UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL

Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas

Escuela de Ingeniería de Sistemas
Equipo Nº 3
Integrantes:
- Quintanilla Grandez Elio Enrique
- Orellana López Mike Angelo
- Panduro Pinedo Christian
- Paitan Paucar Jhon Cesar

INFORME SITUACIONAL SOBRE EL PROCESO DE

ACREDITACIÓN DE LA FIIS
 ÍNDICE

- Introducción 3

- Objetivos: 4

General y Específicos

- Justificación 5

1) Marco Teórico

1.1) Etapas del proceso de acreditación 6-7

2) Situación actual en el proceso de acreditación en la EPIS 8

2.1) Oficina autoevaluación y acreditación de la FIIS 8

2.2) Avance en el proceso de acreditación 9

2.3) Obstáculos en el proceso de acreditación 9

3) Situación de la EPIS respecto a las demás Escuelas de Ingeniería de sistemas. 10

4) Estándares requeridas por la EPIS para el proceso de acreditación 11

ANEXO 1 13

ANEXO 2 14

ANEXO 3 14

5) Conclusiones y Recomendaciones 15-16

6) Glosario Técnico 17

7) Bibliografía 18

2
 INTRODUCCIÓN

La universidad en esencia es un fin, un propósito, una empresa en sí, y como toda

empresa, por naturaleza, lo que busca en su producto es calidad y garantía de ser
aceptado en su entorno mercantil, ser el mejor por ser innovador. Luego, en el
caso de una universidad, su principal aspiración es ser percibido en el entorno
educativo como una universidad de prestigio, es necesario formar profesionales
capacitados e idóneos respecto a las exigencias de su entorno laboral.

Ahora bien, lo que necesita la universidad para lograr tal estatus es la

acreditación. Este término es ya sinónimo de superioridad, hasta incluso de
credibilidad en el plan de estudios. Lo que ha llevado a estas equivalencias es la
situación actual de la educación en América Latina; sabemos que es inferior al de
los otros continentes y es por ello que estas universidades buscan calidad y
reconocimiento a nivel internacional.

En el Perú esta cultura de acreditación es relativamente reciente respecto a los

demás países de Latinoamérica; las leyes que iniciaron este proceso son muy
jóvenes (La Asamblea Nacional de Rectores acordó crear el Sistema Nacional de
Acreditación Universitaria en 1994 (ResoluciónNº1029-94-ANR)) y poco exigentes
(las únicas facultades obligadas a acreditarse son la de medicina, odontología y
derecho). De hecho, la nueva ley universitaria, que en sí cumple con el propósito
del proceso de acreditación óptima ya que obliga a todas las universidades a
acreditarse, se planteó el 2013.

En este informe se va a desarrollar el tema de la acreditación dentro de la

Universidad Nacional Federico Villareal, qué tanto se ha avanzado en el proceso y
qué nos depara como universidad ya acreditada.

3
OBJETIVO GENERAL:

- Informar sobre el proceso de acreditación en nuestra casa de estudios, la

UNFV, y en nuestra facultad, la FIIS.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Determinar cuál es la situación actual del proceso de acreditación en la

presente gestión.

- Motivar, con el presente informe, a los estudiantes a seguir con la cultura de

la acreditación en nuestra universidad, primordialmente en la FIIS.

- Señalar las ventajas que nos brindaría el proceso de acreditación como

organización educativa.

4
 JUSTIFICACIÓN

Según el Artículo 11 de la Ley 28740, la acreditación es el reconocimiento público

y temporal de la institución educativa, área, programa o carrera profesional que
voluntariamente ha participado en un proceso de evaluación de su gestión
pedagógica, institucional y administrativa. La acreditación busca garantizar que las
competencias profesionales de los egresados de las instituciones acreditadas
sean eficientes y, por ende, reflejen una formación educativa de calidad.

En efecto, lo que busca la acreditación es brindar a la institución calidad educativa

a nivel nacional e internacional y formar egresados competentes en el mercado
laboral, fijando un esquema a seguir.

El porqué de nuestro empeño en seguir esta temática recae justamente en su

concepto, ya que es un proceso que nos involucra directamente como futuros
profesionales.

Es por ello que, como estudiantes, el tema de la acreditación es y debe ser un

tema de suma importancia en la comunidad universitaria y que debe despertarnos
constante interés en cómo es su desarrollo y sus objetivos a seguir.

5
1. MARCO TEÓRICO

1.1. ETAPAS DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN

1.1.1. ETAPA PREVIA

La etapa previa al proceso de Acreditación contiene información sobre las

actividades preliminares de autoevaluación, que realiza la carrera profesional,
como informar al CONEAU del inicio de sus actividades y de la designación de
su comité interno a fin que este Órgano Operador brinde capacitación sobre la
metodología de autoevaluación de su modelo, establecido con fines de
acreditación.

1.1.2. AUTOEVALUACIÓN

La autoevaluación con fines de acreditación, es el proceso mediante el cual la

universidad, o sus carreras, reúnen y analizan información sobre sí misma, la
contrasta con sus propósitos declarados y el Modelo de Calidad que contiene
los estándares aprobados por el CONEAU.
La autoevaluación está constituida por tres subprocesos: Génesis del proceso,
generación de información y elaboración del informe final.

6
 1.1.3. EVALUACIÓN EXTERNA
La evaluación externa es el proceso de verificación, análisis y valoración que
se realiza a una carrera profesional universitaria, a cargo de una entidad
evaluadora debidamente autorizada por el CONEAU. La evaluación externa
permite constatar la veracidad de la autoevaluación que ha sido realizada por
la universidad, o carrera profesional.
La evaluación externa está constituida por tres subprocesos: Génesis del
proceso, verificación de información y resultado de acreditación.

1.1.4. ACREDITACIÓN
La acreditación es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por una
carrera profesional universitaria, otorgado por el Estado, a través del órgano
operador correspondiente, según el informe de evaluación externa emitido por
una entidad evaluadora, debidamente autorizada, de acuerdo con las normas
vigentes.

7
 2. SITUACIÓN ACTUAL EN EL PROCESO DE ACREDITACIÓN EN LA ESCUELA PROFESIONAL DE
INGENIERÍA DE SISTEMAS

2.1. OFICINA AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA

INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS

Resolución
Decanal N°
JEFE DE LA OFICINA AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN 058-2012-
Mg. María Renée Alfaro Bardales FIIS-UNFV
del
13/03/2012

COMITÉ CENTRAL DE AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Dra. Cristina Asunción Alzamora Rivero
Mg. María Reneé Alfaro Bardales

COMITÉ INTERNO DE COMITÉ INTERNO DE COMITÉ INTERNO DE COMITÉ INTERNO DE

LA CARRERA LA CARRERA LA CARRERA LA CARRERA
PROFESIONAL DE PROFESIONAL DE PROFESIONAL DE PROFESIONAL DE
INGENIERÍA INGENIERÍA DE INGENIERÍA INGENIERÍA DE Resolución
INDUSTRIAL SISTEMAS AGROINDUSTRIAL TRANSPORTES Rectoral N°
5515-2014-
 Dr. Luis Humberto  Dr. Jorge Victor  Mg. Pedro Efrain  Ing. Wilfredo UNFV del
Manrique Suárez Mayhuasca Alvarado Ignacio Eugenio Gallegos 14/04/2014
Guerra Urdanivia
 Mg. Willian Hernán  Ing. Hugo Julián
Batallanos Casas  Ing. Julio Teofilo Ramírez Livio  Ing. Pervis Paredes
Azaña Azaña Paredes

 Ing. Jorge Rafael  Mg. Jorge Lázaro

Tello Vera  Ing. Luz Noemi Franco Medina  Mg. Walter
Ramírez Saavedra Villalobos Cueva

8
2.2 AVANCE EN EL PROCESO DE ACREDITACIÓN

Actualmente las únicas carreras que han logrado aprobar un proyecto de

acreditación en la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas son: la
Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas y Escuela Profesional de
Ingeniería de Transportes. Es decir, que la EPIS se encuentra en la fase de
Recopilación y sistematización de las fuentes de información e informe de
auditoría interna del SGC (Sistema de Garantía Interna de Calidad) en la
segunda fase del proceso de acreditación, Autoevaluación. Por otro lado, la
EPIT ya ha conseguido aprobar su proyecto.

9
2. SITUACIÓN DE LA “EPIS” RESPECTO AL RESTO DE ESCUELAS DE INGENIERÍA DE
SISTEMAS (AMENAZAS).

Se ha observado que el sector educativo universitario se ha expandido de

una manera progresiva, habiéndose identificado que tenemos algunos
competidores directos como es la escuela de ingeniería de sistemas de la
UNI, UNMSM, y la UNAC, que han desarrollado una mejor posición en
el mercado, debido a la Extensión y Proyección Social hacia la
Comunidad.
La escuela de Ingeniería de sistemas a fin de buscar estrategias
competitivas, busca analizar al sector en su conjunto y predecir su
evolución para hacerles frente en el futuro.

Aparte de esta problemática, se presenta también en el mercado

instituciones educativas sin rango de universidad que ofrecen la carrera de
Ingeniería de sistemas, prefiriendo los egresados del nivel secundario
escolar desarrollar sus estudios superiores en éstas, ya sea por la duración
del plan de estudio (3 años) o por la calidad educativa que ofrecen; así
también se presenta los servicios de estudios a distancia de manera virtual
y servicios para personas con experiencia laboral.

Todo esto manifiesta una desventaja para nuestra escuela frente a las
demás universidades e instituciones.

10
3. ESTÁNDARES REQUERIDAS POR LA ESCUELA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS PARA
CONCRETAR LA ACREDITACIÓN

Los estándares que exige el proceso de acreditación son principalmente las

que se muestran en el cuadro siguiente, haciendo una comparación con el
panorama de la FIIS de acuerdo a los factores de cada estándar.

DIMENSIÓN FACTOR SITUACIÓN FIIS

Gestión de la carrera Planificación, - Malla curricular

Organización, Dirección actualizada en el 2010.
y Control.

Enseñanza-Aprendizaje. - Bajo nivel competitivo

- Escasa investigación
Investigación. y producción científica
Formación profesional
- Poca proyección
social hacia la
Extensión universitaria y comunidad.
social.

Docentes - 10% de docentes con

rango de doctor, 65
años edad promedio.
Servicios de apoyo Infraestructura
para la formación - Laboratorios y aulas
profesional desactualizadas.
Recursos financieros
- Falta de apoyo del
estado con recursos
económicos

11
Como podemos observar, la situación es preocupante. En las dos dimensiones
más importantes no llegamos a cumplir con los requisitos exigidos para llevar a
cabo el proceso de acreditación, haciendo que la tarea de los docentes, alumnos y
administrativos sea más lenta para llevar a cabo este proceso. Así entonces, la
EPIS debe de estar acorde al nivel óptimo de una escuela de ingeniería de
sistemas. He aquí algunas recomendaciones:

I. Elevar el nivel Académico

La EPIS está en la obligación de asegurar la buen calidad académica y
aplicación de nuevas prácticas pedagógicas para lo que es necesario
desarrollar procesos de autoevaluación con fines de acreditación
considerando siempre los sectores productivos de nuestro país.

II. Desarrollar eficaz y eficientemente la cultura de investigación

La EPIS debe propiciar la investigación científica y tecnológica en el
proceso de enseñanza-aprendizaje promoviendo la función investigativa de
los alumnos con orientación de los docentes participando en certámenes
académicos, incorporando líneas de investigación inherentes a temas
empresariales todo ello englobado en técnicas de toma de decisiones
concordante con los planes de investigación de nuestra universidad.

III. Elevar nuestra proyección social hacia la comunidad

Ya que la EPIS tiene escasa proyección social debemos impartir con ayuda
de los docentes la motivación necesaria para que los estudiantes de la
carrera desarrollen e internalicen asumir un rol de responsabilidad social.

IV. Mejorar los ambientes aptos para la investigación

Tanto los laboratorios como los salones presentan una alta deficiencia
respecto a la infraestructura y el equipo con el que cuenta, a veces ausente
por completo. Para apreciar mejor la situación, dirigirse al anexo 2 y 3.

12
 FORTALEZAS DEBILIDADES

 Personal docente con altos grados  Escaza producción científica.

académicos.
 Deficiencia en la infraestructura.
 Egresados titulados colegiados con
amplia experiencia en el mercado
laboral.  Ausencia de recursos
indispensables en los laboratorios.

 Ingenieros posicionados en el
mercado.  Falta de producción de trabajos de
investigación y tesis.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

 Alta demanda de tecnologías de  Existencia de otras EPIS que

información y comunicación en las cuentan con acreditación.
empresas.
 Servicios que ofrecen educación a
 Demanda de nuestro país en el distancia.
rubro de la ingeniería.

 Institutos y centros de educación

 Acceso a convenios y cooperación superior que ofrecen una carrera
internacional. universitaria a corto plazo.

ANEXO 1

13
 ANEXO 2

Implementación Estado Condición de Tipo de ubicación

uso
Tienen No

Inoperativo
Operativo
tienen

generación
actualizar
Necesita

Prestado
Última

Móvil
Fijo
1. Equipos de procesamiento de datos
- PC X X X X
- Proyector multimedia X X X X
2. Situación de los equipos de audio NO TENEMOS
3. Sistema de ventilación X
4. Periodo frecuente de mantenimiento X
5. Conservación física de equipos X

ANEXO 3

Implementación Estado Condición de Tipo de ubicación

uso
Tienen No
tienen
Inoperativo

generación
Operativo

actualizar
Necesita

Prestado
Última

Móvil
Fijo

1. Equipos de cómputo
2. Aplicaciones y software para el X X X X
desarrollo de la clase.
3. Insumos de trabajo para los X
laboratorios.
4. Herramientas de trabajo para los X X X X
laboratorios.

14
 CONCLUSIONES

La acreditación es urgente en nuestra carrera y universidad, no solo por la

amenaza de clausura que se cierne sobre aquellas que no consigan la
acreditación, sino como una postura integral con la cual se desarrollen
profesionales que respondan en el mercado laboral. Hemos observado que
nuestra carrera, Ingeniería de Sistemas, recién empieza esta tarea y
muestra un progreso lento; sin embargo, esto debe generar una conciencia
y voluntad de superación que logre la acreditación.

Orellana López Mike Angelo

Llegue a la conclusión que la acreditación en cualquier carrera garantiza un

prestigio, por ente no deberíamos ser ajenos como futuros ingenieros ya
que dicho proceso nos beneficiaria de múltiples maneras a nuestra carrera
EPIS.

Panduro Pinedo Christian

La cultura de acreditación es indispensable ya en nuestra escuela, ya sea

para garantizar calidad en nuestro plan de estudio y asegurarnos un futuro
prometedor. Por ello, concluyo que el proceso de acreditación es trabajo de
toda la comunidad de la escuela, de la facultad y la comunidad villarealina.

Quintanilla Grandez Elio Enrique

Llegué a la conclusión que la acreditación se encuentra en un proceso

estancado, muchos de los involucrados, tanto docentes como estudiantes,
no tienen un mayor interés o una falta de voluntad propia, y otra de las
razones por la cual se ha estancado la acreditación es nuestra
infraestructura, que es fundamental para continuar con este proceso de
acreditación.

Paitan Paucar Jhon Cesar

15
 RECOMENDACIONES

Necesitamos que los estudiantes tomen conocimiento sobre la importancia

de la acreditación, participen en ella y exijan al profesorado y personal
administrativo a continuar con el proceso de acreditación dentro de la
facultad. Por otra parte, el gobierno debe implementar leyes y una gestión
preocupada y diligente con respecto a las universidades, en especial las
estatales. Además, las actividades y objetivos planificados deben ser
ejecutados y no quedar solo impresos en papel.
Orellana López Mike Angelo

Como alumno de la UNFV recomiendo apoyar en el proceso de

acreditación e informar a nuestros compañeros que desconocen sobre el
tema para que tengan conciencia de lo importante que sería que nuestra
carrera esté acreditada por nuestro propio beneficio.

Panduro Pinedo Christian

Más que una recomendación, hago un llamado sobre tomar conciencia

sobre este tema. La acreditación es ya un tema de carácter obligatorio,
viendo todas las debilidades que posee nuestra escuela.

Quintanilla Grandez Elio Enrique

Recomiendo a todos los involucrados en nuestra carrera a seguir e

incentivar la continuación del proceso de acreditación, ya que eso nos
beneficiará a nosotros mismos. Y por lo tanto poder desempeñarnos en
cualquier campo laboral, teniendo como punto de apoyo, la acreditación.

Paitan Paucar Jhon Cesar

16
 FUENTES

http://www.urp.edu.pe/pdf/2%20%20Etapas%20proceso%20Acred.pdf
http://www.monografias.com/trabajos13/artacre/artacre.shtml
http://es.scribd.com/doc/31750045/ESTANDARES
http://www.rieoei.org/rie35a06.htm

17
 GLOSARIO TÉCNICO

Programa: Serie ordenada de operaciones necesarias para llevar a cabo

un proyecto.

Comité: Órgano representativo de los trabajadores de una empresa o

centro de trabajo para la defensa de sus intereses.

SINEACE: Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación

de la Calidad Educativa.

CONEAU: Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria.

EPIS: Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas.

SGC: Sistema de Gestión de Calidad

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