RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ........

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pemangkatan dan Penarikan akar
bilangan cacah
Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 6 x 3 Jam (1 Pertemuan 3 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.1 Menjelaskan dan melakukan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan
penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pemangkatan
(pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan
tiga) bilangan cacah.

PERTEMUAN 1 dan 2
C. Indikator:
3.1.1 Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan.
4.1.1 Menunjukkan bentuk contoh bilangan pangkat dua.

1
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan.
2. Siswa dapat menunjukkan bentuk contoh bilangan pangkat dua.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa .... menit
n sebelum dan setelah pelajaran. Religius
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik tentang Pemangkatan dan
Penarikan akar bilangan cacah.
 Guru memberi peserta didik contoh dalam
kehidupan yang berkaitan dengan pecahan.
Gotong Royong
 Guru membantu peserta didik dalam
merencanakan dan menyiapkan kegiatan
pembelajaran tentang Pemangkatan dan
Penarikan akar bilangan cacah.
Communication

Inti Mengamati .... menit

 Guru membimbing peserta didik untuk membuat
kelompok dengan 3 atau 4 teman kelasnya.
Collaboration
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
mengamati beberapa bilangan kuadrat/pangkat
dua.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
memikirkan ciri-ciri bilangan kuadrat atau
pangkat dua.

Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk membuat
pertanyaan yang berkaitan dengan cara
mencari bilangan berpangkat dua. Critical
Thinking and Problem Solving
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Mencoba
 Guru mendampingi peserta didik dalam bekerja
sama mencari bilangan pangkat dua dari
beberapa bilangan yang ditulis guru. Gotong
Royong
 Guru menegasakan bahwa tidak semua
bilangan yang ada itu adalah bilangan pangkat
dua.

Menalar
 Guru menalarkan peserta didik untuk
menyebutkan ciri-ciri bilangan berpangkat dua.
Mandiri
 Guru mendampingi peserta didik dalam
menentukan bentuk dan contoh bilangan
berpangkat dua.

Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
menyampaikan hasil kegiatannya di depan
kelas

Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang .... menit

Pemangkatan dan Penarikan akar bilangan
cacah Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang Pemangkatan
dan Penarikan akar bilangan cacah, serta
menugaskan peserta didik untuk mempelajari
materi selanjuutnya. Mandiri
 Guru menginformasikan materi selanjutnya,
yaitu Operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan pangkat dua. Communication

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku teks pelajaran Matematika SD/MI Kelas V tahun 2017
 Kamus Matematika yang relevan
 Ensiklopedia Matematika yang relevan
 Daftar bilangan pangkat dua dari 1 sampai 100.

G. MATERI PEMBELAJARAN
 Bilangan berpangkat dua
H. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

Penilaian
1) Penilaian Kegiatan 1.1
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang
Pemangkatan dan Penarikan akar bilangan cacah, guru dapat menilai
berdasarkan aspek sebagai berikut.
Instrumen Penilaian Kegiatan 1.1
Aspek yang Dinilai
Aspek
Aspek
Sikap Aspek Keterampilan
Pengetahuan
Spiritual
Keterampilan
Ketetapan
Nama Keterampila dalam
N Berdoa dalam Keteranga
Pesert n menunjukka
o Sebelum Menyebutka n
a Didik Menghitung n Bentuk dan
dan n Ciri-ciri
bilangan contoh
setelah bilangan
berpangkat bilangan
Pelajaran berpangkat
dua berpangkat
dua
dua
Ya Tidak Ya Tidak 3 2 1 3 2 1
1. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan
Diisi dengan tanda cek ()
Kategori penilaian aspek sikap spiritual
“Ya” diberi skor = 1,
“Tidak” diberi skor = 0.
Kategori penilaian aspek pengetahuan
“Ya” diberi skor = 1,
“Tidak” diberi skor = 0
Kategori penilaian aspek keterampilan
3 = dapat mengerjakan bilangan berpangkat dua dengan benar semua.
2 = dapat menjawab bilangan berpangkat dua dengan sebagian yang benar.
1 = tidak ada jawaban yang benar
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 6.
Nilai = Total skor x 100
Skor maksimal
 PERTEMUAN 3 dan 4
C. INDIKATOR
3.1.2 Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian bilangan berpangkat dua.
4.1.2 Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari
bilangan kuadrat.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian
dan pembagian bilangan berpangkat dua.
2. Siswa dapat mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua
dari bilangan kuadrat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberi salam dan menyapa peserta .... menit
n didik. Religius
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik tentang Pemangkatan dan
Penaksiran akar bilangan cacah.
Communication
 Guru membantu peserta didik dalam
merencanakan dan menyiapkan kegiatan
pembelajaran tentang Pemangkatan dan
Penaksiran akar bilangan cacah.

Inti Mengamati .... menit

 Guru membimbing peserta didik untuk membuat
kelompok yang terdiri 3 atau 4 orang.
Collaboration
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengamati bilangan pangkat dua yang
diberikan pada kegiatan 1.2. Mandiri
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
mengelompokkan bilangan pangkat dua
tersebut berdasarkan pengertian yang diperoleh
kemarin. Gotong Royong
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan kepada guru tentang
cara mencari bilangan pangkat dua.
Communication

Mencoba
 Guru membimbing peserta didik dalam
melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan pangkat dua dengan
kelompoknya. Mandiri

Menalar
 Guru mendampingi peserta didik dalam mencari
hasil penarikan perpangkatan akar kuadrat.
Critical Thinking and Problem Solving
 Guru mendampingi peserta didik melakukan
operasi perkalian dan pembagian bilangan
pangkat dua. Creativity and Innovation

Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
menuliskan hasil kerjanya di papan tulis.

Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang .... menit

pemangkatan dan penarikan akar. Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang pemangkatan
dan penarikan akar, serta menugaskan peserta
didik untuk mempelajari materi selanjuutnya.
Mandiri
 Guru menginformasikan materi selanjutnya,
yaitu pemangkatan dan penarikan akar pangkat
tiga. Communication

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku teks pelajaran Matematika SD/MI Kelas V tahun 2017
 Kamus Matematika yang relevan
  Ensiklopedia Matematika yang relevan
 Daftar bilangan berpangkat dua dari 1 sampai 100.

G. MATERI PEMBELAJARAN
 Menentukan bilangan berpangkat dua menarik akar pangkat dua

H. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

Penilaian
1) Penilaian Kegiatan 1.2
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang
tentang Pemangkatan dan Penarikan akar bilangan cacah, guru dapat
menilai berdasarkan aspek sebagai berikut.
Instrumen Penilaian Kegiatan 1.2
Aspek yang Dinilai
Aspek Sikap Aspek
Aspek Keterampilan
Sosial Pengetahuan
Ketetapan dalam
Nama Operasi Keterampilan
No Keterangan
Peserta Didik Toleransi dalam penjumlahan dan Menarik akar
Berdiskusi pengurangan bilangan
bilangan berpangkat dua
berpangkat dua
Ya Tidak Ya Tidak 3 2 1
1. ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2. ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan
Diisi dengan tanda cek ()
Kategori penilaian aspek sikap sosial
“Ya” diberi skor = 1,
“Tidak” diberi skor = 0.
Kategori penilaian aspek pengetahuan
“Ya” diberi skor = 1,
“Tidak” diberi skor = 0
Kategori penilaian aspek keterampilan
3 = menghitung benar dan dilakukan dengan cepat ,
 2 = menghitung benar tetapi dilakukan dengan lambat,
1 = menghitung salah.
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 5.
Nilai = Total skor x 100
Skor maksimal
PERTEMUAN 5 dan 6
C. INDIKATOR:
3.1.3 Mengenal arti pangkat tiga dari suatu bilangan.
4.1.3 Menunjukkan bentuk dan contoh bilangan pangkat tiga.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengenal arti pangkat tiga dari suatu bilangan.
2. Siswa dapat menunjukkan bentuk dan contoh bilangan pangkat tiga.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa .... menit
n sebelum dan setelah pelajaran. Religius
 Guru mengabsen kehadiran peserta didik.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik tentang Pangkat tiga suatu
bilangan. Communication
 Guru membantu peserta didik dalam
merencanakan dan menyiapkan kegiatan
pembelajaran tentang Pemangkatan dan
penarikan akar pangkat tiga.
 Guru membimbing peserta didik untuk
mempersiapkan hal-hal yang diperlukan untuk
melakukan Kegiatan 1.3

Inti Mengamati .... menit

 Guru mengarahkan peserta didik untuk
mengalikan 2x2x2 atau 3x3x3. Mandiri
 Guru membimbing peserta didik untuk
menentukan bilangan yang lain.
 Guru mendampingi peserta didik dalam mencari
bilangan pangkat tiga sebanyak-banyaknya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kemudian membuat tabel bilangan pangkat tiga.

Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk bertanya
apakah cara menarik akar bilangan pangkat
tiga.
Mencoba
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
menentukan suatu bilangan berpangkat tiga.
Critical Thinking and Problem Solving
 216, ..., 512
 1000, ..., 1728
 3375, ..., 4913

Menalar
 Guru mengarahkan peserta didik untuk daftar
bilangan pangkat tiga. Mandiri
 Guru membimbing peserta didik untuk
menetukan bilangan yang tidak ada pada daftar
secara urut.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk memilik
mengerti ciri-ciri bilangan berpangkat tiga

Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk maju ke
depan kelas dan menjelaskan bilangan
berpangkat tiga Communication

Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang .... menit

Bilangan Pangkat Tiga. Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang pemangkatan
dan penarikan akar bilangan berpangkat dua
dan tiga. Mandiri

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku teks pelajaran Matematika SD/MI Kelas V tahun 2017
 Kamus Matematika yang relevan
 Ensiklopedia Matematika yang relevan
 Daftar bilangan berpangkat tiga dari 1³ sampai 10³
 G. MATERI PEMBELAJARAN
 Bilangan pangkat tiga

H. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

Penilaian
1) Penilaian Kegiatan 1.3
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang
Pemangkatan dan Penarikan akar bilangan cacah, guru dapat menilai
berdasarkan aspek sebagai berikut.
Instrumen Penilaian Kegiatan 1.3
Aspek yang Dinilai

Aspek Sikap
Aspek Pengetahuan Aspek Keterampilan
Sosial
Nama Ketetapan dalam Keterampilan
No Peserta Gotong Royong Keterangan
Menjelaskan Mengidentifikasi
Didik dalam Melakukan
bilangan berpangkat bilangan berpangkat
Kegiatan
tiga tiga
Tidak
Ya Tidak 3 2 1 Terampil
Terampil
1. ... ... ... ... ... ... ...

2. ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan
Diisi dengan tanda cek ()
Kategori penilaian aspek sikap sosial
“Ya” diberi skor = 1,
“Tidak” diberi skor = 0.
Kategori penilaian aspek pengetahuan
3 = semuanya tepat,
2 = ada yang tidak tepat,
1 = tidak ada yang tepat
Kategori penilaian aspek keterampilan
“Terampil” diberi skor = 1,
“Tidak Terampil” diberi skor = 0.
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 5.
Nilai = Total skor x 100
Skor maksimal

Mengetahui …………, ………….2018

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

NIP. NIP.