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Actividad 1.

Análisis del Aprendizaje esperado para su planeación

1.Distingue el alcance e implicaciones del Aprendizaje esperado en tu grupo. Para


ello puedes guiarte con estas preguntas:

Es un estudio de caso contextualizado para los alumnos.


¿Qué es importante que conozca el alumno para desarrollar este aprendizaje?
Principalmente tenga desarrollado el gusto por la investigación del análisis
para integrar información de diversas fuente a las distintas producciones que
amerita el estudio de caso

¿Cómo va a demostrar qué nivel de logro tiene del mismo?


Integrando diferentes habilidades en la resolución del estudio de caso
¿Cuáles son los conocimientos previos de los alumnos?(Considera lo visto en los
grados previos y en las temáticas trabajadas en el curso)
los conocimientos previos que se deben de cuestionar son si los alumnos
saben investigar, identifican diferentes fuentes de información etcétera.

¿Cuánto tiempo se destinará al trabajo de este aprendizaje?


Se puede trabajar a lo largo del ciclo escolar

L I S T A D E C O T E J O DE LA RED SEMÁNTICA
Indicadores Si No
Presenta un reto local o solo la frase “Reto local” como concepto central del x
aprendizaje esperado.
Presenta aspectos como la selección de un reto local; así como sus causas, su x
distribución, sus implicaciones, y el planteamiento de alternativas de solución,
como aspectos principales de análisis.
Incluye los tres tipos de contenido (conceptual, procedimental y actitudinal) lo que x
contribuye a trabajar el aprendizaje esperado de manera integral.
Especifica la(s) escala(s) que se va a trabajar. x
Considera habilidades vinculadas con la investigación, el planteamiento de x
preguntas, obtener, analizar, representar, interpretar y evaluar información
geográfica; así como plantear hipótesis, comunicar sus resultados, argumentar sus
ideas, y desarrollar conclusiones y propuestas de acción.
Incluye valores y actitudes como tener conciencia, acerca de la participación social x
en situaciones y contextos de la vida cotidiana, para el cuidado del medioambiente
y favorecer el bienestar personal y social.
Une con líneas o flechas las relaciones lógicas y progresivas entre los contenidos. x
Los contenidos son suficientes para lograr el aprendizaje esperado. x
La selección de contenidos corresponde al nivel cognitivo de los alumnos de x
secundaria.

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