UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES SEDE MONJAS, JALAPA 071

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y TECNICO EN ADMON. EDUCATIVA

PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE

LICDA. MARINA ELVIRA HERRERA

TEXTO MEDIADO SOBRE CONTENIDO DEL CURSO

Jose Esteban Lopez Cerna

Carné: 201642236
 Introducción.

La imagen de un adolescente suscita varias reacciones, interpretaciones, comentarios y

versiones. Dado que alguna vez fuimos adolescentes no nos extraña que en aquel tiempo
hayamos sido reprendidos como niños, inundados por la experiencia de los adultos,
incomprendidos en general por nuestro entorno.
El presente texto mediado tratará de presentar de manera resumida e ilustrada los aspectos
más trascendentales del estadio adolescente y los trabajos de comprensión llevados a cabo.
Se considera que la adolescencia es un proceso complejo donde convergen una serie de
fenómenos biológicos y sociales que determinan la situación del sujeto adolescente. Si bien
dicha complejidad es reforzada por el matiz cultural, la comprensión de dichos fenómenos
nos permitirá comprender el estadio de la adolescencia, lejos de los lugares comunes que
cimientan los estereotipos del adolescente. Mediante el presente texto queremos contribuir
a dicha comprensión.
 OBJETIVOS

 Incentivar a nueva forma no tradicional de asimilar y poner en práctica los

conocimientos adquiridos durante el curso, relacionándolos con la realidad educativa
y los aspectos conductuales del adolescente en la actualidad.

 Concebir una formación de análisis, establecido a través del trabajo grupal realizado
e ilustrándolo de manera ejemplificada con los resultados obtenidos de los mismos.
 Psicología del adolescente
La adolescencia es una época de muchos cambios físicos y psíquicos. Para la mayoría, es una etapa de la vida bastante
tormentosa, pues es cuando se crea el sentido de la identidad propia. Es en esta etapa de la vida cuando los jóvenes
se plantean sus valores, empiezan a tomar decisiones con respecto a su futuro laboral y, para muchos, el comienzo de
la sexualidad.
 LABOR DOCENTE EN LA PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE:

Como docentes se requiere del conocimiento de las distintas

dificultades por las que los estudiantes en esta etapa de su vida
atraviesan para poder apoyar y comprenderles mejor.

MOTIVACION A LOS ESTUDIANTES

Durante la transición de la adolescencia podemos encontrarnos con

adolescentes que enfocan su interés y tiempo en actividades que no
incluyen la educación hacer una actividad amena en clase se incluye
como utilización de la psicología en favor del estudiante.
 LOS CAMBIOS EN LA
ADOLESCENCIA
Durante el periodo de 4 años se
producen cambios que
transformaran al niño en un joven

CAMBIOS FISICOS CAMBIOS EMOCIONALES

No solo cambia la estatura y la figura, aparece el vello corporal, púbico y en las Es cierto que esta etapa supone cambios rápidos del estado emocional, en la
axilas. En las chicas comienza la menstruación y se desarrollan los senos, en los necesidad de mayor privacidad y una tendencia a ser temperamentales.
chicos se desarrollan los testículos
 CONCLUSIONES

La adolescencia es la etapa de mayores cambios porque dejas de ser un niño para convertirte en adulto joven, por esta razón esta fase de la vida es
muy difícil pero igual porque está llena de retos que hay que vencer a veces sin ayuda, de problemas con la gente y con la que más quieres, y sientes
a veces que no encajas en los lugares porque no eres niño, pero tampoco adulto.

Existen cambios psicológicos, físicos y biológicos. Es una etapa donde se termina de formar el carácter de una persona, y empieza a pensar más seria
y críticamente. Muchas personas suelen tener problemas en su adolescencia, debido al desconcierto que todos los cambios pueden traer. Los
adolescentes comúnmente se sienten solos, incomprendidos y esa es la causa de sus rebeliones o comportamientos negativos. Gracias a Dios, yo no
me siento así.
 ADAPTACIÓN SOCIAL

Adaptación frente al cambio: Algunas corrientes Psicología social:

sociológicas, comprometidas con la noción de sociedad La adaptación social afecta a la
postindustrial o pos materialismo con la escala de pos En la teoría psicológica de Enrique Pichon Rivière, la
personalidad del individuo, ya
materialismo, sostienen que la capacidad de adaptación adaptación se entiende como la capacidad de proporcionar
rápida es uno de los caracteres centrales del nuevo modelo
que se produce en tres niveles: una respuesta adecuada y coherente a las exigencias del
social biológico, afectivo y mental. A medio.
nivel biológico, el individuo
desarrolla necesidades
fisiológicas, gestos o
preferencias características
según el entorno sociocultural
en el que vive.

Grados de adaptación

– Acatamiento: las acciones – Identificación: el individuo hace

públicas del individuo se ajustan a
las normas, pero sus opiniones y
acciones privadas no se ven
afectadas.
suyos los principios y normas del grupo
en el ámbito y período acotado al que
pertenece a él, pero la asimilación no
es permanente o duradera.
 CONCLUSIONES

La adaptación muestra la lucha por la supervivencia a nivel humano como bien explicó Darwin. La vida es cambio, todo fluye y nada permanece,
vivimos sometidos a modificaciones constantes en el entorno laboral, en el plano personal y en la propia vida. Más allá de la rutina de los días, cada
jornada es diferente, suceden cosas inesperadas, ocurren imprevistos que rompen con la agenda programada.

La adaptación muestra la capacidad de superación personal que existe en el corazón humano y la flexibilidad mental para asumir las circunstancias de
la vida. En este sentido, la adaptación ante una buena noticia resulta sencilla y agradable. Sin embargo, la adaptación ante una noticia triste es difícil,
es más lenta y lleva más tiempo procesar la información.
 Inteligencia
El adolescente da un paso más en el campo del pensamiento respecto a etapas anteriores, esto le va a permitir concebir los fenómenos de manera
distinta. Este pensamiento está caracterizado por una mayor autonomía y rigor en su razonamiento, es lo que Piaget denominó como estadio de las
operaciones formales.

En lo que respecta a la etapa de las operaciones De acuerdo a lo señalado, el adolescente que

formales, el razonamiento no se produce ya
únicamente sobre lo concreto, sino también
sobre lo posible o hipotético. Los adolescentes,
se abren paso así para la lógica y las
matemáticas y la elaboración propia del
conocimiento científico.
En este período se da el máximo desarrollo de las
estructuras cognitivas, el desarrollo cualitativo
alcanza su punto más alto.
llegue a este estadio puede utilizar supuestos en
situaciones de resolución de problemas.
Distingue entre acontecimientos probables e
improbables y puede resolver problemas
hipotéticos, así como los que exijan el uso del
razonamiento proporcional.
El sujeto que se encuentra en el estadio de las
operaciones concretas sólo es capaz de pensar sobre
los elementos de un problema tal y como se lo
presentan.
 DESTREZAS DEL PENSAMIENTO
Observar, analizar, reflexionar, sintetizar, hacer inferencias, analogías, ser creativos. Estas capacidades se enfocan a la adaptación a su entorno y a la
solución de problemas. Y las encontramos ubicadas en los sentidos a nivel de los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro.

EXPRESIVO: COGNITIVO:

El proceso de aplicación de un concepto hace parte de la En este acto de comprender y relacionar nuevos conceptos
dimensión expresiva y exige la puesta en relación del funciona los propósitos cognitivos que permiten la
conocimiento adquirido. apropiación del conocimiento.

Poner un concepto en un contexto determinado implica una

habilidad para tomar el conocimiento adquirido
 INFLUENCIA SOCIAL
La influencia social es un proceso psicológico social en el que una o varias personas influyen en el comportamiento, actitud, sentimientos, opinión
y/o actitudes de los demás. En este proceso se tienen en cuenta factores como la persuasión, la conformidad social, la aceptación social y la
obediencia social

Para conseguir la aceptación social, se usan técnicas basadas en 6 Pues bien, hay una serie de factores que nos llevan a obedecer a la
principios: autoridad:

 Amistad-agrado: aceptamos más cuando alguien nos cae bien o
le conocemos.
 Coherencia-compromiso: una vez que una persona ha tomado
una decisión intenta ser coherente.
 Escasez: creemos que lo que es escaso es mejor valorado.
Intentamos acceder a oportunidades.
 Reciprocidad: estamos más dispuestos a aceptar peticiones de
alguien que luego podremos pedirle otras.
 Validación: estamos más dispuestos a comprar aquello que
creemos que compra la mayoría de la gente porque son similares
a nosotros.
 Autoridad: valoramos la autoridad.
 Se atribuye la responsabilidad al que ordena (no sobre el que
obedece). Ej: Aunque yo sea el que dispara yo siento que el
responsable es quién me ha dicho que lo haga, pero la realidad
es que nosotros somos los únicos responsables.
 Las órdenes se intensifican gradualmente empezando por pedir
órdenes para acciones inofensivas y, poco a poco, se pedían
órdenes para acciones más ofensivas. El hecho que las
peticiones sean graduales (poco a poco) hace que se consiga la
obediencia absoluta.
 CONCLUSIONES

Que la inteligencia es la capacidad que poseemos para analizar y resolver distintos tipos de problemas, en lo laboral, en lo académico y en lo
cotidiano. Existen muchos tipos de factores que influyen en la inteligencia, pero lo importante es que este desarrollo se vea a través de la persona
misma. La inteligencia no es un concepto unitario, sino más bien hay muchas clases de inteligencia y por lo tanto, no podemos utilizar definiciones
únicas para explicar este complicado concepto.

La inteligencia no es algo individual único, sino que comprende un muy amplio espectro cognitivo y otras habilidades. Nuestro objetivo en la teoría,
en la investigación y en la medición debería ser; definir cuáles son estas habilidades y aprender a valorarlas mejor y posiblemente educarlas y
ejercitarlas.
 PROBLEMAS SERIOS EN LOS ADOLESCENTES

Acoso escolar o 'bullying' por parte de sus compañeros.

Consumo de alcohol. Lo hace, habitualmente, más del
Ocurre, según diversos estudios promovidos por el Ministerio
60% de los jóvenes de 14 a 20 años.
de Educación, en hasta el 12% de los alumnos no
universitarios.
Trastornos de la imagen y la alimentación. Anorexia, Depresión y trastornos emocionales. Responsables del
bulimia nerviosa… Las sufren el 3% de las adolescentes 10,75% de las muertes de adolescentes, según el Instituto de
españolas, según el Ministerio de Educación. la Juventud (INJUVE.)
 CONCLUSIONES

La socialización es un proceso de adaptación en la sociedad desde los primeros años de vida y durante toda la vida, porque siempre estamos
continuamente aprendiendo nuevos elementos ejemplo: un nuevo centro de estudios, un nuevo grupo de amigos, un nuevo trabajo, tenemos que
aprender los elementos propios de dicha formación social, por ejemplo: motes, normas, valores, etc. es decir familiarizarse en un nuevo ambiente.

La socialización es convivir con los demás así obtenemos las necesidades fundamentales de afecto, de protección, de ayuda, etc.; se consigue una
sana relación con los demás. El ser humano no se realiza en solitario. Es fundamental ir enfrentando a un niño a diversos ambientes como familiar,
escolar, comunal y otros.
 CONCEPTO DE SI MISMO
El concepto que cada uno de nosotros tiene de sí mismo consiste en quién y qué pensamos que somos. Generalmente todos tenemos una idea más o
menos clara de quiénes somos; de nuestras características físicas y psicológicas; de nuestras virtudes y deficiencias; de nuestra personalidad en
general. Algunas de estas ideas son positivas, algunas son negativas, pero siempre influyen, ya sea consciente o inconcientemente, en nuestra manera
de ser y presentarnos ante el mundo.
 Conclusión

La adolescencia es una etapa significativa en la vida del ser humano, en ésta se define e integra la personalidad del individuo,
tomando en cuenta que es un ser biopsicosocial, los cambios tanto biológicos, como cognitivos y sociales coadyuvan en esto, es
en esta etapa cuando se dan los cambios que son relativamente permanentes, ya que el crecimiento dura toda la vida, pero de aquí
se parte para la etapa adulta, por eso se dice que es la etapa de transición, porque el niño se convierte en adulto, los cambios que
se experimentan en esta etapa, son la pauta para la vida adulta.
La influencia de los padres en los adolescentes es decisiva para superar la etapa sanamente, porque a través del estilo paternal que
ejerza es como ayudará al adolescente a pasar a la siguiente etapa sin conflicto, lo cual no quiere decir que no experimente
algunos conflictos, pero estos son parte del crecimiento, paradójicamente a través de ellos adquiere responsabilidad y autonomía.