Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum Jenjang SMP/MTs Tahun 2015

LK- 3.2c

Analisis Pendekatan Saintifik pada Model Pembelajaran

Tujuan Kegiatan: Melalui diskusi kelompok peserta mampu menganalisis pendekatan saintifik pada suatu
model pembelajaran

Langkah Kegiatan
1. Pelajari lembar kerja penerapan pendekatan saintifik dan model pembelajaran.
2. Siapkan dokumen kurikulum dan hasil kegiatan penerapan pendekatan saintik dan analisis model
pembelajaran (LK 3.2a dan 3.2b yang sudah dikerjakan).
3. Isilah lembar kerja dengan mencantumkan kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi
dan sintak model yang dipilih.
4. Tentukan kegiatan pendekatan saintifik pada pembelajaran subtopik terpilih, tuliskan masing-
masing pada kolom yang sesuai dengan sintak model.
5. Setelah selesai, presentasikan hasil diskusi kelompok Anda.
6. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain.

Mata Pelajaran IPA 1

 Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum Jenjang SMP/MTs Tahun 2015

Format Analisis Pendekatan Saintifik Pada Model Pembelajaran

Topik : Bioteknologi
Sub Topik : Bioteknologi konvensional
Kompetensi Dasar : 3.9 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia
melaluiproduksi pangan
Indikator Pencapaian : 3.9.1 Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi
Kompetensi 3.9.2 Menjelaskan perbedaan prinsip dasar pengembangan bioteknologi konvensional dan
modern
3.9.3 Mengidentifikasi penerapan bioteknologi konvensional dalam memenuhi kebutuhan
pangan di kehidupan sehari hari
3.9.4 Mengidentifikasi sumber-sumber agen bioteknologi dan produk yang dihasilkan

Model Pembelajaran : Discovery Learning

Alokasi Waktu : 3 JP

PENDEKATAN SAINTIFIK
SINTAKSIS
MODEL Mengumpulkan
Mengamati Menanya Mengasosiasi Mengomunikasikan
Informasi
Stimulation - Peserta
(pemberian didik
rangsang) mengamati
tekstur,
aroma dan
rasa
beberapa
bahan asal
dan produk

Mata Pelajaran IPA 2

 Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum Jenjang SMP/MTs Tahun 2015

bioteknologi
(tape)

Problem - Peserta didik

statement mengajukan
(identifikasi pertanyaan, (Guru
masalah) mengarahkan
pertanyaan
peserta didik ke
arah penyebab
perbedaan
tekstur, aroma
dan rasa antara
bahan asal dan
produk
bioteknologi):
 Mengapa
singkong
yang
teksturnya
keras bisa
berubah
menjadi
lunak ?
- Peserta didik
membuat
hipotesisi atas
pertanyaannya

Data - Peserta didik

Collection menuliskan
semua
informasi
Mata Pelajaran IPA 3
 Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum Jenjang SMP/MTs Tahun 2015

(pengumpulan yang
data) diperoleh
berkaitan
dengan
produk
bioteknologi
berdarakan
proses
pembuatan
yang telah
dilakukan
atau sumber
lain seperti
buku
referensi,
internet dan
narasumber.(
Ayo kita
lakukan 8.1)
Buku siswa
hal.95

Data - Peserta didik

Processing mendiskusikan
(pengolahan penyebab/agen
data) yang berperan
dalam proses
bioteknologi

Verification - Peserta didik

(pembuktian) mendiskusikan
Mata Pelajaran IPA 4
 Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum Jenjang SMP/MTs Tahun 2015

penyebab/agen
yang berperan
dalam proses
bioteknologi
dan
mencocokkan
dengan
hipotesis

Generalisation Peserta didik secara bergiliran

(menarik
menyampaikan/mempresentasikan
ksimpulan)
hasil diskusi di depan kelas

Mata Pelajaran IPA 5

 Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum Jenjang SMP/MTs Tahun 2015

R- 3.2c

Rubrik Analisis Pendekatan Saintifik pada Model Pembelajaran

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil analisis pendekatan saintifik dalam model
pembelajaran salah satu subtopik pada mata pelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil analisis

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK 3.2c!
2. Berikan nilai pada rancangan sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis!

Peringkat Nilai Kriteria

Amat Baik (AB) 90 < AB ≤ 100 1. Identitas: topik, subtopik, model pembelajaran dan
alokasi waktu lengkap dan benar
2. Kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan
sesuai dengan topik/sub topik, KD, indikator dan alokasi
waktu
3. Memadukan kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan sesuai dengan sintak model
pembelajaran
Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
Kurang (K) ≤ 70 Ketiga aspek kurang sesuai

Mata Pelajaran IPA 6