BahasaIndonesia Kelas 3 SK Dan KD PDF

KURIKULUM 2004
STANDAR KOMPETENSI
Mata Pelajaran
BAHASA INDONESIA
SEKOLAH DASAR
dan
MADRASAH IBTIDAIYAH
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Jakarta, Tahun 2003
Katalog dalam Terbitan
Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

dan Pengembangan
Departemen Pendidikan Nasional
Standar Kompetensi Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia SD & MI, - Jakarta:
Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003
iv, 72 hal.
ISBN 979-725-160-8
2
KATA PENGANTAR
Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalami

perkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasi
respon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini serta
pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
serta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistem
pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.
Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-
Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan
Pemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasional
pendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusan
serta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.
Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutu
dan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakup
pengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,
akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.
Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan dan
pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaian
kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri dan
berhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuai
dengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.
Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, Standar
Bahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untuk
masing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.
Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
untuk satuan pendidikan SD & MI.
Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapat
menggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaan
pembelajaran di sekolah masing-masing.
Jakarta, Oktober 2003

Direktur Jendral Kepala Badan Penelitian
Pendidikan Dasar dan Menengah dan Pengembangan
Dr. Ir. Indra Jati Sidi Dr. Boediono

NIP. 130672115 NIP. 130344755
3
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................................................... 3
DAFTAR ISI ................................................................................................. 4
I. PENDAHULUAN ................................................................................. 5
A. Rasional ......................................................................................... 5
B. Pengertian ..................................................................................... 6
C. Fungsi dan Tujuan ........................................................................ 6
D. Ruang Lingkup ............................................................................. 7
E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ...................................... 8
F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Bahasa Indonesia .................. 9
G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD &
MI ........................................................................................................ 10
H. Rambu-rambu .................................................................................... 11
II KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ...... 15

Kelas I ......................................................................................................... 15
Kelas II ....................................................................................................... 25
Kelas III ...................................................................................................... 32
Kelas IV ...................................................................................................... 40
Kelas V ....................................................................................................... 48
Kelas VI ...................................................................................................... 57
III. LAMPIRAN ........................................................................................... 67
4
1 PENDAHULUAN
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia disusun untuk

meningkatkan kompetesi berbahasa Indonesia secara nasional. Saat ini
berbagai informasi dan kemajuan ilmu pengetahuan hadir dan tidak dapat
dicegah. Bagi sebagian masyarakat hal tersebut bermanfaat bagi
kehidupan.
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan salah satu

sarana yang dapat mengakses berbagai informasi dan kemajuan tersebut.
Untuk itu kemahiran berkomunikasi dalam bahasa Indonesia secara lisan
dan tertulis harus benar-benar dimiliki dan ditingkatkan.
A. Rasional
Mata pelajaran Bahasa Indonesia diberikan di semua jenjang pendidikan

formal. Dengan demikian diperlukan standar kompetensi mata pelajaran
Bahasa Indonesia yang memadai dan efektif sebagai alat berkomunikasi,
berinteraksi sosial, media pengembangan ilmu dan alat pemersatu
bangsa. Daerah/sekolah dapat secara efektif menjabarkan standar
kompetensi sesuai dengan keadaan dan kebutuhan.
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia bersumber pada

hakikat pemelajaran bahasa, yaitu belajar bahasa adalah belajar
berkomunikasi dan belajar sastra adalah belajar menghargai manusia
dan nilai-nilai kemanusiaannya. Oleh karena itu, pemelajaran bahasa
Indonesia mengupayakan peningkatan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi secara lisan dan tertulis serta menghargai karya cipta
bangsa Indonesia.
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia memberikan akses

pada situasi lokal dan global yang menekankan keterbukaan,
kemasadepanan, dan kesejagatan. Dengan demikian siswa menjadi
5
Bahasa Indonesia
terbuka terhadap beragam informasi dan dapat menyaring yang berguna,

belajar menjadi diri sendiri, dan menyadari akan eksistensi budayanya
sehingga tidak tercabut dari lingkungannya.
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia mengupayakan

siswa dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan,
kebutuhan, minat, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap
hasil karya bangsa sendiri. Pada sisi lain sekolah atau daerah dapat
menyusun program pendidikan sesuai dengan keadaan siswa dan sumber
belajar yang tersedia.
B. Pengertian
Bahasa merupakan sarana untuk saling berkomunikasi, saling berbagi

pengalaman, saling belajar dari yang lain, serta untuk meningkatkan
kemampuan intelektual dan kesusasteraan merupakan salah satu sarana
untuk menuju pemahaman tersebut. Standar kompetensi mata pelajaran
Bahasa Indonesia adalah program untuk mengembangkan pengetahuan,
keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa Indonesia,
serta menghargai manusia dan nilai-nilai kemanusiaan.
C. Fungsi dan Tujuan
1. Fungsi
Standar kompetensi ini disiapkan dengan mempertimbangkan
kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional
dan bahasa negara serta sastra Indonesia sebagai hasil cipta
intelektual produk budaya yang berkonsekuensi pada fungsi mata
pelajaran Bahasa Indonesia sebagai (1) sarana pembinaan kesatuan
dan persatuan bangsa, (2) sarana peningkatan pengetahuan dan
keterampilan dalam rangka pelestarian dan pengembangan budaya,
(3) sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan untuk meraih
dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, (4)
sarana penyebarluasan pemakaian bahasa Indonesia yang baik untuk
berbagai keperluan menyangkut berbagai masalah, (5) sarana
6
Pendahuluan
pengembangan penalaran, dan (6) sarana pemahaman beragam

budaya Indonesia melalui khazanah kesusasteraan Indonesia.
2. Tujuan
Secara umum tujuan pemelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai
berikut:
1. Siswa menghargai dan membanggakan bahasa Indonesia sebagai
bahasa persatuan (nasional) dan bahasa negara.
2. Siswa memahami bahasa Indonesia dari segi bentuk, makna,
dan fungsi, serta menggunakannya dengan tepat dan kreatif
untuk bermacam-macam tujuan, keperluan, dan keadaan.
3. Siswa memiliki kemampuan menggunakan bahasa Indonesia
untuk meningkatkan kemampuan intelektual, kematangan
emosional, dan kematangan sosial.
4. Siswa memiliki disiplin dalam berpikir dan berbahasa (berbicara
dan menulis).
5. Siswa mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk
mengembangkan kepribadian, memperluas wawasan
kehidupan, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan
berbahasa.
6. Siswa menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai
khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia

SD dan MI terdiri dari aspek:
1. Mendengarkan; seperti mendengarkan berita, petunjuk,
pengumuman, perintah, bunyi atau suara, bunyi bahasa, lagu, kaset,
pesan, penjelasan, laporan, ceramah, khotbah, pidato, pembicaraan
narasumber, dialog atau percakapan, pengumuman, serta perintah
yang didengar dengan memberikan respon secara tepat serta
mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan
mendengarkan hasil sastra berupa dongeng, cerita anak-anak,cerita
rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun, dan menonton
drama anak.
7
Bahasa Indonesia
2. Berbicara; seperti mengungkapkan gagasan dan perasaan;

menyampaikan sambutan, dialog, pesan, pengalaman, suatu proses,
menceritakan diri sendiri, teman, keluarga, masyarakat, benda,
tanaman, binatang, pengalaman, gambar tunggal, gambar seri,
kegiatan sehari-hari, peristiwa, tokoh, kesukaan/ketidaksukaan,
kegemaran, peraturan, tata tertib, petunjuk, dan laporan serta
mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan melisankan
hasil sastra berupa berupa dongeng, cerita anak-anak, cerita
rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun, dan drama
anak.
3. Membaca; seperti membaca huruf, suku kata, kata, kalimat, pragraf,
berbagai teks bacaan, denah, petunjuk, tata tertib, pengumuman,
kamus, ensiklopedia serta mengapresiasi dan berekspresi sastra
melalui kegiatan membaca hasil sastra berupa dongeng, cerita anak-
anak,cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun,
dan drama anak. Kompetensi membaca juga diarahkan
menumbuhkan budaya membaca.
4. Menulis; seperti menulis karangan naratif dan nonnaratif dengan
tulisan rapi dan jelas dengan memperhatikan tujuan dan ragam
pembaca, pemakaian ejaan dan tanda baca, dan kosakata yang
tepat dengan menggunakan kalimat tunggal dan kalimat majemuk
serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan
menulis hasil sastra berupa cerita dan puisi. Kompetensi menulis
juga diarahkan menumbuhkan kebiasaan menulis.
E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum
Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk

hidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapai
oleh siswa melalui pengalaman belajar.
Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi:

1. Memiliki keyakinan, menyadari serta menjalankan hak dan
kewajiban, saling menghargai dan memberi rasa aman, sesuai dengan
agama yang dianutnya.
2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, dan
8
Pendahuluan
mengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksi

dengan orang lain.
3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep, teknik-
teknik, pola, struktur, dan hubungan.
4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yang
diperlukan dari berbagai sumber.
5. Memahami dan menghargai lingkungan fisik, makhluk hidup, dan
teknologi, dan menggu-nakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-
nilai untuk mengambil keputusan yang tepat.
6. Berpartisipasi, berinteraksi, dan berkontribusi aktif dalam
masyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteks
budaya, geografis, dan historis.
7. Berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya, dan intelektual
serta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan
pribadi menuju masyarakat beradab.
8. Berpikir logis, kritis, dan lateral dengan memperhitungkan potensi
dan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan.
9. Menunjukkan motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri,
dan bekerja sama dengan orang lain.
F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Bahasa Indonesia
1. Mendengarkan
Mendengarkan, memahami, dan memberikan tanggapan terhadap
gagasan, pendapat, kritikan, dan perasaan orang lain dalam berbahasa
bentuk wacana lisan serta berapresiasi sastra dalam berbagai jenis dan
bentuk melalui kegiatan mendengarkan hasil sastra.
2. Berbicara
Berbicara secara efektif dan efisien untuk mengungkapkan gagasan,
pendapat, kritikan, perasaan, dalam berbagai bentuk kepada berbagai
mitra bicara sesuai dengan tujuan dan konteks pembicaraan serta
berapresiasi sastra dalam berbagai jenis dan bentuk melalui kegiatan
melisankan hasil sastra.
3. Membaca
Membaca dan memahami berbagai jenis wacana, baik secara tersurat
maupun tersirat untuk berbagai tujuan serta berapresiasi sastra
9
Bahasa Indonesia
dalam berbagai jenis dan bentuk melalui kegiatan membaca hasil

sastra.
4. Menulis
Menulis secara efektif dan efisien berbagai jenis karangan dalam
berbagai konteks serta berapresiasi sastra dalam berbagai jenis dan
bentuk melalui kegiatan menulis hasil sastra.
G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD & MI
1. Mendengarkan
Mampu berdaya tahan dalam berkonsentrasi mendengarkan sampai
dengan tiga puluh menit, dan mampu menyerap gagasan pokok dari
berita, petunjuk, pengumuman, perintah, bunyi atau suara, bunyi
bahasa, lagu, kaset, pesan, penjelasan, laporan, ceramah, khotbah,
pidato, pembicaraan narasumber, dialog serta percakapan yang
didengar dengan memberikan respon secara tepat serta
mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan
mendengarkan hasil sastra berupa dongeng, cerita anak-anak,cerita
rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun, dan menonton
drama anak.
2. Berbicara
Mampu mengungkapkan gagasan dan perasaan; menyampaikan
sambutan, dialog, pesan, pengalaman, suatu proses, menceritakan
diri sendiri, teman, keluarga, masyarakat, benda, tanaman, binatang,
pengalaman, gambar tunggal, gambar seri, kegiatan sehari-hari,
peristiwa, tokoh, kesukaan/ketidaksukaan, kegemaran, peraturan,
tata tertib, petunjuk, dan laporan serta mengapresiasi dan berekspresi
sastra melalui kegiatan melisankan hasil sastra berupa berupa
dongeng, cerita anak-anak, cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak,
syair lagu, pantun, dan drama anak.
3. Membaca
Mampu membaca huruf, suku kata, kata, kalimat, paragraf, berbagai
teks bacaan, denah, petunjuk, tata tertib, pengumuman, kamus,
ensiklopedia serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui
kegiatan membaca hasil sastra berupa dongeng, cerita anak-
anak,cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun,
10
Pendahuluan
dan drama anak. Kompetensi membaca juga diarahkan

menumbuhkan budaya membaca.
4. Menulis
Mampu menulis huruf, suku kata, kata, kalimat, paragraf dengan
tulisan yang rapi dan jelas, , menulis karangan sederhana, berbagai
petunjuk berbagai, teks percakapan, surat pribadi, dan surat resmi
dengan memperhatikan tujuan dan ragam pembaca dan
menggunakan ejaan dan tanda baca serta kosakata yang tepat dengan
menggunakan kalimat tunggal dan kalimat majemuk, menulis
berbagai formulir, pengumuman, tata tertib, berbagai laporan, buku
harian, poster, iklan, teks pidato dan sambutan, ringkasan dan
rangkuman, dan prosa serta puisi sederhana. Kompetensi menulis
juga diarahkan menumbuhkan kebiasaan menulis.
H. Rambu-rambu
1. Pendekatan Pemelajaran
Fungsi utama bahasa adalah sebagai alat untuk berkomunikasi.
Dengan demikian, setiap warga dituntut untuk terampil berbahasa.
Bila setiap warga sudah terampil berbahasa, maka komunikasi
antarwarga akan berlangsung dengan baik.
Komunikasi yang dimaksud di sini adalah suatu proses penyampaian

maksud pembicara kepada orang lain dengan menggunakan saluran
tertentu. Maksud komunikasi dapat berupa pengungkapan pikiran,
gagasan, ide, pendapat, persetujuan, keinginan, penyampaian
informasi tentang suatu peristiwa, dan lain-lain. Hal itu disampaikan
dalam aspek kebahasaan berupa kata, kalimat, paragraf (komunikasi
tulis) atau paraton (komunikasi lisan), ejaan dan tanda baca dalam
bahasa tulis, serta unsur-unsur prosodi (intonasi, nada, irama,
tekanan, tempo) dalam bahasa lisan.
Dalam berkomunikasi tentu ada pihak yang berperan sebagai

penyampai maksud dan penerima maksud. Agar komunikasi terjalin
dengan baik, maka kedua pihak juga harus bisa bekerjasama dengan
baik. Kerjasama yang baik itu dapat diciptakan dengan
11
Bahasa Indonesia
memperhatikan beberapa faktor, antara lain memperhatikan siapa

yang diajak berkomunikasi, situasi, tempat, isi pembicaraan, dan
media yang digunakan.
Di muka telah diuraikan bahwa fungsi bahasa yang utama adalah

sebagai alat untuk berkomunikasi. Untuk itu, pemelajaran bahasa
Indonesia diarahkan agar siswa terampil berkomunikasi. Fungsi
utama sastra adalah sebagai penghalusan budi, peningkatan rasa
kemanusiaan dan kepedulian sosial, penumbuhan apresiasi
budaya dan penyaluran gagasan, imajinasi dan ekspresi secara
kreatif dan konstruktif, baik secara lisan maupun tertulis. Siswa
dilatih lebih banyak menggunakan bahasa untuk berkomunikasi,
bukan dituntut lebih banyak untuk menguasai pengetahuan
tentang bahasa, sedangkan pengajaran sastra ditujukan untuk
meningkatkan kemampuan siswa dalam menikmati, menghayati,
dan memahami karya sastra. Pengetahuan tentang sastra hanyalah
sebagai penunjang dalam mengapresiasi karya sastra.
Kata menduduki posisi penting dalam sistem bahasa. Pemakaian

kata merupakan hal yang penting dalam berbahasa, baik lisan maupu
tulisan. Oleh sebab itu, penguasaan kosakata seseorang sangat
menentukan keberhasilannya dalam berkomunikasi.
Pemelajaran kosakata bertujuan untuk memperkaya perbendaharaan

kata siswa. Siswa tidak harus menghafal sejumlah kata, tetapi yang
terpenting dapat menggunakannya di dalam kalimat. Mengenal dan
memahami makna kata merupakan tujuan utama pembelajaran
kosakata.
2. Pengorganisasian Materi
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia ini merupakan
kerangka tentang standar kompetensi mata pelajaran Bahasa
Indonesia yang harus diketahui, dilakukan, dan dimahirkan oleh
siswa pada setiap tingkatan. Kerangka ini disajikan dalam lima
komponen utama, yaitu (1) Standar Kompetensi , (2) Kompetensi
Dasar, (3) Hasil Belajar, (4) Indikator, dan (5) Materi Pokok.
12
Pendahuluan
Standar kompetensi mencakup aspek mendengarkan, berbicara,

membaca, dan menulis. Aspek-aspek tersebut dalam pemelajarannya
dilaksanakan secara terpadu.
Contoh:
Membaca: Berbicara:
• Membaca teks bacaan Mendiskusikan isi teks
• Mendeklamasikan puisi bacaan
Tema
Lingkungan
Menulis:
Mendengarkan: • Menulis karangan
Mendengarkaan • Memeriksa pemakaian
pembacaan karangan tanda baca dalam
karangan
Kompetensi dasar kebahasaan disajikan pada lampiran dokumen

ini. Kompetensi ini disajikan secara terpadu dengan kompetensi
dasar yang lainnya dengan menggunakan tema yang sama.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Hasil Belajar, Indikator, dan

Materi Pokok yang dicantumkan dalam Standar Kompetensi ini
merupakan bahan minimal yang harus dikuasai siswa. Oleh karena
itu, daerah, sekolah, atau guru dapat mengembangkan, menggabung
atau menyesuaikan bahan yang disajikan dengan situasi dan kondisi
setempat .
3. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dapat
dimanfaatkan untuk mempelajari bahasa asing. Teknologi
komunikasi dapat berupa media cetak dan elektronik. Media cetak
meliputi surat kabar, majalah, buku, brosur, radio, internet, VCD,
CD, dan lain-lain. Melalui internet dapat diperoleh berbagai
13
Bahasa Indonesia
informasi dalam bahasa Inggris sehingga dapat meningkatkan

kemampuan membaca. Melalui televisi dan radio siswa dapat
meningkatkan kemampuan mendengarkan dan melalui komputer
siswa dapat mengembangkan kemampuan membaca dan menulis.
4. Diversifikasi Kurikulum
Diversifikasi pada kurikulum ini ditunjukkan dengan tanda bintang
(*) bagi siswa yang memiliki kemampuan lebih.
5. Bacaan Sastra
Setiap siswa SD dan MI diperkenalkan 6 jenis karya sastra seperti
puisi anak, cerita anak, drama anak, dongeng atau cerita rakyat.
Siswa diharapkan mampu mengapresiasi karya sastra tersebut.
Pemelajaran apresiasi sastra ini harus disesuaikan dengan

kompetensi-kompetensi yang terdapat pada setiap aspek. Pemilihan
bahan ajar untuk kompetensi-kompetensi tersebut dapat dicari pada
sumber-sumber yang relevan.
14
2 KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN
MATERI POKOK
KELAS I (Satu)
A. Mendengarkan
Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam
wacana lisan melalui mendengarkan berbagai
bunyi/suara dan bunyi bahasa; mendengarkan
dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah;
dan mendengarkan deskripsi tentang benda-
benda di sekitar serta mendengarkan dongeng.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Mendengarkan Membedakan • Membedakan • Pengucapan
dan berbagai bunyi/ berbagai bunyi/suara bunyi atau
membedakan suara, bunyi tertentu secara tepat suara tertentu
berbagai bunyi/ bahasa, dan • Menirukan bunyi/ di sekitar
suara serta bunyi mengucapkannya suara tertentu seperti: • Pelafalan
bahasa (secara verbal) suara burung, ombak, bunyi bahasa
kendaraan, dan lain-
lain
• Mengenal bunyi
bahasa
• Membedakan bunyi
bahasa
• Melafalkan bunyi
bahasa secara tepat
Membedakan • Mencocokkan gambar Tanggapan

berbagai bunyi/ sesuai dengan secara nonverbal
suara, bunyi informasi yang terhadap
bahasa, dan didengarkan informasi yang
menanggapi • Mengisi kolom/ didengarkan
(secara nonverbal) memberi tanda sesuai
dengan informasi
yang didengarkan
15
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
• Menyelesaikan
gambar yang belum
selesai
• Menggolongkan
gambar berdasarkan
informasi yang
didengarkan, seperti:
kelompok gambar
binatang, kelompok
gambar tumbuhan,
dan lain-lain
Mendengarkan Melakukan • Melakukan sesuatu Teks yang terdiri

dan melakukan sesuatu dengan sesuai dengan atas berbagai
sesuatu benar sesuai permintaan/perintah kalimat
dengan perintah, guru, misal: duduk, perintah(untuk
permintaan, dan berdiri, membuka dibacakan oleh
petunjuk buku, mendengarkan guru saja)
baik-baik, dan lain-lain
• Mengerjakan tugas
sesuai dengan
petunjuk guru,
seperti: melingkari,
menyilang,
menggarisbawahi,
menarik garis,
memberi tanda cek,
dan lain-lain
• Melaksanakan Kalimat perintah

perintah seperti yang (kalimat
diucapkan oleh guru imperatif)
• Melaksanakan
perintah sesuai
dengan petunjuk
pengerjaannya
Mendengarkan Mengulang • Menentukan nama • Deskripsi

deskripsi tentang deskripsi benda- benda-benda yang tentang
benda-benda di benda di sekitar dideskripsikan guru benda-benda
sekitar yang sesuai dengan ciri-ciri di sekitar
didengarkan fisiknya
16
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Dasar
sesuai dengan • Menirukan atau • Kalimat berita
ciri fisik mengulang deskripsi (kalimat
benda-benda sesuai deklaratif)
dengan deskripsi
guru
• Mendeskripsikan
benda-benda lain
dengan bimbingan
guru
Mendengarkan Mendengarkan • Menjawab pertanyaan Dongeng

dongeng dongeng dan dan menjelaskan isi
menceritakan dongeng
kembali • Menceritakan
kembali isi dongeng
dengan kalimatnya
sendiri
B. Berbicara
Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,
gagasan, dan perasaan secara lisan melalui
memperkenalkan diri;menyapa; menjelaskan
warna, nama dan fungsi anggota tubuh, dan
benda-benda di sekitar; menceritakan
pengalaman; melakukan percakapan; dan
menyampaikan rasa suka dan tidak suka serta
mendeklamasikan puisi dan memerankan tokoh
dongeng.
Kompetensi
Dasar
Memperkenalkan Memperkenalkan • Menyebutkan data Kalimat
diri diri diri (nama, kelas, sederhana untuk
menggunakan sekolah, dan tempat memperkenalkan
kalimat tinggal) dengan diri
sederhana dan kalimat sederhana
bahasa yang • Menyebutkan nama
santun orangtua dan saudara
kandung
17
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
• Menanyakan data diri
dan nama orangtua
serta saudara
kandung teman
sekelas
Menyapa orang Menyapa teman • Menyapa teman Kalimat sapaan

lain sebaya, orang sebaya, guru, dan
yang lebih tua, orang yang lebih tua
guru dan orang dengan bahasa dan
tua cara yang sesuai
menggunakan • Menyampaikan
kalimat sapaan permohonan maaf,
yang benar dan izin, terima kasih,
memperhatikan dan selamat secara
santun berbeda kepada
berbahasa teman sebaya dan
kepada orang yang
lebih tua
Menjelaskan isi Menjelaskan isi • Menjelaskan isi Gambar tunggal

gambar gambar tunggal gambar tunggal atau atau gambar seri
atau seri sesuai gambar seri
dengan • Bertanya jawab
penafsiran siswa dengan teman
tentang gambar-
gambar tersebut
Mengenal nama Menyebutkan • Menyebutkan nama Nama-nama

warna, nama dan dengan warna warna, nama dan
fungsi anggota menunjukkan • Menyebutkan nama fungsi anggota
tubuh, dan benda/gambar anggota badan dan tubuh, dan
benda-benda di yang disebut kegunaannya benda-benda di
sekitar dengan benar dengan kalimat sekitar
sederhana
• Menyebutkan nama
binatang dan benda-
benda di sekitar yang
berkaitan dengan
pengalaman
18
Kompetensi
Dasar
Menceritakan Menceritakan • Menceritakan hal-hal Cerita
pengalaman pengalaman yang dilihat, pengalaman
perjalanan didengar, dan dialami yang berkaitan
selama perjalanan dengan
dari rumah ke perjalanan dari
sekolah rumah ke
• Mengungkapkan sekolah
perasaan tentang
peristiwa yang
dialami dalam
perjalanan ke
sekolah
Mendeskripsikan Mendeskripsikan • Menyebutkan ciri-ciri Deskripsi benda-

benda-benda di benda-benda di fisik benda-benda di benda di sekitar;
sekitar sekitar sekitar (nama, kalimat berita
berdasarkan ciri- bentuk, warna, (kalimat
ciri fisiknya, bahan, dll) deklaratif)
menggunakan menggunakan
kalimat kalimat sederhana
sederhana dan dan kosa kata yang
kosakata yang sudah dikuasai
sudah dikuasai • Menentukan nama
benda yang
dideskripsikan ciri-
ciri fisiknya
Melakukan Melakukan • Melakukan Informasi

percakapan percakapan percakapan/dialog tentang diri
sederhana sederhana sederhana seuai sendiri (minat,
tentang diri dengan tema (diri keinginan, cita-
sendiri sendri) secara cita, dsb.)
menggunakan berpasangan dengan
kalimat dan bimbingan guru
kosakata yang • Menyampaikan (di
dikuasai dalam kelompok)
hal-hal yang
diminati, diinginkan,
dan dicita-citakan
dengan penuh
percaya diri
19
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
Menyampaikan Menyampaikan • Mengungkapkan Kalimat yang
rasa suka atau rasa suka atau dalam satu atau dua mengungkapkan
tidak suka tidak suka pada kalimat perasaan suka kesukaan atau
suatu hal atau atau tidak suka pada ketidaksukaan
kegiatan benda atau suatu
kegiatan
• Memberikan alasan
mengapa suatu benda
dan kegiatan disukai
atau tidak disukai
Mendeklamasikan Mendeklamasikan • Membaca puisi atau Puisi anak atau

puisi anak atau puisi atau syair syair lagu dengan syair lagu anak
syair lagu lagu dengan benar.
penghayatan dan • Mendeklamasikannya
ekspresi yang sesuai dengan isi dan
sesuai mengekspresikannya
dalam gerak dan
mimik yang sesuai.
Memerankan Memerankan • Bermain peran Tokoh tertentu

tokoh dongeng tokoh tertentu dengan percaya diri dalam dongeng,
dalam dongeng sesuai dengan tokoh manusia atau
sesuai dengan yang dibawakannya. hewan seperti
karakternya dalam dongeng
Kancil
C. Membaca
Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami teks pendek
dengan cara membaca lancar (bersuara) dan
membaca nyaring beberapa kalimat sederhana.
Kompetensi
Dasar
Membiasakan Membiasakan • Menunjukkan posisi • Gambar
sikap membaca diri dan bersikap duduk yang benar tunggal
yang benar dengan benar • Mengatur jarak antara • Gambar seri
dalam membaca: mata dan objek harus • Gambar dalam
• gambar tepat (30 cm) buku
tunggal, • Memegang objek
dengan benar
20
Kompetensi
Dasar
• gambar seri • Membuka buku
• gambar dalam dengan urutan yang
buku benar #)
Membaca Membaca • Mengenali huruf- • Suku kata

nyaring nyaring: huruf dan • Kata
• suku kata membacanya sebagai • Label
• kata suku kata, kata, dan • Angka Arab
• label kalimat sederhana • Kalimat
• angka Arab • Membaca nyaring sederhana
• kalimat (didengar siswa lain)
sederhana kalimat demi kalimat
dalam paragraf serta
menggunakan lafal
dan intonasi yang
tepat sehingga dapat
dipahami orang lain
Membaca Membaca • Membaca teks Teks sastra dan

bersuara (lancar) bersuara (lancar) pendek dengan lafal teks nonsastra
kalimat dan intonasi yang
sederhana terdiri benar
atas 3-5 kata • Membaca dengan
memperhatikan
tempat jeda (untuk
berhenti, menarik
napas): jeda panjang
atau pendek
• Membaca dengan
memberikan
penekanan pada kata
tertentu sesuai
dengan konteksnya
• Mengidentifikasi
kata-kata kunci dari
bacaan agak panjang*
Membacakan Membacakan • Membacakan Paragraf pendek

penggalan cerita penggalan cerita penggalan cerita berisi beberapa
dengan lafal dan dengan lafal dan kalimat
intonasi yang intonasi yang benar sederhana (5-8
benar kalimat)
21
Bahasa Indonesia
D. Menulis
Standar Kompetensi : Mampu menulis beberapa kalimat yang dibuat
sendiri dengan huruf lepas dan huruf sambung,
menulis kalimat yang didiktekan guru, dan
menulis rapi menggunakan huruf sambung.
Kompetensi
Dasar
Membiasakan Bersikap dengan • Menggerakkan • Garis putus-
sikap menulis benar dalam telunjuk untuk putus
yang benar menulis: membuat berbagai • Garis lurus
(memegang dan • garis putus- bentuk garis dan • Garis
menggunakan putus lingkaran lengkung
alat tulis) • garis lurus • Memegang alat tulis • Lingkaran
• garis dan menggunakannya • Garis
lengkung dengan benar pembentuk
• lingkaran • Mewarnai #) huruf
• garis
pembentuk
huruf
Menjiplak dan Menjiplak dan Menjiplak dan • Gambar

menebalkan menebalkan menebalkan berbagai • Lingkaran
• gambar bentuk gambar, • Bentuk huruf
• lingkaran lingkaran, dan bentuk
• bentuk huruf huruf
Menyalin Menyalin: • Menyalin atau • Huruf

• huruf mencontoh huruf, • Kata
• kata kata, atau kalimat • Kalimat
• kalimat dari buku atau papan • Angka arab
• angka Arab tulis dengan benar • Kalimat atau
• kalimat atau • Menyalin atau beberapa
beberapa mencontoh kalimat kalimat
kalimat dari buku atau papan
tulis yang ditulis
guru, dan
menuliskannya pada
buku tulisnya
Menulis Menulis huruf, • Membaca huruf, kata, Penulisan huruf,

permulaan kata, dan dan kalimat kata, dan
kalimat sederhana kalimat
22
Kompetensi
Dasar
sederhana • Menuliskan huruf,
dengan huruf kata, dan kalimat
lepas sederhana dengan
benar dan dapat
dibaca oleh orang lain
Membuat label untuk Label nama

benda-benda dalam
kelas
Melengkapi kalimat Gambar

yang belum selesai sederhana
berdasarkan gambar
Membuat kalimat Pengisian

berdasarkan gambar kalimat rumpang
berdasarkan
gambar
Menuliskan nama diri, Identitas diri

umur, tempat tinggal* (nama, umur,
alamat)
Menulis Menulis Menuliskan pikiran dan Kalimat

beberapa kalimat beberapa pengalaman dengan sederhana
dengan huruf kalimat huruf sambung dengan dengan huruf
sambung sederhana rapi yang mudah dibaca sambung (terdiri
(terdiri atas 3-5 orang lain atas 3-5 kata)
kata) dengan
huruf sambung
Menulis kalimat Menulis • Menulis kalimat Daftar kalimat
yang didiktekan kalimat yang secara benar dan sederhana
guru didiktekan tepat mengikuti apa (untuk
guru yang didiktekan guru didiktekan guru)
menggunakan • Menulis dengan
huruf sambung menggunakan huruf
dan sambung
menuliskannya
dengan benar
23
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
Menulis dengan Menulis rapi • Menulis kalimat Kalimat dengan
huruf sambung kalimat dengan dengan huruf huruf sambung
huruf sambung sambung yang rapi yang tertulis rapi
dan dapat dibaca dan jelas di
orang lain papan tulis atau
buku
24
KELAS II (Dua)
A. Mendengarkan
wacana lisan melalui mendengarkan pembacaan
teks pendek, dan menyimak pesan pendek serta
mendengarkan dongeng.
Kompetensi
Dasar
Mendengarkan Menjelaskan isi • Menjawab pertanyaan Teks cerita (8-12
pembacaan teks teks pendek (8- sesuai isi cerita yang kalimat)
pendek 12 kalimat) yang didengarkan
didengar dengan • Menceritakan
menggunakan kembali cerita dengan
kata-kata atau menggunakan kata-
kalimat sendiri kata sendiri
Mendengarkan Mendengarkan • Mencatat isi pesan Teks berisi pesan

pesan pendek pesan pendek • Menuliskan pesan ke pendek (untuk
untuk dalam beberapa dibacakan guru)
disampaikan kalimat
kepada orang • Menyampaikan pesan
lain secara lisan kepada
orang lain
Mendengarkan Menjelaskan isi • Menjawab pertanyaan Dongeng

dongeng dongeng yang tentang isi dongeng
telah didengar • Menjelaskan isi
dan mengajukan dongeng
pertanyaan • Mengajukan
pertanyaan kepada
guru tentang dongeng
25
Bahasa Indonesia
B. Berbicara
bertanya/menyapa, menceritakan kegiatan sehari-
hari, melakukan percakapan, menceritakan
pengalaman, melaporkan, dan mendeskripsikan
sesuatu serta mendeklamasikan puisi,
menceritakan kembali cerita, dan bermain peran.
Kompetensi
Dasar
Bertanya/ Menanyakan • Menggunakan Kata tanya: apa,
menanyakan sesuatu kepada kalimat tanya untuk di mana, siapa
sesuatu orang yang menanyakan sesuatu Kalimat tanya:
belum dikenal kepada orang yang Maaf Pak, apa di
menggunakan belum dikenal sini rumah Bu
kalimat dan dengan pilihan kata Aminah?
pilihan kata yang tepat
Menceritakan Menceritakan • Menjelaskan urutan Cerita tentang

kegiatan sehari- kegiatan sehari- kegiatan sehari-hari kegiatan sehari-
hari hari secara dengan bahasa yang hari di rumah
berurutan runtut dan mudah dan di sekolah
menggunakan dipahami orang lain
bahasa yang • Menanyakan atau
mudah dipahami menanggapi kegiatan
orang lain sehari-hari teman
sekelas
Melakukan Melakukan • Melakukan Teks percakapan

percakapan percakapan percakapan tentang tentang kegiatan
pendek pendek tentang kegiatan sehari-hari sehari-hari
kegiatan sehari- di rumah, sekolah,
hari dan lingkungan
menggunakan sekitar
kalimat • Melakukan
sederhana dan percakapan
pilihan kata yang berdasarkan teks
tepat tentang kegiatan
sehari-hari yang
disediakan guru
26
Kompetensi
Dasar
• Menanggapi isi
percakapan yang
dilakukan teman
Menceritakan Mampu • Menceritakan Pengalaman

pengalaman menceritakan pengalaman pribadi, pribadi
pribadi pengalaman misal: pengalaman
yang betul-betul berenang di sungai
dialami sendiri dengan teman, belajar
naik sepeda, dll.
• Menjawab pertanyaan
tentang isi cerita
teman dengan jelas
Melaporkan Melaporkan • Menjelaskan secara Peristiwa yang

peristiwa yang peristiwa yang runtut peristiwa yang dialami di
dialami dialami secara dialami (waktu, rumah, sekolah,
runtut dan tempat, dan kejadian) dan lingkungan
menggunakan dengan bahasa yang
bahasa yang mudah dipahami.
mudah dipahami • Menyebutkan tokoh/
orang lain orang yang terlibat
dalam peristiwa yang
dialami
Mendeskripsikan Mendeskripsikan • Menirukan gerak dan Tumbuhan atau

tumbuhan dan tumbuhan dan suara binatang gambar tentang
binatang di binatang di tertentu tumbuhan dan
sekitar sekitar secara • Menjelaskan ciri-ciri binatang di
rinci sesuai tumbuhan dan sekitar
dengan ciri- binatang secara rinci
cirinya (nama, ciri khasnya,
menggunakan suaranya, di mana
kalimat yang hidupnya) dengan
runtut dan pilihan kata dan
pilihan kata yang kalimat runtut
tepat • Mendeskripsikan ciri-
ciri benda/tumbuhan
oleh seorang teman
dan teman lain
menebaknya*
27
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
Mendeklamasikan Mendeklamasikan • Mendeklamasikan Puisi anak
puisi puisi dengan puisi sesuai dengan
penghayatan dan isi dan
ekspresi yang mengekspresikannya
sesuai. dalam gerak dan
mimik yang tepat
• Menjelaskan isi puisi
Menceritakan Menceritakan • Menjawab pertanyaan Cerita anak

kembali cerita kembali cerita tentang isi cerita
yang yang • Menceritakan
didengarkan didengarkan kembali carita yang
dengan didengarkan dengan
menggunakan mengguanakan kata-
kata-kata sendiri kata sendiri
Bermain peran Memerankan • Memerankan tokoh Dialog

yang berkaitan tokoh yang yang berkaitan
dengan kegiatan berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari dengan sehari-hari dengan
kehidupan menggunakan dialog
sehari-hari sederhana
dengan • Memerankan tokoh
menggunakan dengan ekspresi
dialog sederhana emosional tertentu
(marah, senang,
sedih, haru, dan lain-
lain)
C. Membaca
Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami teks pendek
dengan cara membaca lancar (bersuara)
beberapa kalimat sederhana dan membaca puisi.
Kompetensi
Dasar
Membaca Membaca teks • Membaca teks dengan Teks pendek
bersuara pendek dengan lafal dan intonasi (10-15 kalimat)
(membacakan) memperhatikan yang tepat
teks pendek pelafalan dan • Menjawab atau
intonasi yang mengajukan
28
Kompetensi
Dasar
tepat sehingga pertanyaan dari isi
mudah dipahami teks yang dibaca
orang lain • Menceritakan isi teks
yang dibaca
menggunakan
kalimat atau kata-
kata sendiri *
Membaca teks • Membaca lancar Teks cerita atau

cerita agak dengan pemahaman fiksi (15-20
panjang dengan teks cerita agak kalimat)
memperhatikan panjang
pelafalan dan • Menjawab atau
intonasi yang mengajukan
tepat sehingga pertanyaan isi teks
mudah dipahami • Menceritakan isi teks
orang lain cerita yang dibaca
menggunakan
kalimat atau kata-
kata sendiri
Membaca untuk Membaca untuk • Memilih bacaan yang • Buku-buku
kesenangan kesenangan: disenangi #) cerita, 250
• buku-buku • Menikmati kegiatan kata
cerita 250 membaca • Komik, 10-20
kata • Menjelaskan isinya halaman
• komik 10-20 • Memberikan • Majalah anak-
halaman pendapat atau anak
• majalah anak- komentar tentang
anak tokoh-tokoh dalam
teks *)
Membacakan Membacakan • Membacakan puisi Puisi anak
puisi puisi dengan anak dan
penghayatan dan mengekspresikannya
ekspresi yang dalam gerak dan
sesuai. mimik yang tepat
29
Bahasa Indonesia
D. Menulis
Standar Kompetensi : Mampu menulis beberapa kalimat yang dibuat
sendiri dengan huruf sambung, menulis kalimat
yang didiktekan guru, menulis pengalaman
sendiri, melengkapi cerita, menulis karangan
pendek, dan menulis cerita tentang kesukaan
dan ketidaksukaan.
Kompetensi
Dasar
Menulis Menuliskan • Menulis pengalaman Kalimat
pengalaman pengalaman dengan huruf sederhana
sendiri menggunakan sambung menggunakan
kalimat (memperhatikan huruf sambung
sederhana ketepatan dan (10-15 kalimat,
dengan huruf kecepatan) masing-masing
sambung terdiri atas 3-5
kata)
Menulis kalimat Menulis kalimat • Menulis kalimat Kalimat

yang didiktekan yang didiktekan sederhana yang sederhana yang
guru guru dalam didiktekan guru didiktekan (5
huruf sambung dengan huruf kalimat yang
dengan benar sambung secara tepat, berisi 3 - 5 kata
(penggunaan rapi, dan mudah per kalimat)
ejaan dan tanda dibaca
baca)
Melengkapi Melengkapi • Melengkapi cerita Cerita rumpang

cerita cerita dengan tentang data keluarga (belum selesai)
kata yang tepat dengan kata yang
tepat
Menulis Menulis • Menuliskan nama • Informasi

karangan pendek karangan pendek orangtua, pekerjaan mengenai
tentang kegiatan orangtua, nama kegiatan
anggota keluarga anggota keluarga di anggota
rumah dan kegiatan keluarga
anggota keluarga
dengan menggunakan • Kalimat
huruf kapital dan sederhana
tanda baca dengan huruf
sambung
30
Kompetensi
Dasar
• Menulis antara 6-8
menggunakan huruf kalimat
sambung dengan rapi
dan dengan
kecepatan tertentu
Menulis cerita Menulis cerita • Menulis karangan Kalimat untuk

sederhana sederhana sederhana tentang menyatakan
tentang tentang kesukaan/ kesukaan/
kesukaan/ kesukaan dan ketidaksukaan ketidaksukaan
ketidaksukaan ketidaksukaan dengan tulisan yang
rapi dan kecepatan
tertentu
31
Bahasa Indonesia
KELAS III (Tiga)
A. Mendengarkan
wacana lisan melalui mendengarkan penjelasan,
baik petunjuk verbal maupun dengan simbol
dan mendengarkan pembacaan cerita dan teks
drama.
Kompetensi
Dasar
Mendengarkan Menjelaskan • Menjelaskan Teks berisi
penjelasan petunjuk petunjuk melakukan petunjuk tentang
tentang petunjuk melakukan atau sesuatu atau pembuatan
melakukan atau membuat membuat sesuatu sesuatu (untuk
membuat sesuatu, sesuai yang didengar dibacakan oleh
sesuatu kemudian • Menanggapi guru)
menanggapi penjelasan secara
secara verbal verbal dengan
dengan kalimat sungguh-sungguh
sederhana
Mendengarkan Menjelaskan • Menjelaskan arti Gambar/tanda-

penjelasan simbol/lambang tanda/lambang lalu tanda lalu lintas
tentang simbol/ lalu lintas, baik lintas kepada orang
lambang lalu secara lisan lain secara lisan
lintas maupun tertulis maupun tertulis
Mendengarkan Menanggapi • Menjelaskan Teks cerita (yang

pembacaan tokoh-tokoh rangkaian sebab- mengandung
cerita kemudian dalam cerita dari akibat yang dialami watak beberapa
menanggapi mendengarkan tokoh-tokohnya tokoh cerita)
tokoh-tokohnya pembacaan • Memberikan
cerita tanggapan terhadap
watak tokoh-tokoh
dalam cerita
Mendengarkan Menjelaskan isi • Menyebutkan nama- Teks drama anak

pembacaan teks teks drama yang nama tokoh dalam
drama dibacakan guru drama
atau teman,
32
Kompetensi
Dasar
kemudian • Menjelaskan isi teks
memerankan drama
tokoh-tokohnya • Memerankan tokoh
dalam drama
B. Berbicara
menceritakan pengalaman lucu, menjelaskan
urutan, mendeskripsikan tempat, memberikan
tanggapan, melakukan percakapan, menceritakan
pengalaman dan peristiwa, serta bermain peran.
Kompetensi
Dasar
Menceritakan Menceritakan • Menceritakan Cerita tentang
pengalaman pengalaman pengalaman tertentu pengalaman
lucu, menarik yang berkaitan lucu, menarik,
atau dengan kegiatan atau
mengesankan sehari-hari mengesankan
menggunakan pilihan yang berkaitan
kata yang tepat dan dengan kegiatan
disampaikan dengan sehari-hari
kalimat yang runtut.
• Menanggapi cerita
pengalaman teman
dengan bertanya atau
mengemukakan
pendapat
Menjelaskan Menjelaskan • Menjelaskan cara • Teks berisi

urutan urutan membuat membuat mainan uraian
ataumelakukan anak-anak membuat atau
sesuatu • Menjelaskan cara menggunakan
melakukan mainan anak-
permainan anak-anak anak
dengan memberi • Gambar seri
contoh yang
• Menjelaskan isi dan menggambar-
urutan gambar seri kan urutan
33
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
dengan menggunakan mengerjakan
kalimat yang runtut sesuatu
dan mudah dipahami
orang lain
Mendeskripsikan Mendeskripsikan • Menjelaskan urutan Denah atau

tempat tempat sesuai perjalanan menuju gambar
denah atau tempat tertentu
gambar berdasarkan denah.
• Menjelaskan secara
rinci satu tempat
tertentu yang terkenal
dalam denah dengan
pilihan kata dan
kalimat yang runtut.
Memberikan Memberikan • Menjelaskan masalah Masalah yang

tanggapan dan tanggapan dan yang terjadi di sekitar terjadi di sekitar
saran saran terhadap • Menanggapi secara
suatu masalah sederhana masalah
menggunakan yang terjadi di sekitar
kalimat yang
runtut dan
pilihan kata yang
sesuai
Melakukan Melakukan • Melakukan Percakapan

percakapan percakapan percakapan melalui dengan kalimat
melalui telepon telepon yang ringkas,
menggunakan menggunakan jelas, dan mudah
kalimat ringkas kalimat yang ringkas, dimengerti
jelas, dan mudah
dimengerti
Menceritakan Menceritakan • Menceritakan Cerita

pengalaman pengalaman pengalaman yang tak pengalaman
pribadi pribadi yang tak terlupakan secara yang tak
terlupakan runtut menggunakan terlupakan
secara runtut pilihan kata yang (mengharukan,
tepat dan kalimat mengesankan,
yang mudah menyedihkan,
dipahami dll)
34
Kompetensi
Dasar
• Menanggapi
pengalaman teman
Menceritakan Menceritakan • Menjelaskan • Peristiwa alam

peristiwa alam peristiwa alam peristiwa alam yang yang sering
yang pernah terjadi di sekitar. terjadi di
dialami, dilihat, • Menjelaskan isi sekitar
atau didengar gambar seri tentang • Gambar seri
peristiwa alam yang
terjadi di sekitar
• Memberikan
tanggapan dan saran
terhadap peristiwa
alam yang terjadi di
sekitar
Bermain peran Memerankan • Menyebutkan tokoh • Teks cerita

yang berkaitan tokoh dalam teks sesuai dengan teks (yang
dengan isi cerita cerita sesuai cerita mengandung
dengan sifatnya • Menjelaskan sifat beberapa
dengan tokoh sesuai dengan tokoh cerita,
menggunakan teks cerita dengan
kalimat • Memerankan tokoh deskripsi
sederhana dalam teks cerita sifat-sifatnya)
sesuai dengan • Pola kalimat
sifatnya dengan sederhana
menggunakan
kalimat sederhana
35
Bahasa Indonesia
C. Membaca
Standar Kompetensi : Mampu membaca dengan pemahaman teks agak
panjang dengan cara membaca lancar
(bersuara), dan membaca dalam hati secara
intensif, dan membaca memindai suatu denah
serta membaca dongeng dan puisi.
Kompetensi
Dasar
Membaca Membaca teks • Membaca teks dengan Teks agak
bersuara untuk diri lafal dan intonasi panjang (sekitar
(membacakan sendiri dan yang tepat 200 kata)
teks) orang lain • Menjawab pertanyaan
isi teks secara lisan
atau tertulis
Membaca Membaca • Menjawab pertanyaan Teks agak

intensif intensif teks berkaitan dengan isi panjang (sekitar
tertentu dan teks 200 kata)
menjelaskan • Menyatakan pendapat
isinya atau perasaan
berkaitan dengan isi
teks
• Menyimpulkan isi
teks dalam satu
kalimat
Membaca Membaca • Menjelaskan denah Denah

memindai memindai denah kepada orang lain
dengan sesuai dengan
mengikuti petunjuk
petunjuk
Membaca Membaca • Menjelaskan jalan Teks fiksi (cerita

intensif teks intensif teks cerita dan tokoh- asli, saduran,
fiksi/cerita agak agak panjang, tokohnya atau terjemahan)
panjang, meringkas, dan • Memperbaiki yang memuat
menjelaskan penggunaan kalimat beberapa tokoh
isinya dan pilihan kata cerita
dalam teks
• Membuat ringkasan
cerita secara lisan dan
tertulis
36
Kompetensi
Dasar
• Menceritakan
kembali isi cerita
secara lisan di depan
kelas
Membaca dan Membaca dan • Melengkapi cerita Teks rumpang

memprediksi memprediksi dengan kalimat yang (belum selesai)
kelanjutan teks kelanjutan teks logis
• Menjelaskan
keseluruhan isi cerita
cerita
Membacakan Membacakan • Membacakan Teks dongeng

dongeng dongeng dengan dongeng dengan lafal
penghayatan dan dan intonasi yang
ekspresi yang wajar serta ekspresi
sesuai yang tepat
• Menjelaskan isi
dongeng
Membacakan Membacakan • Membacakan puisi Puisi anak

puisi puisi dengan dengan penghayatan
penghayatan sesuai dengan isi dan
memperhatikan
penggunaan lafal dan
intonasi yang sesuai
dengan isi
37
Bahasa Indonesia
D. Menulis
Standar Kompetensi : Mampu mengekspresikan berbagai pikiran,
gagasan, pendapat, dan perasaan melalui
menulis karangan dari pikiran sendiri,
menyusun ringkasan bacaan, menulis karangan
berdasarkan rangkaian gambar seri, dan menulis
petunjuk.
Kompetensi
Dasar
Menulis Menulis • Menulis karangan Cerita tentang
karangan karangan dari sederhana dengan kegiatan sehari-
pikiran sendiri menggunakan pilihan hari, pengalaman
dengan kata dan kalimat yang atau kejadian
menggunakan tepat yang terjadi di
pilihan kata dan • Menulis karangan lingkungan
kalimat yang (lebih luas) dari
tepat pikiran sendiri
(kreativitas siswa
diutamakan)*
Menulis • Menentukan urutan • Cerita dalam

karangan dan maksud gambar rangkaian
berdasarkan seri gambar seri
rangkaian • Membuat kalimat
gambar seri sesuai maksud
menggunakan gambar seri
kalimat yang • Menyusun karangan
makin kompleks berdasarkan
rangkaian gambar seri
Meringkas teks Membuat • Menuliskan pokok- Teks cerita

narasi/cerita ringkasan dari pokok pikiran dalam
teks narasi/cerita teks
dalam beberapa • Menulis ringkasan
kalimat teks dalam beberapa
menggunakan kalimat
kata-kata sendiri menggunakan kata-
kata sendiri
Menulis Menulis • Menjelaskan cara • Petunjuk

petunjuk petunjuk membuat mainan membuat
membuat mainan membuat sederhana mainan
38
Kompetensi
Dasar
mainan dan • Menjelaskan cara • Kalimat
menjelaskan cara memainkannya perintah
memainkannya
39
Bahasa Indonesia
KELAS IV (Tiga)
A. Mendengarkan
wacana lisan melalui menjelaskan isi petunjuk,
mendengarkan pengalaman teman, dan
mendengarkan pengumuman serta pembacaan
pantun.
Kompetensi
Dasar
Mendengarkan Menjelaskan • Mencatat isi Denah
penjelasan petunjuk denah petunjuk atau
tentang petunjuk membuat sketsa
petunjuk sesuai
dengan yang
didengar
• Menjelaskan kembali
isi petunjuk
Mendengarkan Memberikan • Mengajukan Cerita

pengalaman tanggapan pertanyaan berkaitan pengalaman
teman dengan cerita yang
didengarkan
Mengutarakan • Mengutarakan Cerita

kembali isi cerita kembali isi cerita
yang didengar • Menyampaikan cerita
yang isinya mirip
atau cerita yang lain
• Menuliskan isi cerita
Mendengarkan Menyimpulkan • Mencatat pokok- Teks

pengumuman isi pengumuman pokok pengumuman pengumuman
• Menuliskan isi
pengumuman ke
dalam beberapa
kalimat
• Menyampaikan isi
pengumuamn dengan
tepat kepada orang
lain
40
Kompetensi
Dasar
Mendengarkan Menyimpulkan • Menjelaskan isi Pantun anak
pembacaan isi pantun pantun
pantun anak • Menyimpulkan ciri-
ciri pantun
B. Berbicara
gagasan, dan perasaan, secara lisan melalui
menceritakan pengalaman, membahas masalah-
masalah aktual, mendeskripsikan benda atau
seseorang, menjelaskan petunjuk penggunaan,
berdiskusi, dan menyampaikan pesan melalui
telepon serta menceritakan kembali isi dongeng
dan bermain peran.
Kompetensi
Dasar
Menceritakan Menceritakan • Menceritakan Cerita
kegemaran kegemaran kegemaran kegemaran
dengan bahasa • Menanyakan
yang runtut dan kegemaran teman dan
menggunakan membandingkannya
kosakata yang dengan kegemaran
makin sendiri
meningkat
Membahas Menanggapi • Mengidentifikasi Masalah-masalah

masalah-masalah masalah-masalah masalah-masalah aktual yang
aktual aktual yang aktual yang terjadi di terjadi di sekitar
terjadi di sekitar sekitar
dengan • Memberikan
memberikan tanggapan,
alasan yang logis pendapat, dan saran
disertai alasan yang
logis terhadap
masalah-masalah
aktual yang terjadi
di sekitar
41
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
Mendeskripsikan Mendeskripsikan • Menjelaskan ciri-ciri Deskripsi
benda atau benda atau seseorang atau tentang benda
seseorang seseorang bagian-bagian benda atau seseorang
berdasarkan ciri- secara rinci dengan
cirinya dengan bahasa yang runtut
bahasa yang dan mudah dipahami
komunikatif dan • Menentukan nama
menggunakan benda atau seseorang
pilihan kata yang yang dideskripsikan
tepat
Menjelaskan Menjelaskan • Membacakan Petunjuk

petunjuk petunjuk petunjuk penggunaan penggunaan
penggunaan penggunaan obat, alat, dan obat, alat, dan
dengan bahasa sejenisnya sejenisnya
yang • Menjelaskan secara
komunikatif rinci petunjuk
penggunaan obat,
alat, dan sejenisnya
disertai peragaan
dengan bahasa yang
komunikatif
Menyampaikan Menyampaikan • Menerima telepon Pesan yang

pesan yang pesan yang sesuai dengan etika didiktekan
diterima melalui diterima melalui atau santun
telepon telepon sesuai bertelepon
dengan isi pesan • Menuliskan pesan
sesuai dengan yang
didiktekan penelepon
• Menyampaikan pesan
sesuai dengan isi pesan
Menceritakan Menceritakan • Menyebutkan tokoh- Dongeng

kembali isi kembali isi tokoh dalam dongeng
dongeng dongeng dari • Menentukan pokok-
hasil kegiatan pokok pikiran dalam
membaca atau dongeng
mendengarkan • Menceritakan isi
dengan bahasa dongeng secara rinci
yang runtut dengan bahasa yang
runtut
42
Kompetensi
Dasar
Bermain peran Memerankan • Mengucapkan kalimat Teks dialog/
berdasarkan teks berbagai dalam dialog/ percakapan
percakapan karakter tokoh percakapan dengan
dengan jelas dan lancar
penghayatan dengan
memperhatikan lafal,
intonasi, nada/
tekanan, sesuai
karakter tokoh
• Memerankan tokoh
dalam dialog/
percakapan sesuai
karakter tokoh
C. Membaca
Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami ragam teks
nonsastra dengan berbagai cara membaca
melalui membaca memindai, membaca sekilas,
membaca intensif, dan membacakan teks untuk
orang lain serta membaca cerita rakyat dan
pantun.
Kompetensi
Dasar
Membaca Menjelaskan isi • Menjelaskan urutan Teks petunjuk
memindai petunjuk petunjuk penggunaan pemakaian
pemakaian dari obat, pupuk, alat (misalnya,
hasil membaca rumah tangga, dan pemakaian obat,
memindai sebagainya pupuk, alat
• Menjawab pertanyaan rumah tangga)
tentang isi petunjuk
petunjuk kepada
teman
Membaca • Mengidentifikasi kata Kamus atau

memindai dan sulit dalam bacaan ensiklopedi
menemukan • Membaca kamus
informasi secara sesuai dengan
43
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
cepat dari kamus langkah-langkah yang
atau ensiklopedi tepat untuk mencari
arti kata
• Membuat kalimat
dengan
menggunakan kata-
kata sulit
Membaca sekilas Membaca sekilas • Membaca beragam Teks agak

teks agak teks agak teks dengan intonasi panjang (sekitar
panjang panjang dan yang sesuai dengan 200-250 kata)
menjelaskan isi teks sehingga
garis besar isinya dapat dipahami oleh
orang lain
• Menjelaskan isi teks
dengan runtut
Membaca Menyusun cerita • Menyusun kalimat- Kartu-kartu

intensif dari kalimat acak kalimat acak kalimat
menjadi cerita yang
runtut
• Membacakan cerita
yang telah disusun
dengan intonasi dan
lafat yang tepat
Memahami teks • Menemukan pokok- Teks dalam

dan menyusun pokok pikiran yang beberapa
ringkasannya terdapat dalam teks paragraf (4-5
• Menyusun ringkasan paragraf)
• Menjelaskan isi teks
dengan kalimat
runtut
Membaca Membacakan • Membacakan teks Teks

bersuara pengumuman pengumuman dengan pengumuman
(membacakan dengan lafal dan lafal dan intonasi
pengumuman) intonasi yang yang tepat
tepat dan • Menyimpulkan isi
menyimpulkan pengumuman
isinya
44
Kompetensi
Dasar
Membaca Menjelaskan • Menyebutkan tempat- Dongeng atau
dongeng, atau latar dongeng, tempat kejadian cerita rakyat
cerita rakyat tokoh, dan dalam dongeng
penokohan • Menyebutkan tokoh-
tokoh dalam dongeng
• Menjelaskan
hubungan tokoh-
tokoh dongeng
dengan tempat
kejadian yang
diceritakan dalam
dongeng
Membacakan Membacakan • Membacakan bait-bait Pantun yang

pantun pantun secara pantun dengan dibuat oleh
berpasangan intonasi yang sesuai kelompok
dengan lafal dan • Membacakan pantun
intonasi yang secara berpasangan
sesuai dan
berkesinambungan
D. Menulis
gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai
ragam tulisan melalui melengkapi percakapan,
menulis deskripsi, mengisi formulir sederhana,
melanjutkan cerita narasi, menulis surat,
menyusun paragraf, dan menulis pengumuman
serta menulis cerita rekaan dan melanjutkan
pantun.
Kompetensi
Dasar
Melengkapi Memahami isi • Menentukan isi Teks percakapan
percakapan yang percakapan dan percakapan yang belum
belum selesai melengkapi • Melanjutkan selesai
percakapan percakapan yang
belum selesai sesuai
dengan isinya
45
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
Menulis Menulis • Mendeskripsikan • Deskripsi
deskripsi deskripsi tentang secara tertulis seorang,
benda-benda di seseorang atau benda benda atau
sekitar atau secara rinci dan tanaman
seseorang kalimat yang runtut berdasarkan
dengan bahasa ciri-cirinya
yang runtut • Kalimat luas
Mengisi formulir Mengisi formulir • Mengisi formulir Berbagai bentuk

sederhana dengan benar dengan tepat berdasar formulir (seperti
data-data formulir anggota
pramuka, dokter
kecil)
Melanjutkan Memahami isi • Melengkapi bagian Cerita yang

cerita narasi cerita dan awal, tengah, atau belum selesai
melengkapi akhir cerita yang (cerita rumpang)
cerita hilang sehingga cerita
itu menjadi utuh
Menulis surat‘ Menulis surat • Menulis surat tentang • Kalimat

untuk teman pengalaman dan cita- pembuka, isi,
sebaya tentang cita dengan gaya dan penutup
pengalaman atau penceritaan yang surat
cita-cita dengan menarik dan • EYD
bahasa yang menggunakan EYD
komunikatif yang tepat
Menyusun Menyusun • Mengurutkan kalimat • Cerita

paragraf paragraf dengan acak menjadi paragraf pengalaman
bahan yang yang padu • EYD
tersedia • Menentukan kalimat
utama dalam paragraf
Menulis cerita • Menentukan topik/ Paragraf

berdasarkan tema cerita
pengalaman • Menulis cerita rekaan
(pengalaman,
perasaan) dengan
gaya penceritaan yang
menarik
46
Kompetensi
Dasar
Menulis Menulis • Menulis Kalimat efektif
pengumuman pengumuman pengumuman dengan
dengan bahasa bahasa yang singkat,
yang padat, dan mudah
komunikatif dipahami
Menulis cerita Menulis cerita • Mengidentifikasi • Cerita rekaan

rekaan rekaan cirri-ciri cerita rekaan • Pengalaman
berdasarkan • Menentukan tema/ masing-
pengalaman topik cerita masing anak
dengan bahasa • Menentukan gagasan
yang runtut dan pokok cerita
menggunakan • Menyusun kerangka
EYD yang tepat cerita
• Menulis cerita rekaan
dengan gaya
penceritaan yang
menarik, sehingga
pembaca dapat ikut
membayangkan isi
dan perasaan penulis
Melanjutkan Melanjutkan • Melanjutkan pantun Pantun yang

pantun pantun sederhana sesuai belum selesai
sederhana dengan syarat-syarat
pantun
• Membacakan pantun
yang telah dibuat/
dilanjutkan dengan
lafal dan intonasi
yang sesuai
47
Bahasa Indonesia
KELAS V (Lima)
A. Mendengarkan
wacana lisan melalui mendengarkan
pengumuman, mendengarkan penjelasan dari
narasumber, dan mendengarkan pesan lewat
tatap muka atau telepon serta mendengarkan
cerita pendek dan cerita rakyat.
Kompetensi
Dasar
Mendengarkan Mengidentifikasi • Menuliskan pokok- Teks
pengumuman ciri-ciri bahasa pokok pengumuman pengumuman
pengumuman yang didengar
dan menentukan • Menjelaskan ciri-ciri
isi pengumuman bahasa pengumuman
yang didengar
• Menuliskan isi
pengumuman yang
didengar dalam
bentuk kalimat *
Mendengarkan Menanggapi • Mencatat pokok- Penjelasan

penjelasan dari penjelasan pokok pembicaraan narasumber
nara sumber dan narasumber • Mengajukan
memberikan pertanyaan sesuai
tanggapan dengan pokok-pokok
pembicaraan
• Menanggapi isi
penjelasan
Mendengarkan Menyimpulkan • Mencatat hal-hal Teks pesan

pesan lewat tatap dan pokok yang untuk
muka atau menyampaikan disampaikan disampaikan
telepon dan isi pesan • Menuliskan isi pesan pada orang lain
mencatat isi ke dalam beberapa
pesan kalimat
pesan secara lisan
48
Kompetensi
Dasar
Mendengarkan Menanggapi isi • Mendaftar nama- Teks cerita
cerita rakyat cerita rakyat dari nama tokoh dan rakyat
berbagai segi menuliskan (secara
singkat) watak tokoh
cerita rakyat
• Menceritakan
kembali secara
tertulis dengan
kalimat runtut dan
mudah dipahami
• Menuliskan latar
cerita rakyat
• Menuliskan
tanggapan terhadap
isi cerita rakyat
Mendengarkan Menanggapi • Mengajukan Cerita pendek

cerita pendek cerita pendek pertanyaan tentang isi anak
anak-anak dalam berbagai cerita pendek
segi • Menjawab pertanyaan
yang diajukan teman
• Menulis alur cerita
• Menjelaskan amanat
yang terkandung
dalam cerpen anak-
anak
49
Bahasa Indonesia
B. Berbicara
menanggapi suatu persoalan atau peristiwa yang
terjadi di sekitar, berwawancara dan melaporkan
hasil wawancara, mendeskripsikan benda atau
alat, dan menyimpulkan dialog atau percakapan
serta memerankan drama pendek.
Kompetensi
Dasar
Menanggapi Menanggapi • Menjelaskan masalah Masalah atau
suatu persoalan persoalan/ atau peristiwa yang peristiwa yang
atau peristiwa masalah/ terjadi di sekolah terjadi di
peristiwa yang dengan runtut sekolah
terjadi di • Memberikan
sekolah dan komentar atau saran
memberikan dengan alasan yang
saran atau jalan logis dan bahasa yang
keluar untuk santun
memecahkan
masalah tersebut
Berwawancara Melakukan • Menuliskan daftar Daftar

dengan wawancara pertanyaan untuk pertanyaan
narasumber dengan wawancara sesuai wawancara
narasumber di dengan topik serta dengan
lingkungan menggunakan narasumber di
sekolah (polisi, kalimat tanya yang lingkungan
pedagang, benar sekolah (polisi,
petani, ahli • Melakukan kegiatan pedagang,
kerajinan, dll) berwawancara petani, perajin,
dengan berdasarkan daftar dll.)
memperhatikan pertanyaan dengan
pilihan kata dan menggunakan pilihan
santun kata yang tepat dan
berbahasa santun berbahasa
Melaporkan Menyusun • Menulis pokok- Laporan hasil

hasil wawancara laporan hasil pokok isi wawancara wawancara
wawancara dan • Melaporkan hasil
melaporkannya wawancara dengan
50
Kompetensi
Dasar
secara lisan kalimat efektif dan
dengan bahasa bahasa yang runtut
yang runtut
Mendeskripsikan Mendeskripsikan • Menguraikan benda- Deskripsi benda

benda atau alat benda atau alat benda atau alat-alat atau alat
secara rinci dari segi kebaikan berdasarkan
dengan bahasa dan/atau manfaat,
yang kelemahannya secara kebaikan, atau
komunikatif dan objektif dengan kelemahan
kosakata yang bahasa yang komuni- benda/alat
tepat katif dan kosakata tertentu
yang tepat
• Membandingkan
benda-benda atau
alat-alat berdasarkan
kegunaan, kebaikan,
atau kelemahannya
Memberikan Menanggapi • Mengidentifikasi Persoalan faktual

pendapat persoalan faktual pokok-pokok
tentang disertai alasan persoalan yang
persoalan faktual logis yang dikemukan teman
mendukung • Menanyakan tentang
persoalan yang
dikemukakan teman
sesuai dengan topik
• Memberikan
pendapat, dan saran,
dengan alasan yang
logis terhadap
persoalan faktual yang
dikemukakan teman
Menyimpulkan Menyimpulkan • Mencatat isi dialog/ Dialog atau

isi dialog atau isi dialog yang percakapan di radio/ percakapan
percakapan didengar dari televisi
radio atau • Menyimpulkan isi
televisi dengan dialog atau
bahasa yang percakapan
runtut • Menjelaskan
informasi yang
51
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
diperoleh dari dialog
atau percakapan yang
didengar dari radio/
televisi
Memerankan Memerankan • Membaca dialog Drama pendek

drama pendek drama pendek drama pendek dengan
dengan ekspresi lancar dan jelas
yang sesuai • Memerankan drama
pendek anak-anak
dengan penghayatan
dan ekspresi sesuai
dengan karakter
tokoh
C. Membaca
Standar Kompetensi : Mampu memahami ragam teks bacaan dengan
berbagai cara membaca untuk mendapatkan
informasi tertentu melalui membacakan tata
tertib/pengumuman, membaca cepat, membaca
intensif dan ekstensif, membaca sekilas, dan
membaca memindai teks-teks khusus serta
membacakan puisi.
Kompetensi
Dasar
Membaca teks Menyimpulkan • Mengidentifikasi isi Teks tata tertib
tata tertib isi teks tata teks tata tertib
tertib • Menjelaskan isi teks
tata tertib
teks tata tertib
Membaca cepat Membaca cepat • Membaca dengan Teks bacaan

teks teks dengan kecepatan 100 kata yang panjangnya
kecepatan 100 per menit 200-300 kata
kata per menit • Mencatat hal-hal
dan memahami penting
isinya
52
Kompetensi
Dasar
• Mengajukan
pertanyaan sesuai
dengan isi teks
• Menjawab pertanyaan
tentang isi teks
Membacakan Membacakan • Membacakan • Teks

teks percakapan teks percakapan percakapan dengan percakapan
dengan lafal dan lafal dan intonasi
intonasi yang yang wajar
wajar • Mencatat pokok-
pokok isi percakapan
• Menuliskan
rangkuman isi
percakapan
Membaca dalam Menemukan • Menganalisis hal-hal Beberapa teks

hati persamaan dan yang sama dan yang memiliki
perbedaan berbeda pada masing- kesamaan tema
antarteks dalam masing teks
teks-teks yang • Menyampaikan
bertema sama perbedaan atau
persamaan teks
(dalam beberapa
kalimat)
Membaca sekilas Membandingkan • Menjelaskan garis Berbagai teks

isi antarteks besar isi teks
• Membandingkan isi
antarteks dengan
memberikan alasan
Membaca Menemukan • Menemukan secara • Jadwal

memindai informasi secara cepat dan tepat perjalanan,
cepat dari informasi yang sarana
berbagai teks diperlukan atau yang transportasi,
khusus diminta oleh guru/ susunan acara
teman • Kamus, buku
• Menjelaskan jadwal petunjuk
dalam bentuk uraian telepon,
ensiklopedia
53
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
Membacakan Membacakan • Membaca puisi Puisi karya anak
puisi puisi dengan dengan lafal dan
lafal, intonasi, intonasi yang tepat
dan ekspresi • Menentukan jeda/
yang tepat penggalan kata yang
tepat untuk
memperjelas arti/
makna
• Menggunakan
ekspresi yang tepat
(sedih, haru, gembira,
dll)
D. Menulis
gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai
ragam tulisan melalui menyusun karangan,
menulis surat pribadi, meringkas isi buku
bacaan, membuat poster, dan menulis catatan
dalam buku harian menulis kartu pos serta
menulis prosa sederhana dan puisi.
Kompetensi
Dasar
Menulis Menulis • Mengurutkan gambar • Cerita gambar
karangan karangan seri secara logis seri yang
berdasarkan • Menuliskan cerita diacak
gambar seri yang yang padu atau utuh
diacak berdasarkan gambar
seri
Menulis • Melengkapi cerita Cerita rumpang

karangan dengan yang bagian awal, (cerita yang
bahan yang tengah, atau akhirnya belum selesai)
tersedia yang hilang sehingga
menjadi cerita yang
padu, runtut, dan
lengkap
• Menentukan judul
cerita
54
Kompetensi
Dasar
Menyusun • Menulis butir-butir Kalimat utama
karangan dengan pokok karangan dan kalimat
menggunakan • Mengembangkan penjelas
kerangka butir-butir pokok
karangan karangan menjadi
karangan yang padu
Menulis kartu Menulis kartu • Mengidentifikasi ciri- Kartu pos

pos pos dengan ciri bahasa dan
benar format kartu pos
• Mengisi kartu pos
sesuai dengan
permintaan
Menulis surat Menulis surat • Mengidentifikasi ciri- • Surat

pribadi untuk ciri bahasa surat • Kalimat
berbagai pribadi efektif
keperluan dan • Menyampaikan
tujuan dengan informasi untuk
kalimat yang orang lain dalam
efektif bentuk surat dengan
kalimat yang efektif
Menulis laporan Menyusun • Menulis laporan Sistematika

laporan melalui berdasarkan tahapan penyusunan
tahapan yang (dari catatan ke laporan
benar konsep awal/buram
awal)
• Memperbaiki tulisan
berdasarkan masukan
dari teman atau guru
menjadi laporan yang
baik
Meringkas isi Menulis secara • Menulis pokok- Buku

buku ringkas isi buku pokok isi buku pengetahuan dan
pengetahuan dan • Menulis ringkasan cerita
cerita dalam buku dalam beberapa
beberapa kalimat kalimat
dengan kata-kata
sendiri
55
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
Menulis buku Menulis kejadian • Mencatat hal-hal Ciri-ciri kalimat
harian penting dalam penting yang dialami dalam buku
buku harian sepanjang hari harian (kalimat
dengan ragam • Menuliskan catatan dapat longgar,
bahasa yang ke dalam beberapa bahasa ekspresif)
sesuai kalimat (untuk buku
harian)
Membuat poster Menuangkan • Mengidentifikasi ciri- Ciri-ciri kalimat

ide/gagasan ciri kalimat poster poster (bahasa
dalam bentuk • Membuat poster yang singkat, padat,
poster sederhana berisi imbauan seperti komunikatif)
dengan bahasa tentang menjaga
yang kebersihan
komunikatif lingkungan, bahaya
membuang sampah
sembarangan, bahaya
merokok, dan
sebagainya
Menulis prosa Menulis • Menyusun kerangka Pengalaman

sederhana pengalaman cerita pribadi masing-
pribadi dalm • Mengembangkan masing anak
bentuk prosa kerangka cerita
sederhana menjadi cerita yang
utuh dan padu
Menulis puisi Menuangkan • Menentukan gagasan Puisi

gagasan dalam pokok berdasarkan
bentuk puisi pengalaman
• Menulis puisi
berdasarkan gagasan
pokok
56
KELAS VI (Enam)
A. Mendengarkan
wacana lisan melalui mendengarkan dan
meringkas cerita, mendengarkan pembacaan
berita di radio atau televisi dan cerita anak.
Kompetensi
Dasar
Mendengarkan Membuat • Mencatat tokoh Teks cerita
sebuah cerita ringkasan cerita cerita, urutan
peristiwa, dll
• Menulis ringkasan
cerita (dalam
beberapa kalimat)
Mendengarkan Menanggapi dan • Mencatat pokok- Berita televisi

pembacaan menyimpulkan pokok isi berita atau radio
berita di televisi isi berita yang televisi atau radio
atau radio didengarkan yang didengarkan
• Menuliskan pokok-
pokok isi berita ke
dalam satu kalimat
atau lebih
Mendengarkan Memahami isi • Menjelaskan tokoh- Cerita anak

cerita anak cerita dari tokoh cerita dan sifat-
berbagai segi dan sifatnya
menceritakan • Menentukan latar
kembali dengan cerita dengan
bahasa sendiri mengutip kalimat
atau paragraf yang
mendukung
• Menentukan tema
cerita
• Menuliskan kembali
isi cerita dengan
bahasa sendiri
57
Bahasa Indonesia
B. Berbicara
menceritakan hasil pengamatan, menyampaikan
pesan/informasi, membahas isi buku,
mengkritik sesuatu, memuji sesuatu, berpidato,
dan berdiskusi serta memerankan drama anak.
Kompetensi
Dasar
Menceritakan Menceritakan • Menjelaskan pokok- Hasil
hasil hasil pokok hal yang diamati pengamatan
pengamatan pengamatan • Menjelaskan secara
dengan bahasa rinci hasil
yang runtut dan pengamatan
komunikatif lingkungan dengan
bahasa yang runtut
dan komunikatif
Menyampaikan Menyampaikan • Mencatat pokok- Pesan atau

pesan/informasi pesan/informasi pokok informasi yang informasi dari
yang dengan bahasa diperoleh dari narasumber
diperolehdari yang runtut dan narasumber
nara sumber komunikatif • Menyampaikan (secara
lisan) informasi dari
narasumber kepada
orang lain
Membahas isi Memahami dan • Mendaftar pokok- Buku cerita

buku membahas isi pokok isi buku (fiksi) atau buku
buku • Menuliskan ilmu
berdasarkan perbedaan dan pengetahuan
kekurangan dan persamaan pokok- (nonfiksi)
kelebihannya pokok isi buku yang
dibacakan oleh teman
dengan daftar (hasil)
yang dibuat sendiri
• Menyampaikan
pendapat sendiri
berdasarkan hasil
membandingkan
catatan sendiri
dengan catatan teman
58
Kompetensi
Dasar
Mengkritik Mengkritik • Mencatat pokok- • Ungkapan
sesuatu disertai sesuatu disertai pokok yang akan (kata, frasa,
alasan alasan dengan disampaikan sebagai kalimat) yang
menggunakan kritikan sesuai sesuai untuk
bahasa yang permasalahan mengkritik
santun • Menyampaikan suatu masalah
kritikan (disertai • Kalimat
alasan yang masuk anjuran
akal) dengan bahasa (supaya, dsb.)
yang tidak atau kalimat
menyinggung permintaan
perasaan orang lain (bagaimana
(santun) kalau, dsb.)
Memuji sesuatu Memuji sesuatu • Menuliskan hal-hal Ungkapan (kata,

dengan alasan dengan atau segi-segi yang frasa, kalimat)
mengemukakan akan dipuji untuk memuji
alasan tanpa • Menuliskan pujian ke suatu masalah
berlebihan dalam beberapa
kalimat
• Menyampaikan
pujian kepada orang
lain (secara lisan)
dengan tidak
berlebihan
Berpidato Berpidato untuk • Menyebutkan momen Pidato untuk

acara-acara di atau peristiwa yang acara-acara di
sekolah dengan melatarbelakangi sekolah (seperti
menggunakan pidato acara
lafal, intonasi • Mendaftar pokok- perpisahan, HUT
yang tepat. pokok yang akan sekolah, HUT
disampaikan dalam RI, HUT
pidato Pramuka, dll)
• Menuliskan pokok-
pokok isi pidato ke
dalam beberapa
kalimat.
• Membacakan teks
pidato dengan lafal
dan intonasi yang
tepat.
59
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
Berdiskusi Berdiskusi • Mencatat pokok- Diskusi dan
tentang rencana pokok yang dibahas rencana kegiatan
kegiatan di dalam diskusi di sekolah
sekolah dengan • Mengajukan
memperhatikan pertanyaan tentang
aturan kegiatan di sekolah
berdiskusi • Menanggapi
pertanyaan tentang
rencana kegiatan di
sekolah dalam bentuk
saran
Memerankan Bermain peran • Menghafalkan dialog Drama anak

drama anak drama anak drama anak-anak
dengan lafal, • Bermain peran drama
intonasi, dan anak-anak dengan
ekspresi yang penghayatan dan
sesuai ekspresi gerak-gerik
dan mimik yang
sesuai dengan
karakter tokoh
C. Membaca
Standar Kompetensi : Mampu memahami ragam/teks bacaan dengan
berbagai cara/teknik membaca melalui membacakan
teks sambutan/pidato, membaca intensif berbagai
teks, membaca sekilas, membaca memindai,
membaca cepat, serta membaca novel anak, cerita
rakyat, dan cerita lama yang masih populer.
Kompetensi
Dasar
Membacakan Membacakan • Membaca teks pidato Teks sambutan
teks sambutan/ teks sambutan/ dengan lafal dan (perpisahan,
pidato tertulis pidato tertulis intonasi yang tepat sekolah,
dengan lafal, • Membacakan teks peringatan hari
intonasi, dan sambutan pada acara besar, peringatan
ekspresi yang di sekolah dengan hari ulang tahun
tepat penjiwaan dan teman, dll)
60
Kompetensi
Dasar
ekspresi gerak gerik
dan mimik yang
sesuai dengan isi
sambutan
Membaca Membaca • Memberi judul teks • Teks narasi

intensif intensif teks dengan kata-kata (200-250
narasi sendiri kata)
• Mencatat ide pokok • Kata-kata
pada tiap paragraf yang
• Mengajukan bersinonim
pertanyaan tentang isi • Kata-kata
bacaan yang
• Menuliskan rincian berantonim
isi cerita
kata-kata yang
memiliki sinonim dan
menuliskan
sinonimnya
kata-kata yang
memiliki antonim
dan menyebutkan
antonimnya
Membaca • Membahas isi laporan • Laporan hasil

laporan hasil hasil pengamatan pengamatan
pengamatan • Memberikan saran
disertai alasan
terhadap laporan
hasil pengamatan
• Menjelaskan isi
laporan kepada orang
lain secara sistematis
Membaca • Menafsirkan untuk • Iklan

beberapa iklan siapa iklan itu sederhana
min • Menyimpulkan hal
yang diiklankan
• Menuliskan isi iklan
ke dalam beberapa
kalimat
61
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
Membaca sekilas Membaca sekilas • Menemukan pokok- Teks dari salah
informasi dalam pokok yang tertera satu kolom
kolom khusus pada teks khusus pada
majalah anak • Menuliskan pokok- majalah atau
atau buletin pokok ke dalam surat kabar
anak beberapa kalimat
• Memberikan
tanggapan terhadap
pemikiran penulis
dalam bentuk
pertanyaan atau saran
Membaca Membaca • Menyampaikan Teks petunjuk

memindai memindai teks (secara lisan) perjalanan
petunjuk petunjuk perjalanan
perjalanan untuk kepada orang lain
menemukan
informasi yang
diperlukan
secara tepat
Membaca cepat Membaca cepat • Menuliskan pokok- Teks bacaan

teks panjang teks dengan pokok pikiran teks yang panjangnya
(125 kata per kecepatan 125 • Menjawab secara sekitar 250 kata
menit) kata per menit benar seluruh
dan menjelaskan pertanyaan tentang
isi teks pemahaman isi teks
Membaca novel Membaca novel • Menjawab pertanyaan Novel anak

anak anak, tentang isi cerita
menjelaskan isi, dalam novel anak-
dan anak
menyimpulkan • Menjelaskan amanat
amanatnya yang terkandung
dalam novel anak-
anak
• Menceritakan
kembali isi cerita
dalam novel anak-
anak secara lisan atau
tertulis
62
Kompetensi
Dasar
Membaca cerita Memahami • Mengajukan Cerita rakyat
rakyat cerita rakyat, pertanyaan tentang isi
menentukan cerita rakyat
tokoh dan • Menjelaskan tokoh
penokohan dan penokohan
dengan mengutip
kalimat atau paragraf
yang mendukung
• Menjelaskan latar
cerita mengutip
kalimat atau paragraf
yang mendukung
Membacakan Membacakan • Membacakan cerita Cerita rakyat

cerita lama yang cerita lama yang lama dengan yang masih
masih populer masih populer menarik, tepat dalam populer
dengan gaya menirukan gerak-
membaca yang gerik dan suara
menarik tokoh-tokohnya,
disertai dengan
ekspresi yang tepat
• Menjelaskan isi cerita
lama yang masih
populer
63
Bahasa Indonesia
D. Menulis
gagasan, pendapat, dan perasaan ke dalam
berbagai ragam tulisan melalui mengisi formulir
sederhana, menyusun naskah sambutan/pidato,
menulis iklan sederhana, menyusun ringkasan,
menyusun rangkuman, menulis surat resmi,
menulis wesel pos serta memparafrasakan puisi
dan menyusun percakapan.
Kompetensi
Dasar
Mengisi formulir Mengisi daftar • Mengisi daftar • Data-data diri
sederhana riwayat hidup riwayat hidup sesuai
dengan benar dengan format yang
disediakan
• Menuliskan data
diri dalam bentuk
narasi
Menyusun Menyusun • Mendaftar isi pokok Pidato sambutan

naskah pidato/ naskah pidato/ yang akan
sambutan sambutan dituliskan pada
dengan bahasa sambutan
yang • Menyusun naskah
komunikatif dan sambutan dengan
santun memperhatikan
bahasa yang
komunikatif dan
santun berbahasa
Menulis iklan Menyampaikan • Menuliskan kepada Ciri-ciri kalimat

sederhana informasi dalam siapa teks iklan iklan (singkat,
bentuk iklan ditujukan padat,
dengan bahasa • Mendaftar bahan atau komunikatif)
yang isi apa yang akan
komunikatif diiklankan
• Menuliskan bahan
atau isi iklan dengan
bahasa yang singkat,
padat, dan
komunikatif
64
Kompetensi
Dasar
Menulis wesel Menulis wesel • Mengidentifikasi ciri- Wesel pos
pos pos dengan ciri bahasa dan
benar format wesel pos
• Mengisi wesel pos
sesuai dengan aturan
penulisan wesel pos
Membuat Membuat • Mencatat pokok- Teks

ringkasan ringkasan dari pokok isi teks
teks yang dibaca • Membuat ringkasan
atau yang teks
didengar • Mencatat pokok-
pokok isi teks dari
hasil mendengarkan
• Membuat kesimpulan
dari hasil
mendengarkan
Menyusun Menyusun • Menemukan Berbagai teks

rangkuman rangkuman dari persamaan isi masing- bacaan yang
berbagai teks masing teks memiliki
bacaan yang • Menemukan kesamaan tema
memiliki perbedaan isi masing-
kesamaan tema masing teks
• Menuliskan
rangkuman dari
beberapa teks yang
mempunyai
kesamaan tema
• Membandingkan isi
rangkuman
antarteman dan
memberikan
tanggapan *
Menulis surat Menulis surat • Membedakan bahasa Bahasa surat

resmi resmi dengan surat resmi dan surat resmi
memperhatikan pribadi
pilihan kata • Menulis surat sesuai
sesuai dengan dengan konteks (apa
orang yang keperluannya, siapa
dituju pembacanya)
65
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
Mengubah puisi Mengubah puisi • Menjelaskan isi Puisi anak
ke dalam bentuk ke dalam bentuk amanat/pesan yang
prosa prosa dengan terkandung dalam
tetap puisi
mempertahankan • Mengubah puisi ke
makna puisi dalam bentuk prosa
sederhana dengan
mempertahankan
makna atau isi puisi
Menyusun Menyusun • Menentukan tema/ • Gambar

percakapan percakapan topik percakapan • Kalimat
berdasarkan berdasarkan berdasarkan gambar perintah
gambar ilustrasi gambar • Menyusun
percakapan
berdasarkan gambar
secara berpasangan
66
3 LAMPIRAN
Kompetensi Dasar Kebahasaan

KELAS
I II III IV V VI
• Menggu- • Menerap- • Menerap- • Menggu- • Menggu- • Menggu-
nakan kan kan nakan nakan nakan
huruf tanda tanda huruf tanda tanda
kapital baca baca kapital kurung titik dua
pada (titik dan (tanda pada untuk untuk
awal kata huruf titik, awal kata mengapit menulis
untuk kapital) koma, untuk tambahan teks
menulis untuk dan menulis keterangan drama,
nama menulis huruf nama • Menggu- tanda
diri, tentang besar) lembaga nakan garis
nama dirinya, untuk pemerinta- tanda miring
teman, keluarga, menulis han, seru, untuk
nama dan karangan nama tanda nomor
orang kesukaan sederhana pulau, titik dua, surat
tua, dan dalam • Menggu- benua, tanda • Menggu-
nama kalimat nakan dan kurung nakan
guru sederhana tanda negara untuk tanda
• Menerap- • Menggu- hubung • Menggu- menulis baca
kan nakan dengan nakan karangan (tanda
tanda huruf benar. tanda • Menggu- garis
baca kapital • Menggu- titik nakan miring
(tanda untuk nakan untuk kalimat dan titik
titik dan menulis tanda singkatan tanya dua)
huruf awal koma yang bagaimana, dalam
besar) suku untuk umum berapa, kalimat
untuk bangsa, memisah- dan sing- mengapa , • Menggu-
menulis nama kan katan kapan; nakan
kalimat negara, tempat nama kalimat kata
sederhana bahasa, dan orang majemuk bersinonim
dan judul tanggal • Menggu- setara dan
karangan surat, nakan (tetapi); antonim
• Menggu- tanda tanda preposisi dalam
nakan koma titik, waktu: karangan
tanda untuk koma, pada,
67
Bahasa dan Indonesia
KELAS
I II III IV V VI
titik menulis tanda sejak, • Menggu-
untuk angka pisah dsb.; nakan
memisah- persepulu- untuk preposisi kalimat
kan han, menulis dengan anjuran
angka, rupiah, karangan (alat), (supaya,
jam, dan sen • Menggu- karena dsb.),
menit, • Menggu- nakan (sebab); permintaan
dan detik nakan kalimat imbuhan (bagaimana
kalimat tanya ter- kalau …,
perintah; dengan (paling) dsb.);
preposisi jawaban • Menggu- imbuhan
ruang “ya- nakan men-
(posisi): tidak/ harapan (transitif
di, pada bukan”; (semoga, dan tak
• menggu- preposisi mudah- transitif);
nakan ruang mudahan); reduplikasi
kalimat (kompleks): imbuhan (nomina);
berita; di/ke/dari ber-; kalimat
preposisi atas, di/ kalimat majemuk
ruang ke/dari majemuk bertingkat
(arah): samping, setara (sesudah,
ke, dari di/ke/dari (atau); sebelum,
sebelah, preposisi ketika,
dsb. tanpa; sementara)
• Menggu- putra vs. • Menggu-
nakan putri, nakan
kalimat siswa kalimat
tanya vs.siswi pengan-
apa, daian;
siapa, di imbuhan
mana, ke ber-an,
mana, ber-kan;
dari kalimat
mana; majemuk
mana; bertingkat
kalimat (jika,
majemuk sekiranya,
setara seandainya);
(dan); yang
preposisi untuk
dengan penomi-
[teman] nalan;
68
Lampiran
KELAS
I II III IV V VI
keterang-
an
(tempat
dan
waktu)
69
NOTES:
70
NOTES:
71
Kutipan Pasal 44
Sanksi Pelanggaran Undang - undang Hak Cipta 1987
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu,
dipidana dengan pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun
dan/atau denda paling banyak Rp. 100.000.000,- (seratus juta
rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan,

mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu ciptaan atau
barang hasil pelanggaran Hak Cipta sebagaimana dimaksud
dalam ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5
(lima) tahun dan/atau paling banyak Rp. 50.000.000,- (lima
puluh juta rupiah).

BahasaIndonesia Kelas 3 SK Dan KD PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BahasaIndonesia Kelas 3 SK Dan KD PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2004

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalami

Jakarta, Oktober 2003

Dr. Ir. Indra Jati Sidi Dr. Boediono

KATA PENGANTAR ................................................................................... 3

DAFTAR ISI ................................................................................................. 4

II KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ...... 15

III. LAMPIRAN ........................................................................................... 67

Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia disusun untuk

Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan salah satu

Mata pelajaran Bahasa Indonesia diberikan di semua jenjang pendidikan

Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia bersumber pada

Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia memberikan akses

terbuka terhadap beragam informasi dan dapat menyaring yang berguna,

Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia mengupayakan

Bahasa merupakan sarana untuk saling berkomunikasi, saling berbagi

C. Fungsi dan Tujuan

pengembangan penalaran, dan (6) sarana pemahaman beragam

Ruang lingkup standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia

2. Berbicara; seperti mengungkapkan gagasan dan perasaan;

E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi:

mengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksi

F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Bahasa Indonesia

dalam berbagai jenis dan bentuk melalui kegiatan membaca hasil

G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD & MI

dan drama anak. Kompetensi membaca juga diarahkan

Komunikasi yang dimaksud di sini adalah suatu proses penyampaian

Dalam berkomunikasi tentu ada pihak yang berperan sebagai

memperhatikan beberapa faktor, antara lain memperhatikan siapa

Di muka telah diuraikan bahwa fungsi bahasa yang utama adalah

Kata menduduki posisi penting dalam sistem bahasa. Pemakaian

Pemelajaran kosakata bertujuan untuk memperkaya perbendaharaan

Standar kompetensi mencakup aspek mendengarkan, berbicara,

Kompetensi dasar kebahasaan disajikan pada lampiran dokumen

Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Hasil Belajar, Indikator, dan

3. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi

informasi dalam bahasa Inggris sehingga dapat meningkatkan

Pemelajaran apresiasi sastra ini harus disesuaikan dengan

Membedakan • Mencocokkan gambar Tanggapan

Mendengarkan Melakukan • Melakukan sesuatu Teks yang terdiri

• Melaksanakan Kalimat perintah

Mendengarkan Mengulang • Menentukan nama • Deskripsi

Mendengarkan Mendengarkan • Menjawab pertanyaan Dongeng

Menyapa orang Menyapa teman • Menyapa teman Kalimat sapaan

Menjelaskan isi Menjelaskan isi • Menjelaskan isi Gambar tunggal

Mengenal nama Menyebutkan • Menyebutkan nama Nama-nama

Mendeskripsikan Mendeskripsikan • Menyebutkan ciri-ciri Deskripsi benda-

Melakukan Melakukan • Melakukan Informasi

Mendeklamasikan Mendeklamasikan • Membaca puisi atau Puisi anak atau

Memerankan Memerankan • Bermain peran Tokoh tertentu

Membaca Membaca • Mengenali huruf- • Suku kata

Membaca Membaca • Membaca teks Teks sastra dan

Membacakan Membacakan • Membacakan Paragraf pendek

Menjiplak dan Menjiplak dan Menjiplak dan • Gambar

Menyalin Menyalin: • Menyalin atau • Huruf

Menulis Menulis huruf, • Membaca huruf, kata, Penulisan huruf,

Membuat label untuk Label nama

Melengkapi kalimat Gambar

Membuat kalimat Pengisian