RPP Bahasa Daerah Kelas Viii

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami unsur instrisik tembang macapat melalui kegiatan
mendengarkan siaran radio, tape, atau CD/VCD.
Kompetensi Dasar : 1.1. Menemukan cirri – ciri dan jenis tembang macapat.
Indikator : 1.1.1. Mampu mendengarkan tembang macapat melalui tape atau
CD/VCD
1.1.2. Mampu menemukan cirri – cirri tembang macapat.
1.1.3. Mampu menyebutkan jenis tembang macapat
1.1.4. Mampu membedakan peugeran setiap tembang
macapat.
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
1. Mendengarkan tembang macapat melalui tape atau CD / VCD.
2. Menemukan ciri – ciri tembang macapat.
3. Menyebutkan jenis – jenis tembang macapat.
4. Membedakan paugeran setiap tembang macapat
B. MATERI PEMBELAJARAN
Teks tembang macapat
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Inkuiri
2. Tanya Jawab
3. Penugasan
D. LANGKAH _ LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan awal
a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tembang macapat.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan tembang macapat melalui tape atau CD / VCD
b. Siswa menemukan ciri – ciri tembang macapat.
c. Siswa menjelaskan jenis – jenis tembang macapat
d. Siswa menjelaskan paugeran setiap tembang macapat.
3. Kagiatan Akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi
b. Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR
1. Kaset CD / VCD
2. Radio
3 Tape
F. PENILAIAN
1. Teknik : tes tulis
2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
3. Contoh Instrumen :
1. Sebutna ciri – ciri tembang macapat !
2. Sebutna maceme tembang macapat !
3. Tulisen paugeran saben tembang macapat !
Penskoran :
No Nama Ciri – cirri Jenis Paugeran Skor

tembang tembang tembang SP
macapat macapat macapat x 100
5 – 10 10 - 50 5 - 35 SM
Mengetahui ……. ………………….

Kepala …. Guru Bahasa Daerah
…………………. ……………………………
NIP. NIP.
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain bermain
peran
Kompetensi Dasar : 2.1. Bermain peran sesuai dengan naskah
Indikator : 2.1.1. Mampu memerankan salah satu tokoh sesuai dengan
naskah
Siswa dapat :
Memerankan salah satu tokoh sesuai dengan naskah
Teks Drama
a. Inkuiri
b. Penugasan
c. Bertanya jawab
d. Demonstrasi

Pertemuan Pertama :
1. Kegiatan awal
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang drama.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca dan memahami teks drama
b. Siswa membentuk kelompok dengan sejumlah tokoh dalam teks
drama dan membagi peran masing-masing tokoh.
c. Siswa memahami watak tokoh yang akan diperankan.
d. Salah satu kelompok secara spontanitas mencoba memainkan teks
drama
3. Kagiatan Akhir
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hasil penampilan siswa secara
spontanitas dalam teks drama
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk memahami peran masing-
masing dan menghafalkan dialog untuk tampil perkelompok pada
pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua :
1. Keguatan awal :
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang watak masing-masing tokoh
yang akan diperankan.
b. Siswa menghafalkan dialognya
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa secara berkelompok menampilkan teks drama secara bergantian
b. Siswa memberi komentar tentang penampilan setiap kelompok yang
tampil.
3. Kegiatan Akhir :
a. Siswa dan guru menyimpulkan kelompok mana yang bermain drama
paling baik dan menentukan siswa yang paling bagus berperan.
b. Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR
1. Teks Drama
2. Buku Ajar
F. PENILAIAN
1. Teknik : Tes penilaian diri
2. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
 Coba tindakna salah sijine paraga sing ana ing drama kanthi ekspresi,
artikulasi lan intonasi kang bener bareng kelompokmu!
Pedoman Penskoran :
Total
No Nama Penampilan Ekspresi Artikulasi Intonasi Nilai
Skor
Kriteria Penskoran :
Skor Kriteria
2 Baik / Sesuai
1 Kurang baik / Kurang Sesuai
0 Salah
Perhitungan Nilai
Jumlah Skor
X 100
Skor Maksimal
Mengetahui ……. ……………….

Kepala ....... Guru Bahasa Daerah
…………………. ……………………………
NIP. NIP.
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami teks melalui kegiatan membaca intensif
Kompetensi Dasar : 3.1. Menentukan gagasan utama dalam teks.
Indikator : 3.1.1. Mampu menentukan gagasan utama dalam teks wacana /
bacaan.
3.1.2 . Mampu menentukan tema dalam teks wacana / bacaan
3.2.3. Mampu menentukan isi dalam teks wacana / bacaan.
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
1. Menentukan gagasan utama dalam teks wacana / bacaan
2. Menentukan tema dalam teks wacana / bacaan
3. Menentukan isi dalam teks wacana / bacaan
Wacana / Bacaan
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan

1. Kegiatan awal
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tembang macapat.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca teks wacana yang telah disiapkan
b. Siswa menentukan gagasan utama dalam teks wacana / bacaan.
c. Siswa menentukan tema dalam teks wacana / bacaan.
d. Siswa menentukan isi dalam teks wacana / bacaan.
3. Kagiatan Akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi
b. Guru memberi tugas untuk pembelajaran berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR
 Buku Ajar
F. PENILAIAN
1. Teknik : Tes tulis
 Wacanen wacan ing ngisor iki kanthi goleki gagasan utama, tema lan isi
wacana ing ngarep kelas!
Penskoran :
Kegiatan Skor
- Siswa menentukan gagasan utama dengan benar 2
- Siswa menentukan gagasan utama kurang benar 1
- Siswa menentukan gagasan utama salah 0
- Siswa menentukan tema dengan benar 2
- Siswa menentukan tema kurang benar 1
- Siswa meanentukan tema salah 0
- Siswa mencari isi dengan benar 2
- Siswa mencari isi kurang benar 1
- Siswa mencari isi salah 0
Jumlah 9
Perhitungan Nilai
Jumlah Skor
x 100
Skor Minimal
Mengetahui …………. ……………….

Kepala ………. Guru Bahasa Daerah
…………………. ……………………………
NIP. NIP.
Sekolah : SMP
3. Memahami teks melalui kegiatan membaca intensif
Kompetensi Dasar : 3.2. Menentukan hal-hal yang dapat diteladani dari bacaan..
Indikator : 3.2.1. Mampu menemukan pesan / amanat yang terkandung
dalam bacaan.
3.2.2 . Mampu menemukan nilai didik yang terkandung dalam
bacaan
Siswa dapat :
1. Menemukan pesan / amanat yang terkandung dalam bacaan
2. Menemukan nilai didik yang terkandung dalam bacaan.
 Wacana / Bacaan
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan

3. Kegiatan awal
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang teknik membaca yang benar
2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca teks wacana yang telah disiapkan
b. Siswa disuruh mencari pesan/amanat yang terkandung dalam bacaan.
c. Siswa menemukan nilai didik yang terkandung dalam bacaan.
3. Kagiatan Akhir
a. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang dapat diteladani
dari bacaan
b. Guru memberikan tugas untuk pembelajaran berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR
 Buku Ajar
F. PENILAIAN
 Golekana pesan / amanat sing ana ing wacan iki!
Penskoran :
Kegiatan Skor
- Siswa menulis pesan / amanat dengan benar 2

- Siswa menulis pesan / amanat kurang benar 1
- Siswa menulis pesan / amanat salah 0
2. Golekana nilai didik sing ana ing wacan iki !
Kegiatan Skor
- Siswa menulis nilai didik dengan benar 2

- Siswa menulis nilai didik kurang benar 1
- Siswa menulis nilai didik salah 0
Perhitungan Nilai
Jumlah Skor
x 100
Skor Minimal
Mengetahui ……. ………………….

…………………. ……………………………
NIP. NIP.
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan dan informasi
dalam bentuk surat dan semboyan / sesanti dengan huruf latin
dan huruf jawa
Kompetensi Dasar : 4.1. Menulis surat pribadi dengan menggunakan ragam
bahasa Jawa yang baik dan benar
Indikator : 4.1.1. Mampu membedakan jenis-jenis surat/layang.
4.1.2 . Mampu menulis surat /layang kepada orang tua/saudara
dengan menggunakan basa krama.
4.1.3. Mampu menulis surat/layang kepada teman dengan
menggunakan basa ngoko.
Siswa dapat :
1. Membedakan jenis-jenis surat / layang.
2. Menulis surat / layang kepada orang tua/saudara dengan menggunkan basa
krama
3. Menulis surat/layang kepada teman dengan meanggunkan basa ngoko
 Surat / Layang
1. Tanya jawab
2. Penugasan

Pertemuan Pertama
b. Siswa dan guru bertanya jawab kepada siswa tentang surat/layang.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan contoh surat/layang kepada siswa
b. Siswa menyebutkan jenis surat/layang.
c. Siswa dan guru menyimpulkan tentang hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam membuat surat/layang.
3. Kagiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi
b. Siswa diberi tugas menulis surat/layang kepada orang tua maupun kepada
teman dengan bahasa Jawa yang baik dan benar.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal :
a. Guru bertanya kepada siswa tentang cara membuat surat/layang.
b. Guru menanyakan tugas yang telah diberikan.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa menulis surat/layang kepada orang tua/saudara dengan
menggunakan basa krama.
b. Siswa menulis surat/layang kepada teman dengan menggunakan basa
ngoko
c. Siswa dan guru menyimpulkan tentang cara membuat surat/layang.
E. SUMBER BELAJAR
1. Pengalaman siswa
2. Buku teori surat-menyurat
F. PENILAIAN
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja produk
1. Gawea surat/layang marang wong tuwamu!
2. Gawea surat/layang kanggo kancamu!
Penskoran :
No
Aspek yang dinilai Skor
- Bahasa yang digunakan 4

- Keruntutan Isi 3
- Urutan Pembuatan 3
Jumlah 10
Mengetahui ……. ……………….

…………………. ……………………………
NIP. NIP.
Sekolah : SMP
4. Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan dan informasi
dalam bentuk surat dan semboyan / sesanti dengan huruf latin
dan huruf jawa
Kompetensi Dasar : 4.2. Menulis Semboyan / sesanti dengan huruf jawa.
Indikator : 4.2.1. Mampu menyebutkan contoh sesanti / semboyan.
4.2.2 . Mampu menerapkan sesanti dalam kalimat..
4.2.3. Mampu menulis sesanti / semboyan dengan huruf jawa.
Siswa dapat :
1. Menyebutkan contoh sesanti/semboyan
2. Menerapkan sesanti dalam kalimat
3. Menulis sesanti/semboyan dengan huruf Jawa
 Sesanti / Semboyan
1. Tanya jawab
2. Penugasan

Pertemuan Pertama
b. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang Sesanti/semboyan
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan contoh sesanti / semboyan
b. Siswa membuat sesanti /semboyan.
c. Siswa mengartikan sesanti / semboyan dibantu oleh guru.
d. Siswa membuat kalimat dengan menggunakan sesanti / semboyan.
3. Kagiatan Akhir
Guru memberi tugas pada siswa untuk membuat sesanti yang berbeda.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal :
a. Guru menanyakan tugas yang telah diberikan.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa menulis sesanti / semboyan dengan huruf jawa.
b. Siswa dan guru melakukan membetulkan tentang nulis sesanti dengan
huruf jawa.
3. Kegiatan Akhir
 Guru memberikan tugas pada siswa untuk pembelajaran berikutnya
E. SUMBER BELAJAR
1. Buku ajar
2. Pepak Basa jawa
F. PENILAIAN
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. . Contoh Instrumen :
a. Sepi ing pamrih, rame ……….
b. ………………………….., lebur dening pangestuti
c. Wong yen kepingin pinter kudu jer basuki ……………….
Penskoran :
Kegiatan Skor
- Siswa nulis sesanti dengan benar 3

- Siswa nulis sesanti kurang benar 1
- Siswa nulis sesanti salah 0
2. sesanti ing ngisor iki tulisen ngango aksara jawa

a. Becik ketitik ala ketara
b. Cilik seneng nandur gedhe bakal ngundhuh
c. Ing ngarsa sun tuladha
d. Tutwuri Handayani
Kegiatan Skor
- Siswa nulis aksara jawa dengan benar 3

- Siswa nulis Aksara jawa kurang benar 1
- Siswa nulis Akasara jawa salah 0
Mengetahui ……. ……………

Kepala ……... Guru Bahasa Daerah
…………………. ……………………………
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa daerah
Kelas/Semester : VIII / 2
5. Memahami unsur intrisik dalam cerita fiksi yang
dibacakan
Kompetensi Dasar : 5.1. Menjelaskan tema dan latar cerita fiksi.
Indikator : 5.1.1. Mampu mendengarkan cerita fiksi yang dibacakan
5.1.2. Mampu menjawab pertanyaan tentang cerita fiksi
yang didengar
5.1.3. Mampu menyebutkan tema cerita fiksi yang
didengar.
5.1.4. Mampu menmyebutkan latar cerita fiksi yang
didengar.
5.1.5. Mampu menceritakan kembali isi cerita fiksi yang
didengar.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Siswa dapat :
1. Mendengarkan cerita yang dibacakan.
2. Menjawab pertanyaan tentang cerita fiksi yang didengar.
3. Menyebutkan tema cerita fiksi yang didengar
4. Menyebutkan latar cerita fiksi yag didengar
5. Menceritakan kembali isi cerita fiksi yang didengar
 Cerita Fiksi
B. METODE PEMBELAJARAN
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
b. Guru bertanya jawab pada siswa tentang cerita fiksi
2. Kegiatan Inti
a. Guru mendengarkan pembacaan cerita fiksi yang dibacakan oleh guru.
b. Siswa menjawab pertanyaan dalam cerita fiksi
c. Siswa mencari tema yang ada dalam cerita fiksi
d. Siswa menyebutkan latar/seting yang ada dalam cerita fiksi .
3. Kegiatan Akhir
 Siswa diberi tugas untuk mencari isi yang ada dalam cerita fiksi.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
 Guru menanyakan pada siswa tentang tugas yang diberikan.
2. Kegiatan Inti
 Siswa menyebutkan isi cerita fiksi yang didengar.
 Setiap anak maju kedepan untuk menceritakan isi cerita fiksi yang
didengar dengan bahasanya sendiri.
 Siswa dan guru menyimpulkan tentang isi cerita fiksi yang dengar.
3. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa diberi tugas untuk pembelajaran berikutnya.
D. SUMBER BELAJAR
a. Buku Ajar
b. Majalah penyebar semangat
c. Majalah Jaya Baya
E. PENILAIAN
 Sebutno unsure instrisik ing cerita fiksi yaiku nyinani tema,
latar la nisi ing majalah penyebar semangat.

Pedoman Penskoran
No Kriteria Penilaian Skor

1 Siswa menyebutkan unsure intrisik (tema, 6
latar/seting, isi) dengan benar.
2 Siswa menyebutkan unsure intrisik 3
(tema,latar/setting, isi)
3 Siswa menyebutkan unsure intrisik (tema, 1
latar/setting. Isi) salah
Jumlah 10
……………, ……………
Mengetahui,
Kepala SMP Guru Bahasa Daerah
……………………. ………………………
NIP. NIP.
Nama Sekolah : SMP

5. Memahami unsur instrisik dalam cerita fiksi yang
dibacakan.
memindai/scanning dan membaca cepat.
Kompetensi Dasar : 5.2. Mengidentifikasi karakter tokoh dalam cerita fiksi
Indikator : 5.2.1. Mampu mendengarkan cerita fiksi yang dibacakan.
7.1.2. Mampu menyebutkan paraga / tokoh dalam cerita
fiksi yang didengar.
7.1.3. Mampu menyebutkan karakter tokoh dalam cerita
fiksi yang didengar.
Siswa dapat :
1. Mendengarkan cerita fiksi yang dibacakan
2. Menyebutkan paraga /tokoh dalam cerita fiksi yang didengar
3. Menyebutkan karakter tokoh dalam cerita fiksi yang didengar.
 Buku Ajar
 Majalah penyebar semangat
 Majalah Jaya Baya
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
b. Guru bertanya jawab tentang cerita fiksi.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan cerita fiksi yang dibacakan oleh guru.
b. Siswa menyebutkan paraga / tokoh dalam cerita fiksi yang didengar
c. Siswa menyebutkan karakter tokoh dalam cerita fiksi yang didengar.
3. Kegiatan Akhir
a.Siswa dan guru melakukan refleksi
b. Siswa diberi tugas untuk pembelajaran berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Ajar
2. Majalah Jaya Baya
3. Majalah Penyebar semangat
F. PENILAIAN
1. Teknik : Tes Tulis
1. Sebutna paraga / tokoh sing ana ing crita fiksi (Cerkak) !
2. Sebutna watak tokoh sing ana ing crita fiksi (Cerkak) !
Pedoman Penskoran

1 Siswa menyebutkan penokohan (watak + 3
Tokoh) dengan benar
2 Siswa menyebutkan penokohan (watak 2
+tokoh) kurang benar
3 Siswa menyebutkan penokohan (watak + 1
tokoh) salah
Jumlah 6
……………, ………….
Mengetahui,
……………………. ………………………
NIP. NIP.
Nama Sekolah : SMP

6. Mengungkapkan pengalaman melalui kegiatan bercerita
Kompetensi Dasar : 6.1. Menceritakan kembali pengalaman pribadi yang
mengesankan
Indikator : 6.1.1. Mampu menyampaikan pengalaman pribadi yang
menarik
Siswa dapat :
 Menyampaikan pengalaman pribadi yang menarik
 Pengalaman Pribadi
1. Penugasan
2. Demonstrasi
1. Kegiatan Awal
b. Guru meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat
pengalaman pribadinya
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi komentar pada siswa yang menceritakan pengalaman
pribadinya tadi.
b. Guru menjelaskan cara membuat pengalaman pribadi dan langkah-langkah
menulis pengalaman pribadi.
c. Siswa maju satu persatu untuk menceritakan peangalaman pribadi yang
menarik yang dialami kehidupan sehari-hari..
3. Kegiatan Akhir
a.Guru dan siswa melakukan refleksi
E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Ajar
F. PENILAIAN
1. Teknik : Penilaian diri
 Ceritakna pengalaman pribadi kang naben ati (mengesankan) ing
ngarep kelas!
Pedoman Penskoran
No Nama Basa kang Tata Kejelasan Pengucapan Skor

Siswa digunakake Ukara isi
6 5 6 3 20
……………, ……………
Mengetahui,
Kepala ….. Guru Bahasa Daerah
……………………. ………………………
NIP. NIP.
Nama Sekolah : SMP

6. Mengungkapkan pengalaman melalui kegiatan bercerita
Kompetensi Dasar : 6.2. Menceritakan Riwayat Hidup
Indikator :6.2.1. Mampu menceritakan identitas tokoh yang
diidolakan
6.2.2. Mampu menunjukkan hal-hal yang menarik tokoh
yang diidolakan
6.2.3. Mampu menyampaikan keteladanan tokoh yang
diidolakan
Siswa dapat :
1. Menceritakan identitas tokoh yang diidolakan
2. Menunjukkan hal-hal yang menarik tokoh yang diidolakan
3. Menyampaikan keteladanan tokoh yang diidolakan
 Biografi / Riwayat Hidup
1. Tanya Jawab
2. Penugasan
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
b. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang Biografi/Riwayat Hidup tokoh
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyuruh siswa untuk bercerita didepan kelas tentang identitas
tokoh yang diidolakan
b. Siswa menceritakan hal-hal yang menarik tokoh yang diidolakan
c. Siswa menceritakan keteladanan tokoh yang diidolakan
3. Kegiatan Akhir
C. SUMBER BELAJAR
1. Buku Sejarah
2. Buku Biografi / Riwayat Hidup
D. PENILAIAN
1. Teknik : Tes Penilaian diri
 Ceritakna identitas, keteladanan lan babagan Sing kang naben ati
(menari) ing tokoh idola.
Pedoman Penskoran
No Nama Siswa Basa Keturunan Pengucapan Tatu Skor

isi Ukara
40 30 20 10 100
……………, ……….
Mengetahui,
Kepala ……… Guru Bahasa Daerah
……………………. ………………………
NIP. NIP.
Nama Sekolah : SMP

7. Memahami ragam teks dengan cara membaca
Kompetensi Dasar : 7.1. Menemukan informasi secara tepat dari teks cerita
wayang
melalui kegiatan memindai/scanning/.
Indikator : 7.1.1. Mampu membaca cepat teks Cerita Wayang
7.1.2. Mampu menjawab pertanyaan dari teks Cerita
Wayang
7.1.3. Mampu menemukan isi dari teks Cerita Wayang
Siswa dapat :
B. Membaca cepat teks cerita wayang
C. Menjawab pertanyaan dari teks cerita wayang
D. Menemukan isi dari teks cerita wayang
 Antawacana Wayang
1. Tanya jawab
2. Penugasan
3. Demonstrasi
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
b. Guru bertanya jawab tentang wayang
2. Kegiatan Inti
a. Guru membaca teks dialog cerita wayang kepada siswa.
b. Siswa membaca cepat teks dialog cerita wayang
c. Siswa menjawab pertanyaan dari teks dialog cerita wayang.
3. Kegiatan Akhir
 Siswa diberi tugas untuk mencari isi yang ada dalam teks dialog cerita
wayang
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
b. Guru menanyakan tugas yang telah diberikan minggu lalu
c. Guru menjelaskan tentang cara membaca teks dialog Cerita Wayang.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi contoh pembacaan wacan dialog wayang
b. Siswa mencatat karakter tokoh dalam wacana dialog wayang
d. Siswa membaca wacana dialog wayang sesuai dengan karakter tokoh
wayang
e. Siswa menemukan isi dari teks dialog wayang
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan penilaian tentang pembacaan teks dialog
wayang
E. SUMBER BELAJAR
1. Kalawarti Penyebar Semangat
2. Kalawarti Jaya Baya
F. PENILAIAN
1. Teknik : Tes Penilaian Diri
2. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri
 Paclathon Wayang ing ngisor iki wacanen miturut watak wayang
Pedoman Penskoran

1 Intonasi 3
2 Kecepatan 3
3 Ketepatan 4
Jumlah 10
……………, ……….
Mengetahui,
……………………. ………………………
NIP. NIP.
Nama Sekolah : SMP

7. Memahami ragam teks dengan cara membaca
Kompetensi Dasar :7.2. Menemukan informasi secara cepat teks berhuruf
Jawa minimal 10 kata permenit.
Indikator : 7.2.1. Mampu membaca cepat teks berhuruf Jawa
7.2.2. Mampu membaca teks berhuruf Jawa minimal 10
kata permenit
7.2.3. Mampu menemukan isi dari teks berhuruf Jawa.
Siswa dapat :
1. Membaca teks huruf Jawa.
2. Membaca teks berhuruf Jawa minimal 10 kata permenit
3. Menemukan isi dari teks berhuruf Jawa.
 Maca Teks Aksara Jawa
1. Inkuiri
2. Tanya Jawab
3. Demonstrasi
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kaidah penulisan huruf Jawa
2. Kegiatan Inti
a. Siswa diberi teks deskripsi yang bertuliskan huruf Jawa.
b. Siswa membaca teks berhuruf Jawa minimal 10 kata permenitsatu persatu
c. Siswa menceritakan isi dari teks berhuruf Jawa dengan benar.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru memberikan kesimpulan tentang cara membaca teks berhuruf Jawa
b. Siswa diberi tugas untuk pembelajaran berikutnya
E. SUMBER BELAJAR
 Buku Ajar
F. PENILAIAN
1. Teknik : Tes Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kerja Produk
 Wacanen kang teliti wacan tulisan aksara Jawa ing ngisor iki.
Penskoran
No Aspek yang dinilai Skor

1 Ketepatan ucapan dengan huruf 3
2 Lafal 2
3 Intinasi 3
4 Kelancaran 2
Jumlah 10
……………, ………….
Mengetahui,
Kepala …… Guru Bahasa Daerah
……………………. ………………………
NIP. NIP.
Nama Sekolah : SMP

8. Mengungkapkan kembali isi cerita fiksi dengan cara
meringkas
Kompetensi Dasar : 8.1. Menulis ringkasan/sinopsis cerita fiksi.
Indikator : 8.1.1. Mampu menulis kembali isi cerita fiksi dalam
bentuk ringkasan/sinopsis
Siswa dapat :
 Menulis kembali isi cerita fiksi dalam bentuk ringkasan/sinopsis
 Cerita Fiksi
1. Tanya Jawab
2. Penugasan
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
b. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang cara membuat
ynopsis/ringkasan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa diberi teks cerita fiksi dari Majalah
b. Siswa membaca dan mencari isi dari cerita fiksi tersebut
c. Siswa menulis kembali isi cerita fiksi dalam bentuk ringkasan/sinopsis
3. Kegiatan Akhir
b.Siswa diberi tugas untuk pembelajaran berikutnya
E. SUMBER BELAJAR
1. Kalawarti Penyebar Semangat
2. Kalawarti Jaya Baya
F. PENILAIAN
1. Teknik : Tes Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kerja Produk
 Gawea Sinopsis / ringkasan ngenani isine crita fiksi ing ngisor iki !
Pedoman Penskoran
No Aspek yang dinilai Skor

1 Siswa menulis synopsis / ringkasan cerita 2
fiksi sesuai dengan isinya.
2 Siswa menulis Sinopsis / ringkasan cerita 1
fiksi kurang sesuai dengan isinya
3 Siswa menulis Sinopsis / ringkasan cerita 0
fiksi salah
Perhitungan Nilai
Junlah skor
------------------ x 100
Skor Maksimal
……………, …………
Mengetahui,
……………………. ………………………
NIP. NIP.

RPP Bahasa Daerah Kelas Viii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Daerah Kelas Viii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No Nama Ciri – cirri Jenis Paugeran Skor

Mengetahui ……. ………………….

D. LANGKAH _ LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui ……. ……………….

D. LANGKAH _ LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui …………. ……………….

D. LANGKAH _ LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

- Siswa menulis pesan / amanat dengan benar 2

2. Golekana nilai didik sing ana ing wacan iki !

- Siswa menulis nilai didik dengan benar 2

Mengetahui ……. ………………….

D. LANGKAH _ LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

- Bahasa yang digunakan 4

Mengetahui ……. ……………….

D. LANGKAH _ LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

- Siswa nulis sesanti dengan benar 3

2. sesanti ing ngisor iki tulisen ngango aksara jawa

- Siswa nulis aksara jawa dengan benar 3

Mengetahui ……. ……………

Nama Sekolah : SMP

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

No Kriteria Penilaian Skor

Nama Sekolah : SMP

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

No Kriteria Penilaian Skor

Nama Sekolah : SMP

No Nama Basa kang Tata Kejelasan Pengucapan Skor

Nama Sekolah : SMP

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

No Nama Siswa Basa Keturunan Pengucapan Tatu Skor

Nama Sekolah : SMP

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

No Kriteria Penilaian Skor

Nama Sekolah : SMP

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

No Aspek yang dinilai Skor

Nama Sekolah : SMP

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

No Aspek yang dinilai Skor

Anda mungkin juga menyukai