Lampiran 4

PERANGKAT PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA /

SENI TARI

SEMESTER 1

Kelas : VII

Tahun Ajaran : 2014 / 2015

SMP N 1 KLATEN

Disusun oleh :

Nama : Irma Tri Maharani

NIM : 11209244008
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Klaten

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas/semester : VII(Tujuh)/1 (Satu)
Materi Pokok : Gerak Tari berdasarkan unsur
ruang, waktu dan tenaga
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Pertemuan-ke : 1,2 dan 3

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya;
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humoniora dengan wawasan
kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian
yang tampak mata;
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis
membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Menerima, 1.1.1 Menerima keragaman dan
menanggapi, dan keunikan karya seni tari sebagai
menghargai bentuk rasa syukur terhadap
keragaman dan anugrah Tuhan.
keunikan karya seni
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
tari sebagai bentuk 1.1.2 Menanggapi keragaman dan
rasa syukur terhadap keunikan karya seni tari sebagai
anugerah Tuhan. bentuk rasa syukur terhadap
anugrah Tuhan.
1.1.3 Menghargai keragaman dan
keunikan karya seni tari sebagai
bentuk rasa syukur terhadap
anugrah Tuhan.
2. 2.1. Menunjukkan sikap 2.1.1 Menghargai orang lain dalam
menghargai, jujur, mengapresiasi dan berkarya tari
disiplin, melalui 2.1.2 Bersikap jujur dalam
aktivitas berkesenian mengapresiasi dan berkarya tari
2.1.3 Bersikap disiplin dalam
mengapresiasi dan berkarya tari
2.2. Menunjukkan sikap 2.2.1 Bertanggung jawab dalam
bertanggung jawab, menanggapi karya tari
peduli, dan santun berdasarkan unsur ruang,
terhadap karya seni waktu dan tenaga
tari dan 2.2.2 Bersikap peduli dalam
koreografernya menanggapi karya tari
berdasarkan unsur ruang,
waktu dan tenaga
2.2.3 Bersikap santun dalam
menanggapi karya tari
berdasarkan unsur ruang, waktu
dan tenaga
2.3. Menunjukkan 2.3.1 Menunjukkan motivasi tinggi
motivasi internal, dan dalam mengapresiasi karya seni
kepedulian terhadap tari
lingkungan dalam 2.3.2 Bersikap peduli terhadap
berkarya seni lingkungan dalam mengapresiasi
karya seni tari
 KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3. 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Memahami gerak tari
tari berdasarkan berdasarkan unsur ruang, waktu
unsur ruang waktu dan tenaga
dan tenaga 3.1.2 Mengidentifikasi unsur ruang,
waktu dan tenaga yang terdapat
dalam tari kreasi baru
3.1.3 Mendeskripsikan unsur ruang,
waktu dan tenaga yang
terdapat dalam tari kreasi baru
4. 4.1 Melakukan gerak tari 4.1.1 Melakukan ekplorasi gerak tari
berdasarkan unsur berdasarkan unsur ruang, waktu
ruang, waktu dan dan tenaga
tenaga 4.1.2 Memperagakan gerak tari
berdasarkan unsur ruang, waktu
dan tenaga
4.1.3 Melakukan eksplorasi gerak tari
berdasarkan unsur ruang, waktu
dan tenaga sesuai iringan
4.1.4 Memperagakan gerak tari
berdasarkan unsur ruang, waktu
dan tenaga sesuai iringan

C. Tujuan Pembelajaran
 Pertemuan Pertama
1. Setelah memahami pengertian unsur ruang, waktu dan tenaga dalam
gerak tari, peserta didik diharapkan mampu menerima keragaman dan
keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugrah
Tuhan
2 Setelah memahami pengertian unsur ruang, waktu dan tenaga dalam
gerak tari, peserta didik diharapkan mampu menanggapi keragaman dan
keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugrah
Tuhan
3 Setelah memahami pengertian unsur ruang, waktu dan tenaga dalam
gerak tari , peserta didik diharapkan mampu menghargai keragaman dan
keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugrah
Tuhan
4 Setelah mengamati gambar dan tayangan video tari Kreasi Baru, peserta
didik diharapkan mampu bersikap jujur dalam mengapresiasi dan berkarya
seni tari
5 Setelah mengamati gambar dan tayangan video tari Kreasi Baru, peserta
didik diharapkan bersikap jujur dalam mengapresiasi dan berkarya seni
tari
6 Setelah mengamati gambar dan tayangan video tari Kreasi Baru, peserta
didik diharapkan bersikap disiplin dalam mengapresiasi dan berkarya seni
tari
7 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik menunjukkan sikap bertanggung
jawab dalam menanggapi karya tari berdasarkan unsur ruang, waktu, dan
tenaga
8 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik menunjukkan sikap peduli dalam
menanggapi karya tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga
9 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik menunjukkan sikap santun dalam
menanggapi karya tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga
10 Dengan mempelajari buku siswa dan sumber lain, peserta didik dapat
mengidentifikasi unsur ruang, waktu dan tenaga dalam gerak tari yang
terdapat dalam tari Kreasi Baru

 Pertemuan Kedua
1. Melakukan eksplorasi gerak berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga
2. Memeragakan gerak berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga

 Pertemuan Ketiga
1. Melakukan eksplorasi gerak berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga
sesuai iringan
2. Memeragakan gerak berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga sesuai
iringan
D. Materi Pembelajaran

 Pertemuan Pertama
1. Mengidentifikasi pengertian unsur ruang, waktu dan tenaga dalam
gerak tari
2. Mengidentifikasi unsur ruang, waktu dan tenaga yang terdapat dalam
tari kreasi baru
3. Mendeskripsikan unsur ruang, waktu dan tenaga yang terdapat dalam
tari kreasi baru
 Pertemuan Kedua
1. Prosedur teknik merangkai gerak berdasarkan unsur ruang, waktu dan
tenaga
2. Memeragakan gerak berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga
sesuai iringan
 Pertemuan Ketiga
1. Prosedur teknik merangkai gerak berdasarkan unsur ruang, waktu dan
tenaga sesuai iringan
2. Memeragakan gerak berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga
sesuai iringan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery learning
Metode : Ceramah dan diskusi

F. Media dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
1. LCD proyektor
2. Laptop, speaker
3. Powerpoint, gambar dan video tari

2. Sumber belajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2014). Seni Budaya. Buku
Guru Kelas VII.
Edisi Revisi.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Video Tari Kreasi Baru karya mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan (15 menit )
Dalam kegiatan pendahuluan, langkah-langkah yang dilakukan sebagai
berikut:
1) Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru
2) Peserta didik bersikap sempurna untuk berdo’a
3) Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan
ketidakhadiran peserta didik pada hari itu.
4) Memberikan pertanyaan-pertanyaan sederhana tentang unsur ruang,
waktu dan tenaga pada gerak tari untuk mengetahui pemahaman
awal peserta didik.
5) Menyampaikan cakupan materi pembelajaran yang akan
dilaksanakan

2. Kegiatan inti (90 menit)

Dalam kegiatan inti, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut:
1) Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok kecil sebagai kelompok
diskusi, kemudian duduk secara berkelompok
2) Peserta didik mengamati media pembelajaran powerpoint yang
berisikan tentang materi tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan
tenaga
3) Peserta didik mendengarkan penjelasan yang diberikan guru tentang
tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga
4) Peserta didik mengamati tayangan video kreasi baru
5) Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk mengidentifikasi
unsur ruang, waktu dan tenaga yang terdapat pada karya tari kreasi
baru
6) Peserta didik mendeskripsikan hasil pengamatan kelompoknya
tentang unsur ruang, waktu dan tenaga yang terdapat pada karya
tari kreasi baru
 3. Penutup
Dalam kegiatan penutup, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut
:
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan pemahaman tentang
elemen gerak tari
2) Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap proses dan
hasil pembelajaran yang telah dicapai.
3) Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat
rangkuman tentang materi tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan
tenaga
4) Peserta didik berdoa dan memberi salam

 Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan (15 menit )
Dalam kegiatan pendahuluan, langkah-langkah yang dilakukan sebagai
berikut:
1) Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru
2) Peserta didik bersikap sempurna untuk berdo’a
3) Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan
ketidakhadiran peserta didik pada hari itu.
4) Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pembelajaran
sebelumnya
2. Kegiatan inti (90 menit)
Dalam kegiatan inti, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut:
1) Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok kecil untuk melakukan
eksplorasi gerak tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga
2) Peserta didik mengamati contoh gerak berdasarkan unsur ruang,
waktu dan tenaga yang diperagakan oleh guru
3) Peserta didik melakukan eksplorasi gerak berdasarkan unsur ruang,
waktu dan tenaga sesuai hitungan dengan kelompok masing-masing
3) Peserta didik memeragakan gerak berdasarkan unsur ruang, waktu
dan tenaga sesuai hitungan dengan kelompok masing-masing
 3. Penutup
Dalam kegiatan penutup, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut
:
1) Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap proses dan
hasil pembelajaran yang telah dicapai
2) Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengeksplorasi
gerak berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga sesuai musik
iringan
3) Peserta didik berdoa dan memberi salam

 Pertemuan Ketiga
1. Pendahuluan (15 menit )
Dalam kegiatan pendahuluan, langkah-langkah yang dilakukan sebagai
berikut:
1) Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru
2) Peserta didik bersikap sempurna untuk berdo’a
3) Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan
ketidakhadiran peserta didik pada hari itu.
4) Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pembelajaran
sebelumnya
2. Kegiatan inti (90 menit)
Dalam kegiatan inti, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut:
1) Peserta didik melakukan eksplorasi gerak berdasarkan unsur ruang,
waktu dan tenaga sesuai iringan dengan kelompok masing-masing
2) Peserta didik memeragakan gerak berdasarkan unsur ruang, waktu
dan tenaga sesuai iringan dengan kelompok masing-masing
3. Penutup
Dalam kegiatan penutup,langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut
1) Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap proses dan
hasil pembelajaran yang telah dicapai
2) Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat kritik
tari secara sederhana pada tari di daerahnya dan tari di daerah lain
berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan
3) Peserta didik berdoa dan memberi salam
H. Penilaian
Jenis Penilaian : Autentik
Aspek penilaian : a. Sikap (Sikap spiritual dan sosial)
b. Pengetahuan,
1. Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian diri

b. Bentuk Instrumen: Skala
c. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai No. Butir

1. Menerima dengan baik keragaman dan keunikan 1 (a, b, c)
karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugrah Tuhan
2. Menanggapi dengan baik keragaman dan keunikan 2 (a, b, c)
tari sebagai anugerah Tuhan
3. Menghargai keragaman dan keunikan gerak tari 3 (a, b, c)
sebagai anugerah Tuhan

Instrumen : lihat Lampiran 2

2. Sikap sosial

a. Teknik Penilaian : Pengamatan

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :

a) Penilaian sikap sosial untuk diskusi

No. Nilai Deskripsi No. Butir

1 Menghargai Menghargai pendapat/konstribusi orang lain 1
orang lain dalam diskusi kelompok
2 Jujur Mengekspresikan ide dan perasaannya secara 2
jujur
3 Disiplin Mengikuti kegiatan diskusi kelompok secara 3
disiplin
4 Tanggung Menunjukkan tanggung jawab dalam 4
jawab menyelesaikan tugas-tugas
5 Peduli Peduli terhadap kesulitan teman 5
 6 Santun Memberikan tanggapan lisan secara santun 6
terhadap karya tari dan penciptanya

Instrumen: lihat Lampiran

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Objektif
b. Bentuk Instrumen: Tes isian singkat
c. Kisi-kisi :

No. Indikator No. Butir

1. Menyebutkan elemen gerak tari 1
2. Menjelaskan hubungan Antara gerak dengan 2
ruang
3. Menjelaskan hubungan Antara gerak dengan 3
waktu
4. Menjelaskan hubungan Antara gerak dengan
4
tenaga
5. Membuat pola lantai individu dan kelompok 5

Instrumen: lihat Lampiran 4

Klaten, 28 Agustus 2014

Guru Mata Pelajaran

Irma Tri Maharani

NIM. 11209244008
Lampiran 1. Materi Ajar
PENGERTIAN ELEMEN GERAK
Indonesia adalah negara yang memiliki beragam tarian yang berbeda di
setiap daerahnya, begitupun gerak yang tercipta juga berbeda. Setiap tari
memiliki ragam gerak berbeda tetapi memiliki kesamaan yaitu gerak
membentuk ruang, membutuhkan waktu, dan tenaga dalam melakukan gerak
tersebut. Substansi atau unsur dasar tari adalah gerak. Gerak pada tari akan
berbeda dengan gerak yang dilakukan sehari hari. Gerak pada tari dilakukan
secara ritmis dan memiliki makna, sedangkan gerak sehari-hari lebih
menekankan pada gerak fungsional.
A .RUANG
Ruang adalah jangkauan gerak yang dapat dicapai oleh penari ketika
melakukan gerak. Ruang dibagi menjadi dua yaitu ruang pribadi dan ruang
umum. Ruang pribadi adalah jika penari melakukan gerak tanpa berpindah
tempat, atau jangkauan yang dapat dicapai bagian tubuh penari ketika
bergerak. Sedangkan ruang umum adalah jika penari melakukan gerakan
dengan berpindah tempat atau membentuk suatu pola yang biasa disebut pola
lantai.
B.WAKTU
Setiap gerak yang dilakukan membutuhkan waktu, baik gerak estetis
maupun gerak fungsional. Atau dapat disimpulkan bahwa waktu dalam gerak
merupakan satuan irama dari gerak yang dilakukan. Gerak estetis adalah gerak
yang mengandung keindahan, sedangkan gerak fungsional adalah gerak yang
memiliki tujuan. Perbedaan cepat atau lambatnya gerak berhubungan dengan
tempo. Jadi tempo merupakan cepat atau lambat gerak yang dilakukan. Fungsi
tempo pada gerak tari adalah untuk memberikan kesan dinamis sehingga tarian
enak untuk dinikmati.
C.TENAGA
Tenaga diperlukan ketika seseorang melakukan gerak, baik gerak estetis
maupun gerak fungsional. Tenaga dalam gerak merupakan satuan kekuatan
yang dikeluarkan dalam melakukan gerak. Penggunaan tenaga dalam gerak tari
meliputi :
(a) intensitas yang berkaitan dengan kuantitas atau jumlah tenaga dalam tarian
yang menghasilkan tingkat ketegangan gerak. Jika gerakan diberi kuantitas
tenaga yang besar, maka gerak akan terlihat kuat atau tegang. Sebaliknya, jika
gerakan diberi kuantitas tenaga yang kecil maka gerak akan terlihat lemah atau
lembut.
(b) Aksen atau tekanan muncul ketika gerakan dilakukan secara tiba-tiba dan
kontras.
(c) Kualitas berkaitan dengan cara penggunaan atau penyaluran tenaga. Jiia
gerak yang dilakukan memiliki intensitas tinggi, tentu memerlukan tenaga yang
kuat, dan sebaliknya gerak dengan intensitas rendah memerlukan tenaga yang
lemah atau sedikit.
Lampiran 2. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan pendapat Anda. (Diisi oleh peserta
didik)

Pilihan
Pernyataan SS S TS STS

1. Menerima keunikan dan keragaman gerak tari

yang merupakan anugerah Tuhan yang patut ….
a. diterima.
b. dipuji.
c. dihargai.
2. Menanggapi keunikan dan keragaman gerak tari
yang merupakan anugerah Tuhan yang patut ….
a. diterima.
b. dipuji.
c. dihargai.
3. Menghargai keunikan dan keragaman gerak tari
yang merupakan anugerah Tuhan yang patut ….
a. diterima.
b. dipuji.
c. dihargai.

Keterangan
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
Lampiran 3 . Lembar Pengamatan Sikap Sosial untuk Kegiatan Diskusi

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________

Petunjuk:
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi peserta didik. (Diisi oleh guru)

Pilihan
No. Pernyataan
Ya Tidak
1 Menghargai pendapat/konstribusi orang lain dalam
diskusi kelompok
2 Mengekspresikan ide dan perasaannya secara jujur
3 Mengikuti kegiatan diskusi kelompok secara tertib
4 Menunjukkan tanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas-tugas
5 Peduli terhadap kesulitan teman
6 Memberikan tanggapan lisan secara santun
terhadap pola lantai tari dan pembuatnya

Keterangan
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang

Pedoman Penskoran:
Pilihan “Ya” diberi skor 1, sedangkan pilihan “Tidak” diberi skor 0. Karena soal
berjumlah 6 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 6.
Lampiran 4. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________

Soal :

1. Sebutkan unsur-unsur gerak tari

2. Jelaskan hubungan antara gerak dengan ruang
3. Jelaskan hubungan antara gerak dengan ruang
4. Jelaskan hubungan antara gerak dengan tenaga
5. Buatlah gerak tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga

Kunci Jawaban :
1. elemen gerak tari adalah ruang, waktu dan tenaga
2. ruang dalam gerak merupakan efek yang di timbulkan akibat gerak yang
dilakukan
3. waktu dalam gerak merupakan satuan irama dari gerak yang di lakukan
4. tenaga dalam gerak merupakan satuan irama dari gerak yang di lakukan
5.

Skor Penilaian
Soal nomor 1 jawaban benar skor nilai 2
Soal nomor 2 jawaban benar skor nilai 2
Soal nomor 3 jawaban benar skor nilai 2
Soal nomor 4 jawaban benar skor nilai 2
Soal nomor 5 jawaban benar skor nilai 2

NA = skor perolehan / skor maksimal x 100

 Lampiran 5. Instrumen Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : VIIi / 1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Unjuk kerja
Soal : Buatlah gerak tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga
sesuai iringan

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap tubuh
Variasi gerak Keseuaian
ketika Variasi pola
yang gerak dengan
No Nama Peserta Didik melakukan lantai
dilakukan iringan
gerak
A B C D A B C D A B C D A B C D
ADNAN
1 √ √ √ √
DWIPRAKOSA

ANAS ZAKI HINO

2 √ √ √ √
PUTRA

ARFAN YAZID
3 √ √ √ √
BUKHARI

AWAL RAHMAT
4 √ √ √ √
MARWANGSA

BELDA KUMARATIH
5 √ √ √ √
KUSUMA HN

BERLITA DEVIKA
6 √ √ √ √
PUTRI

DEVINA FITRIA
7 √ √ √ √
USMI AZIZA

DIAZ ASTI
8 √ √ √ √
ARISTAWATI
 DIMAS ANGGORO
9 √ √ √ √
SETYA UTAMA

10 DWI AYU NINGTYAS √ √ √ √

ERINDA PUTRI
11 √ √ √ √
DEWANTI

FADILA MARKHA AL-

12 √ √ √ √
AKHYA

FANLY INDRA
13 √ √ √ √
KUSUMA

FILIA DEVI
14 √ √ √ √
NOVIANA

FINISH MUHAMMAD
15 √ √ √ √
DEVA

16 IMAM AGUS FAISAL √ √ √ √

ISNAINI LELI NUR

17 √ √ √ √
BAITI

MUFID IKHSANUDIN
18 √ √ √ √
HARTANTO

MUH. FUAD
19 √ √ √ √
FIRMANSYAH

MUH. RAUL BAHRUL

20 √ √ √ √
ULUM

MUH. RIZKY
21 √ √ √ √
ABIRAMA

22 NA’IM ASSA’AD √ √ √ √

NISA AL-FAIDA
23 √ √ √ √
ARANIRI

NOVIA NOOR
24 √ √ √ √
RACHMAWATI
 RAGIL PRASMITA
25 √ √ √ √
ANGGIYANI

RAHMADHIKA
26 PUTRA √ √ √ √
ARDIANSYACH

RAJA SYAH KUSUMA

27 √ √ √ √
JAYA

RIFKI RADITYA
28 √ √ √ √
TAMA

RIKA FADHILAH AZ-

29 √ √ √ √
ZAHRA

RIZKI RAHMADITA
30 √ √ √ √
EKA FAUZI

RIZKY RIZA
31 √ √ √ √
IRAWATI

SHASNA AZIIZAH
32 √ √ √ √
ATSILIA

33 SHOFIATUL ROYANI √ √ √ √

34 SITI AMINAH √ √ √ √

TSANY AFIF
35 √ √ √ √
MUHAMMAD N

VI’I ANINDHITA
36 √ √ √ √
SYAEIFUL

WASKITO AGUNG
37 √ √ √ √
NUGROHO

ZAHRON AINUN
38 √ √ √ √
HIKMAH

39 ZULFA AULIA √ √ √ √
 ZULFAANDA AGVIDA
40 √ √ √ √
ALFIRDAOSA

Keterangan :
A. Jika gerakan yang dilakukan sangat baik
B. Jika gerakan yang dilakukan baik
C. Jika gerakan yang dilakukan cukup baik
D. Jika gerakan yang dilakukan kurang baik