MODULO I.

Didáctica en la educación básica y superior

1. Identificando la epistemología de la Didáctica.

1.1. ¿Construye una definición propia de la Didáctica, partiendo de la
visión, consideres más adecuada?

La didáctica se define como la disciplina que tiene como propósito la

ampliación del entendimiento, comprensión, interpretación, reflexión de los
procesos de aprendizaje para una efectiva función docente – estudiante en
la transformación permanente de la enseñanza - aprendizaje.

1.2. ¿Qué aporta la visión artística a la Didáctica?

Constituye una forma de visualizar la realdad apropiándose del contexto que

rodea los aprendizajes, sirviendo esta como medio de expresión a través de
diversos medios artísticos que afianzan la construcción del conocimiento.

1.3. ¿Qué representa el enfoque intercultural?

El docente innovador enfoca sus procesos didácticos en función de la cultura,

tradiciones y costumbres que conllevan al entendimiento de la realidad para
el mejoramiento continuo de la acción educativa mejorando la concepción del
docente con el entorno que lo rodea a él y el discente

1.4. Como profesor o profesora ¿Qué acciones realizaría para mejorar el

uso de la didáctica?

Epistemología de la didáctica de la Acciones que plantearía para

educación
Enfoque científico tecnológico
Enfoque cultural intercultural
mejorar el aprendizaje de sus
estudiantes
Sistematizar el aprendizaje con el
apoyo de TIC para que los estudiantes
encuentren en la tecnológica la puesta
en práctica de sus aprendizajes
Realizar representaciones del saber
cotidiano a través de la reflexión e
indagación que contribuya en la
construcción de los conocimientos
formales.
 Desarrollar perspectivas de
emancipación de los saberes
tradicionales con la integración de los
Enfoque socio político o critico
conocimientos formalizados de la
educación a través del currículo
enmarcado en valores
Aplicar la integración de las diversas
disciplinas para la enseñanza –
Enfoque de la complejidad
aprendizaje transdisciplinar de la
emergente
ciencia, con una visión holística y
prospectiva de la realidad existente.

2. Diseñando la propuesta de mejora de la implementación de una práctica

pedagógica basa en los enfoques de la didáctica.
2.1. ¿Qué problemas ha detectado, observando y/o conversando con sus
colegas relacionados a la didáctica que se usa en la práctica
pedagógica?
La falta de sistematización de los procesos de enseñanza – aprendizaje en
cuanto al reconocimiento de la interculturalidad y emancipación de los
conocimientos que puedan servir de cimiento para el fortalecimiento y
construcción social de los saberes. Igualmente la falta de promoción hacia
la investigación como mecanismo de desarrollo integral del discente.
2.2. ¿Qué posibles soluciones podría aportar en la solución de dichos
problemas? (sustente según el marco teórico estudiado)
 Establecer una visión comunitaria de los aprendizajes
 Propiciar pensamientos innovadores en los discentes
 Mejorar la integralidad de la comunidad de aprendizaje
 Impulsar la reflexión, comprensión y teorización de la práctica a
través de la tecnología.
2.3. ¿Qué indicadores de evaluación usaría para acompañar el proceso de
mejora en la implementación de la evaluación en su institución
educativa?
 Indicadores de proceso: trasferencia de lo aprendido, aprendizaje en
equipo, desarrollo de la autonomía personal, participación en una cultura
de práctica.
  Indicadores de impacto: desarrollo en habilidades cognitivas,
comunicacionales y de interacción social; relaciones positivas con otros
 participantes de la acción colaborativa.
3. Metacognición de los procesos de aprendizaje.

Indicador de logro: indica los obstáculos y soluciones en el proceso de su propuesta

de mejora en la implementación de una didáctica apropiada para el desarrollo del
aprendizaje

Rubrica
Criterio En inicio En proceso En logro
Poca motivación Inadecuada Talleres y charlas Creación de
en procesos de planificación y acerca de la colectivos de
enseñanza - sistematización de investigación investigación
aprendizaje hacia procesos intercultural interculturales
la investigación y investigativos
reconocimiento de
la interculturalidad