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PRESENTACIÓN DEL CURSO

ACCIÓN PSICOSOCIAL Y FAMILIA


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Descripción del Curso

El curso de Acción Psicosocial y Familia es un curso metodológico; incluido


en el componente de formación profesional del programa de Psicología.
Forma parte del núcleo problémico de Psicología y Acciones Psicosociales.

Promueve el desarrollo de diversa temáticas para el cumplimento del


proceso formativo en dos unidades así:

La primera unidad con el conocimiento de los aspectos éticos del


desarrollo del ejercicio profesional en Psicología y el abordaje de las bases
teóricas de procesos vinculados con la Familia.

La segunda unidad se encuentra la contextualización de algunas de las


problemática que afectan al sistema familiar

La tercera unidad se realiza el reconocimiento de propuestas y acciones


de abordaje ante la realidad familiar desde el enfoque sistémico

Propósitos

El estudiante comprende la realidad familiar y la influencia que tiene en


ella el contexto en el cual está inmersa, por medio del reconocimiento de
los aspectos internos como pensamientos, emociones y externos como el
contexto que influye en cada integrante que la conforma.

De igual forma indaga sobre los diversos procesos de investigación que


se están realizando sobre familia en relación a los aspectos que influyen
en su estructura y funcionamiento.

El estudiante se acerca a situaciones reales de las familias enmarcadas


desde el manejo ético del psicólogo basándose en el enfoque sistémico el
cual promueve acciones enfocadas a la mejora de la calidad de vida y
armonía familiar.
Esquema general del curso

Estrategias de aprendizaje

Para el cumplimiento de estos propósitos en el curso se encuentran con


dos estrategias de aprendizaje a saber:
El Estudio de Casos como Estrategia Didáctica de Aprendizaje,
Villavicencio (2013) la define como: una estrategia didáctica constituida
por un conjunto de experiencias o situaciones-problema de la vida real
(de una familia, práctica profesional, empresa, institución educativa,
etc.), presentadas en forma de narrativa, con la finalidad de reflexionar
sobre el curso de acción elegido y proponer acciones alternativas ante
tales situaciones, menciona además que se deben tener en cuenta los
propósitos y la utilidad de esta estrategia; inmersa en el desarrollo de
situaciones dadas frente al desarrollo del simulador Psysim vinculado al
curso.
Por otro lado, está la estrategia de aprendizaje basado en proyectos
(ABPr) en la cual los estudiantes trabajan colaborativamente frente a una
problemática familiar, con la posibilidad de acceder a información
actualizada y de consultar expertos en el tema; promoviendo el
reconocimiento de las problemáticas familiares del contexto más cercano
del estudiante, sin desconocer las dinámicas de su entorno local, nacional
e internacional.
Se centra en los conceptos y principios de la disciplina y conjuga el saber
y la experiencia de cada estudiante permitiendo un aprendizaje autónomo
para la construcción de su propio conocimiento. Da mayor importancia a
la transformación de la información en conocimiento y no la acumulación
de ella. (Guzdial, M.1998)

Momentos y Peso Evaluativo:

1. Momento Inicial: 5% (25/500)


2. Momento Intermedio: 70% (350/500)
3. Momento Final: 25% (125/500)

Entornos de Aprendizaje:

Entorno de Información Inicial


Entorno de Conocimiento
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Entorno Práctico
Entorno de Evaluación y Seguimiento
Entorno de Gestión

¡Bienvenidos y Muchos Éxitos!

Dirección de curso