Aplica
Aplicarr las
las propi
propieda
edade
dess en
en la res
resoluc
olución
ión de proble
problema
mass
Ejemplo 3
concretos.
Halle el MCD de: 8, 10 y 15
Resolución:
I. MÁXIM
MÁXIMO
O COM
COMÚN
ÚN DIVI
DIVISO
SOR
R (MC
(MCD)
D) 8, 10 y 15 son PESI
Dado un conjunto de números se define al MCD de
 MCD(8; 10; 15) = 1
estas como aquel número que cumple las siguientes
condiciones: Si A, B y C son PESI
I) Es un divis
divisor
or común
común..  MCD(A;B;C) = 1
II)
II) Es el mayor de los divisores comunes.
comunes.
Ejemplo 4
Ejemplo 1 Calcule el MCD de: 18; 6 y 30
Sean los números: 30 y 45 Resolución:
18 = 6 x 3; 6 = 6 x 1 y 30 = 6 x 5
Hallando sus diviso res:
 MCD(18; 6; 30) = 6
30: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30
45: 1, 3, 5, 9, 15, 45 o o
Divisores Si A = B C= B
1, 3, 5, 15 Máximo
comunes MCD(A; B; C) = B
 MC D( 30 , 45
45)  15
II. MÍNIMO
MÍNIMO COMÚN
COMÚN MÚLTIP
MÚLTIPLO
LO (MCM)
(MCM)
Ejemplo 2
Dado un conjunto de números se define el MCM de
Sean los números 24; 60 y 84
estas como aquel que cumple lo siguiente:
Hallando sus diviso res:
I) Es un múl
múltip
tiplo
lo comú
común.
n.
24: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
II)
II) Es el menor de estos múltiplos
múltiplos comunes.
60: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30, 60
84: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 12, 14, 21, 28, 42, 84
Ejemplo 1:
Divisores Sean 4 y 6
1, 2, 3, 4, 6, 12 Máximo
comunes Hallemos sus múltiplos.
4: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, ...
 MCD(
CD(24;6
24;60;84)  12
0;84)
6: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, ...
Múltiplos
Observación 12 , 24, 36, ...
comunes
Los divisores comunes de un conjunto de números Mínimo
son los divisore
div isoress de su MCD.  MCM(4; 6) = 12
Múltiplos de 12: 12, 24, 36, ...
UNI SEMESTRAL 2
2013
MCD - MCM
Exigimos más!
Ejemplo 2: Cada número se puede expresar:
Sean: 10, 15 y 30
80 = 40 x 2
Observemos
Observemos sus múltiplos: 120 = 40 x 3 son PESI
10: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, ... 200 = 40 x 5
15: 15, 30, 45, 60, 75, 90, 105, 120, 135, ...
30: 30, 60, 90, 120, 150, 180, ...
En general:
Múltiplos Sean los números A, B y C. MCD(A; B; C) = k, luego:
30 , 60,
60, 90,
90, ...
comunes
Mínimo A = K x p
 MCM(10; 15; 30) = 30 B=Kx q son PESI
Múltiplos de 30: 30; 60; 90; ... C=Kx r
Observación: Hallando el
el MCM:
Los múltiplos comunes de un co njunto de números
80 120 200 40
son los múltiplos de su MCM.
2 3 5 2 x
1 3 5 3
Ejemplo 3: 1 1 5 5
1 1 1 1200
Halle el MCM de: 8 y 9.
 MCM(80; 120; 200) = 1200
Resolución:
Expresamos al MCM en función de cada número:
8 y 9 son PESI
 MCM(8; 9) = 72 1200 = 80 x 15
1200 = 120 x 10 son PESI
Si dos números A y B son PESI, entonces: 1200 = 200 x 6
MCM(A;B) = A.B
En general:
Ejemplo 4: Sean los números A, B y C donde MCM(A; B; C) = m,
luego:
Calcule el MCM de: 4; 5 y 7
 MCM(4; 5; 7) = 140 m=Ax p
m=Bx q son PESI
m=Cx r
Si los números A, B y C son PESI dos a dos
entonces:
MCM(A; B; C) = A. B .C Ejemplo 2:
Calcule el MCD y MCM de: 60; 96.
Resolución:
III. MÉTODOS PARA
PARA EL CÁLCULO DEL
MCD Y MCM 60 96 2 60 96 12
30 48 2 5 8 5
15 24 3 1 8 8
A. Descomposición
Descomposición simultánea
simultánea
5 8 2 2.3 = 12
12 1 1 12.5.8
Ejemplo 1:
Calcule el MCD y MCM de 80; 120 y 200. Luego:
Resolución: MCD(60; 96) = 12
80 120 200 2 MCM(60; 96) = 12.5.8
40 60 100 2  MCM(60; 96) = MCD(60; 96).5.8
x
20 30 50 2
10 15 25 5 Además:
2 3 5 3 60 = 12 x 5
2 x 5 = 40
40
96 = 12 x 8
son PESI 60.96 = 12.12.5.8
MCD(80; 120; 200) = 40 60 x 96 = MCD . MCM

MCD - MCM
Exigimos más!
• El MCM
MCM de dichos
chos núme
números
ros es el produc
producto
to de sus
sus
En general para dos números A y B.
divisores primos comunes y no comunes elevados
A = k x p cada uno a su mayor exponente.
Si MCD(A;B) = k PESI
B =kx q
B. Divisiones
Divisiones sucesivas
sucesivas o algoritmo de Euclides
Euclides
MCM(A;B) = m
Teorema
Entonces:
En toda división entera inexacta el MCD del divi-
I) m = k x p x q
dendo y el divisor es el MCD d el divisor y el residuo.
II) A x B = k x m
D d
Si:  MCD(D;d) = MCD(d;r)
Ejemplo 3 r q
Analic
Analicemos
emos que sucede
sucede con el MCD y MCM de los números
números
60; 90; 105. Ejemplo 1
Calcule el MCD de 156 y 120.
MCD(60; 90; 105) = 15
156 120
60 = 15 x 4  60 x 8 = 15 x 8 x 4  MCD(156;120) = M CD(120;36)
36 1
90 = 15 x 6  90 x 8 = 15 x 8 x 6
120 36
105 = 15 x 7  105 x 8 = 15 x 8 x 7  MCD(120;36) = MCD(36;12)
12 3
 MCD(60 x 8; 90 x 8; 105 x 8) = 15 x 8 36 12
 MCD(36;12) = 12
0 3
Si MCD(A;
MCD(A; B; C) = k  MCD(156; 120) = 12
 A B C  K
 MCD(An; Bn; Cn) = kn  MC
MCD  ; ;   Euclides ordenó todas estas divisiones del siguiente
n n n n modo:
Donde: n es Z+
MCM(60; 90; 105) = 1260
1260 = 60 x 21  1260 x 6 = 60 x 6 x 21
1260 = 90 x 14  1260 x 6 = 90 x 6 x 14
1260 = 105 x 12  1260 x 6 = 105 x 6 x 12
 MCM(60 x 6; 90 x 6; 109 x 6) = 1260 x 6
Ejemplo 2
Al calcul
calcular
ar el MCD
MCD de A y B por las
las divisiones
divisiones sucesivas
sucesivas
Si MCM(A; B; C) = m los cocientes fueron 2; 1; 3 y 2 respectivamente.
Halle los números si su MCD es 10.
 A B C  m
 MCM(An; Bn; Cn) = m x n  MC
MCM  ; ;  
n n n n
Donde n es Z + En general: sean los números A y B donde A > B
q1 q2 q 3 q 4 cocientes
A. Descomposición
Descomposición canónica
canónica A B r1 r2 r3 MCD
r1 r2 r3 0 residuos
Ejemplo
Halle el MCD y MCM de los números A, B y C do nde: MCD(A;B) = r3
A = 2 5. 32. 53
B = 2 3. 34. 52. 72 No olvidar que las divisiones se pueden realizar por
C = 2 4. 36. 54 .11 defecto o exceso.
Entonces: Ejemplo 3
MCD(A;B;C) = 23 . 32 . 52 Calculemos el MCD de 144 y 56.
MCM(A;B;C) = 2 5 . 36 . 54 . 72 . 11
Divisiones Divisiones
por defecto por exceso
En general, dadas las descomposiciones canónicas
144 56 144 56
de varios números:
• El MCD de dichos
chos núme
números
ros es el
el produc
producto
to de
de sus 32 2 24 3
divisores primos comunes elevados cada uno a 56 32 56 24
su menor exponente. 24 1 16 3

MCD - MCM
Exigimos más!
Sean los números:
32 24 24 16
8 1 8 2 A  (n  1)(n  1)(n 1)...(n  1)n  na  1
1)(n  1)...(n

 
24 8 16 8 a cifras
0 3 0 2
B  (n  1)(n  1)(n  1)...(n  1)n  nb  1




Por defecto: b cifras
2 1 1 3 cocientes
144 56 32 24 8 MCD C  (n  1)(n  1)(n  1). ..(n  1)n  n c  1


32 24 8 0 residuos c cifras
 MCD(144;56) = 8
MCD(a,b,c)
 MCD(A;B;C) = n -1
Por exceso:
3 3 2 2 Ejemplo
cocientes
Calcule el MCD de los números:
144 56 24 16 8 MCD
A  624  1 B = 660  1 C = 628 – 1
24 16 8 0 residuos
 MCD( A ; B ; C)  6 MCD ( 24 ;6 0 ;28 )  1  6 4  1
 MCD(144;56) = 8
problemas resueltos
o
Problema 1 o N  3 96  r
Indique la secuencia correcta después II. m  3  3 K1 m 3K 1 K 1
   Como N es el mayor posible, r = 3
de determinar si la proposición es ver- o n 3 K2 K 2
dadera (V) o falsa (F): n  3  3 K2 Además: N = 396 k + 3 < 10 000
I. Si m y n son son núm
númer
eros
os ent
ente
eros no K 1 396 k < 9,997
divisibles por 3, entonces la suma K 2 No es múltiplo de 3 y no nece- k < 25,...
o la diferencia de ellos es un múl- sariamente entero. (Falso)
k máx = 25
tiplo de tres.
II. Si m y n son múltmúltiplos
iplos de 3 com III. m  3 K 1  K máx  396  25  3  9903
 MCD (3
(3 K1; 3 K 2 )
m > n > 0 entonces el cociente n  3 K 2
Respuesta: D)
D) 21
m/n es un múltiplo de tres. (m  0  n  0)
III.
III. Si m y n son múltiplos
múltiplos de tres
tres con Problema 3
m, n > 0 entonces MCD (m, n) es  3 MC (K1; K2 ) (Verdadero)
MCD (K El MCD (A; B) es d y el MCM (A; B) es m.
 
un múltiplo de tres. o Determinar el número de divisores de
3
UNI 2010 - I
A) VV V B) VFV C) VFF Respuesta: B) VFV B(B > A) sabiendo que el producto
D) FV F E ) FFF md = 3024.
Problema 2 A) 9 B) 10 C) 6 D) 12 E) 8
Resolución: Sea N el mayor número de 4 cifras que UNI 1998 - I
Ubicación de incógnita al dividirlo por 4, 6, 9, 11 y 12 se Nivel difícil
Determinar el valor de verdad de las obtienen restos iguales. Luego, la suma
Resolución:
proposiciones. de las cifras de N es:
md = 3024 = 2 4 . 3 3 . 7
A) 17 B) 18 C) 20 D) 21 E) 23
Por propiedad: M = dpq(p y q pesi)
Análisis de los datos o gráficos UNI 1996-II
o Reemplazando: d2 . p . q = 24 . 3 3 . 7
I. Sean m = 3 + r 1 / r1 = 1 ó 2
Resolución: Por dato: Asumiendo: d = 2 2 . 3 = 12 (máximo
o
y n = 3 + r 2 / r 2 = 1 ó 2 o valor de "d"). Se tiene:
o  4 r
 m + n = 3 + (r
(r1 + r2 ) ó o
6 r
o 
m – n = 3 + (r
(r1 – r 2) o o
N   9 r  N  MCM(4; 6; 9;11;12)  r
Reemplazando los posibles valores 
de r1 y r2 , se obtiene que una de o  CDB  3  2  2  12
11 r
las conclusiones es verdadera. o
(Verdadero) 12 r Respuesta: D)
D) 12

ARITMÉTICA
NÚMEROS RACIONAL
RACIONALES
ES I
DESARROLLO DEL TEMA
I. CONS
CONSTRU
TRUCC
CCIÓ
IÓN
N DE LOS
LOS NÚMERO
NÚMEROSS 2
Al g raficar
raficar la clase  3  tenemos:
RACIONALES  
• Conside
Considera
ramos
mos las
las pareja
parejass de númer
números
os enter
enteros
os (a; b)
donde b  0 .
a
• se denota (a; b). A "a" se le llama numerador y
b
a "b" se le llama denominador.
• Al conjunt
conjunto
o de estos
estos númer
números
os se les
les denot
denota
a por Q.
Es decir:
p
Q  { / p  Z , q  Z, q  0}
q
II. EL CON
CONJU
JUNT
NTO
O COCIE
COCIENT
NTE
E
2 
Z x Z* La gráfica de   son puntos contenidos en una recta
cuyos
cuyo s elementos
elementos son las clases de equivalencia,  3
 que pasa por el origen, esta recta tiene pendiente.
es decir, los números racionales, se representan por Q.
3  2
Tan   es la inve rsa de 
Z x Z*  a   a 2  3
 Q    / (a; b)  Z x Z* , donde   número
  b   b 
racional. IV.
IV. NÚMEROS
NÚMEROS FRACCIONARI
FRACCIONARIOS
OS
Son aquellos racionales que no son enteros.
III. CLASE
CLASE DE EQUIV
EQUIVALENCIA
ALENCIA 3 11
;
11 2
; ,
1 5 36
4 15
; ;
Es el conjunto de todos los pares ordenados equi- 4
 5 

 8
 2 
 5 
 1
2
Son nú
números No so
son nú
núme ro
ros
valentes entre sí a a . fracci
accion
onar
ario
ioss fracci
accion
onar
ario
ioss
b
Ejemplo: A. Fracción
Fracción
2  6 4 2 2 4 
3  ... ; ; ; ; ;... Son aquellos números fraccionarios cuyos términos
   9 6 3 3 6  son positivos.

Representante
canónico 10 5 8 7 6 5 7
; ; ; ; ;
8 
4 
 16
 4
 7
3 
 9
Observación Fracción No son fracciones
• Si F es
es frac
fracció
ción:
n:
1. Una clase
clase de equivale
equivalenci
ncia
a tienen infinitos
infinitos repre-
repre-
a  Numerador
sentantes. F
b  Denominador
2. El representant
representantee canónico
canónico de una clase
clase de
de equi-
valencia tiene los términos simplific ados. o
Donde: a y b  Z   A  B
UNI SEMESTRAL 2
2013
NÚMEROS RACIONALES I
Exigimos más!
B. Clasificación
Clasificación de fracciones
fracciones Propiedades:
Sea la fracción A . 1. Siend
Siendoo n  Z
B A An
a. Si: f1   1 y f2 
1. Por la
la comparación
comparación de su valor
valor respect
respecto
o a la B Bn
unidad  f1  f 2
Ejemplo:
f1  8  1 y f2  8  2  10
10 10  2 12

8  10
10 12
Si: f1  A  1 y f2  A  n
b. Si:
B B n
 f1  f 2
2. Por su denom
denominad
inador
or

Siendo k  Z .
Ejemplo:
f1  10  1 y f2  10  6  16
4 4  6 10
 10  16
4 10
2. Dadas las
las fracciones irreduc
irreductibles:
tibles:
f 1  a y f 2  c
b d
3. Por la cantidad de divisore
divisores
s comunes de
de sus se cumple que, si:
términos a c
  k
b d
donde k  Z  b = d .
3. Dadas las
las fracciones irreduc
irreductibles:
tibles:
a
f 1 
m
b
f 2 
n
Observación c
f 
3 p
A partir de una fracción irreductible
irreductible se pueden
pueden ob- Se cumple que:
tener todas las fracciones equivalentes a ella.
MCD(a;b;c)
MCD(f ; f ; f )  ,
4 <> 8 <> 12 <> 16 < >...<> 4n ; (n  Z+) 1 2 3 MCM(m;n;p)
7 14 21 18 7n
MCM(a;b;c)
MCM(f ; f ; f ) 
4. Por grup
grupo
o de fraccio
fracciones
nes 1 2 3 MCD(m;n;p)
B. Fracción
Fracción conti
continua
nua simple
Son desarrollos del forma:
f  a0  1
a1  1
a2  1
a3  ....
a 0  ; ai   (i  1)

Exigimos más!
Notación lineal: f   a0 ,a , a2 , a3 
, a1 ,a 20 1 1
    1, 1, 1, 6 
13 1 1
Ejemplo: Exp
Ejemplo: Expresa
resarr como fracción continua simple: 1 1
6
Por el algoritmo de Euclides
Coeficientes
a) 20 1 4 1 6
13 20 13 7 6 1 b) 30  30   3,3,1,2
11 11
7 6 1 0
problemas resueltos
Problema 1 (2)  ( 5)  (3) Resolución:

  
Indique la secuencia correcta después
na ttu
ural entero no e s na
nat ur
ural ... Fal so
de determinar si la proposición es ver-
dadera (V) o falsa (F): II. Demostra
Demostración
ción por contradicc
contradicción:
ión:
Se pide hallar cuanto tarda Pedro en
I. La suma
suma de
de un
un númer
númeroo natur
natural
al y un a = 5 y b = 2, entonces 2 = 5.c
hacer el trabajo solo.
número entero es un número natural. luego c no es entero ... Falso
II.
II. Sean
Sean a y b dos núm
número
eross enter
enteros,
os, III.
III. Por la teoría de los números trans-
entonces existe un número c en- finitos
fini tos de Cantor: ... Falso Análisis de los datos o gráficos
tero tal que a = bc.
Hallar el trabajo diario de cada uno.
III.
III. La cantidad
cantidad de eleme
elementos
ntos del con-
con-
Respuesta: E) FFF
junto de los núme
números enteros
enteros posi-
tivos múltiplos de siete, es igual a Operación del problema
la cantidad de elementos del con-
Problema 2 En un día los 3 hacen:
junto de los números
números naturales.
naturales.
Juan y Pedro pueden pintar un auditorio 1  1  1  2  17
UNI 2010 - I de obra
en 5 días, Juan y Carlos lo pueden hacer 5 6 5 60
Nivel fácil en 6 días y Pedro con Carlos lo pueden
A) VV V hacer en 5 días. ¿En cuántos días puede
Entonces
ntonces Pedro en un día
día hace:
Pedro pintar el auditorio?
B) VFF
UNI 2009 - II  17  1  7
C) F V V 60 6 60
Nivel fácil
D) FFV
60
E ) FFF A) 8 4  Pedro lo hace en días, esto
7
7
equivale a 8 4
7
Resolución: B) 9 2
7
C) 9 3 Respuesta: A) 8 4
Determinar el valor de verdad de las pro- 7 7
posiciones.
D) 9 4
7 Problema 3
Análisis de los datos o gráficos Clasifique como verdad
verdadero
ero (V) o falso
f also (F)
E) 9 5
I. Demost
Demostrac
ración
ión por contrad
contradic
icción
ción:: 7 cada una de las siguientes afirmaciones:

Exigimos más!
a D) VFF b) Soluc
Solució
ión
n del
del pro
proble
blema
ma
1.  a, b números enteros, es un
b
número racional. E ) FFF • Es falso
falso,, cua
cuand
ndo
o b = 0.
0.
2.  a, b números enteros, a  b es
1  a2 Resolución: ab
un número racional. • Es verd
verda
adero
dero,, porque
porque en ;
Ubicación de incógnita 1  a2
3 . Si k   y k 2 es par,
par, entonces
en tonces k es Piden: Indicar el valor de verdad de cada (1  a 2  0)
par. proposición.
o
2
UNI 2009 - I • Es ver
verdad
dadero;
ro; K  2. K  Z

Operación del problema o
Nivel fácil K 2
a) Aplic
Aplica
ación
ción de
de teore
teorema
ma
A) FVV Recordar:
B) FFV
 Número   A A  Z  B  Z  0 Respuesta: A) FVV
C) V F V  
 racional  B

ARITMÉTICA
NÚMEROS RACIONALE
RACIONALESS II
DESARROLLO DEL TEMA
Un número aval es la expresión lineal de una fracción expresada en cierta base, se obtiene al dividir los términos de la
fracción.
Ejemplo 1
En general, en toda fracción, al realizar la división de su nu- Y se puede

puede desdoblar,
desdoblar, ambas partes
partes con su respectiva
respectiva base:
merador con su denominador, genera un número llamado • 24,4 27
27 = 2 4 + 0, 42
427
Aval,
Aval, dependiendo la base en que está expresado. Un  
número aval consta de 2 partes: • 45  3 61  0, 45
36 1, 45 45
• 254,368 = 2548 + 0,368

 
• 48, 5269  489  0, 5269
I. DESCOM
DESCOMPO
POSI
SICI
CIÓN
ÓN PO
POLIN
LINÓMI
ÓMICA
CA DE
UN NÚMERO
NÚM ERO AVAL
Observación:
Trabajaremos inicialmente con fracciones irreductibles para A. En base 10
facilitar las operaciones, los números del ejemplo se llaman
3  4  5
decimales debido a que están expresados en base 10, a- • 345  7 x101  2 x10 
7 2, 34
demás el decimal que se genere puede ser exacto o 101 1 02 103
periódico dependiendo de los factores que posea el de-
6  3  6  3 
nominador. • 0 , 63  0, 6 363.. . 

. ..
Ejemplo: 10 102 103 10 4
 24 : part
parte
e enter
entera
a Se observa que a partir de la coma decimal y hacia
24,52
24,526
6 52: part
parte
e noperió
noperiódidica
ca la derecha todos los dígitos serán divididos entre
6 : partepe
arteperi
riód
ódic
ica
a las potencias consecutivas de 10.

UNI SEMESTRAL 2
2013
NÚMEROS RACIONALES II
Exigimos más!
B. En otras
otras bas
bases
es
TABLA DE NUEVES
2 4 5 2 3
• 261, 45238  2  8  6 8 1     9  32
81 82 83 84
 99  32  11
5 1 1 1
• 42, 517  4 71  2     ...
71 72 73 74 9 9 9  33  3 7
9 999  32  11  101
En general:
9 99 99  32  41  27 1
abc, def ghn  a n2 b  n1  c n0 


d

e

f

g

h

g

h
 ... 999999  3 3 7  11  13  37
1 2 3 4 5 6 7
n n n n n n n  

Exigimos más!
C. Cambi
Cambio
o de base
base Observación
Expresar 3/4
3/ 4 en los sistemas: decimal, exaval y hep- Así como podemos
podemos expresar
expresar una fracción
fracción en su forma
taval. decimal o aval, también se puede llevar de su forma
decimal o aval a la fracción que la origina, a dicho proceso
denominaremos fracción generatriz.
Resolución:
Ejemplo:
3  0.75  0.43  0.51

7

6
4
II. FRAC
FRACCI
CIÓN
ÓN GENER
GENERA
ATRIZ
TRIZ  .
Justificaremos para 0,abc
Más ejemplos:
2  0, 45  2  45  243  27


2, 45 

99 99 11
 245  2  243  27
 99 99 11
Observación
Para determinar si una fracción irreductible genera un aval
(decimal) exacto o periódico, ello dependerá del denominador
denomin ador..
Estudiaremos primero en el sistema decimal.

Exigimos más!
III. COMO DETERMI
DETERMINAR
NAR EL NÚMERO
NÚMERO DE Ejemplo:
CIFRAS EN EL PERIODO ¿Cuántas cif ras periódicas genera f  1 ?
Cuando el denomimador de una fracción irreductible 113
no tiene factor 2 ni 5. El decimal que se genera es
periódico puro y para determinar el número de cifras
en su period
periodo
o se ten
tendrí
dría:
a: irred
irreduc
uctib
tible;
le; p es primo
primo
o o
(p  2 p  5) f  N  a, bc
...de

p x cifras
cifras
Rpta. 242 cifras
problemas resueltos
Problema 1 UNI UNI


Expresa 0,74 9 en base 4. Nivel intermedio Nivel intermedio
UNI A) 15 B) 16 A) 30
Nivel fácil C) 17 D) 18 B) 1 1

A) 0, 314 E) 20 C) 2 7

B) 0,749 D) 4 0
 Resolución:
C) 0,709 E) 2 0

D) 0,64 4
 Resolución:
E) 0,524
Resolución:
 74 9  79 60 5
0,74 9   
80 9 72 6
54 6
2  4 0,31
3
11... . (4
(4) 23  11 
 ab  a b  88
2  4 base
base 4 53   x
 
0, 74 9  5  0, 314
6
  a + b + c + x + y + z = 15
Respuesta: B) 0,31 4
Respuesta: A) 15 Cantidad de valores de N:

Problema 2  88  
Si se cumple que: Problema 3
2311
¿Cuántas fracciones propias e irre- = 2 2  1  110  10 = 40
328  342, xy
abc, 32 x yzmn6
ductibles, generan un decimal con 3
Calcule: cifras no periódicas y 2 cifras en el pe-
Respuesta: D) 40
a+b+c+x +y+z riodo; si el denominador es de 2 cifras?

ARITMÉTICA
POTENCIACIÓN
DESARROLLO DEL TEMA
I. POTENC
NCIA
IAC
CIÓ
IÓN
N
Observación:
Un número es potencia perfecta de varios grados si
A. Definición
y solo si es potencia perfecta del MCM de dichos
Es una operación matemática que consiste en mul-
grados.
tiplicar un número por si mismo varias veces.
tenemos: P  K x K x K x ... x K  Kn

Así tenemos:
 
  II. CA
CASO
SOS
S PAR
PARTIC
TICULA
ULARES
RES
nfactores
A.
A. Pote
Poten
ncia
cia perf
perfe
ecta
cta de grado
grado 2 o cuad
cuadrrado
ado perf
perfe
ecto
cto
Donde: K : Base ( K  +)
o o o
Exponente ( n  +)
n : Ex
K2  a2 x b2 x c 2 .... (D.C.)
P : Potencia
Potencia perfecta
perfecta de grado
grado "n "
Observación: Un número es cuadrado perfecto si
y solo si tiene una cantidad impar de divisores.
Observación
Un mismo número puede ser potencia perfecta B. Potenci
Potencia
a perfecta
perfecta de grado 3 o cubo perfe
perfecto
cto
de varios grados. Tal es el caso del número 64.
o o o
K  a x b x c3 .... (D.C.)
3 3 3
III. CRITERIOS
CRITERIOS DE INCLUSI
INCLUSIÓN
ÓN Y EXCLU-
EXCLU-
SIÓN DE CUADRADOS Y CUBOS PER-
B. Teorema
Teorema fundamental
fundamental
FECTOS
Según su última cifra:
Para que un número entero positivo sea potencia per-
fecta de grado "n" es condición necesaria y suficiente
que los exponentes de los divisores primos, en su des-
composición canónica, sean múltiplos de "n".
Concluimos que: Ningún número cuadrado perfecto

puede terminar en cifras 2, 3, 7 u 8.
A. Por la terminación en cifras

cifras cero
• Par
Para un cua
cuadr
dra
ado per
perfecto
fecto::
Ejemplos: o
0... 0  K 2  n  2  abc...d  N2
a bc...d 0.

n cifras
cifras
De donde:
Si ab .d 0...0  K 2  K  N 0...0
c..  
N2 2m c ifra s m c ifra s
UNI SEMESTRAL 2
2013
POTENCIACIÓN
Exigimos más!
• Para
Para un cubo
cubo per
perfec
fecto
to:: C. Por criterios
criterios de divisibilidad
divisibilidad
o
• Con res
respe
pecto
cto al
al módul
módulo
o 4: Para todo K    , se
4: Para se
0 ... 0  K 3  n  3  abc...d  N3
a bc...d 0.
 cumple que (en forma exclusiva):
ncifras
De donde:
Si ab
c. 0 ...0  K 3  K  N 0... 0
..d 0.  
N3 n c ifra s m ci fras
B. Por la termi
terminaci
nación
ón en
en cifras
cifras 5
• Para
Para un cuadr
cuadrad
ado
o perfec
perfecto
to::
• Con resp
respec
ecto
to al
al mód
módulo
ulo 9:

a.. .bc5  K 2  c  2  a.. .b  N(N  1) Para todo K   , se cumple que (en forma
exclusiva):
Además: b  0  b  2  b  6
De donde: Si 
a.. c5  K2  K  N5
.b
N(N1)
• Para
Para un cubo
cubo per
perfec
fecto
to::
a...bc5  K 3  (c  2  c  7)
problemas resueltos
Problema 1 Resolución:
¿Cuantos números de tres cifras son Nminimo  22  31  13
13  15
156
(Sum
Sumadecif
adecifras)
as)  12
mnm  k 3
potencias perfectas de grado 3? e nt
ntonc es
es : mn
mnm  34 3
A) 6 B) 5 C) 8 Lentes de contacto: wz  92  81
D) 9 E) 4 Respuesta: A) 12
Colonia:
Resolución: Problema 3 pq   2   3  p q   6  2 6  6 4
La señorita Cynthia sale de compras y
a bc  k3 lleva una cantidad de dinero en soles
Le qu
queda : 34 3  81  64  1 98
100  abc  999 que es un cubo perfecto y capicúa de 198  14, .....
3
100  k  999 tres cifras, al llegar a una óptica de rexceso  152  198  27  ab  3
4, ...  k  9, ... inmediato compra unos lentes de con-
(cubo perfecto)
k :5;
:5;6
;...;9
;..
.;9 tacto con una cantidad de dinero que

5 valores
valores es el mayor número de 2 cifras que xyxy (7) dado que del mismo
mismo grado que ab.
ab .
tenga una cantidad impar de diviso-
Respuesta: B) 5 Entonces:
res, luego pasa a otra tienda y se ena- xyxy(7)  3
mora de una colonia cuyo precio es
Problema 2 un número de 2 cifras que es una po- Por descomposición en bloques:
Sea el número: N tencia perfecta de grado 2 y 3 a la vez 50  xy(7)  3
A) 12 B) 16 C) 17 y la compra. Como a ella le gustan las xy (7)
D) 1 8 E) 2 0 matemáticas, piensa por un momento y 
dice si a la cantidad de dinero que aun 52  21  (5
(51  22   3)  3
Resolución: me queda le extraigo su raíz cuadrada xy (7)  51  22  3
el residuo por exceso sería de la forma
N  5 N  k 3
13 ab . ¿Cuántos números de la forma
ab. 10(7 )  xy(7 )  66(7)
18 N  k 3 xyxy(7) existen y que sean potencias
10(7)  51 22  3  66(7)
13 perfectas del mismo grado que ab ?
N
 A) 3 B) 1   1 (único
(único valor)
2  32 2 1 C) 7 D) 4
(2  3  13  m3)  k 3
13 E) 2 Respuesta: B) 1

ARITMÉTICA
RADICACIÓN
DESARROLLO DEL TEMA
I. RADICA
RADICACIÓ
CIÓN
N Donde: K : Raíz cuadrada aproximada
A. Definición
de N
rd : residuo
residuo por defecto
Es una operación matemática inversa a la re : residuo
residuo por exceso
exceso
potenciación que consiste en que, dados dos
números llamados índice y radicando, se calcula • Raíz Cúbica (de índice 3)
un tercer número llamado raíz, donde este últi-
mo elevado a la raíz produce al radicando. Así – Exacta
Exacta
tenemos: 3
N K
n N  K  Kn  N 0
 N  K 3
Donde: N : Radicando (N  +)
n : Ín dice de la Raíz (n  +  n  1) – Inexacta
K : Raíz enésim
enésimaa
B. Casos particulares
particulares
• Raíz cuadrada (de índice 2)
– Exacta
Exacta
N K
0
 N  K 2
Donde:
– Inexacta
K: Raíz cúbica aproximada de N
rd: Residuo por defecto
re: Residuo por exceso
Observación
Si un número es un cuadrado perfecto tiene una
cantidad impar de divisores y viceversa:
Si : N  k 2  CDN  (Número impar)
UNI SEMESTRAL 2
2013
RADICACIÓN
Exigimos más!
problemas resueltos
Problema 1 ¿Cuántos valores puede tomar ab ? A) 1 B) 2

De un número positivo que no tiene UNI 2011 - II C) 3 D) 4
raíz cúbica exacta. Si a este número A) 1 B) 2 C) 3 E) 5
se disminuye en 721, entonces su raíz D) 4 E) 5 UNI 2011 - I
cúbica disminuye de una cantidad en
una unidad, pero el residuo no se Resolución: Resolución:
altera. Determine la suma de las cifras
Ubicación de incógnita Ubicación de incógnita
de la diferencia entre el número y el
residuo. Cantidad de valores de ab N3: Cub
Cubo pe
perfec
fecto menor
nor que 100
100
UNI 2008 - I Análisis de los datos o gráficos Cuántos valores toma N.
A) 16 B) 17 C) 18 ab  (2  6  12  20  ...  72)  k 2
D) 1 9 E) 2 0 Análisis de los datos o gráficos
Operación del problema N3 < 100
Resolución:
1  2  2  3  3  4  . ..  n(n  1)  n(n  1)(n  2)
Nos piden diferencia entre el número 3 3N3 = K 2 (cuadrado perfecto)
y el residuo Reemplazando, tenemos:
N – r = ¿?
 ab  8  9  10  k
2 Operación del problema
En el problema: 3 o o
Simplificando: K2  3  3N
3N3 N  3
K  N=K 3+r o
3N .. .. . (
( )
Como: 3N3 = K 2 K3
r
 ab  3  2 4  5  k2
o
3 N - 721 K -1  N–721=(K–1) 3+r..... (  )  ab  15   2  95 Luego: N = 3
r
15  12  15 Como N3 < 100 N  3 (único valor)
Restando  y : 721 = 3K 2 – 3 K+1 1 5  2 2  60 Total de números que cumplen: 1
K=16 1 5  3 2  1 35 Sólo un número cumple las
En (): N = 163+r condiciones: N 3 = 27
N – r = 4096  Hay dos soluciones
Método práctico
Suma de cifras: 19 Respuesta: B) 2 Cubos perfectos menores que 100: 1;
8; 27; 64
Respuesta: D) 19
Problema 3 Se triplican: 3; 24; 81; 192
¿Cuántos números enteros menores Sólo es cuadrado perfecto: 81
Problema 2 que 100 existen que son cubos Cumple sólo un número.
Sea 2 ab  6  ab  12 ab 20 ab ... 72 ab perfectos y que al ser multiplicados por
un número natural, cuya cantidad de 3 se convierten en cuadrados
divisores es impar. perfectos? Respuesta: A) 1

ARITMÉTICA
LÓGICA PROPOSICIONAL I
DESARROLLO DEL TEMA
I. INTR
NTROD
ODUC
UCC
CIÓ
IÓN
N P(9): 9 > 6 es verdadero.
La lógica estudia la forma de razonamiento. Es una P(2): 2 > 6 es falso.
disciplina que se utiliza para determinar si un argumen-
to es válido, tiene aplicación en todos los campos del El valor de verdad de P(x) depende del valor de x,
saber; en la filosofía, para determinar si un razonamien- también, se le conoce como función proposicional.
to es válido o no, ya que una frase puede tener dife- Clases de proposiciones
rentes interpretaciones; sin embargo la lógica permite
saber el significado correcto. Los matemáticos usan la 1. Propos
Proposici
ición
ón simple
simple
lógica, para demostrar teoremas e inferir resultados que Son proposiciones que no tienen conjunciones
puedan ser aplicados en investigaciones. En la compu- gramaticales ni adverbio de negación.
tación, para revisar programas y crear sus algoritmos, es Ejemplo: Cincuenta
Ejemplo: Cincuenta es múltiplo de diez.
utilizada en el diseño de computadoras. Existen circui-
tos integrados que realizan operaciones lógicas con los 2. Propos
Proposici
ición
ón compuesta
compuesta
bits, gracias a estos se ha desarrollado las telecomunica- Formada por dos o más proposiciones simples
ciones (telefonía móvil, internet, ...) unidas por conectivos lógicos o por el adverbio
de negación.
II.
II. ENUN
ENUNC
CIAD
ADO
O Ejemplo: 29
Ejemplo: 29 es un número primo y 5 es impar.
Es cualquier frase u oración que expresa una idea.
III. CON
CONECTIVO
ECTIVOS
S LÓGICOS
LÓGICOS
A. Proposición Símbolos que enlazan dos o más proposiciones
proposiciones simples
Son oraciones aseverativas que se pueden calificar para formar una proposición compuesta.
como verdaderas o falsas. Se representan con las Los conectores lógicos que usaremos son:
letras minúsculas del abecedario: p ; q ; r ; s.
Ejemplo: Símbolo Oper

era
aci
ción
ón lóg
ógiica Sign
gniifi
fic
cad
ado
o
• Túpac
Túpac Amaru
Amaru muri
murió
ó deca
decapita
pitado.
do.
• 9 < 10  Negación No p
• 45 = 3 – 2  Conjunción pyq
B. Enunciado abierto  Disyunción poq

Son enunciados que pueden tomar cualquiera de  Condicional Si p, entonces q
los 2 valores de verdad.
 Bicondicional p si y sólo si q
Ejemplo:
Disyunción
Si: P(x) : x > 6  “o ...... o ......”
......”
exclusiva
Se cumple que:
UNI SEMESTRAL 2
2013
Exigimos más!
Observación: La negación es un conector monádico, Tabla de verdad
afecta solamente a una proposición.
p q pq
V V V
IV.
IV. OPERACIONES
OPERACIONES LÓGICAS Y TABLAS
TABLAS DE
V F F
VERDAD
F V V
F F V
La validez de una proposición compuesta depende de
los valores de verdad de las proposiciones simples que
la componen y se determina mediante una tabla de E. Bicondicional
Bicondicional
verdad. Vincula dos proposiciones
proposicione s mediante el conectivo
lógico: ".............. si y sólo si ..............".
A. Conjunción
Vincula dos proposiciones
proposicione s mediante el conectivo Tabla de verdad
lógico "y". p q pq
V V V
Tabla de verdad
V F F
p q pq F V F
V V V F F V
V F F
F V F F. Negación
Negación
F F F Afecta
Afe cta a una sola propo sició n. Es un operado r
monádico que cambia el valor de verdad de una
B. Disyunción
Disyunción proposición:
lógico "o". Tabla de verdad
p p
Tabla de verdad
V F
p q pq F V
V V V
V F V Observación
F V V La cantidad de filas en una tabla es:
F F F
# filas = 2 n
C. Disyunción Exclusiva Donde n es la cantidad de proposiciones simples.

lógico: "o ..........., o .............". Importante
• Cuando
Cuando los valores
valores del operador
operador principa
principall son
Tabla de verdad
todos verdaderos se dice que el esquema mo-
p q pq lecular es tautológico .
V V F
V F V • Se dirá
dirá que el el esquem
esquema a molec
molecula
ularr es contra-
F V V dictorio si
si los valores del
del operador principal
principal son
F F F todos falsos.
D. Condicional
Condicional
• Si los valores
valores del oper
operador
ador principa
principall tiene
tiene por
por lo
menos una verdad y una falsedad se dice que
es contingente o consistente .
lógico: "Si ............, entonces ..............".

Exigimos más!
V. LEYES DE ÁLGEBRA
ÁLGEBRA PROPO
PROPOSIC
SICIO
IONAL
NAL 6. Leyes
Leyes de
de Identi
Identida
dad
d
Son equivalencias lógicas que nos permiten reducir p  V  V ; p F  p
esquemas moleculares
moleculares complejos y expresarlos
expresarlos en forma
f orma p  V  p ; p F  F
más sencilla.
sencil la. Las demostraciones de dichas leyes se hacen
construyendo la tabla de verdad en cada caso. 7. Leyes
Leyes del Compleme
Complemento
nto
p  ~p  V
Principales Leyes p  ~p  F
1. Ley de Idempo
Idempotenci
tencia
a 8. Ley del Condici
Condicional
onal
ppp p  q  ~ p q
ppp
9. Ley de
de la Bicond
Bicondicio
icional
nal
2. Ley Conmut
Conmutati
ativa
va
p  q  (p  q)  (q  p)
pqqp
p  q  (p  q)  (~ p  ~q)
p  q  q p
p  q  ~ (p  q)
3. Ley Asoci
Asociati
ativa
va
10.Ley de Absorción
(p  q)  r  p  (q  r)
(p  q)  r  p  (q  r) p  (p  q)  p
p  (p  q)  p
4. Ley Dist
Distri
ributi
butiva
va p  (~ p  q)  p  q
p  (~ p  q)  p  q
p  (q  r)  (p  q)  (p  r)
p  (q  r)  (p  q)  (p  r)
11.Leyes de "De Morgan"
5. Ley de
de la Doble
Doble Negaci
Negación
ón ~ (p  q)  ~ p  ~ q
(~ p)  p
~ (~ (p  q)  ~ p  ~ q
~ (p
problemas resueltos
Problema
Problema 1 Para que  r   s  sea falsa solo cum- C) p
Si la proposición: ple
ple si amb
amba as son verd
verdaaderas: r  V ;
deras:
D) q
 p   q  r  s s  V. Luego, para que  p   q  sea
verdadera, se tiene diversas opciones: E) p q
es falsa. El valor de verdad de p, q, r, s
p  V; q  F; p  V; q  F; p  F; q  F .
(en ese orden) es:
Solo se presentan en las alternativas: Resolución:
UNI 2012 - I
p  F; q  F; r  V; s  V.
A) FFVV  p  q  p   p    p  q  
B) FVV F
C) V FV
FV F Respuesta: A) FFVV
A) FFVV Por la ley de la condicional se transforma a:
D) V VF
VFF     p  q   p   p  p  q 
E ) FV FF
FF Problema
Problema 2
Señale el circuito equivalente a la pro-
Resolución: posición: Por Morgan llegamos a:
Nos indican que  p   q  r   s   p  q  p   p    p  q    p  q  p   p  p  q 
es falsa, luego: UNI 2012 - I
 v

   F

  A) p En el primer corchete se aplica absor-
 p  q   r  s   F B) q ción:

Exigimos más!
p   p   p  q   I. p (1)  q (2)   p (2) De: q(x) : x 2  4  0

q(1) : Si x  1  12  4  0 (F
(F)
Aplicando
Apl icando nuevament e absorción
absor ción se II. q (2)  p (2)   q (1)
reduce a: p, lo cual en circuitos lógi- q(2) : Si x  2  22  4  0 (F
(F)
cos equivale a: III.  p (2)   q (1)
A) VV V Luego:
p
B) V V F I. p(1)  q(2)   p(2)
C) V F V  V  F   V  V
Respuesta: A) p
D) FF V
II. q(1)  p(2)   q(1)
E ) FV F
Problema 3 F  V   F  F
Considere: Resolución: III.  p(2)   q(1)
p(x) : x  A  {a   / a  4}2 Se pide el valor de verdad de las siguien- FVV
tes proposiciones:
q(x) : x 2  4  0 De: p(x) : x  A  {a   / a2  4} Luego: VFV
2
Determine el valor de verdad de las p(1) : Si x  1  1  4 (V)
siguientes proposiciones: p(2) : Si x  2  22  4 (V
(V) Respuesta: C) VFV

ARITMÉTICA
LÓGICA PROPOSICIONAL II
DESARROLLO DEL TEMA
I. CUANTIF
CUANTIFIC
ICADORE
ADORES
S Ejemplo:
Sea f (x) : x2 – 5 < 8, donde: x  Z , la proposición:

A. Cuantific
Cuantific ador Universal
Universal
Sea la función proposicional f (x) sobre un conjunto  x  Z / x 2  5  8 es verdadera:
cuantificador  ("para todo") indica que todos
A, el cuantificador
los valores del conjunto A hacen que la función
II. CIRCUITOS
CIRCUITOS LÓGICO
LÓGICOS
S
proposicional f (x) sea verdadera.
Un circuito conmutador puede estar solamente en dos
estados estables: cerrado o abierto, así como una
 se lee: “Para todo” proposición puede ser verdadera o falsa, entonces po-
demos representar
representar una proposición utilizando
utiliz ando un circuito
lógico:
Ejemplo:
Sea f (x) : x3 + 2 > 5 don de
de x  N.
A. Circuito serie
La proposición cuantificada es:
Dos interruptores conectados en serie representan
 x  N ; x 3  2  5 es falsa.
una conjunción.
p q   p q
B. Cuantificador existencial
existencial
Sea f (x) una función proposicional sobre un conjunto

B. Circuito Paralelo
cuantificador  (existe algún) indica que para
A el cuantificador
algún valor del conjunto A, la fu nción proposicional Dos interruptores conectados en paralelo repre-
f (x) es verdadera. sentan una disyunción.
p
  pq
 se lee: “Existe algún”
q
problemas resueltos
Problema
Problema 1 I. S i (p  q)  r y (p  q)  r s on III. Si (p  q)  r y  r  q s o n
Sean p, q, r proposiciones lógicas. proposiciones falsas, entonces p es
verdaderas, entonces r es
Señale la alternativa que presenta la verdadera.
secuencia correcta, después de verdadera. A) VV V B) VVF
determinar si la afirmación es verdadera II. p  q y p   q son proposiciones C) VFF D) FVF
(V) o falsa (F). equivalentes. E ) FFF
UNI SEMESTRAL 2
2013
LÓGICA PROPOSICIONAL II
Exigimos más!
Resolución: Problema
Problema 2 Conclusión y respuesta
Ubicación de incógnita Sean p, q, r proposiciones lógicas. I. F II . F I II . V
Se debe determinar los valores Señale la alternativa que presenta la
veritativos de las proposiciones I, II y secuencia correcta después de Respuesta: D) FFV
III. determinar si la proposición es
verdadera (V) o falsa (F). Problema 3
Análisis de los datos o gráficos I.  p  q  r  p   q  r  Si la proposición:
I.  p  q  r v  y  p q  r v   r v
II.  p  q   p  q (p   q)  (r   s)
II.  p  q p  q
III. q  p  q  (q  p) es falsa. El valor de verdad de p, q, r, s
III.  p  q  r F    r  q F    p v (en ese orden) es:
A) VV V B) VFV
A) FFVV B) FVVF
Operación del problema C) FV F D) FFV C) V FV F D) VVFF
Con la proposición I. E ) FFF E ) FV FF
Analizamos por el absur
absurdo:
do: r  F
 p  q  F  V  Resolución: Resolución:
 Ubicación de incógnita
 p  q   F  V  Ubicación de incógnita
Halle el valor de verdad de p, q, r, s
Indique verdadero (V) o falso (F) (en ese orden).
Se contradice, no puede ser ambas
verdaderas.
r Operación del problema Análisis de los datos o gráficos
I. V
I. (p  q)  r  p  (q  r) (p  q)  (r   s)  F
Con la proposición II. 
Falso. No se cumple la
pq p q,
q, la cual es la negación asociatividad. Operación del problema
de p q
II. F p
II. ( q)  p  q

(p   q)  (r   s )  F

Con la proposición III. p  q  p .. .le y d e la

la co
c o n dici on
ona l
 V
 r  q F  r F q F
   
 p  p  q .. . e y as
a s oc ia ti va


 V F
Luego:
v q  
 p  q   r p  F   F   (falso)
V V F
entonces p F
Conclusiones y respuesta
III. F
III. q  (
p q)  (q  p) Se deduce: r  V


sV
Conclusiones y respuesta q  ( p  q)... ley de
de la
la co
con dicion al entre p y  q al menos 1 debe ser una
I. V verdadera.
q  p ..... l ey
ey de
de ab
absorción
II. F
Rpta: p ; q ; r ; s
III. F  ( q  p) ..
... le y de
d e Mo
Mo r ga n
F F V V
 (q  p) ..
... ley de l a c on
ondic io
io na
nal
Respuesta: C) VFF
C) VFF Respuesta: A) FFVV
(verdadero)

ARITMÉTICA
TEORÍA DE CONJUNTOS I
DESARROLLO DEL TEMA
I. IDEA DE CONJUN
UNTO
TO IV.
IV. DETERMINACIÓN
DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
CONJUNTO
Es la agrupación de objetos reales o abstractos a los
cuales llamaremos elementos. A. Por extensión
extensión
Ejemplos: Se indican los elementos uno a uno. Si no se puede
puede indicar
• Los
Los día
díass de la
la sema
semana
na.. a todos, entonces solo algunos, los cuales harán
• Las
Las letr
letras
as del alfabe
alfabeto
to griego
griego.. notar la secuencia en la cual se encuentran los
• Los númer
números
os par
pares
es comprendid
comprendidos
os entre
entre 20 y 37. demás.
II. NOTA
NOTACI
CIÓN
ÓN DE UN CONJ
CONJUNT
UNTO
O Ejemplos:
Ejemplo: A = {4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
Los días de la semana B = {4; 9; 16; 25; 36; .......; 169}
C = {3; 6; 9; 12; 15; 18; ...........}
D = {11; 15; 19; 23; 27; .....; 47}
E = {3; 6;11;18; 27; 38; ....; 146}
B. Por
Por comp
compren
rensi
sión
ón
En vez de indicar los elementos, se dá a conocer la
forma que tienen estos, al igual que sus propiedades
o las condiciones para
para su formación.
f ormación.
Otros conjuntos:
M = {2; 3; {4;5}; 9} ; P = {a; b; c; d; .....; z} Ejemplos:
A  {x / x  , 3  x  11}
III. RELACIÓN
RELACIÓN DE PERTENENC
PERTENENCIA
IA
B  {n2 / n  , 2  n  14}
Se da de elemento a conjunto, se dice que un ele-
mento pertenece a un conjunto cuando forma parte C = {3;6;9;10;15;18;........}
{3;6;9;10;15;18;........}
de él. En general se da de la siguiente forma:
D  {4a  7 / a  , 0  a  11}
(Elemento)  (Conjunto) E  {x 2+ 2 / x  , x  12}
Ejemplo: En general:
Siendo A = {3; 7; 16; 11; {2; 3}}, se puede afirmar que:
3 A 7A
8 A 11  A
5 A 2A
{3; 2}  A {3; 7}  A
UNI SEMESTRAL 2
2013
Exigimos más!
V. NÚMERO
NÚMERO CARDIN
CARDINAL
AL DE
DE UN
UN CONJUN
CONJUNTO
TO B. Igual
Iguald
dad
(N(A)) A  B  A  B  B  A
Si: A = {2;3;12;12;2;4;8}  n(A)  5 Esto se dará solo si A y B poseen los mismos ele-
Si: B = {5;4;{3;4;7};3;18;3;30;5}  n(B )  6 mentos.
Si: C = {2;3;{7;2};{2;7};2;4;9;5;60}  n(C)  7

C. Comp
Compara
arabl
bles
es
VI. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

CONJUNTOS on comparables si bien A  B
Dos conjuntos A y B sson
o bi en B  A. (El caso de igualdad queda excluido)
excluido)
A. Inclusión
D. Disju
Disjunt
ntos
os
A  B  x  A  x  B
Dos conjuntos A y B son disjuntos si no poseen
Se lee:
ningún elemento en común.
"A está incluído en B"
"A está contenido en B"
E. Coordinabl
Coordinables
es o equipoten
equipotentes
tes
"A es subconjunto de B"
"B contiene a A" Si se dice que dos conjuntos A y B son coor-
Esto se dará solo si todos los elementos de A le dinables o equipotentes entonces poseen el
pertenecen también a B. mismo número de elementos, esto es para con-
juntos finitos.
Ejemplos:
• Si M = {1;
{1; 2;
2; 3;
3; 4; 5; 6;
6; 7;
7; 8} y VII.CLASES DE CONJUNTOS
N = {2; 4; 6; 8}
Notamos que todos y cada uno de los elementos
elementos A. Conjunto finito
de N le pertenecen también a M. Es aquel conjunto que tiene una cantidad limitada
de elementos.
Por lo tanto: __________________________ Ejemplos:
A  x / x  , 21  x  30
• Si B  {x / x  , 3  x  30} y
B  x / x  , 2  x  12
D  {n2 / n  , 2  n  6}
Notamos que todos y cada uno de los ele-
mentos de D le pertenecen también a B. B. Conjunt
Conjunto
o infinit
infinito
o
Es aquel conjunto que tiene una cantidad ilimitada
Por lo tanto: __________________________ de elementos.
Ejemplos:
• Si en do : C  x / 21  x  30
A  {5;7; 2; 4; 3; 9}
D = {x/x es una estrella en la galaxia}
B  {2; 3;
3; 4;
4; 5}
5}
C  {2; 3;
3; {7
{7; 2}
2}; 4 ; 9}
9}
podemos afirmar lo siguiente: VIII.CONJUNTOS ESPECIALES
B A 8A
A. Conjunto nulo o vacío
A  7;
7 ;2  C
(    ) Es aquel conjunto que no posee elementos.
B C
,
2; 3;9  A
En ese caso n(  ) = 0.
7;4 A B B
Ejemplos:
En general la inclusión se plantea de la siguiente
A  x / x  , 12  x  x  5
forma:
(con
(conju
junto)  (conj
nto conjun
unto
to))

B  n2  3 / n  , 7  n  n3  27 
Exigimos más!
B. Conjunto
Conjunto unitari
unitario
o Ejemplos:
Es aquel conjunto que posee sólo un elemento. Siendo A = {3; 5; 9}, sus subconjuntos (o todos
aquellos conjuntos incluidos en A) serán:
Ejemplos:

3 , 5 , 9 , 3; 5 , 3; 9 , 5; 9 , 
   
   
yA
A  x / x es par  3  x  5
Subconjuntos Propios de A

B  (n  5)0 / n  , 7  n  En consecuencia, el conjunto potencia de A será:
P(A)  3 ; 5 ;9 ; 3; 5 ; 3; 9 ; 5; 9 ;; A
C  2n  5   / 3  n  11
 
7
Observaciones:
C. Conjunto
Conjunto univers
universal
al (U)
(U)
 Número de 
Es aquel conjunto referencial que contiene a todos   n(A)
los conjuntos presentes en cierto estudio. Los ele-
•  subc onjuntos   n(P(A))  2
 de A 
mentos del Conjunto Universal son de la misma natu-  
raleza de los elementos de los conjuntos estudiados  Número de 
en aquel caso.   n(A)  1
•  subconjunto s   2
 propios de A 
 
Ejemplo: Siendo los conjuntos estudiados.
A  1; 4;9 ;16; 25
4; 9;16;25  Número de subcon- 
 
• propios de A   2n(A)  2
 juntos propios
B  1;4;7;8;
;4;7;8;10
10;1
;12
2;13
;13;16;19
16;19
 que sean   
 
C  2; 4;
4; 6;
6; 7; 9; 10
7; 9;
• B  P(A)  B  A
Los conjuntos universales que se pueden considerar
son: Ejemplo:
U1  x / x  , x  30 Siendo A  3;7; 2; 3 ; 4, podemos afirmar que:

U2   3; 4  P(A) porque 3; 4  A
5  P(A)
P(A) porque 5  A
orque
7  P(A) porque 7  A
2; 3  P(A) porque 2; 3  A

3; 2  P(A) porque 3; 2  A
F. Par
Par orde
ordena
nado
do
Como su nombre lo indica, es un conjunto de dos ele-
mentos donde se respeta el orden de los mismos para
distinguir al par. El par ordenado se usa de muchas
D. Familia
Familia de conjuntos
conjuntos
formas: para indicar algunas operaciones en forma
Es aquel conjunto
conjunto cuyos
cuy os elementos son todos conjuntos.
conjunto s.
abreviada, la posición de un punto según un siste-
Ejemplos: ma de referencia, etc. En general es de la forma:
M  7 ; ; 4; 3; 7 ; 3; 2 ;1; 2;10; 20
N 3; 5 ; 4; 9;16 ; 27 ; M 
E. Conjunto potencia
potencia de otro conjunto
conjunto ( P(A) )
Es aquel conjunto formado por todos los subcon-
juntos de A.
P(A)   x / x  A ( a; b)  ( c; d)  a  cb d

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problemas resueltos
Problema
Problema 1 40 productos poseen exactamente La región sombreada es:
Se define: dos defectos.
Hipercubo unidimensional al intervalo 10 productos poseen exactamente
[0;1] sus vértices son {0;1}. tres defectos.
Hipercubo bidimensional al producto ¿Cuántos productos no poseen defecto?
cartesiano [0,1]  [0,1]; sus vértices UNI 1993-II
son aquellos del cuadrado así formado. Nivel intermedio
Hipercubo tridimensional al producto A) 100 B) 50 C) 190
cartesianos [0,1]  [0,1]  [0,1]; sus
D) 15
15 0 E) 6 0 UNI 1993–I
vértices son aquellos del cubo así for-
mado. Nivel difícil
Resolución: A) A – B B) B – A C) A  B
Y al Hiper
Hipercu
cubo
bo tetr
tetra
adime
dimens
nsion
iona
al al
al prod
produc
ucto
to
cartesiano [0,1]  [0,1]  [0,1]  [0,1]. Haciendo un diagrama de Venn: D) A  B E) (A B) C
¿Cuántos vértices tiene el hipercubo
tetradimensional? Resolución:
UNI 1993-II Tenemos:
Nivel fácil
A) 9 B) 12 
A  (x, y)  R 2 /
y
2
 2x  2y 
C) No tiene D) 1 6
E) 3 2
Resolución:
Según los datos:

Unidimensional:
[ 0,1 ] 21 = 2
B  (x, y)  R 2 / y  1  x 2
Bidimensional:
B  {(x , y)  R 2 / y  1  x 2}
,1]  [0,1
[
0,1] 0,1]
2veces
22 = 4
Tridimensional: (x  y  z)  (
a
b
c)  180

[
0,1]
,1 
,1] [0,1 40
] [0,1]
 0,
1]
23 = 8
3veces  x  y  z  10 0
Tetradimensional: Luego:

x z  a
y 
bc  10  m  200
[
0,
1]
1] [
0,
1]
1]
 
[0,
 1]
1]
[0
, 1]
 1] 100 40
4 veces
veces
24 = 16
 m  50
La intersección es:
Respuesta: D) 16 A  B' = A – B (propiedad)
Respuesta: B) 50
Problema
Problema 2
En un departamento de control de Problema 3
calidad de un producto se consideran
tres defectos A, B y C como los más Dados los conjuntos:
importantes. Se analizaron 200 pro-
ductos con el siguiente resultado:
65 productos poseen el defecto A.
63 productos poseen el defecto B.

A  (x, y)  R 2 /
y
2
 x  2y 
82 productos poseen el defecto C. B  (x, y)  R 2 / y  1  x 2 Respuesta: A)
A) A – B

ARITMÉTICA
TEORÍA DE CONJUNTOS II
DESARROLLO DEL TEMA
I. OPERA
OPERACI
CION
ONES
ES CON CONJ
CONJUN
UNTO
TOSS C. Diferencia
Diferencia
A  B  x / x  A  x  B
Sean los conjuntos: O sea: A – B = {3; 5}
A = {2 ; 3; 4; 5} y B = {2 ; 4; 6; 8; 10; 12} y
U = {1; 2; 3; 4; ........; 15} Casos:
A. Unión
A  B  x / x  A  x  B
O sea: A  B  2; 3; 4;5;6;8;10;12
4;5; 6;8;10;12
Casos:
D. Diferencia simétrica
AB  x / x  (A  B)  x  (A  B)
O sea: AB  3; 5;6; 8;10;12;14

8;10;12;14
B. Intersección
Intersección
A  B  x / x  A  x  B Casos:
O sea: A  B  2;4
2; 4
Casos:
UNI SEMESTRAL 2
2013
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E. Compleme
Complemento
nto
AC  A'  A  x / x  U  x  A C. Asociativa

Asociativa
(A  B)  C  A  (B  C)
Osea: AC= 1; 6;7;8;9;10;
6;7; 8;9;10;11
11;12;13
;12;13;14;15
;14;15
(A  B)  C  A  (B  C)
D. Distributi
D istributiva
va
Gráficamente:
A  (B  C)  (A  B)  (A  C)
A  (B  C)  (A  B)  (A  C)
E. De De-Morgan
De-Morgan
(A  B)C  AC  BC
(A  B)C  AC  BC
F. Conjunto producto o producto cartesiano

F. De Absorción
Absorción
A  B  (x; y) / x  A  y  B)
A  (B  A)  A
A  (B  A)  A
Sean ahora:
A  (B  A C)  A  B
A = {2;4} y B = {1;2;3},
{ 1;2;3},
A  (B  A C)  A  B
luego:
G. De la
la Unidad
A  B  (2;1);(2;2);(2;3);(4;1);(4;
(2;1);(2;2);(2;3);(4;1);(4; 2);(4;3)
2);(4; 3)
A  U  U
A  U  A
Observaciones:
A    A
n(A  B)  n(A)  n(B) A    
A  B  B  A
H. Del complemento
II. LEYES
LEYES DEL
DEL ÁLGEBRA
ÁLGEBRA DE CONJ
CONJUNT
UNTOS
OS
A  A C  U
A. De potencia
A  A C  
(A C)C  A
A  A  A
A  A  A
I. Adici
Adicional
onales
es
B. Conmutati
Conmutativa
va
A  B  A  BC
A  B  B  A A  B  (A  B)  (B  A)
A  B  B  A UC  
A  B  B  A C  U

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problemas resueltos
Problema
Problema 1 Además Operación del problema
Se sabe que un conjunto de n Dato: 42  60%  m  m  70

elementos tiene 2 n subconjuntos, la n(P  Q) = n(P) . n(Q) =18
=182
intersección de P y Q tiene 128

13 Del gráfico:
subconjuntos, la diferencia de P
respecto de Q tiene 64 subconjuntos.
 n(Q)
(Q) = 14
El producto cartesiano P x Q presenta
182 pares. Luego podemos afirmar que
el número de elementos de Q \ P es:  n(Q – P) = n(Q) – n(Q  P)
A) 5
= 14 – 7 = 7  Total : 100 7
   350
B) 6 2
C) 7
Conclusiones y respuesta
D) 8 Respuesta: B) 350
E) 9
n(Q – P) = 7
Problema 3
Resolución: Señale la alternativa que presenta la

Respuesta: C) 7
C) 7
secuencia correcta después de
Ubicación de incógnita determinar si la proposición es
Dados los conjuntos P y Q se pide la Problema
Problema 2 verdadera (V) o falsa (F).
cantidad
cantidad de elementos
elementos Q \ P < > Q – P En un colegio el 60% aprobó I. A  B  C  B entonces
entonc es A  C  B
Aritmética, el 32% aprobó Álgebra y II. Si: A  B  A  B  C  A  B en to nc es
los que aprobaron Aritmética y Álgebra
III. C  A \ B  CC entonces C  A  B
Análisis de los datos o gráficos representan el 60% de los que no
aprobaron ninguno de los dos cursos. A) VVV
Tenemos que:
Si 42 aprobaron Aritmética y Álgebra, B) VFV
• Nº sub
subcon juntos de (P  Q)= 2n(P  Q)
conjun calcule el número de alumnos del
C) FVF
colegio.
= 128 = 27 D) FFV
A) 340
n(P  Q) = 7 E) FFF
B) 350
• Nº subco
ubconj
njuntoss de (P – Q) = 2n(P – Q)
unto C) 360
Resolución:
= 64 = 26 D) 370
n(P – Q) = 6 E) 380
Halla el valor de verdad de cada
Graficando: Resolución: proposición
Análisis de los datos o gráficos Recordar: A \ B = A – B
P Q
Análisis de los datos o gráficos
6 7
I)
P–Q
P Q
n(P) = 6 +7 = 13

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Se observa que no necesariamente En la proposición nos indican que  B  A   Cc
 
  , por lo cual la región
A  C  B porque en la región I po dría C A B  C
 A , lo cual es
B 
 Solo
Solo III
haber elementos. Sol o I Sol o I I I II no tiene
tien e elementos, nos indican
incorrecto porque en la región II en la proposición que C  A  B
 falsa podrían haber elementos.
lo cual es incorrecto, porque en la
II)
 falsa región I podrían haber elementos.
III)
 falsa
Respuesta: E) FFF

ARITMÉTICA
PROBABILIDADES I
DESARROLLO DEL TEMA
I. DEFINI
DEFINICIÓ
CIÓN
N CLÁS
CLÁSICA
ICA DE PROBABI
PROBABI-- 3. Si el evento es
es seguro
seguro entonces su
su probabilidad
probabilidad es
es
LIDAD uno.
Dado un experimento aleatoria E, que puede ocurrir
de n formas, todos igualmente factibles, y un evento Teorema
A que es un subconj
su bconj unto
unt o del experiment
expe riment o E, que Si A y B son dos eventos cualesquiera, entonces:
puede presentarse en k de las n formas, entonces la
probabilidad de que ocurra el evento A es:
AUB   P  A  P B  – P  A  B 
P  AU
P  A   K
n Ejemplo:
La probabilidad de que llueva en el Cusco el 15 de
enero es 0,10 de que truene 0,05 y de que llueva y
Luego, la probabilidad de que no ocurra A es:
truene es 0,03. ¿Cuál es la probabilidad de que llueva
P  A '   n – k  1 – k  1 – P  A  o truene en ese día?
n n
Solución
Ejemplo:
Sea el experimento aleatorio E: lanzar un dado, en-
Sean:
tonces el espacio muestral está dado por:
A: Llueve
L lueve en el Cusco el 15/01
1 5/01
E = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
B: Truene en el Cusco el 15/01
Sea el evento A: obtener un seis.
Entonces:
Luego:
A = {6}... un caso posible.
La probabilidad de obtener un seis es:

P  A   1  0,16
6
Observaciones:
1. Tómese en cuenta
cuenta que la probabilida
probabilidad
d de un evento
evento
es un número comprendido de cero a uno. Luego:
P(AUB) = P(A) + P(B) – P(A  B)
0  P  A  1
P(AUB) = 0,10 + 0,05 – 0,03
2. Si el evento
evento es imposibl
imposible
e entonces
entonces su probabilida
probabilidad
d
 P(A  B)  0, 12
es cero.
UNI SEMESTRAL 2
2013
PROBABILIDADES I
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problemas resueltos
Problema 1 PREUNI 2007 - I ganar $10 si obtiene al menos cinco

En una fila se ubican doce amigas, pero Nivel intermedio puntos o perder $5 en caso contrario.
dos de ellas no se hablan y no quieren A) 2 El jugador espera ganar en el juego.
estar juntas. ¿Cuál es la probabilidad
B) 3 PREUNI 2007 - I
de que se cumpla esta condición?
C) 4 Nivel difícil
PREUNI 2007 - I D) 5
A) –1
Nivel fácil E) 6
B) 0
A) 2/7
B) 1/ 6 C) 1
Resolución:
C) 3/ 5 D) 2
Para que sea una función de proba-
D) 2/ 3 bilidad se debe cumplir que: E) 3
E) 5/ 6 
 f(x)  1
x 1 Resolución:
Resolución:
Entonces:
Casos a favor: 12 !  11!  2 ! E: lanzar un dado
Casos totales: 12! f (1)  f (2)  f (3)  .. .  1
E  {1
; 2; 3; 4 ; 5; 6}

Entonces: 2 3 gana$10
1 2 !  11 !  2 !
   
K 1 K 1
4 4
K 1 4  ...  1
pierde$5
encadacaso encada caso
P 1 1 Luego:
12 ! 6  2 3 
    
K 1  1
 4 4
 1
4
 ...  1

P  5
6
 1 
Respuesta: E) 5/6  
K 4  1
1
1   K  3
 4 Entonces:
Problema 2
Hallar el valor de K para que la f unción: Respuesta: B) 3 E(x)  10  2  ( 5)
5)  4
6 6
x Problema 3
4  
f(x)  K 1 ; x  1; 2; 3; ...
Se tiene un juego de azar que consiste
 E( x )  0
Sea una función de probabilidad. en lanzar un dado y que el jugador puede Respuesta: B) 0

ARITMÉTICA
PROBABILIDADES II
DESARROLLO DEL TEMA
I. PROBAB
ROBABIILIDA
LIDAD
D COND
CONDIICION
CIONAL
AL Sean los eventos:
A: Obtener un número
número par.
par.
La probabilidad que se ha estudiado hasta ahora está B: Obtener un número menor que 4.
referida a todo el espacio muestral del experimento
aleatorio E, entonces:
Entonces: A = {2; 4; 6} B = {1; 2; 3}
P  A   P(A /E
/ E)
Luego:
Se lee: probabilidad de que ocurra el evento A dado A  B  2

que ha ocurrido E. P(A  B)  1 y P  B  3
6 6
Con frecuencia nos interesa conocer la probabilidad
P A  B  1 / 6 1
de un evento, donde dicho evento está condicionado  P A / B   
P B  3/6 3
a la ocurrencia de un subconjunto del espacio muestral,
es decir se tiene que el evento B ha ocurrido y se
quiere saber la probabilidad de que haya ocurrido el Un diagrama de Venn, asociado a este caso puede ilus-
evento A. trarnos más
más sobre la solución.
Luego:
n  A  B   1 y n B   3
 P A / B  1
Se lee: probabilidad de que ocurra A dado que ha ocu- 3
rrido B.
Observaciones:
Ejemplo: 1. Si la probabil
probabilida
idad
d de ocurrenc
ocurrencia
ia de A no afecta
afecta la
Sea el experimento E: lanzar un dado y observar el probabilidad de ocurrencia de B entonces A y B
número de su cara superior. son eventos independientes.
Luego:
Entonces: E = {1; 2; 3; 4; 5; 6} P  A  B   P  A  – P B 
UNI SEMESTRAL 2
2013
PROBABILIDADES II
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2. Si la probabili
probabilidad
dad de ocurrenc
ocurrencia
ia de A imposibilita
imposibilita la III. DISTRIBUCIONES
DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD
probabilidad de ocurrencia de B entonces A y B DISCRETA
son mutuamente excluyentes. Si una variable x puede tomar los valores discretos x 1,
Luego: x2, x3, ... x k cuyas respectivas probabilidades son P 1,
P A  B   0 P2, P3, ...Pk , tales que:
P1  P2  P3  ...  Pk  1
Ejemplo: Entonces se ha definido una distribución
dist ribución de probabilidad
Sea el experimento E: lanzar simultáneamente un dado discreta. La distribución de probabilidad se representa
y una moneda. Luego el espacio muestral es: usualmente en una tabla, tal como lo que se muestra a
continuación.
E = {(1; C); (2; C); (2; S); (3; C); (3; S); (4; C); (4; 5);
(5; C); (5; S); (6; C); (6; S)}
C. cara y s: sello
Sean los eventos: Donde:
A: Obtener en el d ado un seis P(x): Función de probabilidad
B: Obtener cara en el dado

Ejemplo:
Entonces: Sea el experimento aleatorio E: lanzar una moneda 3

veces y definimos la variable aleatoria x: número de ca-
A = {(6; C ); (6; S)}
ras que se obtienen. Entonces:
B = {(1; C); (2; C); (3; C); (4; C); (5; C); (6; C)}
E = {CCC; CCS; CSC; SCC; CSS; SCS; SSC; SSS}
A  B   6;C 
x toma los valores: 0, 1, 2 ó 3.
 P  A  B   1 . ..
12 Luego la tabla de distribución de probabilidad es:
También:
P  A   2  1 y P B   6  1
12 6 12 2
 P  A  B  1 . 1  1 . ..
6 2 12 Notese que la suma de las probabilidades de la tabla es
Como los eventos
eventos A y B son independientes.
independientes. igual a uno.
Ejemplo: IV.
IV. ESPERANZA
ESPERANZA MATEMÁTICA:
MATEMÁTICA: E(X)
Sea el experimento E: lanzar un dado y los eventos Si x es una variable aleatoria discreta que pueda tomar
A: obtener un múltiplo de 4, B: Obtener u n número los valores x 1, x 2, x3, ..., xk con probabilidades P 1, P2,
impar. P3, ...Pk respectivamente, tales que:
P1 + P 2 + P 3 + ... + P k = 1,
entonces la esperanza matemática de x o la media de
Luego:
la variable aleatoria x es:
E = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
E  x   P1 X1  P2 X2  P3 X3  ...  Px xk
A = {4}
B = {1; 3; 5}
Ejemplo:
A  B  
De la tabla de distribución de probabilidad anterior:
 P  A  B 
0  0.
6 E(x) =0. 1  1. 3  2. 3  3. 1
Esto significa que los eventos A y B son mutuamente
8 8 8 8
 E x  
12 3
  1, 5
excluyentes. 8 2

PROBABILIDADES II
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problemas resueltos
Problema
Problema 1  Piden
Piden : 24  2  26   2
3 2 1 5 1 91 91 91 7
* P[x = 4] = 8  7  6  5 = 56
Una caja contiene 8 bombillas de las
cuales 3 están defectuosas. Se extrae (1°, 2° y 3° defectuosas y 4° no
una bombilla de la caja, si sale defectuosa)
2
defectuosa, se prueba otra bombilla, Respuesta: B) 7
hasta seleccionar una no defectuosa. Tabla
Calcule el número esperado E de

Problema 3
bombillas seleccionadas. x 1 2 3 4
A) 0,5
0, 5 B) 1 C) 1,5 P[x] 5 15 5 1 Sean E un espacio muestral, A y B
8 56 56 56
subconjuntos de E, y P: (E)   0,1
D) 2 E) 2,5
una función de probabilidad tal que
Conclusión P(A) = 0,5, P(B) = 0,4. Si A y B son
Resolución:
E(x) =  xiP(xi) independientes, halle 
P A  BC .
A) 0,1
0, 1 B) 0,2 C) 0,3
Ubicación de incógnita 5 15 5
E(x) = 1  8 + 2  56 + 3  56 D) 0 ,8 E) 0,9
Esperanza matemático o valor
esperado. E(x) 1 84
+ 4  56 = 56
Resolución:
Análisis de los datos o gráficos  E(x) = 1,5
* Una caja
aja con
con 8 bombi
bombill
lla
as de las
las
Respuesta: C) 1,5 Ubicación de incógnita
cuales 3 son defectuosas y 5 no
defectuosas. Se pide hallar P(A  Bc)
* Proba
Probarr bombi
bombilla
llass hast
hasta
a enco
encont
ntra
rarr Problema
Problema 2
una no defectuosa. Para representar a un colegio en las Análisis de los datos o gráficos
olimpiadas matemáticas del 2007 se
han preseleccionado 10 alumnos • P(A) = 0,5
Operación del problema varones y 5 mujeres. El comité • P(B) = 0,4
Se determina la función de organizador del evento decide que
cada colegio participante envíe solo • A y B so
so n in
in d ep
ep e nd
nd i en
en te
te 
probabilidad. Como se tienen 3
bombillas defectuosas, al máximo de tres alumnos. Calcule la probabilidad P(A  B) = P(A) . P(B)
extracciones para obtener una que el citado colegio envíe a todos sus
Además: P(A  Bc) = P(A) . P (Bc )
bombilla no defectuosa es 4. representantes del mismo sexo.
A) 1/7 B) 2/7 C) 3/7
D) 4/ 7 E) 5/7 Operación del problema
Sea x: número de bombilla extraídas.
Resolución: Propiedad:
P[x]: probabilidad de obtener la 1era
bombilla no defectuosa en la extracción Ubicación de incógnita
x. Piden la probabilidad que las 3 personas P(A  Bc) = P(A) + P(Bc ) – P(A  Bc)
escogidas sean del mismo sexo.
5
* P[x = 1] = 8 (1° no defectuosa) c
 0,
5
 0

, 6  P(A)

. P
(B )
Análisis de los datos o gráficos 1,1 0,5 . 0, 6
3 5 15 

* P[x = 2] = 8  7 = 56 Dato: 10 varones y 5 mujeres 


0,30
0,80
(1° defectuosa y 2° no
defectuosa) Operación del problema
Conclusión y respuesta
3 2 5 5
* P[x = 3] = 8  7  6 = 56 10 9
P(vvv)  x x 8  24
15 14 13 91  P(A  Bc )  0, 80
(1° y 2° defectuosas y 3° no
defectuosa) 5 3
P(mmm)  x 4 x 
2
Respuesta: D) 0,80
15 14 13 91

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MAGNITUDES PROPORCIONALES

Problema 1 Operación del problema Resolución:

UNI SEMESTRAL 2013 - III 8 ARITMÉTICA TEMA 3

DESARROLLO DEL TEMA

UNI SEMESTRAL 2013 - III 9 ARITMÉTICA TEMA 4

Paso 3: 6 x 30 = 180

Problema 1 Problema 2 Problema 3

UNI SEMESTRAL 2013 - III 10 ARITMÉTICA TEMA 4

DESARROLLO DEL TEMA

 Tanto por   Fracción 

UNI SEMESTRAL 2013 - III 11 ARITMÉTICA TEMA 5

10%   10  1  Décima parte 

20%   20  1  Quinta parte 

UNI SEMESTRAL 2013 - III 12 ARITMÉTICA TEMA 5

PC =500 P V =600 PF =800

A) Descuenta 3,2% x%  28 0P   9P

UNI SEMESTRAL 2013 - III 14 ARITMÉTICA TEMA 5

DESARROLLO DEL TEMA

UNI SEMESTRAL 2013 - III 15 ARITMÉTICA TEMA 6

UNI 2011 - I Resolución:

Análisis de los datos o gr áficos E) 1 2 2790  C  1  x%  33 ...()

Operación del problema Operación del problema

UNI SEMESTRAL 2013 - III 16 ARITMÉTICA TEMA 6

DESARROLLO DEL TEMA

Respuesta: ________ M = C × er% x t

Problema 1 t = 5 meses A) S/. 3500 B) S/. 2748

Nivel difícil t = 18 meses <> 3 semestres

UNI SEMESTRAL 2013 - III 17 ARITMÉTICA TEMA 7

10648 8000 Al dividir en tre 12

UNI SEMESTRAL 2013 - III 18 ARITMÉTICA TEMA 7

DESARROLLO DEL TEMA

A. Letra de cambio o pagaré

Estudiaremos dos formas de hacer el calculo del

UNI SEMESTRAL 2013 - III 19 ARITMÉTICA TEMA 8

VaR = ___ _______ __ DR = _____________

DR : Descuento racional

Problema 1 UNI A) 4 letras B) 6 letras

UNI SEMESTRAL 2013 - III 20 ARITMÉTICA TEMA 8

DESARROLLO DEL TEMA

UNI SEMESTRAL 2013 - III 21 ARITMÉTICA TEMA 9

UNI SEMESTRAL 2013 - III 22 ARITMÉTICA TEMA 9

DESARROLLO DEL TEMA

UNI SEMESTRAL 2013 - III 23 ARITMÉTICA TEMA 10

Ejemplo: En I2 = [10: 20  B. Diagram

UNI SEMESTRAL 2013 - III 24 ARITMÉTICA TEMA 10

Problema 1 Resolución:  Son verdaderas I y III

Se afirma: MA  60%  80%  50%  60% 70%

Luego: ancho de clase: 3

UNI SEMESTRAL 2013 - III 26 ARITMÉTICA TEMA 10

DESARROLLO DEL TEMA

A. Para datos

UNI SEMESTRAL 2013 - III 27 ARITMÉTICA TEMA 11

A. Para datos

UNI SEMESTRAL 2013 - III 28 ARITMÉTICA TEMA 11

Problema 1 y tenemos Resolución:

Resolución: II. Falso

UNI SEMESTRAL 2013 - III 30 ARITMÉTICA TEMA 11

DESARROLLO DEL TEMA

Luego de mezclarlas, con respecto a los 50 kg de mezcla

UNI SEMESTRAL 2013 - III 31 ARITMÉTICA TEMA 12

Grado o pureza de un alcohol (G°)

Respuesta: S/ 15,6 Ejemplo:

UNI SEMESTRAL 2013 - III 32 ARITMÉTICA TEMA 12

VaR = _ _ DR = ___________