Sekolah : SMA ..
Mata Pelajaran : PKWU - Aspek Pengolahan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 2 Jam pelajaran (4 Jam Pelajaran) @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk pengolahan di
wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk pengolahan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan
di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif
dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat produk pengolahan di wilayah
setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat
usaha
3.1 Memahami desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
makanan khas daerah yang dimodifikasi berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya
4.1 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan
khas daerah yang dimodifikasi berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya
D. Materi Pembelajaran
Pengertian makanan khas daerah yang dimodifikasi
Pangan khas daerah berasal dari beragam bahan yang bervariasi dan dapat berbeda di setiap
daerah. Keragaman bahan tersebut membuka peluang mengembangkan produk pangan khas
daerah yang lebih bervariasi lagi.Pengembangan produk pangan dapat dilakukan dengan
melakukan modifikasi. Modifikasi dilakukan untuk beberapa tujuan, diantaranya memberikan
variasi rasa dan bentuk, memperpanjang usia produk agar lebih awet, dan meningkatkan tingkat
higine produk. Modifikasi dapat dilakukan terhadap bahan baku, proses dan tampilan produk
akhir. Modifikasi bahan dapat dilakukan untuk menghasilkan cita rasa dan aroma yang baru atau
untuk pemanfaatan bahan baku yang ada di daerah sekitar. Modifikasi proses dapat dilakukan
untuk menghasilkan tekstur pangan yang berbeda dan untuk meningkatkan keawetan serta higine
dari produk. Modifikasi tampilan dapat dilakukan dengan pembentukan pangan, penambahan
hiasan, dan pengemasan.
Aneka jenis produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani yang
dimodifikasi
Produk Pangan Khas Daerah
Produk pangan khas daerah terdiri atas makanan dan minuman khas daerah.Makanan dapat dibagi
menjadi makanan kering dan makanan basah.Produk makanan dapat juga dikelompokan menjadi
makanan jadi dan makanan setengah jadi. Makanan jadi adalah makanan yang dapat langsung
disajikan dan dimakan. Makanan setengah jadi membutuhkan proses untuk mematangkannya
sebelum siap untuk disajikan dan dimakan. Makanan kering khas daerah yang dapat langsung
dimakan contohnya keripik balado dari daerah Sumatera Barat dan Kuku Macan dari Kalimantan
Timur. Makanan kering khas daerah yang tidak dapat langsung dimakan misalnya kerupuk udang
Sidoarjo dan dendeng sapi Aceh.
Kandungan pada produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati hewani
Manfaat, kegunaan ataupun tradisi budaya yang terkandung pada produk pengolahan makanan
khas daerah setempat yang dimodifikasi
Penyajian dan pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah setempat yang dimodifikasi
dari bahan nabati dan hewani
Menetapkan desain dan pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah setempat yang
dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani
Peluang usaha dan pengembangan ide pengolahan makanan khas daerah setempat yang
dimodifikasi
Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang usaha
pengolahan makanan khas daerah setempat yang dimodifikasi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian makanan khas daerah yang dimodifikasi
Aneka jenis produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani
yang dimodifikasi
Kandungan pada produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati
hewani
Manfaat, kegunaan ataupun tradisi budaya yang terkandung pada produk
pengolahan makanan khas daerah setempat yang dimodifikasi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ pada topic
pemberian Pengertian makanan khas daerah yang dimodifikasi
rangsangan) Aneka jenis produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati
dan hewani yang dimodifikasi
Kandungan pada produk makanan khas daerah setempat dari bahan
nabati hewani
Manfaat, kegunaan ataupun tradisi budaya yang terkandung pada
produk pengolahan makanan khas daerah setempat yang dimodifikasi
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
Pengertian makanan khas daerah yang dimodifikasi
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan
nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Teater
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani
menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
SIKAP Skor
NO NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya Rata-
Jujur Pedul Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian
8
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
Skor Perolehan =
Topik : ………………….
Nama : …………………
Kelas : …………………
Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..
Topik : ………………….
Nama : …………………
Kelas : …………………
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
1
teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
2
fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
3
dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur
4
yang mendukung tugas
5 ………………………...
skor :YA=2, Tidak =1
Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 Diva 2 1 2 2 2 9
2 2 2 1 …. …. ….
3
….
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)
Nilai = ×
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
N SK
PILIHAN GANDA NI ESSAY
N A OR
L
O M 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
E AI
A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
3
4
5
KELAS : . ……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Dan lain
gagasan yang penggunaan
Konsep sebaginya
No Nama Peserta Didik orisinil istilah
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
1
2
3
Nama Pernyataan
Peserta Pengungkapan gagasan Kebenaran konsep Ketepatan Jumlah
Didik yang orisinil penggunaan istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
Diva
Erwin
....
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,
……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Pekerjaan :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit
kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris
yang berhubungan dengan masalah ini.
Tingkat Kriteria
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
KELAS : …………..
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
Proyek :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
\2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Skor Perolehan
Nilai Perolehan =
40
Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Pengayaan
Memberikan materi tambahan sesuai dengan Tema pembelajaran dari berbagai sumber
yang relevan.
Alat/Bahan :
Perangkat komputer (PC atau Laptop)
LCD Projector
Pensil
Penghapus
Sumber Belajar :
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual,
media maya (internet) tentang Desain produk dan pembuatan makanan khas daerah yang
dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Sekolah : SMA ..
Mata Pelajaran : PKWU /Aspek Pengolahan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Kompetensi Dasar :
4.1 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan
khas daerah yang dimodifikasi berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya
Indikator
4.1.1 Membuat desain pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah setempat yang
dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani
4.1.2 Menentukan peluang usaha dan pengembangan ide pengolahan makanan khas daerah
setempat yang dimodifikasi
4.1.3 Menyajikan hasil analasis mengenai keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan
memetakan peluang usaha pengolahan makanan khas daerah setempat yang dimodifikasi
Tugas :
Diskusi kelompok
Merangkum hasil diskusi secara kelompok
Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Observasi ke tempat pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
makanan khas daerah yang dimodifikasi untuk memperoleh pengetahuan praktis
Pembuatan rancangan/desain gagasan untuk pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan dalam
pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah yang
dimodifikasi dan pengemasannya
Uji rancangan/ desain gagasan pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan hewani
menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai
dengan rencana?
2 Apakah lembar isian dan lembar kuesioner
yang dibuat sesuai?
3 Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan
akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang
dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Skor Perolehan
Nilai Perolehan =
40
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
KELAS : .……………….
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Sekolah : SMA ..
Mata Pelajaran : PKWU /Aspek Pengolahan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Kompetensi Dasar :
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk pengolahan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan
di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif
dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat produk pengolahan di wilayah
setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat
usaha
Indikator
2.1.1 Peserta didik senantiasa menampilkan motivasi internal dirinya dan peduli terhadap
lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan dan
kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.
2.2.1 Menunjukkan sikap amanah, percaya diri, dan kemandirian dalam upaya memperkenalkan
prduk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.
2.3.1 Menunjukkan kekompakkan dalam bekerja berkelompok atau grup, memiliki sikap kreatif
dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat produk pengolahan di
wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk
membangun semangat usaha
Tugas :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
5. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
5. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas :
Materi :
Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
Nama Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No
Siswa KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Sikap
Nama Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No
Siswa KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : ………….
SIKAP Skor
NAMA
NO Tanggung Kerja Percaya Rata-
SISWA Jujur Peduli Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : ………….
SIKAP Skor
No NamaPesertaDidik
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Sekolah : SMA ..
Mata Pelajaran : PKWU /Aspek Pengolahan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Kompetensi Dasar :
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk pengolahan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk
pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab,
kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat produk pengolahan di
wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk
membangun semangat usaha
Indikator
2.1.1 Peserta didik senantiasa menampilkan motivasi internal dirinya dan peduli
terhadap lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk
pengolahan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.
2.2.1 Menunjukkan sikap amanah, percaya diri, dan kemandirian dalam upaya
memperkenalkan prduk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dan
menerapkan wirausaha.
2.3.1 Menunjukkan kekompakkan dalam bekerja berkelompok atau grup, memiliki
sikap kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat produk
pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika
produk akhir untuk membangun semangat usaha
Tugas :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
5
hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
6
menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi4iterature atau pencarian informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja
9
keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Skor Perolehan =
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
KELAS : ……….
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA
Sekolah : SMA ..
Mata Pelajaran : PKWU /Aspek Pengolahan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Kompetensi Dasar :
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk pengolahan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan
di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif
dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat produk pengolahan di wilayah
setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat
usaha
Indikator
2.1.1 Peserta didik senantiasa menampilkan motivasi internal dirinya dan peduli terhadap
lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan dan
kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.
2.2.1 Menunjukkan sikap amanah, percaya diri, dan kemandirian dalam upaya memperkenalkan
prduk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.
2.3.1 Menunjukkan kekompakkan dalam bekerja berkelompok atau grup, memiliki sikap kreatif
dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat produk pengolahan di
wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk
membangun semangat usaha
Tugas :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
No. AspekPenilaian
4 3 2 1
1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : ………..
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
Sekolah : SMA ..
Mata Pelajaran : PKWU /Aspek Pengolahan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Kompetensi Dasar :
1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk
pengolahan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
Indikator
1.1.1 Menunjukkan sikap syukur atas keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan
keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya sebagai
anugerah Tuhan.
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
KELAS : ………….
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
Sekolah : SMA ..
Mata Pelajaran : PKWU /Aspek Pengolahan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
makanan khas daerah yang dimodifikasi berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya
Indikator
3.1.1 Menjelaskan pengertian makanan khas daerah yang dimodifikasi
3.1.2 Mengidentifikasi aneka jenis produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan
hewani yang dimodifikasi
3.1.3 Mendeskripsikan kandungan pada produk makanan khas daerah setempat dari bahan
nabati hewani
3.1.4 Menjelaskan manfaat, kegunaan ataupun tradisi budaya yang terkandung pada produk
pengolahan makanan khas daerah setempat yang dimodifikasi
3.1.5 Mendeskripsikan penyajian dan pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah
setempat yang dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani
3.1.6 Mendeskripsikan proses penetapan desain dan pengemasan produk pengolahan makanan
khas daerah setempat yang dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani
Tugas :
……………………………………………………………………………………………………………..
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR
ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
4
dengan baik dan benar.
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
3
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
2
tapi salah sebagian besar.
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
1
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN LISAN
Disajikangambar : ………………
KELAS :.……………..
Skor Perolehan
Nilai = x 100
Skor Maksimal
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
KELAS : ………..
Mengetahui
Kepala SMA ..
…………………………………..
NIP .
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Sekolah : SMA ..
Mata Pelajaran : PKWU /Aspek Pengolahan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
makanan khas daerah yang dimodifikasi berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya
Indikator
3.1.1 Menjelaskan pengertian makanan khas daerah yang dimodifikasi
3.1.2 Mengidentifikasi aneka jenis produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan
hewani yang dimodifikasi
3.1.3 Mendeskripsikan kandungan pada produk makanan khas daerah setempat dari bahan
nabati hewani
3.1.4 Menjelaskan manfaat, kegunaan ataupun tradisi budaya yang terkandung pada produk
pengolahan makanan khas daerah setempat yang dimodifikasi
3.1.5 Mendeskripsikan penyajian dan pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah
setempat yang dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani
3.1.6 Mendeskripsikan proses penetapan desain dan pengemasan produk pengolahan makanan
khas daerah setempat yang dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani
Tugas :
…………………………………………………………………………………………………..
No. 1.
Nilai = ×
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
…………………………………
………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SMA ..
Mata Pelajaran : PKWU /Aspek Pengolahan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
makanan khas daerah yang dimodifikasi berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya
Indikator
3.1.1 Menjelaskan pengertian makanan khas daerah yang dimodifikasi
3.1.2 Mengidentifikasi aneka jenis produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan
hewani yang dimodifikasi
3.1.3 Mendeskripsikan kandungan pada produk makanan khas daerah setempat dari bahan
nabati hewani
3.1.4 Menjelaskan manfaat, kegunaan ataupun tradisi budaya yang terkandung pada produk
pengolahan makanan khas daerah setempat yang dimodifikasi
3.1.5 Mendeskripsikan penyajian dan pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah
setempat yang dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani
3.1.6 Mendeskripsikan proses penetapan desain dan pengemasan produk pengolahan makanan
khas daerah setempat yang dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani
Tugas
a. Tes Pilihan Ganda
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
KELAS : .………………..
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES TERTULIS
URAIAN DAN PILIHAN GANDA
KELAS : ………..
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Sekolah : SMA ..
Mata Pelajaran : PKWU /Aspek Pengolahan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani
menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi berdasarkan konsep berkarya dan
peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
Indikator
3.1.1 Menjelaskan pengertian makanan khas daerah yang dimodifikasi
3.1.2 Mengidentifikasi aneka jenis produk makanan khas daerah setempat dari bahan
nabati dan hewani yang dimodifikasi
3.1.3 Mendeskripsikan kandungan pada produk makanan khas daerah setempat dari
bahan nabati hewani
3.1.4 Menjelaskan manfaat, kegunaan ataupun tradisi budaya yang terkandung pada
produk pengolahan makanan khas daerah setempat yang dimodifikasi
3.1.5 Mendeskripsikan penyajian dan pengemasan produk pengolahan makanan khas
daerah setempat yang dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani
3.1.6 Mendeskripsikan proses penetapan desain dan pengemasan produk pengolahan
makanan khas daerah setempat yang dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani
Tugas :
Diskusi kelompok
Merangkum hasil diskusi secara kelompok
Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual pengolahan dari bahan
nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Observasi ke tempat pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan hewani
menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi untuk memperoleh pengetahuan praktis
Pembuatan rancangan/desain gagasan untuk pembuatan produk pengolahan dari bahan
nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan dalam
pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas
daerah yang dimodifikasi dan pengemasannya
Uji rancangan/ desain gagasan pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Nilai
N Abse Kelompo NamaSisw Keteranga
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
o n k a n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala SMA ..
…………………………………..
NIP .
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Sekolah : SMA ..
Mata Pelajaran : PKWU /Aspek Pengolahan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Kompetensi Dasar :
4.1 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan
khas daerah yang dimodifikasi berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya
Indikator
4.1.1 Membuat desain pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah setempat yang
dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani
4.1.2 Menentukan peluang usaha dan pengembangan ide pengolahan makanan khas daerah
setempat yang dimodifikasi
4.1.3 Menyajikan hasil analasis mengenai keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan
memetakan peluang usaha pengolahan makanan khas daerah setempat yang dimodifikasi
Tugas :
Diskusi kelompok
Merangkum hasil diskusi secara kelompok
Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Observasi ke tempat pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
makanan khas daerah yang dimodifikasi untuk memperoleh pengetahuan praktis
Pembuatan rancangan/desain gagasan untuk pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan dalam
pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah yang
dimodifikasi dan pengemasannya
Uji rancangan/ desain gagasan pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan hewani
menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
……………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………
.
Tingkat
No NamaSiswa Nilai Ket.
4 3 2 1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : ……………….
NilaiPerolehan per KD
No NamaPesertaDidik Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PROYEK
Sekolah : SMA ..
Mata Pelajaran : PKWU /Aspek Pengolahan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Kompetensi Dasar :
4.1 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
makanan khas daerah yang dimodifikasi berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha
dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
Indikator
4.1.1 Membuat desain pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah setempat
yang dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani
4.1.2 Menentukan peluang usaha dan pengembangan ide pengolahan makanan khas
daerah setempat yang dimodifikasi
4.1.3 Menyajikan hasil analasis mengenai keberhasilan dan kegagalan peluang usaha
dan memetakan peluang usaha pengolahan makanan khas daerah setempat yang
dimodifikasi
Tugas :
Diskusi kelompok
Merangkum hasil diskusi secara kelompok
Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual pengolahan dari bahan
nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Observasi ke tempat pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan hewani
menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi untuk memperoleh pengetahuan praktis
Pembuatan rancangan/desain gagasan untuk pembuatan produk pengolahan dari bahan
nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan dalam
pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas
daerah yang dimodifikasi dan pengemasannya
Uji rancangan/ desain gagasan pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
……………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………
.
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
11.Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
12.Selesaikan masalah terkait ……………
13.Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
14.Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
15.Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut
16.Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
17.Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
18.Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
19.Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
20.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Nilai
N Abse Kelompo Nama Keteranga
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
o n k Siswa n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala ..
…………………………………..
NIP .
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PRODUK
Sekolah : SMA ..
Mata Pelajaran : PKWU /Aspek Pengolahan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Kompetensi Dasar :
4.1 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
makanan khas daerah yang dimodifikasi berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha
dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
Indikator
4.1.1 Membuat desain pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah setempat
yang dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani
4.1.2 Menentukan peluang usaha dan pengembangan ide pengolahan makanan khas
daerah setempat yang dimodifikasi
4.1.3 Menyajikan hasil analasis mengenai keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan
memetakan peluang usaha pengolahan makanan khas daerah setempat yang
dimodifikasi
Tugas :
Diskusi kelompok
Merangkum hasil diskusi secara kelompok
Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual pengolahan dari bahan
nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Observasi ke tempat pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan hewani
menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi untuk memperoleh pengetahuan praktis
Pembuatan rancangan/desain gagasan untuk pembuatan produk pengolahan dari bahan
nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan dalam
pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas
daerah yang dimodifikasi dan pengemasannya
Uji rancangan/ desain gagasan pembuatan produk pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi
No Aspek Skor
1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4
2 Proses Pembuatan
d. Persiapan Alat dan Bahan
e. Teknik Pengolahan
f. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan)
3 Hasil Produk
f. Bentuk Fisik
g. Bahan
h. Warna
i. Pewangi
j. ……..
Total Skor
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin
lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA .. Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK