Testes (De Unidade)

10.
TESTES (DE UNIDADE)
TESTE – FERNANDO PESSOA; POESIA DO ORTÓNIMO

1. Nome: _____________________________________________ N. O: ____ Turma: ____ Data: __________
GRUPO I
Apresente as suas respostas de forma bem estruturada.
Leia o texto.
Um piano na minha rua...

Crianças a brincar...
O sol de domingo e a sua
Alegria a doirar...
5 A mágoa que me convida

A amar todo o indefinido...
Eu tive pouco na vida
Mas dói-me tê-lo perdido.
Mas já a vida vai alta

10 Em muitas mudanças!
Um piano que me falta
E eu não ser as crianças!
25-2-1917
Fernando Pessoa, Poesia do Eu (edição de Richard Zenith),
Porto, Assírio & Alvim, 2014, pp. 102-103.
1. Indique o local, o tempo e a situação registados pelo sujeito poético na primeira estrofe.
2. Descreva o estado de espírito do sujeito poético, confrontando-o com o experienciado no passado.
3. Refira, justificando à luz das aprendizagens realizadas, o tema predominante no poema.
4. Explicite o valor do articulador “Mas” que ocorre no início da terceira estrofe.
5. Esclareça a expressividade da pontuação predominante no poema.
72 NOVOS PERCURSOS PROFISSIONAIS • PORTUGUÊS 3 • GUIA DO PROFESSOR • ASA

10. TESTES (DE UNIDADE)
GRUPO II
Considere o poema analisado no Grupo I e responda às questões.

Nas respostas aos itens de escolha múltipla, selecione a opção correta.
1. O vocábulo “que”, que ocorre no verso 5, classifica-se como

(A) um pronome relativo que substitui “Alegria a doirar” (v. 4).
(B) uma conjunção que completa o sentido de “convida” (v. 5).
(C) um pronome relativo que substitui “magoa” (v. 5).
(D) uma conjunção que completa o sentido de “doirar” (v. 4).
2. O referente do pronome pessoal presente em “tê-lo” (v. 8) é

(A) “todo o indefinido” (v. 6).
(B) “O sol de domingo” (v. 3).
(C) “Um piano” (v. 1).
(D) “pouco na vida” (v. 7).
3. A função sintática desempenhada pelo pronome “me” em “Mas dói-me tê-lo perdido” (v. 8) é
(A) complemento direto.
(B) complemento indireto.
(C) sujeito.
(D) predicativo do sujeito.
4. Classifique a oração “Mas já a vida vai alta / Em muitas mudanças!” (vv. 9-10).
5. Refira o valor do conector que inicia a oração “E eu não ser as crianças!” (v. 12).
NOVOS PERCURSOS PROFISSIONAIS • PORTUGUÊS 3 • GUIA DO PROFESSOR • ASA 73

TESTE – FERNANDO PESSOA, POESIA DOS HETERÓNIMOS

GRUPO I
Leia o texto.
Não estou pensando em nada

E essa coisa central, que é coisa nenhuma,
É-me agradável como o ar da noite,
Fresco em contraste com o verão quente do dia.
5 Não estou pensando em nada, e que bom!
Pensar em nada
É ter a alma própria e inteira.
Pensar em nada
É viver intimamente
10 O fluxo e o refluxo da vida...
Não estou pensando em nada.

Só, como se me tivesse encostado mal
Uma dor nas costas, ou num lado das costas,
Há um amargo de boca na minha alma:
15 É que, no fim de contas,
Não estou pensando em nada,
Mas realmente em nada,
Em nada.
6-7-1935
Álvaro de Campos, in Fernando Pessoa, Poesia dos Outros Eus,
(edição de Richard Zenith), Lisboa, Assírio & Alvim, 2007, p. 425.
1. Divida o texto em partes lógicas, atendendo ao seu conteúdo.
2. Transcreva da primeira estrofe uma comparação, comentando o seu valor expressivo.
3. Caracterize o sujeito poético, considerando o estado emocional em que se encontra.
4. Explique o sentido dos versos 6 e 7.
5. Refira a expressividade decorrente do emprego da anáfora “Não estou pensando em nada”.

GRUPO II

1. A oração “que é coisa nenhuma” (v. 2) classifica-se como oração subordinada

(A) adverbial consecutiva.
(B) substantiva completiva.
(C) adjetiva relativa restritiva.
(D) adjetiva relativa explicativa.
2. No segmento “Pensar em nada / É viver intimamente”, (vv. 8-9), a expressão sublinhada desempenha
a função sintática de
(A) sujeito.
(B) complemento direto.
(C) predicativo do sujeito.
(D) complemento indireto.
3. O conector “Mas” (v. 17) pertence à classe das

(A) conjunções.
(B) interjeições.
(C) locuções conjuncionais.
(D) preposições.
4. Indique a subclasse do verbo a que pertence a forma verbal sublinhada em “estou pensando” (v. 1).
5. Indique o valor modal configurado no enunciado “Pensar em nada / É viver intimamente / O fluxo e
o refluxo da via…” (vv. 8-10).

TESTE – FERNANDO PESSOA, POESIA DOS HETERÓNIMOS

GRUPO I
Leia o texto.
Tudo é absurdo. Este empenha a vida em ganhar dinheiro que guarda, e nem tem filhos a quem
o deixe nem esperança que um céu lhe reserve uma transcendência desse dinheiro. Aquele empe-
nha o esforço em ganhar fama, para depois de morto, e não crê naquela sobrevivência que lhe dê o
conhecimento da fama. Esse outro gasta-se na procura de coisas de que realmente não gosta. Mais
5 adiante, há um que 1
Um lê para saber, inutilmente. Outro goza para viver, inutilmente.
Vou num carro elétrico, e estou reparando lentamente, conforme é meu costume, em todos os
pormenores das pessoas que vão adiante de mim. Para mim os pormenores são coisas, vozes, fra-
ses. Neste vestido da rapariga que vai em minha frente decomponho o vestido em o estofo de que
10 se compõe, o trabalho com que o fizeram − pois que o vejo vestido e não estofo − e o bordado leve
que orla2 a parte que contorna o pescoço separa-se-me em retrós de seda, com que se o bordou, e
o trabalho que houve de o bordar. E imediatamente, como num livro primário de economia política,
desdobram-se diante de mim as fábricas e os trabalhos − a fábrica onde se fez o tecido; a fábrica
onde se fez o retrós3, de um tom mais escuro, com que se orla de coisinhas retorcidas o seu lugar
15 junto ao pescoço; e vejo as secções das fábricas, as máquinas, os operários, as costureiras, meus
olhos virados para dentro penetram nos escritórios, vejo os gerentes procurar estar sossegados,
sigo, nos livros, a contabilidade de tudo; mas não é só isto: vejo, para além, as vidas domésticas dos
que vivem a sua vida social nessas fábricas e nesses escritórios... Toda a vida social jaz a meus olhos
só porque tenho diante de mim, abaixo de um pescoço moreno, que de outro lado tem não sei que
20 cara, um orlar irregular regular verde-escuro sobre um verde-claro de vestido.
Para além disto pressinto os amores, as secrecias4, a alma, de todos quantos trabalharam para
que esta mulher que está diante de mim no elétrico use, em torno do seu pescoço mortal, a bana-
lidade sinuosa de um retrós de seda verde-escura fazendo inutilidades pela orla de uma fazenda
verde menos escura.
25 Entonteço. Os bancos de elétrico, de um entretecido de palha forte e pequena, levam-me a re-
giões distantes, multiplicam-se-me em indústrias, operários, casas de operários, vidas, realidades,
tudo.
Saio do carro exausto e sonâmbulo. Vivi a vida inteira.
Fernando Pessoa, Livro do desassossego – composto por Bernardo Soares, ajudante de guarda-livros
na cidade de Lisboa (ed. Richard Zenith), Lisboa, Assírio & Alvim, 2014, pp. 253-254.
1 Espaço deixado em branco pelo autor.

2 Ornamentar.
3 Fio de seda.
4 Segredos.

1. Refira os aspetos identificados como “absurdos” que o narrador apresenta na sua reflexão inicial.
2. Demonstre de que forma se opera a transfiguração poética do real no terceiro parágrafo, eviden-
ciando o recurso expressivo neste processo.
3. Interprete a importância do olhar, do reparar e da referência à cor.
4. Explique o sentido do último período do texto “Vivi a vida inteira”.
5. Refira as temáticas essenciais do Livro do desassossego presentes neste fragmento.
GRUPO II

1. O segmento frásico “Vou num carro elétrico, e estou reparando lentamente conforme é meu
costume” (l. 7) expressa
(A) o valor aspetual genérico e o valor temporal de simultaneidade.
(B) o valor aspetual habitual e o valor temporal de simultaneidade.
(C) o valor aspetual imperfetivo e o valor temporal de anterioridade.
(D) o valor aspetual habitual e o valor temporal de anterioridade.
2. O pronome pessoal sublinhado no segmento “o trabalho com que o fizeram” (l. 10) tem como
antecedente
(A) “vestido” (l. 10).
(B) “bordado” (l. 10).
(C) “estofo” (l. 10).
(D) “trabalho” (l. 10).
3. O recurso expressivo presente na frase “como num livro primário de economia política” (l. 12) é
(A) metáfora.
(B) comparação.
(C) adjetivação.
(D) enumeração.
4. Classifique a oração subordinada sublinhada na frase: “Este empenha a vida em ganhar dinheiro
que guarda” (l. 1).
5. Identifique o processo de formação de palavras que ocorreu no vocábulo “inutilmente” (l. 6),
considerando o termo útil.

TESTE – FERNANDO PESSOA, MENSAGEM

4. Nome: _____________________________________________ N.O: ____ Turma: ____ Data: __________
GRUPO I
Leia o texto.
NEVOEIRO
Nem rei nem lei, nem paz nem guerra,
Define com perfil e ser
Este fulgor baço da terra
Que é Portugal a entristecer −
5 Brilho sem luz e sem arder,
Como o que o fogo-fátuo1 encerra.
Ninguém sabe que coisa quer.

Ninguém conhece que alma tem,
Nem o que é mal nem o que é bem.
10 (Que ânsia distante perto chora?)
Tudo é incerto e derradeiro.
Tudo é disperso, nada é inteiro.
Ó Portugal, hoje és nevoeiro...
É a Hora!
Valete, Fratres.
Fernando Pessoa, Mensagem (ed. Fernando Cabral Martins),
Porto, Assírio & Alvim, 2012, p. 91.
1 Brilho pouco duradouro.
1. Caracterize Portugal de acordo com o conteúdo do poema, fundamentando com citações textuais
pertinentes.
2. Descodifique a simbologia do título, relacionando-o com o conteúdo do poema.
3. Explique o sentido do verso entre parênteses, na segunda estrofe.
4. Comente a expressividade dos pronomes e dos advérbios de negação que ocorrem ao longo do
poema.
5. Explicite a funcionalidade do último verso.

10. TESTES (DE UNIDADES)
GRUPO II
Atente no texto do Grupo I e responda às questões.

1. O uso do travessão no verso 4

(A) introduz uma explicação.
(B) exprime um valor enfático.
(C) indica a presença de um interlocutor.
(D) isola um pormenor pouco significativo.
2. Nos versos “Ninguém sabe que coisa quer. / Ninguém conhece que alma tem” (vv. 7-8) está presente
(A) uma metáfora.
(B) uma anáfora.
(C) uma anástrofe.
(D) um hipérbato.
3. No verso “Nem o que é mal nem o que é bem.” (v. 9) estão presentes
(A) duas orações coordenadas conclusivas.
(B) duas orações coordenadas disjuntivas.
(C) duas orações coordenadas explicativas.
(D) duas orações coordenadas copulativas.
4. Identifique a classe de palavras em que se integra o vocábulo “ser” (v. 2), considerando o contexto
em que surge.
5. Indique o processo de formação que ocorreu em “fogo-fátuo” (v. 6).

TESTE – POETAS CONTEMPORÂNEOS

GRUPO I
Leia o texto.
S. LEONARDO DA GALAFURA
À proa dum navio de penedos,
A navegar num doce mar de mosto,
Capitão no seu posto
De comando,
5 S. Leonardo vai sulcando
As ondas
Da eternidade,
Sem pressa de chegar ao seu destino.
Ancorado e feliz no cais humano,
10 É num antecipado desengano
Que ruma em direção ao cais divino.
Lá não terá socalcos

Nem vinhedos
Na menina dos olhos deslumbrados;
15 Doiros desaguados
Serão charcos de luz
Envelhecida;
Rasos, todos os montes
Deixarão prolongar os horizontes
20 Até onde se extinga a cor da vida.
Por isso, é devagar que se aproxima

Da bem-aventurança.
É lentamente que o rabelo avança
Debaixo dos seus pés de marinheiro.
25 E cada hora a mais que gasta no caminho
É um sorvo a mais de cheiro
A terra e a rosmaninho!
“Diário IX [1964]”, in Miguel Torga, Antologia poética,
Lisboa, Publicações Dom Quixote, 2014, p. 352.

1. Explique o sentido dos três últimos versos da primeira estrofe, relacionando-o com o verso 8.
2. Identifique o recurso expressivo presente no verso 2, explicitando o seu valor semântico.
3. Comprove que o apego à terra é uma ideia que percorre todo o poema.
4. Explicite a mudança do tempo verbal predominante da primeira para a segunda estrofe do poema.
5. Proceda ao levantamento de vocábulos e de expressões referentes ao espaço físico, identificando-o.
GRUPO II

1. O segmento “Capitão no seu posto / De comando” (vv. 3-4) desempenha a função sintática de
(A) modificador do nome apositivo.
(B) complemento direto.
(C) sujeito.
2. A forma verbal “vai sulcando” (v. 5) transmite um valor aspetual

(A) perfetivo.
(B) imperfetivo.
(C) iterativo.
(D) genérico.
3. O referente de “Lá” (v. 12) é

(A) “destino” (v. 8).
(B) “cais humano” (v. 9).
(C) “cais divino” (v. 11).
(D) “Na menina dos olhos deslumbrados” (v. 14).
4. Identifique o mecanismo de coesão que ocorre com o uso dos vocábulos “S. Leonardo” (v. 5) e “o
rabelo” (v. 23).
5. Indique o valor do conector “Por isso” que inicia a terceira estrofe do poema.

TESTE – CONTOS, “SEMPRE É UMA COMPANHIA”

GRUPO I
Leia o texto.
SEMPRE É UMA COMPANHIA

E os dias passam agora rápidos para António Barrasquinho, o Batola. Até começou a levantar-se
cedo e a aviar os fregueses de todas as manhãzinhas. Assim, pode continuar as conversas da vés-
pera. Que o Batola é, de todos, o que mais vaticínios faz sobre as coisas da guerra. Muito antes do
meio-dia já ele começa a consultar o velho relógio, preso por um fio de ouro ao colete.
5 Só a mulher quase deixou de aparecer na venda. E ninguém sabe que pensa ela do que contam
as vozes desconhecidas aos homens da aldeia, pois, através do tabique de ripas separadas por gran-
des fendas, ouve-se tudo que se passa na venda. Ouve-se e vê-se, querendo, a alegria que certas
notícias trazem aos ceifeiros, o gosto e o propósito que eles têm ao ouvir determinada voz que é de
todas a mais desejada e acreditada.
10 E os dias custaram tão pouco a passar que o fim do mês caiu de surpresa em cima da aldeia da
Alcaria. Era já no dia seguinte que a telefonia deixaria de ouvir-se. Iam todos, de novo, recuar para
muito longe, lá para o fim do mundo, onde sempre tinham vivido.
Foi a primeira noite em que os homens saíram da venda mudos e taciturnos. Fora esperava-os
o negrume fechado. E eles voltavam para a escuridão, iam ser, outra vez, o rebanho que se levanta
15 com o dia, lavra, cava a terra, ceifa e recolhe vergado pelo cansaço e pela noite. Mais nada que o
abandono e a solidão. A esperança de melhor vida para todos, que a voz poderosa do homem des-
conhecido levava até à aldeia, apagava-se nessa noite para não mais se ouvir.
Dentro da venda, o Batola está tão desalentado como os ceifeiros. O mês passou de tal modo
veloz que se esqueceu de preparar a mulher. Sobe ao balcão, desliga o fio e arruma o aparelho. Um
20 pouco dobrado sobre as pernas arqueadas, com o chapeirão a encher-lhe a cara de sombra, observa
magoadamente a preciosa caixa.
Assim está, quando um pressentimento o obriga a voltar a cabeça: junto da porta que dá para
os fundos da casa, a mulher olha-o com um ar submisso. “Que terá acontecido?”, pensa o Batola,
admirado de a ver ainda levantada àquela hora.
25 − António − murmura ela, adiantando-se até ao meio da venda. − Eu queria pedir-te uma coisa...
Suspenso, o homem aguarda. Então, ela desabafa, inclinando o rosto ossudo, onde os olhos ne-
gros brilham com uma quase expressão de ternura:
− Olha... Se tu quisesses, a gente ficava com o aparelho. Sempre é uma companhia neste deserto.
Manuel da Fonseca, O fogo e as cinzas, Lisboa, Editorial Caminho, 2011, pp. 159-160.

1. Indique por que razão o tempo parece, nesta fase da ação, passar rapidamente.
2. Refira a importância da rádio para a população da aldeia.
3. Exponha as razões que dão origem ao receio dos ceifeiros.
4. Explicite o valor metafórico da expressão “Fora esperava-os o negrume fechado.” (ll. 13-14).
5. Demonstre que a mudança que a rádio trouxe à aldeia também abrangeu a mulher de Batola.
GRUPO II

1. A oração sublinhada em “E os dias custaram tão pouco a passar que o fim do mês caiu de surpresa
em cima da aldeia da Alcaria.” (ll. 10-11) classifica-se como oração subordinada
(A) adverbial concessiva.
(B) adverbial consecutiva.
(C) adjetiva relativa explicativa.
(D) adverbial causal.
2. O segmento sublinhado na expressão “pensa o Batola” (l. 23) desempenha a função sintática de
(C) sujeito.
(D) modificador.
3. O conector que introduz a oração “Se tu quisesses” (l. 28) tem um valor lógico
(A) causal.
(B) consecutivo.
(C) comparativo.
(D) condicional.
4. Classifique as orações “Ouve-se e vê-se” (l. 7).
5. Transcreva o referente do pronome relativo sublinhado no segmento “que a voz poderosa” (l. 16).

TESTE – CONTOS, “FAMÍLIAS DESAVINDAS”

GRUPO I
Leia o texto.
FAMÍLIAS DESAVINDAS
Houve muitos candidatos ao cargo de semaforeiro, embora um equivoco tivesse levado a exi-
gência de que os concorrentes soubessem andar de bicicleta. A realidade corrigiu o dislate por-
que acabou por ser escolhido um galego chamado Ramon, que era familiar do proprietário dum
bom restaurante e nunca tinha pedalado na vida. Mas Ramon era esforçado, cheio de boa vontade.
5 A escolha foi acertada.
Durante anos e anos o bom do Ramon pedalou e comutou. Por alturas da Segunda Grande Guer-
ra foi substituído pelo seu filho Ximenez, pouco depois da revolução de Abril pelo neto Asdrúbal,
e, um dia destes, pelo bisneto Paco. A administração continua a pagar um vencimento modesto,
equivalente ao de jardineiro. Mas não e pelo ordenado que aquela família da ao pedal. E pelo amor
10 a profissão. Altas horas da madrugada, avo, neto e bisneto foram vistos de ferramenta em riste a
afeiçoar pormenores. Fizeram questão de preservar a roda de trás e opuseram-se quase com selva-
jaria a um jovem engenheiro que considerou a roda dispensável, sugerindo que o carreto bastasse.
Os transeuntes e motoristas do Porto apreciam estes semaforos manuais, porque é sempre pos-
sível personalizar a relação com o sinal. Diz-se, por exemplo, “Ó Paco, dá lá um jeitinho!” e o Paco,
15 se estiver bem-disposto, comuta, facilita.
Acontece que, mesmo a esquina, um primeiro andar vem sendo habitado por uma família de
médicos que dali faz consultório. Pouco antes da instalação dos semáforos a pedal, veio morar o
Doutor João Pedro Bekett, pai de filhos e médico singular. Chegou de Coimbra com boa fama mas
transbordava de espirito de missão. Andava pelas ruas a interpelar os transeuntes: “Esta doente?
20 Não? Tem a certeza? E essas olheiras, hã? Venha daí que eu trato-o.” E nesta ânsia de convencer
atravessava muitas vezes a rua. O semáforo complicava. Aproximou-se do Ramon e bradou, severo:
“A mim, ninguém me diz quando devo atravessar uma rua. Sou um cidadão livre e desimpedido.”
Ramon entristeceu. Não gostava que interferissem com o seu trabalho e, daí por diante, passou a di-
ficultar a passagem ao doutor. Era caso para inimizade. E eis duas famílias desavindas. Felizmente,
25 nunca coincidiram descendentes casadoiros. Piora sempre os resultados.
Mário de Carvalho, Contos vagabundos, Lisboa, Editorial Caminho, 2000, pp. 75-78.
1. Demonstre que a ação se prolonga por várias décadas, fundamentando a resposta com citações
textuais.
2. Aponte duas razões que demonstrem a dedicação dos semaforeiros à sua profissão.

3. Indique dois traços caracterizadores do doutor João Pedro Bekett, fundamentando a resposta com
citações textuais pertinentes.
4. Mostre que existem duas perspetivas no modo como os habitantes da cidade veem os semáforos e
os semaforeiros.
5. Indique o recurso expressivo presente na expressão “Doutor João Pedro Bekett […] transbordava de
espírito de missão.” (l. 19), comentando o seu valor simbólico.
GRUPO II

1. A frase “A escolha foi acertada.” (l. 5) integra, como funções sintáticas, o sujeito, o predicado e o
(C) complemento agente da passiva.
2. As formas verbais “pedalou” e “comutou” (l. 6) estão conjugadas no

(A) pretérito perfeito do indicativo.
(B) pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
(C) imperfeito do indicativo.
(D) imperfeito do indicativo.
3. A modalidade configurada na frase “Felizmente, nunca coincidiram descendentes casadoiros.”

(ll. 24-25) é
(A) epistémica com valor de certeza.

(B) apreciativa.
(C) epistémica com valor de probabilidade.
(D) deôntica com valor de permissão.
4. Classifique a oração “porque é sempre possível personalizar a relação com o sinal.” (ll. 13-14).
5. Indique o valor aspetual da forma verbal “atravessava” na frase “E nesta ânsia de convencer
atravessava muitas vezes a rua.” (ll. 20-21).

TESTE – JOSÉ SARAMAGO, O ANO DA MORTE DE RICARDO REIS

GRUPO I
Leia o texto.
Ricardo Reis aconchega a gabardina ao corpo, friorento, atravessa de cá para lá, por outras ala-
medas regressa, agora vai descer a Rua do Século, nem sabe o que o terá decidido, sendo tão ermo e
melancólico o lugar, alguns antigos palácios, casas baixinhas, estreitas, de gente popular, ao menos
o pessoal nobre de outros tempos não era de melindres, aceitava viver paredes meias com o vulgo,
5 ai de nós, pelo caminho que as coisas levam, ainda veremos bairros exclusivos, só residências, para
a burguesia de finança e fábrica, que então terá engolido da aristocracia o que resta, com garagem
própria, jardim à proporção, cães que ladrem violentamente ao viajante, até nos cães se há de notar
a diferença, em eras distantes tanto mordiam a uns como a outros.
Vai Ricardo Reis descendo a rua, sem nenhuma pressa […], e agora nesta rua, apesar de tão
10 sossegada, sem comércio, com raras oficinas, há grupos que passam, todos que descendo vão,
gente pobre, alguns mais parecem pedintes, famílias inteiras, com os velhos atrás, a arrastar a
perna, o coração a rasto, as crianças puxadas aos repelões pelas mães, que são as que gritam, Mais
depressa, senão acaba-se. O que se acabou foi o sossego, a rua já não é a mesma, os homens, es-
ses, disfarçam, simulam a gravidade que a todo o chefe de família convém, vão no seu passo como
15 quem traz outro fito ou não quer reconhecer este, e juntamente desaparecem, uns após outros, no
próximo cotovelo da rua, […]. Diante de Ricardo Reis aparece uma multidão negra que enche a rua
em toda a largura […]. Ricardo Reis aproxima-se, pede licença para passar, […] alcançou o meio da
rua, está defronte da entrada do grande prédio do jornal O Século, o de maior expansão e circula-
ção, a multidão alarga-se, mais folgada, pela meia-laranja que com ele entesta, respira-se melhor,
20 só agora Ricardo Reis deu por que vinha a reter a respiração para não sentir o mau cheiro, ainda há
quem diga que os pretos fedem, o cheiro do preto é um cheiro de animal selvagem, não este odor
de cebola, alho e suor recozido, de roupas raro mudadas, de corpos sem banho ou só no dia de ir ao
médico, qualquer pituitária1 medianamente delicada se teria ofendido na provação deste trânsito.
À entrada estão dois polícias, aqui perto outros dois que disciplinam o acesso, a um deles vai Ricar-
25 do Reis perguntar, Que ajuntamento é este, senhor guarda, e o agente de autoridade responde com
deferência, vê-se logo que o perguntador está aqui por um acaso, É o bodo2 do Século, Mas é uma
multidão, Saiba vossa senhoria que se calculam em mais de mil os contemplados, Tudo gente po-
bre, Sim senhor, tudo gente pobre, dos pátios e barracas, Tantos, E não estão aqui todos, Claro, mas
assim todos juntos, ao bodo, faz impressão, A mim não, já estou habituado, E o que é que recebem,
30 A cada pobre calha dez escudos, Dez escudos, É verdade, dez escudos, e os garotos levam agasa-
lhos, e brinquedos, e livros de leitura, Por causa da instrução, Sim senhor, por causa da instrução,
Dez escudos não dá para muito, Sempre é melhor que nada, Lá isso é verdade, Há quem esteja o ano
inteiro à espera do bodo, deste e dos outros, olhe que não falta quem passe o tempo a correr de bodo
para bodo, à colheita, o pior é quando aparecem em sítios onde não são conhecidos, outros bairros,
35 outras paróquias, outras beneficências, os pobres de lá nem os deixam chegar-se, cada pobre é fiscal
doutro pobre, Caso triste, Triste será, mas é bem feito, para aprenderem a não ser aproveitadores,

Muito obrigado pelas suas informações, senhor guarda, Às ordens de vossa senhoria, passe vossa
senhoria por aqui, e, tendo dito, o polícia avançou três passos, de braços abertos, como quem enxota
galinhas para a capoeira, Vamos lá, quietos, não queiram que trabalhe o sabre.
José Saramago, O ano da morte de Ricardo Reis, 21.a ed., Lisboa, Editorial Caminho, 2013, pp. 87-88, 90-91.
1 Membrana mucosa que reveste as cavidades nasais.

2 Distribuição solene de alimentos, de dinheiro e de roupas, a necessitados.
1. Trace um retrato socioeconómico do Portugal de 1936, ano da ação do romance, fundamentando a

resposta com citações textuais.
2. Demonstre que o guarda trata de forma diferente Ricardo Reis e os “pobres” que aguardam o bodo.
3. Identifique, comentando o seu valor semântico, o recurso expressivo presente em “como quem
enxota galinhas” (ll. 38-39).
4. Prove que neste excerto se assiste a uma deambulação geográfica.
5. Retire do primeiro parágrafo do texto dois exemplos distintos do tom coloquial de Saramago.
GRUPO II

1. No contexto em que surge, o termo “agora” (l. 2) funciona como

(A) mecanismo de coesão frásica.
(B) mecanismo de coesão referencial.
(C) deítico com valor espacial.
(D) deítico com valor temporal.
2. A sequência textual compreendida entre a linha 26 “É o bodo do Século” e a linha 29 “E o que é que
recebem” é predominantemente
(A) dialogal. (C) descritiva.
(B) narrativa. (D) explicativa.
3. A modalidade configurada na frase “Vamos lá, quietos, não queiram que trabalhe o sabre.” (l. 39) é
(A) epistémica com valor de probabilidade.
(B) apreciativa.
(C) deôntica com valor de obrigação.
(D) deôntica com valor de permissão.
4. Classifique a oração sublinhada em “Diante de Ricardo Reis aparece uma multidão negra que enche
a rua em toda a largura” (ll. 16-17).
5. Indique a função sintática do segmento sublinhado na frase “A cada pobre calha dez escudos” (l. 30).

TESTE – JOSÉ SARAMAGO, MEMORIAL DO CONVENTO

GRUPO I
Leia o texto.
[…] Durante algum tempo voaram acompanhados por um milhafre que assustara e fizera fugir
todos os pássaros, iam só os dois, o milhafre adejando e pairando, percebe-se que voe, a passarola
sem mover as asas, não soubéssemos nós que isto é feito de sol, âmbar, nuvens fechadas, ímanes
e lamelas de ferro, e não acreditaríamos no que os nossos olhos veem, além de que não teríamos a
5 desculpa da mulher que estava deitada no restolho e já não está, acabou-se-lhe o gosto, daqui nem
o sítio se vê.
O vento mudou para sudeste, sopra com muita força, a terra passa em baixo […].
Estão os três voadores à proa da máquina, vão na direção do poente, e o padre Bartolomeu Lou-
renço sente que a inquietação regressou e cresce é pânico já, enfim vai ter voz, e essa voz é um ge-
10 mido, quando o sol se puser, descerá irremediavelmente a máquina, talvez caia, talvez se despedace
e todos morrerão, É Mafra, além, grita Baltasar, parece o gajeiro a bradar do cesto da gávea, Terra,
nunca comparação alguma foi tão exata, porque esta é a terra de Baltasar, reconhece-a, mesmo nun-
ca a tendo visto do ar, quem sabe se por termos no coração uma orografia particular que, para cada
um de nós, acertará com o particular lugar onde nascemos, o côncavo meu no teu convexo, no meu
15 convexo o teu côncavo, é o mesmo que homem e mulher, mulher e homem, terra somos na terra, por
isso é que Baltasar grita, É a minha terra, reconhece-a como um corpo. Passam velozmente sobre as
obras do convento, mas desta vez há quem os veja, gente que foge espavorida, gente que se ajoelha
ao acaso e levanta as mãos implorativas de misericórdia, gente que atira pedras, o alvoroço toma
conta de milhares de homens, quem não chegou a ver, duvida, quem viu, jura e pede o testemunho do
20 vizinho, mas provas já ninguém as pode apresentar porque a máquina afastou-se na direção do sol,
tornou-se invisível contra o disco refulgente, talvez não tivesse sido mais que uma alucinação, já os
céticos triunfam sobre a perplexidade dos que acreditaram.
[…] O sol está pousado no horizonte do mar, […] está a despedir-se, adeus, até amanhã, se houver
amanhã para os três nautas aéreos que tombam como uma ave ferida de morte, mal equilibrada nas
25 asas curtas, com o seu diadema de âmbar, em círculos concêntricos, queda que parece infinita e vai
acabar. […] Mas de súbito Blimunda solta-se de Baltasar, a quem convulsa se agarrara quando a má-
quina precipitou a descida, e rodeia com os braços uma das esferas que contêm as nuvens fechadas,
as vontades, duas mil são mas não chegam, cobre-as com o corpo, como se as quisesse meter dentro
de si ou juntar-se a elas. A máquina dá um salto brusco, levanta a cabeça, cavalo a que puxaram o
30 bridão, suspende-se por um segundo, hesita, depois recomeça a cair, mas menos depressa, e Blimun-
da grita, Baltasar, Baltasar, não precisou chamar três vezes; já ele se abraçara com a outra esfera,
fazia corpo com ela, Sete-Luas e Sete-Sóis sustentando com as suas nuvens fechadas a máquina que
baixava, agora devagar, tão devagar que mal rangeram os vimes quando tocou o chão, só bandeou
para um lado […]. Frouxos de membros, extenuados, os três viajantes escorregaram para fora, […].

35 […] Onde estamos, perguntou Blimunda, […] Não conheço onde estamos, nunca estive neste sítio,
a mim parece-me uma serra, talvez o padre Bartolomeu Lourenço tenha informações. O padre estava
a levantar-se, não lhe doíam os membros nem o estômago, apenas a cabeça, mas essa era como
se um estilete lhe perfurasse de lado a lado as fontes, Estamos em tão grande perigo como se não
tivéssemos chegado a sair da quinta, se ontem não nos encontraram, encontram-nos amanhã, Mas
40 este lugar onde estamos, como se chama, Todo o lugar da terra é antecâmara do inferno, umas vezes
vai-se morto a ele, outras vai-se vivo e a morte é depois que vem, Por enquanto ainda estamos vivos,
Amanhã estaremos mortos.
José Saramago, Memorial do convento, 53.a ed., Alfragide, Editorial Caminho, 2013, cap. XVI, pp. 272-276.
1. Contextualize a ação deste excerto.
2. Identifique, justificadamente, as linhas de ação que se cruzam neste excerto.
3. Explique a reação das gentes ao aperceberem-se do “objeto” que sobrevoa Mafra.
4. Explicite o valor simbólico da expressão “O sol está pousado no horizonte do mar” (l. 23).
5. Apresente uma explicação para o medo demonstrado por padre Bartolomeu, considerando o
último parágrafo.
GRUPO II

1. No contexto em que surge, a palavra sublinhada em “porque esta é a terra de Baltasar” (l. 12)
funciona como
(A) deítico com valor pessoal.
(B) mecanismo de coesão referencial
(C) mecanismo de coesão interfrásica.
(D) deítico com valor espacial.
2. O referente da palavra sublinhada em “já ninguém as pode apresentar” (l. 20) é

(A) as mãos.
(B) provas.
(C) pedras.
(D) obras do convento.

3. A forma verbal “tivesse sido” (l. 21) está conjugada no

(A) pretérito mais-que-perfeito composto do conjuntivo.
(B) pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo.
(C) futuro composto do indicativo.
(D) futuro composto do conjuntivo.
4. Identifique a modalidade configurada na frase “talvez caia, talvez se despedace e todos morrerão”
(ll. 10-11).
5. Refira a função sintática da palavra sublinhada em “Onde estamos, perguntou Blimunda” (l. 35).

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10.

TESTES (DE UNIDADE)

TESTE – FERNANDO PESSOA; POESIA DO ORTÓNIMO

Apresente as suas respostas de forma bem estruturada.

Um piano na minha rua...

5 A mágoa que me convida

Mas já a vida vai alta

2. Descreva o estado de espírito do sujeito poético, confrontando-o com o experienciado no passado.

3. Refira, justificando à luz das aprendizagens realizadas, o tema predominante no poema.

4. Explicite o valor do articulador “Mas” que ocorre no início da terceira estrofe.

5. Esclareça a expressividade da pontuação predominante no poema.

72 NOVOS PERCURSOS PROFISSIONAIS • PORTUGUÊS 3 • GUIA DO PROFESSOR • ASA

Considere o poema analisado no Grupo I e responda às questões.

1. O vocábulo “que”, que ocorre no verso 5, classifica-se como

2. O referente do pronome pessoal presente em “tê-lo” (v. 8) é

NOVOS PERCURSOS PROFISSIONAIS • PORTUGUÊS 3 • GUIA DO PROFESSOR • ASA 73

TESTE – FERNANDO PESSOA, POESIA DOS HETERÓNIMOS

Apresente as suas respostas de forma bem estruturada.

Não estou pensando em nada

5 Não estou pensando em nada, e que bom!

Não estou pensando em nada.

1. Divida o texto em partes lógicas, atendendo ao seu conteúdo.

2. Transcreva da primeira estrofe uma comparação, comentando o seu valor expressivo.

3. Caracterize o sujeito poético, considerando o estado emocional em que se encontra.

4. Explique o sentido dos versos 6 e 7.

5. Refira a expressividade decorrente do emprego da anáfora “Não estou pensando em nada”.

74 NOVOS PERCURSOS PROFISSIONAIS • PORTUGUÊS 3 • GUIA DO PROFESSOR • ASA

Considere o poema analisado no Grupo I e responda às questões.

1. A oração “que é coisa nenhuma” (v. 2) classifica-se como oração subordinada

3. O conector “Mas” (v. 17) pertence à classe das

NOVOS PERCURSOS PROFISSIONAIS • PORTUGUÊS 3 • GUIA DO PROFESSOR • ASA 75

TESTE – FERNANDO PESSOA, POESIA DOS HETERÓNIMOS

Apresente as suas respostas de forma bem estruturada.

1 Espaço deixado em branco pelo autor.

76 NOVOS PERCURSOS PROFISSIONAIS • PORTUGUÊS 3 • GUIA DO PROFESSOR • ASA

3. Interprete a importância do olhar, do reparar e da referência à cor.

4. Explique o sentido do último período do texto “Vivi a vida inteira”.

5. Refira as temáticas essenciais do Livro do desassossego presentes neste fragmento.

Considere o poema analisado no Grupo I e responda às questões.

NOVOS PERCURSOS PROFISSIONAIS • PORTUGUÊS 3 • GUIA DO PROFESSOR • ASA 77

TESTE – FERNANDO PESSOA, MENSAGEM

Apresente as suas respostas de forma bem estruturada.

Ninguém sabe que coisa quer.

1 Brilho pouco duradouro.

2. Descodifique a simbologia do título, relacionando-o com o conteúdo do poema.

3. Explique o sentido do verso entre parênteses, na segunda estrofe.

5. Explicite a funcionalidade do último verso.

78 NOVOS PERCURSOS PROFISSIONAIS • PORTUGUÊS 3 • GUIA DO PROFESSOR • ASA

Atente no texto do Grupo I e responda às questões.

1. O uso do travessão no verso 4

5. Indique o processo de formação que ocorreu em “fogo-fátuo” (v. 6).

NOVOS PERCURSOS PROFISSIONAIS • PORTUGUÊS 3 • GUIA DO PROFESSOR • ASA 79

TESTE – POETAS CONTEMPORÂNEOS

Apresente as suas respostas de forma bem estruturada.

Lá não terá socalcos

Por isso, é devagar que se aproxima

80 NOVOS PERCURSOS PROFISSIONAIS • PORTUGUÊS 3 • GUIA DO PROFESSOR • ASA

2. Identifique o recurso expressivo presente no verso 2, explicitando o seu valor semântico.

5. Proceda ao levantamento de vocábulos e de expressões referentes ao espaço físico, identificando-o.

Atente no texto do Grupo I e responda às questões.

2. A forma verbal “vai sulcando” (v. 5) transmite um valor aspetual

3. O referente de “Lá” (v. 12) é

NOVOS PERCURSOS PROFISSIONAIS • PORTUGUÊS 3 • GUIA DO PROFESSOR • ASA 81