CICLO: v GRADO: 10 FISICA DOCENTE: EDGAR HERNANDEZ, JHON VILLA, PEDRO RACHE, JORGE SANCHEZ

OBJETIVO PARA EL GRADO Identificar y aplicar los diferentes modelos físicos en el desarrollo tecnológico y científico de la comunidad. Además de reconocer la
importancia en la sociedad de los conceptos básicos generados dentro de la asignatura de física.

LOGRO PROMOCIONAL Capacidad para hacer LOGRO PROMOCIONAL MINIMO Capacidad de analizar y LOGRO Tiene participación
MINIMO COGNITIVO observaciones, AXIOLOGICO Vivenciar los valores y actitudes PROMOCIONAL activa sustentando
análisis, deducciones, morales propias de su cultura MINIMO con argumentos las
plantear hipótesis y que afectan positivamente su ARGUMENTATIVO preguntas orientadas
llegar a conclusiones ambiente social y que propician por el docente.
de manera verbal y la convivencia y armonía en su
escrita, para la comunidad.
búsqueda de
soluciones.

LOGRO PROMOCIONAL Utiliza de manera LOGRO PROMOCIONAL MINIMO Reconoce y aplica en la LOGRO Establece relaciones
MINIMO PROCEDIMENTAL precisa el lenguaje INTERPRETATIVO solución de problemas los PROMOCIONAL y propone soluciones
matemático en la diferentes conceptos sobre MINIMO alternativas para dar
búsqueda sistemática movimientos y leyes. PROPOSITIVO solución a una
de alternativas de situación.
solución.

PRIMER CORTE

EJE O ESTANDAR MECANICA CLASICA

NUCLEO TEMATICO CINEMATICA
PROBLEMA O PREGUNTA ORIENTADORA ¿CONOCE Y OPERA LOS SISTEMAS DE MEDIDAD INTERNACINALES DE
MEDIDAS?

LOGROS Y SUS NIVELES DE DESEMPENO (Al redactar los logros indicar con las siglas a qué dimensión y/o competencia corresponden (DP: Dimensión procedimental,
DC dimensión cognitiva, DA: Dimensión axiológica, CA: competencia argumentativa, CI: competencia interpretativa, CP: competencia propositiva))

LOGRO1: IDENTIFICAR EL SISTEMA SUPERIOR Plantea y resuelve problemas en diferentes contextos que involucren conversiones.
INTERNACIONAL DE MEDIDAS Y ALTO Resuelve problemas en diferentes contextos que involucren conversiones.
CONOCER LAS PRINCIPALES BASICO Resuelve problemas que involucren conversiones.
MAGNITUDES FISICAS. CI BAJO Se le dificulta resolver problemas que involucren conversiones.
RECOMENDACIÓN CUANDO EL Estudiar los sistemas de unidades para el trabajo con magnitudes físicas básicas.
NIVEL DE DESEMPENO ES BAJO

LOGRO2: SOLUCIONAR SUPERIOR Reconoce los conceptos y las gráficas de posición, desplazamiento, velocidad y aceleración.
PROBLEMAS DEL CONTEXTO ALTO Reconoce los conceptos de posición, desplazamiento y velocidad.
COTIDIANO DONDE SE APLIQUEN BASICO Reconoce los conceptos de posición y desplazamiento.
LAS DIFERENTES CONVERSIONES
EN EL MOVIMIENTO RECTILINEO. BAJO Se le dificulta reconocer los conceptos de posición, desplazamiento, velocidad y aceleración.
DC
RECOMENDACIÓN CUANDO EL Estudiar diferentes casos y analizar las gráficas en las cuales se desarrollan desplazamientos, cambios de posición.
NIVEL DE DESEMPENO ES BAJO

SEGUNDO CORTE

EJE O ESTANDAR MECANICA CLASICA

NUCLEO TEMATICO CINEMATICA
PROBLEMA O PREGUNTA ORIENTADORA ¿QUE ENTIENDES POR MOVIMIENTO?

LOGROS Y SUS NIVELES DE DESEMPENO

LOGRO1: Reconocer los movimientos SUPERIOR Reconoce y diferencia el MU del MUA y los usa en la aplicación de problemas sencillos.
uniforme y uniformemente variado y ALTO Reconoce los MU y MUA y los usa en la aplicación de problemas sencillos.
usarlos en la aplicación de problemas BASICO Reconoce los MU y MUA.
sencillos. C.I .
BAJO Reconoce con dificultad los MU y MUA.
RECOMENDACIÓN CUANDO EL Utilizar los conceptos de los movimientos y desarrollar un cuadro comparativo entre ellos.
NIVEL DE DESEMPEÑO ES BAJO

LOGRO2: SOLUCIONAR SUPERIOR Resuelve y plantea problemas sobre MU y MUA.

PROBLEMAS DEL CONTEXTO ALTO Resuelve problemas sobre MU y MUA.
COTIDIANO DONDE SE APLIQUEN BASICO Reconoce la diferencia entre MU y MUA.
LAS TEORIAS DE LOS MOVIMIENTOS BAJO No resuelve problemas ni entiende la diferencia de MU y MUA.
RECTILINEO, ACELERADO. DC

RECOMENDACIÓN CUANDO EL Realizar y plantear diferentes ejercicios en los cuales se apliquen el MU o el MUA.
NIVEL DE DESEMPENO ES BAJO

TERCER CORTE

EJE O ESTANDAR MECANICA CLASICA

NUCLEO TEMATICO Cinematica y Dinamica
PROBLEMA O PREGUNTA ORIENTADORA ¿RECONOCE LAS FUERZAS QUE ACTUAN EN UN CUERPO?

LOGROS Y SUS NIVELES DE DESEMPENO

LOGRO1: SOLUCIONAR SUPERIOR Resuelve y plantea problemas sobre movimiento semiparabólico, parabólico, circular.
PROBLEMAS DEL CONTEXTO ALTO Resuelve problemas sobre movimiento semiparabólico, parabólico, circular.
COTIDIANO DONDE SE APLIQUEN BASICO Resuelve problemas sobre movimiento semiparabólico, parabólico.
LAS TEORIAS DE LOS MOVIMIENTOS
SEMIPARABOLICO, PARABOLICO Y BAJO Resuelve problemas sobre movimiento semiparabólico.
CIRCULAR.
DC

RECOMENDACIÓN CUANDO EL Desarrollar diferentes ejercicios sobre movimiento de proyectiles.

NIVEL DE DESEMPENO ES BAJO

LOGRO2: IDENTIFICAR LAS LEYES
DE NEWTON Y LOS CONCEPTOS DE
ESTATICA , DINAMICA,TRABAJO,
ENERGIA E HIDRAULICA
RECOMENDACIÓN CUANDO EL
NIVEL DE DESEMPENO ES BAJO
SUPERIOR Define, interpreta, describe las fuerzas que actúan sobre un cuerpo y enuncia las leyes de Newton.
ALTO Define, interpreta, describe las fuerzas que actúan sobre un cuerpo.
BASICO Define, describe las fuerzas que actúan sobre un cuerpo y enuncia las leyes de Newton.
BAJO Define las fuerzas que actúan sobre un cuerpo y enuncia las leyes de Newton.
Describir, analizar y aplicar en diferentes contextos las leyes de Newton.
CICLO: v GRADO: 11 física DOCENTES: EDGAR HERNANDEZ, JHON VILLA, PEDRO RACHE, JORGE SANCHEZ

OBJETIVO PARA EL GRADO Identificar y analizar características de diferentes clases de movimientos en distintos contextos.

LOGRO PROMOCIONAL Capacidad para hacer
MINIMO COGNITIVO observaciones,
análisis, deducciones,
plantear hipótesis y
llegar a conclusiones
de manera verbal y
escrita, para la
búsqueda de
soluciones.
LOGRO PROMOCIONAL MINIMO Capacidad de analizar y LOGRO Tiene participación
AXIOLOGICO Vivenciar los valores y actitudes PROMOCIONAL activa sustentando
morales propias de su cultura MINIMO con argumentos las
que afectan positivamente su ARGUMENTATIVO preguntas orientadas
ambiente social y que propician por el docente.
la convivencia y armonía en su
comunidad.

LOGRO PROMOCIONAL Utiliza de manera LOGRO PROMOCIONAL MINIMO Reconoce y aplica en la LOGRO Establece relaciones
MINIMO PROCEDIMENTAL precisa el lenguaje INTERPRETATIVO solución de problemas las PROMOCIONAL y propone soluciones
físico en la búsqueda diferentes interpretaciones de MINIMO alternativas para dar
sistemática de movimiento. PROPOSITIVO solución a un
alternativas de situación.
solución.

PRIMER CORTE

EJE O ESTANDAR PENSAMIENTO VARIACIONAL

NUCLEO TEMATICO MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE , MOVIMIENTO ONDULATORIO Y
MANIPULACION DE VARIABLES
PROBLEMA O PREGUNTA ORIENTADORA ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA REAL Y SUS RELACIONES?

LOGROS Y SUS NIVELES DE DESEMPENO (Al redactar los logros indicar con las siglas a qué dimensión y/o competencia corresponden (DP: Dimensión procedimental, DC dimensión cognitiva, DA:
Dimensión axiológica, CA: competencia argumentativa, CI: competencia interpretativa, CP: competencia propositiva))

LOGRO1: PLANTEAR Y SUPERIOR Plantea y resuelve problemas en diferentes contextos que involucren movimiento
RESOLVER PROBLEMAS EN armónico y movimiento ondulatorio.
DIFERENTES CONTEXTOS QUE ALTO Resuelve problemas en diferentes contextos que involucren movimiento armónico y
INVOLUCREN MOVIMIENTO movimiento ondulatorio..
ARMONICO Y MOVIMIENTO BASICO Resuelve problemas que involucren movimiento armónico y movimiento ondulatorio..
ONDULATORIO BAJO Se le dificulta resolver problemas que involucren movimiento armónico y movimiento
ondulatorio..
RECOMENDACIÓN CUANDO EL Estudiar las características de los movimientos armónico y movimiento ondulatorio., y sus representaciones en
NIVEL DE DESEMPENO ES BAJO diferentes contextos.

SEGUNDO CORTE

EJE O ESTANDAR PENSAMIENTO VARIACIONAL

NUCLEO TEMATICO SONIDO Y LUZ

PROBLEMA O PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo se puede minimizar la contaminación sonora y maximizar el

recurso visual?

LOGROS Y SUS NIVELES DE DESEMPENO

LOGRO1: PLANTEAR Y SUPERIOR Identifica y caracteriza los diferentes fenómenos ondulatorios del sonido y de la luz y es
RESOLVER PROBLEMAS EN creativo a la hora de elaborar proyectos pedagógicos
DIFERENTES CONTEXTOS QUE ALTO Reconoce los diferentes fenómenos ondulatorios del sonido y de la luz y aplica en
INVOLUCREN EL SONIDO Y LA problemas sencillos.
LUZ BASICO Reconoce los diferentes fenómenos ondulatorios del sonido y de la luz.
BAJO Reconoce con dificultad los diferentes fenómenos ondulatorios del sonido y de la luz .
RECOMENDACIÓN CUANDO EL Utilizar las teorías científicas y hacer uso de los modelos cuantitativos para para hacer predicciones.
NIVEL DE DESEMPEÑO ES BAJO
TERCER CORTE

EJE O ESTANDAR PENSAMIENTO VARIACIONAL

NUCLEO TEMATICO INTERACCIONES ELECTROMAGNETICAS, ELECTRICIDAD Y
MAGNETISMO
PROBLEMA O PREGUNTA ORIENTADORA ¿POR QUE LAS COSAS SE ATRAEN O REPELEN?

LOGROS Y SUS NIVELES DE DESEMPENO

LOGRO1: RECONOCER LA SUPERIOR Formula hipótesis en términos de relaciones cuantitativas y sustentar por medio de
NATURALEZA ELECTRICA DE LA teorías explicativas.
MATERIA E IDENTIFICAR LAS ALTO Reconoce el papel determinante de la medición en la fundamentación de las teorias y
CARACTERISTICAS GENERALES halla potenciales y voltajes.
DE LA INTERACCION BASICO Realiza el análisis dinámico y energético de sistemas electrostáticos y calculo la fuerza
ELECTROMAGNETICA producto de dos cargas que interactúan.
BAJO Identifica con dificultad el concepto de interacción electromagnética
RECOMENDACIÓN CUANDO EL Utilizar las teorías científicas y hacer uso de los modelos cuantitativos para para hacer predicciones.
NIVEL DE DESEMPENO ES BAJO

LOGRO2:ESTABLECER SUPERIOR Estudia fenómenos físicos y plantea conjeturas y las verifica a la luz de la teoria
CONDICIONES PARA QUE SE ALTO Resuelve y arma correctamente circuitos eléctricos en serie , paralelos y mixtos
PRODUZCA UNA CORRIENTE BASICO Traza el diagrama de fuerzas que intervienen en un cuerpo y describe el movimiento
ELECTRICA Y /O CAMPO que producen
MAGNETICO BAJO Halla correctamente diferencias de potencial eléctrico y calcula campos electricos
RECOMENDACIÓN CUANDO EL Taller de refuerzo y profundización que contenga los siguientes aspectos:
Valores: Formación en valores, adquisición de compromisos de convivencia y mejora continua.
NIVEL DE DESEMPENO ES BAJO
Cultura del pensamiento: actividades físico-matemáticas para mejorar las habilidades de pensamiento
Hábitos de estudio: Recomendaciones para técnicas y hábitos de estudio, sugerencias de auto y coevaluación familiar.
Espíritu emprendedor y orientación vocacional: actividades de orientación hacia las áreas de estudio para profundizar en preferencias,
habilidades y aptitudes de los estudiantes.
Compromiso con las Tics: actividades en programas y formatos amigables y compatibles con tecnología.