Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores Zaragoza

Carrera: Psicología

Investigación Psicoeducativa (Seminario de Investigación)

Artículo: Una introducción a los métodos cualitativos: Módulo de

Entrenamiento para Estudiantes y Profesores.

Grupo: 2451

Alumna: Cervantes Huerta Montserrat

Profesor: Pinelo Ávila Fausto Tomás

27 de Abril del 2015

Considero que este artículo centra de manera general y bien explicada los
elementos que forman parte de la investigación cualitativa, primeramente dan una
explicación breve de lo que es la indagación cualitativa.

La indagación cualitativa explora las experiencias de la gente en su vida

cotidiana, es conocida también como indagación naturalística, ya que en este tipo
de indagación, el investigador no manipula el escenario de la investigación al
controlar influencias externas, sino que, se encarga de dar sentido a la vida
cotidiana tal como se despliega, sin interrumpirla. La aproximación inductiva es
aquella que permite que las ideas o categorías emerjan desde los datos.

Algunas de las razones que se consideran para realizar una investigación son:
para describir un fenómeno acerca del cual se sabe poco; para capturar
significado, ya que los datos son recolectados como sentimientos, pensamientos
conductas, intuiciones y acciones antes que en números; y para describir un
proceso, no un producto.

Para elegir el método cualitativo a usar es necesario conocer la pregunta de

investigación. Entre los principales métodos se encuentra: la etnografía, la
fenomenología y la teoría fundamentada. La etnografía fue desarrollada a finales
del siglo XIX en donde buscaban el entendimiento de otras culturas. El resultado
final de la etnografía es una descripción densa de la naturaleza de un fenómeno.

La teoría fundamentada fue desarrollada por Glaser y Strauss en 1967. Este

método se usa para desarrollar teorías que están fundamentadas por los datos.
Estos datos son recolectados a través de teorías y observaciones y a partir de
fuentes como documentos, escritura creativa, artículos de periódico y diarios.

La fenomenología es introducida a finales del siglo XIX. Tiene como propósito

estudiar y describir la esencia de la experiencia humana vivida, por lo tanto, los
fenomenólogos deben hacer a un lado sus nociones pre-concebidas. La pregunta
de investigación es importante para el proceso de la misma, ya que será la que
indique cómo se enfoca dicho proyecto en su totalidad. Esta pregunta ayuda a
definir el propósito y el contexto de estudio, a seleccionar el método, y asegurar la
validez.

El muestreo cualitativo tiene como objetivo es comprender el fenómeno de

interés. Este muestreo es seleccionado, es decir, se eligen individuos y contextos
que vayan de acuerdo a quiénes pueden dar una mejor y mayor información.
Un grupo focal está formado de seis a diez participantes, con antecedentes
similares que fueron reclutados para responder un conjunto de preguntas en un
escenario moderado. Morgan describe al grupo focal como un tipo de entrevista de
grupo que enfatiza la interacción entre los participantes. El moderador inicia la
discusión siguiendo una guía de entrevista preparada. En un grupo focal es
importante que el investigador considere: rango, la discusión cubre un rango de
temas que revelan datos esperados e inesperados; que los datos sean detallados,
los sentimientos de los participantes sobre el tópico; y que los datos incluyen las
bases de experiencias desde las cuales los participantes responden.

El análisis de datos es el proceso de observar patrones en los datos, hacer

preguntas sobre esos patrones, construir conjeturas, continuar el análisis, hacer
más preguntas adicionales, buscar más datos y así sucesivamente. El análisis de
contenido manifiesto es aquel en el que el investigador busca palabras
específicas o ideas expresadas las cuales son registradas y usadas para generar
estadísticas sobre el contenido de los datos. El análisis de contenido latente es
el proceso de identificar, codificar y categorizar patrones primarios en los datos.
En este análisis el investigador busca el significado de pasajes específicos en el
contexto de todos los datos.

En cuanto al análisis de contenido, codificar es el proceso de identificar palabras,

frases, temas o conceptos dentro de los datos de manera tal que los patrones
puedan ser analizados e identificados. Es la forma en la que el investigador se
familiariza con los datos y empieza a organizar la información.

La validez interna se juzga de acuerdo con la exactitud con la cual una

descripción de eventos particulares representa a los datos. La validez externa
refiere a el alcance en que los efectos pueden ser generalizados a poblaciones,
escenarios, variables y medidas. Es descrita también como el ajuste, es decir, el
grado en el cual los lectores del reporte son capaces de transferir los hallazgos de
la investigación a otros escenarios, a contextos ajenos a la situación de estudio.

Para examinar un proyecto es importante evaluar la pregunta de investigación, la

cual debe ser claramente establecida y delimitada, con límites y parámetros bien
definidos. Por otra parte, el investigador o los investigadores que presentan el
proyecto deben poseer conocimiento apropiado y destreza en dirigir el estudio.

Los investigadores también deben incluir y describir que se consideraron todos los
aspectos éticos del estudio, tomando siempre en cuenta todos los riesgos y
beneficios que los participantes pueden experienciar durante el mismo.
A diferencia del trabajo cuantitativo, una gran cantidad de tiempo en el trabajo
cualitativo se pasa sólo en la recolección de datos y aún más en el análisis de los
datos.

Como conclusión puedo decir que este artículo resulta de gran utilidad para
comprender los alcances que la investigación cualitativa puede llegar a tener.
Además, sirve como guía para realizar investigación, ya que nos explica
detalladamente cada elemento a considerar antes, durante y después de la
investigación.

Mayán, M. (2001). Una introducción a los métodos cualitativos: Módulo de

Entrenamiento para Estudiantes y Profesores. Abril 25, 2015, de International
InstituteforQualitative Methodology Sitio web:
https://www.ualberta.ca/~iiqm/pdfs/introduccion.pdf