SD CENDRAWASIH III

Jalan Komplek Kemplu 74 Pondok Aren

Tangerang Selatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : III (Tiga)
Semester : I (Satu)
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan

Standar Kompetensi
Mengamalkan makna sumpah pemuda.

Kompetensi Dasar
Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.

Indikator
1. Menjelaskan pengertian kerja sama.
2. Menjelaskan manfaat kerja sama.
3. Menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama.
4. Mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan
sendiri.
5. Menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah.
6. Melaksanakan kerja sama di sekolah.
7. Menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda.
8. Menyebutkan isi sumpah pemuda.
9. Menjelaskan makna isi sumpah pemuda.
10. Menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja sama.
2. Siswa dapat menjelaskan manfaat kerja sama.
3. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama.
4. Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang
harus dilakukan sendiri.
5. Siswa dapat menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah.
6. Siswa dapat melaksanakan kerja sama di sekolah.
7. Siswa dapat menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda.
8. Siswa dapat menyebutkan isi sumpah pemuda.
9. Siswa dapat menjelaskan makna isi sumpah pemuda.
10. Siswa dapat menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.

B. Materi Ajar
1. Kerja sama.
2. Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Diskusi kelompok.
16
4. Diskusi kelas.
5. Tanya jawab.
6. Ceramah.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.
b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan tim yang pernah dilakukan di
sekolah.
c) Mengajak siswa menceritakan pengalaman mereka melakukan kegiatan dalam suatu tim
di sekolah.

2. Kegiatan Inti
a) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 2 dan 3 tentang pertandingan tim
bola basket kelas Dina.
b) Guru menunjuk dua sampai tiga siswa untuk bergiliran membacakan bacaan dalam buku
(bacaan berjudul ”pertandingan basket” halaman 2).
c) Menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 3.
d) Guru menjelaskan pengertian kerja sama dengan memberi contoh pada bacaan
”pertandingan basket”.
e) Semua siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya dan
mendiskusikan hal berikut dengan teman sekelompoknya.
 Manfaat kerja sama.
 Akibat tidak mau bekerja sama.
 Contoh-contoh kerja sama yang dapat dilakukan di sekolah.
 Contoh-contoh kegiatan sekolah yang tidak boleh dilakukan dengan kerja sama.
f) Guru menjelaskan bahwa diskusi yang siswa lakukan dalam kelompok merupakan salah
satu bentuk kerja sama.
g) Guru menjelaskan cara berdiskusi yang baik.
h) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hasil diskusi kelompok.

3. Kegiatan Penutup
a) Guru mengajak semua siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok.
b) Guru mengingatkan kembali siswa mengenai pentingnya kerja sama.
c) Guru mengingatkan kembali siswa bahwa tidak semua kegiatan dapat dilakukan dengan
kerja sama.
d) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.
b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suku-suku yang ada di Indonesia.
c) Dilanjutkan tanya jawab tentang keanekaragaman budaya di Indonesia.

17
2. Kegiatan Inti
a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan tentang sumpah pemuda di halaman 4
sampai 7.
b) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejarah terjadinya sumpah pemuda
yang diceritakan pada bacaan halaman 4-7.
c) Guru menceritakan kembali sejarah terjadinya sumpah pemuda.
d) Menunjuk dua sampai tiga siswa untuk membacakan isi sumpah pemuda.
e) Menjelaskan bahwa isi sumpah pemuda harus selalu diterapkan oleh siswa pada masa
sekarang.
f) Menjelaskan semboyan ”satu nusa, satu bangsa, satu bahasa” sebagai inti dari sumpah
pemuda dan hubungannya dengan Bhinneka Tunggal Ika.
g) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan pertanyaan pemahaman dan ayo bercerita di
halaman 7.

3. Kegiatan Penutup
a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dibelajarkan.
b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.
c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.
b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa,
satu bangsa, satu bahasa” (tanpa melihat buku).
c) Menceritakan pentingnya memahami makna isi sumpah pemuda dan semboyan “satu
nusa, satu bangsa, satu bahasa”.

2. Kegiatan Inti
a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 8 dan 9.
b) Guru menceritakan kembali bacaan ajang budi pekerti halaman 8 dan 9 tentang kelima jari
tangan yang pada akhirnya menyadari pentingnya kerja sama dan saling menolong.
c) Melakukan tanya jawab pertanyaan pemahaman halaman 9.
d) Meminta semua siswa berkelompok dengan empat sampai lima teman sekelasnya dan
mendiskusikan hal berikut.
 Hubungan kerja sama dengan isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa, satu
bangsa, satu bahasa.
 Makna isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa, satu bangsa, satu bahasa” bagi
siswa pada masa sekarang.
 Mengapa sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa, satu bangsa, satu bahasa” perlu
diketahui dan dipahami maknanya oleh bangsa Indonesia, bahkan pada masa sekarang.
e) Guru meminta perwakilan setiap kelompok membacakan hasil diskusi kelompoknya.
f) Guru menjelaskan cara mengutarakan pendapat dengan baik
g) Guru meminta setiap kelompok memberi pendapat atau komentar tentang hasil diskusi
kelompok lain.
.

18
3. Kegiatan Penutup
a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dibelajarkan.
b) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

E. Sumber/Bahan Belajar
1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hal. 1-3, 4-9.
2. Orang tua.
3. Teman.
4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian
Teknik : tugas kelompok, tugas individu.
Bentuk Instrumen : penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian
unjuk kerja.

Contoh Instrumen :
1. Manfaat kerja sama adalah ....
Jika tidak mau bekerja sama akibatnya ....
Kerja sama di sekolah misalnya ....
Kegiatan di sekolah yang harus saya kerjakan sendiri misalnya ....
Saya dan teman-teman bekerja sama dalam ....

2. Sebutkan isi sumpah pemuda.

Mengtahui Banten, Juli 2017

Kepala sekolah cendrawsi III Guru kelas III

Prihastuti Heru Saputri, S.Pd. Farida Salamah,S.Pd

19
 SD CENDRAWASIH III
Jalan Komplek Kemplu 74 Pondok Aren
Tangerang Selatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : III(Tiga)
Semester : I (Satu)
Alokasi waktu : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

Standar kompetensi
Sumpah pemuda

Kompetensi Dasar
Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari..

Indikator
Mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari (di rumah, sekolah, dll).

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.

B. Materi Ajar
Mengamalkan sumpah pemuda.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Tanya jawab.
4. Ceramah.
5. Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.
b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang cara mengamalkan sumpah pemuda dalam
kehidupan sehari-hari.
c) Menceritakan beberapa contoh pengamalan sumpah pemuda.

2. Kegiatan Inti
a) Meminta semua siswa mengisi kolom sikap pada halaman 10.
b) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya dan membandingkan
dengan hasil pekerjaan siswa lain.

20
c) Bertanya jawab tentang sikap mana pada kolom sikap halaman 10 yang sesuai dan tidak
sesuai dengan makna sumpah pemuda beserta alasannya.
d) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh pengamalan sumpah pemuda selain
yang telah tertulis di buku.
e) Meminta semua siswa mengamati gambar-gambar tentang pengamalan sumpah pemuda di
halaman 12 sampai 17.
f) Menunjuk beberapa siswa menentukan gambar mana pada setiap nomor soal yang sesuai
dengan pengamalan sumpah pemuda.
g) Menugaskan semua siswa mewarnai gambar di halaman 12 sampai 17 yang sesuai dengan
pengamalan sumpah pemuda (sesuai petunjuk pada halaman 12).
h) Menugaskan semua siswa mengerjakan tugas ekspresikan dirimu.
i) Mengajak semua siswa menyanykan lagu ”dari Sabang sampai Merauke” di halaman 19
dengan penuh semangat.
j) Menugaskan semua siswa untuk selalu mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda.
k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama, bersatu kita
teguh bercerai kita runtuh,dan pengamalan sumpah pemuda, kemudian berlatih soal-soal
latihan pada “ayo belajar” hal. 20-22, untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan
berikutnya.

3. Kegiatan Penutup
a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dibelajarkan.
b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.
c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk
mengawali ulangan harian.

2. Kegiatan Inti
a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas
meja karena akan diadakan ulangan harian.
b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan
bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.
d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.

3. Kegiatan Penutup
Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang norma yang berlaku di
masyarakat.

E. Sumber/Bahan Belajar
a) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hal. 10-22.
c) Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian

21
Teknik : tugas individu, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : penilaian lisan, penilaian sikap, penilaian portofolio (membuat
karangan), penilaian tertulis (pilihan ganda, uraian singkat).

Contoh Instrumen :
1. Buatlah sebuah karangan yang menceritakan pendapatmu mengenai teman yang berbeda
asal-usul denganmu. Ceritakan apakah kamu menyukai atau kurang menyukainya dan apa
alasannya. Apabila kamu tidak menyukainya, ceritakan apa yang harus kamu lakukan
sesuai dengan makna sumpah pemuda.

2. Bangsa Indonesia mudah dijajah selama berabad-abad karena ...

a. terpecah belah
b. penakut
c. mudah menyerah

3. Apa arti semboyan “Satu nusa,Satu Bangsa, Satu Bahasa”?

Mengtahui Banten,24 Juli 2017

Kepala sekolah cendrawsi III Guru kelas III

Prihastuti Heru Saputri, S.Pd. Farida Salamah,S.Pd

22
 SD CENDRAWASIH III
Jalan Komplek Kemplu 74 Pondok Aren
Tangerang Selatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : III (Tiga)
Semester : I (Satu)
Alokasi waktu : 2x 35 ( 1 pertemuan )

Standar Kompetensi
Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.

Kompetensi Dasar
Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.

Indikator
1. Menjelaskan pengertian norma.
2. Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat.
3. Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian norma.
2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat.
3. Siswa dapat menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat.

B. Materi Ajar
Norma yang berlaku di masyarakat.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Tanya jawab.
4. Ceramah.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.
b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di sekolah.
c) Dilanjutkan dengan tanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di rumah dan
lingkungan tempat tinggal (RT, RW, dst).

2. Kegiatan Inti
a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. 24-25 tentang contoh penerapan norma
di masyarakat.
23
b) Guru menjelaskan pengertian norma, yaitu aturan-aturan yang digunakan sebaai pedoman
dalam kehidupan bermasyarakat.
c) Guru menjelaskan beberapa norma yang berlaku di masyarakat, yaitu:
 Norma agama
 Norma kesusilaan
 Norma kesopanan
 Norma kebiasaan
 Norma hukum
d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca bacaan tentang berbagai norma yang
berlaku di masyarakat halaman 24 sampai 25.
e) Guru melakukan tanya jawab mengenai pengertian dan contoh setiap norma pada bacaan
tersebut.
f) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 26 mengenai fungsi norma dalam
masyarakat.

3. Kegiatan Penutup
a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dibelajarkan.
b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.
c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

E. Sumber/Bahan Belajar
1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hal. 24-26.
2. Orang tua.
3. Teman.
4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian

Teknik : tugas individu.

Bentuk Instrumen : penilaian lisan
Contoh Instrumen :
Mengapa norma dibutuhkan dalam kehidupan bermasyarakat?

Mengtahui Banten,24 Juli 2017

Kepala sekolah cendrawsi III Guru kelas III

Prihastuti Heru Saputri, S.Pd. Farida Salamah,S.Pd

24
 SD CENDRAWASIH III
Jalan Komplek Kemplu 74 Pondok Aren
Tangerang Selatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : III (Tiga)
Semester : I (Satu)
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 pertemuan )

Standar kompetensi
Norma dimasyarakat

Kompetensi Dasar
Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.

Indikator
1. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat.
2. Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat.
2. Siswa dapat mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa.

B. Materi Ajar
Hidup dalam norma yang berlaku.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Tanya jawab.
4. Ceramah.
5. Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.
b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hal berikut.
 Pernahkah merusakkan barang ibu atau ayah tanpa sepengetahuan mereka?
 Ibadah apa yang siswa lakukan sesuai dengan agama dan kepercayaannya?
 Apa yang harus dilakukan ketika medapat bantuan dari orang lain?
 Pernahkah pergi mengunjungi saudara ketika hari raya?
25
c) Guru menjelaskan bahwa hal-hal tersebut di atas merupakan contoh norma yang berlaku
di masyarakat.

2. Kegiatan Inti
a) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan halaman 26 sampai 30.
b) Guru menugaskan semua siswa mengerjakan pertanyaan pemahaman yang ada di halaman
27 sampai 30.
c) Guru melakukan tanya jawab mengenai hasil pekerjaan siswa.
d) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman
31.
e) Guru menunjuk tiga sampai empat siswa untuk menceritakan kembali bacaan tersebut di
depan kelas.
f) Guru menanyakan pendapat beberapa siswa lain mengenai cerita tersebut.
g) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 33.
h) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di
masyarakat selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu.
i) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di
lingkungan sekitarnya (rumah, sekolah, dst) selain yang telah tertulis di buku dan
termasuk norma apakah aturan itu.

3. Kegiatan Penutup
a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dibelajarkan.
b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.
c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

E. Sumber/Bahan Belajar
1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hal. 26-33.
2. Orang tua.
3. Teman.
4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian
Teknik : tugas individu.
Bentuk Instrumen : penilaian unjuk kerja, penilaian lisan.
Contoh Instrumen :

1. Berani mengakui kesalahan adalah salah satu contoh penerapan norma ....

Mengtahui Banten,24 Juli 2017

Kepala sekolah cendrawsi III Guru kelas III

Prihastuti Heru Saputri, S.Pd. Farida Salamah,S.Pd

26
 SD CENDRAWASIH III
Jalan Komplek Kemplu 74 Pondok Aren
Tangerang Selatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : III (Tiga)
Semester : I (Satu)
Alokasi waktu : 4x 35 menit ( 2 pertemuan )

Standar kompetensi
Norma dimasyarakat

Kompetensi Dasar
Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku dilingkungan masyarakat sekitar
Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku dimasyarakat sekitar

Indikator
1. Mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku.
2. Mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku.
3. Menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat.
4. Melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku.
2. Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku.
3. Siswa dapat menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat.
4. Siswa dapat melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat.

B. Materi Ajar
Melaksanakan norma yang berlaku

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Tanya jawab.
4. Diskusi kelompok.
5. Diskusi kelas.
6. Ceramah.
7. Penugasan.
27
D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.
b) Guru menyebutkan beberapa tindakan yang sesuai dengan norma dan yang melanggar
norma.
c) Kemudian siswa diminta menentukan apakah tindakan itu sesuai atau melanggar norma
yang berlaku.

2. Kegiatan Inti
a) Guru menugaskan siswa untuk berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya.
b) Setiap kelompok diminta mengerjakan soal latihan halaman 34 sampai 36 dengan cara
mendiskusikan jawaban mereka.
c) Bertanya jawab mengenai hasil diskusi kelompok.
d) Guru meminta setiap kelompok membuat kesimpulan mengenai akibat melanggar norma
yang berlaku di masyarakat berdasarkan soal latihan yang mereka kerjakan.
e) Guru menjelaskan kembali akibat melanggar norma.
f) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang tepat pada soal-soal di halaman 37
sampai 45.
g) Bertanya jawab dengan siswa mengenai isian pada kolom ekspresikan dirimu halaman 47.
h) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu “Sumbangsihku”.
i) Guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya melaksanakan aturan-aturan yang berlaku
di masyarakat sekitar.
j) Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat
sekitarnya.
k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai norma
yang berlaku di masyarakat, hidup dalam norma yang berlaku, dan melaksanakan norma
yang berlaku, kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. 48-50, untuk
menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

3. Kegiatan Penutup
a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dibelajarkan.
b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.
c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk
mengawali ulangan harian.

2. Kegiatan Inti
a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas
meja karena akan diadakan ulangan harian.
b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.

28
c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan
bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.
d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.

3. Kegiatan Penutup
Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang memiliki harga diri
sebagai individu.

E. Sumber/Bahan Belajar
1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hal. 34-50.
2. Orang tua.
3. Teman.
4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok.
Bentuk Instrumen : penilaian unjuk kerja, penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat),
penilaian sikap, pilihan ganda.
Contoh Instrumen :

1. Apabila mengunjungi teman yang sedang sakit, seharusnya kamu ....

2. Norma adalah tatanan yang mengatur orang dalam

hal ...
a. pergaulan sehari-hari
b. cara seseorang berjalan
c. cara orang mengerjakan PR

3. Norma yang biasanya tidak tertulis disebut sebagai norma ...

Mengtahui Banten,24 Juli 2017

Kepala sekolah cendrawsi III Guru kelas III

Prihastuti Heru Saputri, S.Pd. Farida Salamah,S.Pd

29
 SD CENDRAWASIH III
Jalan Komplek Kemplu 74 Pondok Aren
Tangerang Selatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : III (Tiga)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi
Harga diri .

Kompetensi Dasar
1. Mengenal pentingnya memiliki harga diri.
2. Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan
dan kekurangan diri sendiri.

Indikator
1. Menjelaskan pengertian harga diri.
2. Menjelaskan pentingnya memiliki harga diri.
3. Menyebutkan contoh bentuk harga diri.
4. Mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat.
5. Menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian harga diri.
2. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki harga diri.
3. Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk harga diri.
4. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat.
5. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri.

B. Materi Ajar
Apa itu harga diri?

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Diskusi kelompok.
4. Tanya jawab.
5. Ceramah.
6. Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama
30
1. Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.
b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang harga diri (misalnya, pernahkah mereka
mendengar istilah tersebut, apakah artinya, dst) untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman awal mereka mengenai materi yang akan diajarkan.

2. Kegiatan Inti
a) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan berjudul “sepatu butut” di
halaman 52 sampai 54.
b) Menunjuk beberapa siswa untuk menceritakan ulang bacaan tersebut.
c) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 54.
d) Mengajak siswa mengambil kesimpulan mengenai pengertian harga diri berdasarkan
bacaan berjudul “sepatu butut”.
e) Guru menjelaskan pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “Apa itu harga diri”
di halaman 54 sampai 56.
f) Guru menyebutkan contoh-contoh bentuk harga diri.
g) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh bentuk harga diri selain yang telah
disebutkan.
f) Guru menugaskan siswa berkelompok dengan tiga sampai empat teman sekelasnya.
g) Setiap kelompok ditugaskan membaca bacaan berjudul “pengamen jalanan” di halaman
56 sampai 58 dan bacaan berjudul “di atas langit masih ada langit” di halaman 58 sampai
59, kemudian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pemahaman mengenai bacaan
tersebut, yang ada di halaman 58 dan 59.
h) Setiap kelompok juga ditugaskan memberikan pendapat kelompok mengenai bacaan
tersebut (misalnya, setujukah mereka dengan tindakan tokoh pada cerita, apa alasannya,
bagaimana tindakan yang seharusnya, mengapa, dst).
i) Setiap perwakilan kelompok diminta membacakan hasil diskusi.
j) Guru mengajak siswa mengambil kesimpulan berdasarkan hasil diskusi.

3. Kegiatan Penutup
1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dibelajarkan.
2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.
3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.
b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan
sebelumnya (pengertian harga diri, contoh bentuk harga diri, dll).

2. Kegiatan Inti
a) Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59
sampai 60.
b) Guru menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59
sampai 60.
c) Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai keuntungan memiliki harga diri selain
yang telah dijelaskan.
31
d) Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kerugian tidak memiliki harga diri selain
yang telah dijelaskan.
e) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan ajang budi pekerti di halaman 61
sampai 63.
f) Guru menanyakan pendapat siswa mengenai tokoh-tokoh pada bacaan tersebut.
g) Siswa ditugaskan mengerjakan pertanyaan pemahaman halaman 63.
h) Guru mengingatkan siswa pentingnya memiliki harga diri dan bentuk harga diri yang
tepat.

3. Kegiatan Penutup
a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dibelajarkan.
b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.
c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

E. Sumber/Bahan Belajar
1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hal. 51-63.
2. Orang tua
3. Teman
4. Lingkungan rumah (keluarga).
5. Lingkungan sekolah.

F. Penilaian

Teknik : tugas individu, tugas kelompok.

Bentuk Instrumen : penilaian lisan, penilaian unjuk kerja.
Contoh Instrumen :
- Apa akibat bila harga diri seseorang diinjak-injak?

Mengtahui Banten,24 Juli 2017

Kepala sekolah cendrawsi III Guru kelas III

Prihastuti Heru Saputri, S.Pd. Farida Salamah,S.Pd

32
 SD CENDRAWASIH III
Jalan Komplek Kemplu 74 Pondok Aren
Tangerang Selatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : III (Tiga)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar kompetensi
Harga diri

Kompetensi Dasar
Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri.

Indikator
1. Menjelaskan pentingnya menghargai orang lain.
2. Menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain.
3. Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghargai orang lain.
2. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain.
3. Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri.

B. Materi Ajar
Sikap menghargai.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Diskusi kelompok.
4. Tanya jawab.
5. Ceramah.
6. Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.
b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang menghargai orang lain (misalnya, apakah siswa
mengerti apa yang dimaksud menghargai orang lain, siswa diminta menyebutkan contoh
tindakan menghargai orang lain yang pernah ia lakukan, dll).
33
2. Kegiatan Inti
a) Siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya.
b) Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk memberi pendapat mengenai situasi-situasi
yang digambarkan di halaman 64 sampai 68.
c) Guru menunjuk perwakilan setiap kelompok untuk membacakan pendapat kelompoknya.
d) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan mengenai pentingnya menghargai orang lain
berdasarkan hasil diskusi.
e) Guru menugaskan semua siswa mewarnai gambar yang tepat di halaman 64 sampai 68
sesuai petunjuk yang tertulis di buku.
f) Guru menjelaskan hubungan menghargai orang lain dengan perilaku yang mencerminkan
harga diri.
g) Sebagai pengayaan, siswa dapat diajak melakukan permainan ”bercermin diri” pada riang
gembira halaman 69.
h) Guru menugaskan siswa untuk menampilkan perilaku yang menerminkan harga diri.
i) Guru menugaskan siswa mengerjakan tugas Ekspresikan dirimu di halaman 70 (membuat
puisi).
j) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai apa itu harga diri dan sikap
menghargai, kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. 71-72, untuk
menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

3. Kegiatan Penutup
a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dibelajarkan.
b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.
c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk
mengawali ulangan harian.

2. Kegiatan Inti
a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas
meja karena akan diadakan ulangan harian.
b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan
bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.
d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.

3. Kegiatan Penutup
Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang bangga sebagai bangsa
Indonesia.

E. Sumber/Bahan Belajar
1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hal. 64-72.
2. Orang tua.
3. Teman.
34
4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : penilaian lisan, penilaian unjuk kerja, penilaian portofolio,
pilihan ganda, penilaian tertulis (uraian singkat).

Contoh Instrumen :
1. Buatlah sebuah puisi singkat yang melukiskan betapa menyedihkannya kehidupan orang
yang tidak memiliki harga diri.

2. Harga diri sama artinya dengan ....

a. kehormatan diri
b. keangkuhan diri
c. rendah diri

3. Jelaskan mengapa seseorang harus mempunyai harga diri.

Mengtahui Banten,24 Juli 2017

Kepala sekolah cendrawsi III Guru kelas III

Prihastuti Heru Saputri, S.Pd. Farida Salamah,S.Pd

35
 SD CENDRAWASIH III
Jalan Komplek Kemplu 74 Pondok Aren
Tangerang Selatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : III (Tiga)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi
Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.

Kompetensi Dasar
Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam,
keramahtamahan.

Indikator
1. Mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia.
2. Mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia.
3. Memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan
kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia.
2. Siswa dapat mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia.
3. Siswa dapat memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman
dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak.

B. Materi Ajar
Keanekaragaman Indonesia.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Tanya jawab.
4. Ceramah.
5. Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.
b) Guru menunjukkan beberapa gambar mengenai keanekaragaman budaya Indonesia
( misalnya gambar rumah adat, baju daerah, kerajinan tradisional, dll) dan mengajak siswa
36
 bertanya jawab tentang daerah asal budaya itu atau nama (istilah) benda pada gambar
(misalnya, gambar kain-namanya songket-asalnya dari Sumatera utara, dll).
c) Guru melakukan tanya jawab mengenai tempat wisata alam yang pernah dikunjungi siswa
(misalnya, danau toba, gunung tangkuban perahu, dll).

2. Kegiatan Inti
a) Semua siswa ditugaskan untuk membaca dalam hati bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman
Mini Indonesia Indah” di halaman 74 sampai 79.
b) Siswa ditugaskan menjawab pertanyaan pemahaman halaman 80.
c) Guru melakukan tanya jawab mengenai isi bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini
Indonesia Indah”.
d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk bercerita mengenai budaya atau kekayaan alam
yang ada di daerah asalnya (petunjuk kegiatan seperti ayo bercerita di halaman 80).
e) Guru menceritakan beberapa contoh keanekaragaman dan kekhasan bangsa Indonesia
selain yang telah disebutkan.
f) Guru mengingatkan siswa untuk merasa bangga dengan keanekaragaman dan kekhasan
yang dimiliki bangsa Indonesia.

3. Kegiatan Penutup
a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.
c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.
b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang beberapa budaya dan kekayaan alam khas daerah
di Indonesia (mengulang materi sebelumnya).

2. Kegiatan Inti
a) Sebagai pengayaan siswa dapat diajak melakukan kegiatan ”lari bendera” seperti ada riang
gembira di haaman 81.
b) Semua siswa ditugaskan membuat karangan ”aku bangga menjadi anak Indonesia” di
kolom ekspresikan dirimu halaman 82 sampai 83.
c) Guru menunjuk beberapa siswa membacakan karangan mereka di depan kelas.
d) Guru meminta siswa lain untuk memberikan tanggapan atas karangan temannya.
e) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan dari hasil karangan mereka tentang perlunya
merasa bangga menjadi anak Indonesia dan perlunya melestarikan segala kekayaan yang
dimiliki bangsa Indonesia.

3. Kegiatan Penutup
a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.
c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

37
E. Sumber/Bahan Belajar
1. Gambar tentang contoh-contoh keanekaragaman budaya dan kekayaan alam Indonesia
(gambar rumah adat, baju adat, lokasi wisata alam, dll).
2. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hal. 73-83.
3. Orang tua.
4. Teman.
5. Lingkungan rumah (keluarga).
6. Lingkungan sekolah.

F. Penilaian
Teknik : tugas individu.
Bentuk Instrumen : penilaian lisan, penilaian portofolio, penilaian unjuk kerja.
Contoh Instrumen :
- Ceritakanlah di depan kelas mengenai hal yang kamu anggap paling membanggakan di
daerahmu.
- Buatlah sebuah karangan dengan tema ”aku bangga menjadi anak Indonesia”.

Mengtahui Banten,24 Juli 2017

Kepala sekolah cendrawsi III Guru kelas III

Prihastuti Heru Saputri, S.Pd. Farida Salamah,S.Pd

38
 SD CENDRAWASIH III
Jalan Komplek Kemplu 74 Pondok Aren
Tangerang Selatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : III (Tiga)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi
Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.

Kompetensi Dasar
Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.

Indikator
1. Menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.
2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak
Indonesia.
2. Siswa dapat menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.

B. Materi Ajar
Bangga menjadi orang Indonesia.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Tanya jawab.
4. Ceramah.
5. Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.
b) Mengajak siswa bertanya jawab mengenai hal berikut.
 Permainan apa yang mereka sukai?
 Jika diajak makan oleh orang tua di rumah makan, rumah makan mana yang mereka
sukai?
 Jika diajak berlibur, ke mana mereka ingin pergi?

39
2. Kegiatan Inti
a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar halaman 84 sampai 89.
b) Guru melakukan tanya jawab mengenai gambar yang siswa pilih dan alasan mereka
memilihnya.
c) Guru menjelaskan beberapa contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak
Indonesia berdasarkan gambar-gambar halaman 84 sampai 89.
d) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang sesuai dengan petunjuk yang tertulis di
buku.
e) Guru meminta siswa menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga
sebagai anak Indonesia selain yang telah disebutkan dan tertulis di buku.
f) Guru mengingatkan siswa untuk selalu menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.
g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai keanekaragaman Indonesia
dan bangga menjadi orang Indonesia, kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo
belajar” hal. 90-92, untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

3. Kegiatan Penutup
a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dibelajarkan.
b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.
c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk
mengawali ulangan harian.

2. Kegiatan Inti
a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas
meja karena akan diadakan ulangan harian.
b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan
bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.
d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.

3. Kegiatan Penutup
Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar
1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hal. 84-92.
2. Orang tua.
3. Teman.
4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, ulangan harian.
40
Bentuk Instrumen : penilaian sikap, penilaian unjuk kerja, pilihan ganda, penilaian
tertulis (uraian singkat).

Contoh Instrumen :
1. Apabila kamu bangga sebagai bangsa Indonesia, kamu akan memilih berlibur ke ....

2. Rumah khas Batak Toba disebut sebagai …

a. bolon
b. gadang
c. joglo

3. Olahraga khas Nias yang terkenal adalah …

Mengtahui Banten,24 Juli 2017

Kepala sekolah cendrawsi III Guru kelas III

Prihastuti Heru Saputri, S.Pd. Farida Salamah,S.Pd

41