UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Escuela de Psicología

Participante:
Adriana De La Cruz Duarte

Matricula:
14-1960

Materia:
Psicología del Desarrollo II
Luego de apoyarte del texto básico, recursos colgados en plataforma
y otras fuentes:
Realiza las siguientes actividades propuestas en esta unidad.
1. Presente en un cuadro sinóptico en el que sintetice las etapas de
desarrollo que corresponden a las siguientes edades: de 11-12 años, de
13 a 14 años, de 15-16, 17-18 años y explica el cambio principal que
consideras que se da en cada una de esas etapas.
(11 - 12 años):
Subrayamos el descubrimiento de los otros y la importancia de caminar juntos
en la "aventura" de la vida. La presentación de modelos de identificación les
ayuda a ir viviendo este momento.
El símbolo propuesto es un par de "Deportivas" con ello expresamos el inicio
del camino como invitación a descubrir la propia vida y la de los demás.
Representa también el dinamismo y la necesidad de movimiento propios de
estas edades.
(12 - 13 años):
El preadolescente afronta el desafío de aceptar y valorar los cambios que
experimenta física, psicológica y afectivamente. Acompañamos su proceso y le
ofrecemos espacios para que expresen sus dudas, emociones, sentimientos y
sean críticos ante lo que están viviendo.
(13 - 14 años):
Subrayamos que el "desafío" está en pasar de ser testigo del propio cambio a
ser protagonista activo de su crecimiento. Desde esta nueva perspectiva
personal se les presenta a Jesús como amigo cercano y presente en su vida.
El símbolo propuesto es una " D " y un Águila, la " D " representa la palabra
Desafío, y el Águila el deseo de mantener el vuelo alto y libre como invitación a
descubrir un mundo distinto, en el que conocer nuevas cosas, explorar y
arriesgar.
(14 - 15 años):
La "tarea" de ser persona supone implicar al chico y la chica en el desarrollo de
sus capacidades y en la búsqueda de un camino que le haga feliz. En este
nivel se les ayuda a analizar críticamente la propia vida y a personalizar los
valores, actitudes y comportamientos, presentes en Jesús de Nazaret, modelo
de persona libre y de creyente.
(15 - 16 años):
Se les sitúa ante la "tarea" de convivir con otros, superando la tendencia del
ensimismamiento, y de la visión intimista de la fe cristiana, motivándoles a
preocuparse por la situación de los otros, la problemática social y abrirse a la
experiencia comunitaria de la fe.
La Mochila como símbolo de esta etapa representa el saber elegir lo que
queremos llevar y lo que nos estorba en la tarea de hacernos personas.
(16 - 17 años):
La idea de fondo del "camino" nos sitúa en la necesidad de seguir madurando,
desde la aceptación de Jesús de Nazaret como modelo y la profundización de
su mensaje. Se insiste en la autonomía personal, fruto de una conciencia bien
formada, y en el análisis del entorno desde criterios evangélicos.
(17 - 18 años):
Teniendo como horizonte el presentar la vida como un "camino" para amar,
enmarcamos ahí todas las preocupaciones propias de esta edad: estilo de vida
y vocación, preparación y búsqueda del primer trabajo, afectividad y elección
de pareja, análisis crítico de la sociedad, etc.
(18 - 19 años):
Este nivel final del Itinerario presenta a los jóvenes el reto del compromiso,
como una consecuencia lógica del camino realizado durante todo el itinerario.
Compromiso en la sociedad, en la Iglesia, desde un proyecto de vida
personalmente asumido y que se expresa en acciones muy diversas:
animación, voluntariados, catequesis, grupos de familia salesiana, situaciones
familiares concretas, etc.
2. Investiga en este link que hace referencia al cerebro y establece la
diferencia entre este y el de cerebro de un adulto
El cerebro es el órgano más complejo del cuerpo humano. Tiene unos treinta billones
de células llamadas “neuronas”, y cada neurona es como una computadora en
miniatura, aunque mucho más perfecta que cualquiera de las que conocemos en la
actualidad.

Considerando la cantidad de conexiones que se produce entre las neuronas,

obtendríamos, en capacidad, todos los textos contenidos de todas las
bibliotecas que hay actualmente en el mundo.
La capacidad de cómputo del cerebro, tomando la sinapsis como un código
binario de información, sería del orden de los 100 millones de megabits.
El cerebro se convierte en el receptáculo de la mente, entendiendo que la
mente puede percibir tanto el cuerpo al que pertenece como el mundo
circundante en el que se manifiesta.
Sin embargo, y pese a su gran capacidad, el cerebro es nada más que un
órgano material, perfecto en su estructura y función, pero reducido en
comparación a otros aspectos del hombre, se llamen como se prefiera: energía
o alma, porque ningún científico puede dejar de reconocer que el solo
funcionamiento de las neuronas es insuficiente para explicar las posibilidades
de expansión que tiene el ser humano.
2. Investigación en este link referido al cerebro adolescente. Haciendo
referencia a las estructuras cerebrales, funcionamiento descargas
eléctricas, comparar con el cerebro adulto.
Durante la infancia, el crecimiento del cerebro es más bien equilibrado, pero
hay un punto en que además de ganar materia gris comienzan a desarrollarse
conexiones a toda velocidad.
A partir de los 10 años, en niñas, y 11 años, en niños, las conexiones
existentes en el cerebro humano empiezan un proceso en que se desechan las
no utilizadas y, aquellas que quedan se vuelven eficientes e integradas
.
A través de la mielinización, estas nuevas conexiones sinápticas se vuelven
más eficientes en recibir y transmitir información entre las diferentes zonas del
cerebro. Así, los adolescentes se van haciendo capaces de realizar acciones
más maduras y empezar a controlar impulsos, desarrollar habilidades y mostrar
consistencia en sus acciones.

Otro cambio importante en el cerebro es la de las conexiones neuronales entre

la amígdala y la corteza pre-frontal, las que se hacen más densas. La amígdala
es la encargada de procesar sensaciones como el deseo, miedo, angustia y
agresión, mientras que la corteza pre-frontal se vincula con la personalidad y
regulación de acciones mediante el juicio y autocontrol. La mejora de la
conexión entre ambas zonas da paso a la llamada madurez emocional.