MATEMÁTICO
ATP. Lic. Lilia Gabriela Velàzquez Guevara.
Adaptado: Lic. Mario González Romero MSc.
CAMPO FORMATIVO:
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Este campo no se refiere a
desarrollar las matemáticas,
sino niños con pensamiento
matemático.
- Propiciar el desarrollo del
razonamiento por medio de
juicios cuantitativos y la
resolución de situaciones
problemáticas a través de la
comprensión de nociones
elementales a otras más
complejas.
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24/02/2019
Adaptado: Lic. Mario González
PROCESOS QUE INTERVIENEN EN ÉSTE
CAMPO:
- La verbalización Numérica.
- El conteo como estrategia básica.
- La abstracción y el razonamiento
numérico.
- La problematización.
- Construcción de nociones de forma,
espacio y medida.
- El reconocimiento del uso de los
números en la vida cotidiana.
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NÚMERO:
LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.
RAZONAMIENTO:
Permite inferir resultados al transformar datos numéricos. No
cambia el valor por la posición de los objetos, pero si, si se
agregan o quitan. (técnicas para confiar).
PROBLEMATIZACIÓN:
Situación que no tiene solución construida de antemano.
Cuando encuentran soluciones valoran sus capacidades
para superar retos, debe dárseles oportunidad de manipular
objetos como apoyo al razonamiento. La intervención
educativa es únicamente de apoyo.
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PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
INFANTIL: ANEXOS
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Distintas formas de resolución
que emplean los niños.
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Anexo 5
¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños
de preescolar? La importancia de la presentación de una
actividad.
Irma Fuenlabrada
Los contenidos referidos al desarrollo del campo formativo
de pensamiento matemático tienen diferentes pesos
curriculares:
El número 50%
Espacio 18%
Forma 18%
Medida 14%
El número es la síntesis de la seriación, la clasificación y el
orden.
Respecto a la clasificación llevar a cabo actividades que
impliquen formar colecciones con el mismo número de
elementos.
De igual forma, debe realizar actividades de seriación y
orden aplicando criterios cuantitativos.
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CONSTRUCCIÓN DE NOCIONES DE
FORMA ESPACIO Y MEDIDA.
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ANEXO 3.- ESPACIO Y FORMA
Susan Sperry Smith
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Evaluación de relaciones espaciales: