PLANTEO DE ECUACIONES BÁSICAS

Plantear una ecuación es traducir al lenguaje matemático (forma simbólica) lo expresado en un lenguaje común (verbal)
ISAAC NEWTON

Nuestro lenguaje está lleno de expresiones que en algunos casos pueden ser medidos (el costo de un libro, el número de
personas en una reunión, la altura de una persona, etc) y otras que no pueden ser medidas (la alegría de un estudiante, la
habilidad de una persona, el heroísmo de un soldado, etc.)
En este tema nos ocuparemos de aquellas expresiones que sí podemos representar matemáticamente :

✵ Traducir al lenguaje matemático (forma simbólica) cada uno de los siguientes enunciados:

✵ El triple de un número, aumentado en su mitad

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✵ El triple de un número aumentado en su mitad

...........................................................................

✵ El cuadrado de un número, aumentado en cinco

...........................................................................

✵ El cuadrado de un número aumentado en cinco

...........................................................................

✵ La suma de los cubos de dos números

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✵ El cubo de la suma de dos números

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✵ La suma de dos números consecutivos es 99

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✵ La suma de tres números pares consecutivos es 36

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✵ La suma de tres números impares consecutivos es 45

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✵ Gastó la tercera parte de lo que no gastó

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✵ Juan resuelve las tres sétimas partes de lo que no resuelve de un examen

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✵ El número de varones es la quinta parte del total de reunidos

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✵ “a” es 7 veces “b”

...........................................................................

✵ “a” es 7 veces más que “b”

...........................................................................
✵ “a” es 7 más que “b”
...........................................................................

✵ “a” es 7 veces mayor que “b”

........................................................................... .

✵ Dos números están en la relación de 3 es a 5

...........................................................................

✵ “M” excede a “N” en “X”

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Ejemplos

01. Cuando yo tenía 20 años, tú tenías la tercera parte de la edad que tienes. Si nuestras edades suman 95 años, ¿cuántos
años tengo?
A) 40 B) 45 C) 50
D) 60 E) 75

02. Mi edad es 4 años menor que la edad que tú tenías, cuando yo tenía 8 años menos de la edad que tú tienes, y cuando tú
tengas el doble de la edad que tengo, nuestras edades sumarán 82 años. ¿Qué edad tengo?
A) 26 B) 24 C) 22
D) 28 E) 32

03. Dentro de 6 años la edad de Jessica será el triple de la edad de Violeta. ¿Cuál es la edad actual de Jessica, si hace 2
años, la edad de ella era el cuádruplo de la de Violeta?
A) 54 B) 66 C) 72
D) 60 E) 56

EDADES
OBSERVACIONES PREVIAS: Los problemas sobre edades, pertenecen al capítulo de “planteo de ecuaciones”; pero, lo
estudiaremos como un capítulo aparte por la diversidad de problemas existentes y por la existencia de formas prácticas para dar
solución a dichos problemas.

A toda esa gran variedad de problemas existentes, la dividiremos en grandes grupos, con la finalidad de un mejor estudio.

I. CUANDO INTERVIENE LA EDAD DE UN SOLO SUJETO

Es recomendable resolver el problema planteando una simple ecuación.

Ejemplo aplicativo (1)

Dentro de 12 años Mauricio tendrá 3 veces más la edad que tuvo hace 6 años. ¿Qué edad tiene Mauricio?

Resolución:
Sea la edad actual de Mauricio: “x” años.
Luego:
La edad que t uvo hace 6 años

x + 12 =4( x - 6) x =12

Tr es veces más
La edad que t endr á dent r o de 12 años
∴ La edad de Mauricio es 12 años.

Ejemplo aplicativo (2)

Luis tenía en el año de 1969 tantos años como el doble del número formado por las dos últimas cifras del año de su nacimiento.
¿Cuántos años tendrá Luis el año 2 000?
* Para dar la solución a este problema, previamente conozcamos dos ecuaciones generales:

AÑO DE NACIMIENTO + EDAD = AÑO ACTUAL

Si la persona ya cumplió años.

AÑO DE NACIMIENTO + EDAD = AÑO ACTUAL - 1

Si la persona aún no cumplió años.

II. CUANDO INTERVIENE LA EDAD DE DOS O MÁS SUJETOS
Se presentan dos casos:
A. Tiempos específicos: Cuando especifican cuántos años antes o después (hace dos años, hace 5 años; dentro de 11
años, etc.). Se recomienda resolver el problema “planteando ecuaciones”, como se verá a continuación en los ejemplos
aplicativos.

Ejemplo aplicativo (1)

Luis tiene el cuádruplo de los años que tiene Juan. Hace 5 años la suma de sus edades era 30 años. ¿Qué edad tendrá Juan
dentro de dos años?

Resolución:
Como se observa, en el problema existe la presencia de dos sujetos (Luis y Juan), pero además especifican el tiempo (hace 5
años).
Luego:
Luis: 4x
Juan: x
además: 4x - 5 + x - 5 = 30
5x = 40
x=8

∴ La edad de Juan dentro de dos años será: 10 años.

B. Tiempos no específicos: Cuando no especifican cuántos años antes o después, en un problema en el cual intervienen
dos, tres o más sujetos. Se recomienda el uso de una “tabla de doble entrada”.

OBSERVACIONES:

Hace 7 años Edad act ual Dent r o de 3 años

Tú 10 17 20

Yo 29 36 39

Las sumas en “aspas” son iguales:

10 + 36 = 29 + 17
17 + 39 = 36 + 20
10 + 39 = 29 + 20

Las diferencias de edades es cte.

Cte.: 36 – 17 = 29 – 10 = 39 – 20 = ... = 19

Ejemplo aplicativo (1)

Adrián le dijo a Elvira: “Yo tengo 3 veces la edad que tú tenías, cuando yo tenía la edad que tú tienes y cuando tengas la edad que
tengo, la suma de nuestras edades será 35 años. ¿Cuál es la edad de Elvira?
Resolución:
Pasado Pr esent e Fut uro

Adr ián y 3x 35 - 3x

Elvir a x y 3x

* 2y = 4x * y + 35 – 3x = 6x

y = 2x ... (a) y = 9x – 35 ... (b)

Luego: (a) = (b)

2x = 9x – 35 ; x=5

∴ E(Elvira) = 10 años.

MEZCLA
Se llama mezcla a la unión de varias sustancias, conservando cada una de ellas su propia naturaleza.
Desde el punto de vista comercial, la mezcla se realiza con el objeto de establecer el precio promedio de manera que no produzca
pérdida ni ganancia.

CLASES DE MEZCLAS
Regla de mezcla directa.- Su objetivo es de calcular el precio promedio o medio, conociendo la cantidad de los ingredientes que
intervienen y sus respectivos precios unitarios.

Cantidad C1 C2 C3 ⋯⋯⋯ Cn
⋯

Precios unitarios P1 P2 P3 ⋯⋯⋯ Pn

⋯

Regla de mezcla inversa.- Tiene como objetivo calcular las proporciones en que intervienen los ingredientes, conocidos sus precios
unitarios y el precio medio de la mezcla.

Datos : Px = Precio unitario del primer ingrediente

Py = Precio unitario del segundo ingrediente
Pm = precio medio

Donde: {Py < Pm < Px}

Incógnita: Cantidades de los dos ingredientes (x ; y)

Solución
1. Al vender x unidades del primero se pierde (Px - Pm)x
2. Al vender y unidades del segundo se gana (Pm - Py)y
3. Pero como en la mezcla no se gana ni se pierde:
(Px - Pm)x = (Pm - Py)y
Por lo tanto

Como regla práctica

MEZCLAS ALCOHÓLICAS
Grado de una mezcla alcohólica (G).- Es la relación que existe entre el volumen de alcohol puro (A) y el volumen total de la
mezcla (V)

NOTA: El grado de una mezcla alcohólica se expresa en porcentaje, es decir en tanto por ciento.

MEZCLA ALCOHÓLICA DIRECTA

Datos:

Alcohol puro A1 A2 A3 ⋯⋯⋯ An

⋯

Volumen total V1 V2 V3 ⋯⋯⋯ Vn

⋯

Incógnita: Grado de la mezcla resultante (Gm)

Pero: Ai = Gi . Vi

Ejemplos

01. He mezclado 32 litros de vino con 8 litros de agua. Si saco 25 litros de la mezcla, ¿cuántos litros de vino queda en el
depósito?
A) 12 B) 18 C) 20
D) 14 E) 16

02. He mezclado 42 litros de vino con 18 litros de agua. Si sacamos 16 litros de la mezcla, ¿cuántos litros de vino quedan en
el depósito?
A) 30,6 B) 30,7 C) 30,8
D) 30,9 E) 31
04. Se tiene 420 kg de una mezcla de Cu y Zn al 40% de Cu. ¿Cuánto de Cu se debe agregar para que se tenga una mezcla
al 60% de Cu?
A) 180 B) 160 C) 200
D) 210 E) 240

05. Se tiene una solución de ron con Coca Cola al 80% de Coca Cola; inicialmente se tenía 60 litros de solución. ¿Cuánto de
ron debe agregarse para conseguir una solución al 30% de ron?
A) 6 litros B) 8 litros C) 8,57 litros
D) 7 litros E) 8,2 litros

Geometría
RELACIONES MÉTRICAS EN TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
A. PROYECCIÓN ORTOGONAL
La proyección ortogonal de un punto sobre una recta es el pie de la perpendicular trazada desde el punto a la recta.
La proyección de un segmento (o cualquier figura) sobre una recta se obtiene al proyectar todos sus puntos sobre la recta.

En la figura:
“P” : Es la proyección de “P” sobre L}

NOTACIÓN:

Asimismo: AʹBʹ ; CDʹ ; EʹFʹ son proyecciones.

Ejemplos:
B B

A H C H A C
I. RELACIONES MÉTRICAS EN LOS TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

c a
h

A H C
m n
b

AH: Proyección de AB sobre AC

HC: Proyección de BC sobre AC
Teoremas Fundamentales

Ejemplos
1. Hallar AB.

A 2 H 6 C
a) 4 b) 6 c) 8

d) 10 e) 12

2. Hallar BH.

A C
3 H 12
a) 4 b) 6 c) 15

d) 5 e) 9

3. Hallar HB.
B

20
15

A C
H
 a) 9 b) 12 c) 16

d) 13 e) 10

4. Calcular “x”.
Si : AB = 8, BP = 4 y PC = 9.

B P C
x

A D
O

a) 0,5 b) 1 c) 1,5

d) 2 e) 25

IDENTIDADES DE ÁNGULOS COMPUESTOS

APLICACIONES
Calcular :

A) Sen75°
Reducir :
Sen85°Cos48° - Sen48°Cos85°
A) 1/3 B) 2/3 C) 3/5
D) 4/5 E) 3/4

03. Si :
Tgx = 4 ∧ Tgy = 2
hallar :
Tg(x - y)
A) 1/3 B) 2/3 C) 1/9
D) 2/9 E) 3