Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores Zaragoza

Carrera: Psicología

Psicología y Educación: Dimensión Psicosocial y Sistema Educativo en

México (Seminario)

Control de lectura. “Prescripciones para el cambio. Alterar la forma de actuar

y la forma de ver el problema”

Grupo: 2451

Alumna: Cervantes Huerta Montserrat

Profesora: Mendoza Rodríguez Guadalupe

18 de Marzo del 2015

Prescripciones para el cambio. Alterar la forma de actuar y la forma de ver el
problema

Se le da al cliente la libertad de usar

En la terapia centrada en
otras acciones que tengan más
soluciones se tiene que:
probabilidades de resolver el
cambiar la forma de actuar
problema. Dichos cambios generarán
en la situación percibida
recursos y capacidades nuevas u
como problemática:
olvidadas

Cambiar la forma de ver la

Evocar recursos, Siempre es importante
situación percibida como
soluciones y recordarle al cliente
problemática: Cambiar marcos
capacidades que se sus recursos y
de referencia dentro y fuera de la
pueden aplicar a la capacidades, ya que
terapia llevará a cambios en las
situación percibida esto puede influir en
acciones que estimularán
como sus acciones y puntos
potencialidades y recursos no
problemática: de vista
utilizados

Científicos descubrieron Edward Lorenz hace referencia

que en situaciones al "efecto mariposa", quién
aparentemente aleatorias empleo un ordenador para
existen patrones analizar los efectos que tenía un
subyacentes que las pequeño cambio sobre los
organizan patrones climatológicos globales

En terapia se alteran
estos cambios
introduciendo pequeños
cambios, encontrando
puntos de orden en el
aparente caos
Encontró que los cambios
más diminutos tienen un
profundo efecto sobre los
sistemas complejos
 Una forma de intervenir
es alterando el patrón de
la queja mediante
6.- Cambiar la
pequeñas modificaciones 5.- Añadir, al menos,
secuencia de
en el desarrollo de la un elemento nuevo al
elementos/eventos en
misma (alterar el patrón de la queja
el patrón de la queja
desarrollo de la queja
altera el contexto)

7.- Descomponer el
1.- Cambiar la 4.- Cambiar el lugar en
patrón de la queja en
frecuencia o tasa de la el que se produce la
piezas o elementos
queja queja
más pequeños

8.- Unir la realización

2.- Cambiar el tiempo
3.- Cambiar la duración de la queja a la de
de ejecución de la
de la queja alguna actividad
queja
gravosa

El terapeuta debe pedir

Las quejas también pueden
abordarse alterando pautas
personales o interpersonales
que rodean la queja (contexto)
descripciones de las acciones e
interacciones no relacionadas
directamente con la queja y
alterar aquellas que parecen
acompañarla habitualmente

Se considera irrelevante cómo

y por qué se construyeron los *quiénes están presentes
patrones, que función tienen y cuando se da la queja y qué es
de más especulaciones que lo que dicen*
nos apartan de la tarea
En el BFTC y en Milan
se empleaba la misma
tarea para iniciar
cambios en problemas
como mojar la cama,
fobia a la escuela o
dificultades mentales
De esta manera los
El equipo del BFTC las
terapeutas no
llama "tareas de
necesitan saber mucho
fórmula, y el grupo de
sobre la dinámica de
Milán la llamaba
las dificultades para
prescripción invariable
ayudar a resolverla

La tarea de la primera
Aunque el terapeuta no se los pida,
sesión les permite a los
los clientes hacen algo nuevo
clientes buscar cosas
(cambian su comportamiento),
positivas y les permite
cuando otras personas se dan cuenta
descubrir aquellas cosas
del cambio, también ven lo positivo y
que les gustaría que
comienzan un cambio para sí mismos
continuen pasando

En la siguiente sesión,
cuando el terapeuta busca
una respuesta para esa
primera tarea, el lenguaje
del mismo debe estar
seguro de que ocurrieron
cosas positivas
La tarea de la sorpresa
para parejas y familias:
haz una o dos cosas que
sorprendan a tus padres
o pareja y no les digas
qué es. Los padres
tendrán que adivinar ese
cambio
hace que las cosas se
vuelvan más
impredecibles y hace
que los clientes fijen su
atención en nuevas
conductas
En la siguiente sesión
se le pregunta "¿qué
cosas ha notado que
ha hecho durante esta
semana?
Desarrolló una "técnica
de trance naturalista"
que no requería un
ritual obvio de
inducción a ese trance
La hipnosis de
Erickson orientada
hacia las soluciones
consistía en encontrar
el significado, función o
el origen inconsciente
del problema orientado
hacia las soluciones
En la tarea genérica
se hacen sugerencias
que van en relación de
los objetivos que se
han planteado
Se pretende despertar
que el cliente ya tiene
pero que no ha
empleado en el
contexto del problema
(se ocupa de las
experiencias o
acciones que están
más allá del control
deliberado de las
personas)
Una forma de evocar
estas habilidades es
hablando de
experiencias que
pertertenecen a la
misma clase de cosas
que se quieren evocar
Se sugiere que el
cliente tiene
capacidades, lo cual
rompe resistencias y le
permite encontrar sus
propios medios para
solucionar el problema

Otro recurso de la hipnosis es

ayudar a recordar experiencias que
pueden servir como referencia para
desarrollar las habilidades
necesarias para resolver la
dificultad

Erickson empleabla la
técnica de la "ilusión de
alternativas", que consistía
en dar a elegir al cliente
entre varias alternativas que
producen el resultado
deseado