LIVRO 1 | GEOGRAFIA 1

Resoluções das Atividades

Sumário
Módulo 1 – Ciência geográfica.................................................................................................................................................................................................................. 1
Módulo 2 – Os meios de orientação e os fusos horários.......................................................................................................................................................................... 4
Módulo 3 – Cartografia, elementos de um mapa e projeções cartográficas............................................................................................................................................ 6

a interação entre os elementos naturais e humanos, além

Módulo 1 Ciência geográfica de discutir a configuração espacial que reflete as desigual-
dades socioeconômicas herdadas de um processo histórico.

Atividades para Sala

04 E
A análise das paisagens da cidade do Rio de Janeiro mos-
01 B tra o espaço geográfico como um produto histórico, refle-
O avanço da tecnologia vem proporcionando para a socie- tindo as modificações impostas pelo homem na natureza
dade grandes avanços nas mais diversas áreas, possibili- ao longo da história. A combinação dos processos físicos
tando a superação de obstáculos que antes pareciam insu- e bioquímicos produzem a natureza, enquanto as relações
peráveis. A utilização do conhecimento e da técnica tem sociais e a revolução tecnocientífica materializam as desi-
possibilitado a criação de vários equipamentos que têm gualdades. A estrutura e a dinâmica do espaço urbano
permitido ao homem vencer suas limitações físicas. comprovam a aparente harmonia entre as paisagens natu-
rais e as profundas intervenções humanas por meio da
02 E ocupação desordenada dos morros e nas áreas costeiras.

A ideia de lugar é muito abrangente, pois faz parte tanto

do senso comum quanto do conhecimento científico. Na 05 B
Geografia, o termo lugar já foi empregado de muitas Os avanços da biotecnologia, a automação e a robotização
formas, pois cada corrente de pensamento geográfico o do processo produtivo, a descoberta de novos materiais
define de modo distinto. e de novas tecnologias de geração de energia provocam
Nesse sentido, a Geografia humanista foi a primeira ver- mudanças cotidianas na vida das populações, tanto das
tente da Geografia a fazer uso da palavra lugar como um cidades como das áreas rurais. As transformações ocor-
conceito científico. De fato, esse foi um dos conceitos ridas no espaço mundial com os avanços tecnológicos e
fundamentais para os propósitos dessa corrente, interes- informacionais alteram hábitos e costumes que a maioria
sada em pesquisar as relações subjetivas do homem com das sociedades absorviam de gerações anteriores.
o espaço e o ambiente. Os geógrafos humanistas desta-
cam a importância de estudar o cotidiano como forma de
compreender os valores e atitudes que as pessoas comuns 06 D
elaboram a respeito do espaço e do ambiente em que Milton Santos, ao considerar que estamos vivendo um
vivem. O conceito de lugar é apropriado para esse tipo de período histórico de grandes avanços científicos, tecnoló-
pesquisa por dizer respeito aos espaços vivenciados pelas gicos e informacionais, destaca o papel crescente da ciên-
pessoas em suas atividades cotidianas de trabalho, lazer, cia, da tecnologia e da informação para a construção e
estudo, convivência familiar etc. Por esse motivo, a Geo- reconstrução do espaço geográfico. É o que ele denomina
grafia humanista define o lugar como uma forma de expe-
de meio técnico-científico-informacional. Os fundamentos
riência humana, “um tipo especial de vivência do espaço“.
da revolução técnico-científico-informacional repousam
sobre a “revolução da informação“, os avanços da biotec-
03 A nologia, a automatização e a robotização dos processos
A Geografia é a ciência da síntese e da análise, não se produtivos, a descoberta de novos materiais e de novas
contenta apenas em descrever a paisagem, pois a simples tecnologias de geração de energia. As inovações tecnoló-
descrição não oferece elementos suficientes para enten- gicas não estão disponíveis para todos, refletindo em um
der o espaço. A Geografia instrumentaliza o sujeito a com- desequilíbrio entre nações ricas e pobres na divisão inter-
preender a lógica da organização do espaço, identificando nacional do trabalho.

Pré-Vestibular | 1
 LIVRO 1 | GEOGRAFIA 1
07 B
A segunda metade do século XX foi marcada por revolu-
ções, confrontos, movimentos de liberação e questiona-
mentos acerca do “sistema mundial de dominação”. A
gritante desigualdade na distribuição de riqueza entre os
países do mundo, e entre a população no interior deles,
e o atraso econômico em que vivem várias nações sub-
desenvolvidas do planeta foram fatos analisados historica-
mente e relacionados com os conflitos que ocorriam no
interior das classes sociais e com a dominação colonialista.
Buscando questionar o papel assumido até então pela
Geografia Tradicional, surgem correntes críticas mais com-
prometidas com mudanças e propostas de transformações
sociais, que passam a propor uma Geografia mais atuante,
que possa oferecer instrumentos para a compreensão e a
intervenção na realidade social. É a chamada Geografia
Marxista ou Crítica.
08 D
O então governador José Serra, ao culpar a natureza pelas
catástrofes registradas em São Paulo, decorrentes das chu-
vas em setembro de 2009, evidenciou a postura do Deter-
minismo Ambiental enunciada no século XIX pelo alemão
Friedrich Ratzel. Os defensores do Determinismo afirmam
que as condições naturais, especialmente as climáticas, e
dentro delas as variações de temperatura ao longo das esta-
ções do ano, determinam o comportamento do homem,
interferindo na sua capacidade de progredir.
09 D
Na visão da atual escola geográfica, a Crítica, estudar o
mundo significa buscar compreender as diferentes for-
mas de organização social, utilizando uma dialética mar-
xista para realizar sua investigação sobre a dinâmica social
que se encontra inserida por trás das paisagens ou formas
espaciais.
Atividades Propostas
01 D
Na composição “Triste Partida“, quando o poeta Patativa
do Assaré afirma “Adeus meu lugar“, descreve o senti-
mento de afetividade, de identificação, de pertencimento
ao ambiente, em que o “nortista” tem apego à paisagem
da serra, seu berço, seu lar.
02 C
Na observação da fotografia, encontramos marcas da ação
humana produzindo o espaço, transformando a paisagem
natural em uma paisagem humanizada. No espaço geo-
gráfico, encontramos o homem e as marcas do seu acesso
às novas técnicas, construindo a segunda natureza.
2 | Pré-Vestibular
03 C
Na Antiguidade, contribuições de filósofos e matemáticos
foram importantes para estudos geográficos e cartográfi-
cos, no entanto, somente em meados dos século XIX, dois
pesquisadores alemães – Alexander von Humboldt e Karl
Ritter – fundaram a Geografia como ciência, ou seja, uma
área do conhecimento que passou a ser pesquisada e ensi-
nada nas universidades. No final do século XIX, veio a con-
tribuição do alemão Friedrich Ratzel, analisando a influên-
cia que as condições naturais exercem sobre o homem e,
no início do século XX, o francês Paul Vidal de la Blache
passa a defender a relação sociedade-natureza, atribuindo
ao homem a capacidade de se adaptar e transformar o
meio. Hoje, o conhecimento geográfico contribui para a
formação cultural do indivíduo, além de explicar as trans-
formações que o espaço sofre ao longo do tempo.
Os princípios metodológicos da Extensão, da Analogia e
da Causalidade foram formulados pelos mestres alemães
Friedrich Ratzel, Karl Ritter e Alexander von Humboldt, res-
pectivamente, e os princípios da Conexão e da Atividade,
pelo francês Jean Brunhes.
04 E
A citação feita no texto relata a inter-relação dos elementos
inorgânicos, orgânicos e humanos, que, em um processo
de múltiplas escalas, permite-nos compreender como eles
integram, entre si, o processo de construção da vida social.
05 B
O ciberespaço é a parte integrante da sociedade con-
temporânea. Os sistemas de computadores, telefonia
e satélites de comunicações possibilitam o intercâmbio
de informações ao mesmo tempo e no mundo inteiro.
Os mercados financeiros funcionam de modo integrado,
transferindo capitais de um lado para outro do planeta
praticamente em tempo real. O tempo instantâneo e o
espaço virtual são os novos vetores que se inserem e se
articulam ao ambiente construído pela sociedade em rede
telemática.
06 B
O espaço geográfico é produto da ação humana, é a
materialização do modo de produção e do sistema socioe-
conômico que se encontra submetido, não ocorrendo de
maneira uniforme. A Geografia é uma ciência social e
explica a produção do espaço em razão da participação
antrópica. O item está correto ao justificar a produção do
espaço a partir das transformações impostas pelo trabalho
humano.
07 D
O espaço geográfico é a materialização do trabalho
humano sobre a natureza, reflete o nível cultural, político e
tecnológico a que se encontra submetido; portanto é pro-
duzido, construído, elaborado pelas sociedades humanas.

08 D
No texto, está descrito a corrente do pensamento geo-
gráfico do Determinismo Ambiental formulado no final do
século XIX por Friedrich Ratzel que, influenciado pela teo-
ria evolutiva de Charles Darwin, passa a defender que a
natureza exerce forte influência sobre o homem; as condi-
ções naturais definiria até a filosofia e a psicologia humana.
09 D
A essência do saber geográfico é explicar a intrínseca rela-
ção entre o homem e o meio. A organização do espaço,
objeto de estudo da ciência geográfica, é resultado do
nível técnico-científico a que se encontra submetido. As
limitações impostas pela natureza são superadas quando
se tem acesso aos novos conhecimentos, possibilitando ao
homem adaptar o meio natural às suas necessidades.
10 D
A Geografia Crítica, também chamada de Geografia
Marxista, é o conceito que estabelece o rompimento da
neutralidade no estudo da Geografia com a proposta de
engajamento e criticidade junto a toda conjuntura social,
econômica e política do mundo.
11 D
Para o filósofo francês Henri Lefébvre, o espaço foi for-
mado, modelado, a partir de elementos históricos ou natu-
rais. [...] a produção do espaço não pode se comparar à
produção de tal ou qual objeto particular, de tal ou qual
mercadoria. E, no entanto, existem relações entre a pro-
dução de coisas e a produção do espaço. E isso devido
à existência de grupos particulares que se apropriam do
espaço para administrá-lo e explorá-lo.
12 E
Ainda na Pré-História, o homem passou, a partir da obser-
vação da natureza, a desenvolver conhecimentos relacio-
nados à Geografia, como os primitivos meios de orien-
tação. Porém, a necessidade de sobreviver, expandir e
explorar horizontes cada vez mais amplos fez com que as
sociedades desenvolvessem novas técnicas e tecnologias,
provocando espaços geográficos cada vez mais complexos.
13 E
O texto faz referência à Escola Determinista, organizada
pelo alemão Ratzel na segunda metade do século XIX,
influenciada pelas ideias de Charles Darwin e posterior-
mente utilizada pelos nazistas para justificar a supremacia
da raça ariana.
LIVRO 1 | GEOGRAFIA 1
14 D
Na realidade, para Vidal de la Blache, o principal organi-
zador da Escola Possibilista, as relações entre o homem e
a natureza eram bastante complexas. A natureza foi con-
siderada como fornecedora de possibilidades para que o
homem a modificasse: o homem é o principal agente geo-
gráfico. Colocou o homem como um ser ativo, que sofre
a influência do meio, porém que atua sobre este, trans-
formando-o de acordo com suas necessidades. Também
chegou à conclusão de que as necessidades humanas
são condicionadas pela natureza, e que o homem trans-
forma a matéria natural, cria formas sobre a superfície ter-
restre: para Vidal, é aí que começa a “obra geográfica do
homem“.
15 C
O item II está errado, pois a escola retratada é o Possi-
bilismo e não o Determinismo. No item V, o erro está na
afirmação de que a Geopolítica é o ramo da Geografia
Econômica, pois são duas correntes distintas e indepen-
dentes, embora se relacionem entre si.
16 B
Para Vidal de la Blache, o principal organizador da escola
possibilista, as relações entre o homem e a natureza eram
bastante complexas. A natureza foi considerada como for-
necedora de possibilidades para que o homem a modifi-
casse: o homem é o principal agente geográfico. La Blache
definiu o objeto da Geografia como relação homem-na-
tureza, na perspectiva da paisagem. Colocou o homem
como um ser ativo, que sofre a influência do meio, porém
que atua sobre este, transformando-o de acordo com suas
necessidades. Também chegou à conclusão de que as
necessidades humanas são condicionadas pela natureza,
e que o homem transforma a matéria natural, cria formas
sobre a superfície terrestre: para Vidal, é aí que começa a
“obra geográfica do homem“.
17 D
É uma escola onde pensamento geográfico que encara o
ambiente natural (muitas vezes referido como natureza)
como um mero fornecedor de possibilidades para a modi-
ficação humana, não determinando a evolução das socie-
dades, sendo o homem o principal agente geográfico.
18 E
“A paisagem é tudo aquilo que vemos, o que a nossa
visão alcança. É, portanto, o domínio do visível e pode ser
percebida de modo diferenciado. A paisagem é mutável,
isto é, ela se transforma ao longo do tempo, em função
das diversas formas de produção do espaço pelas ativida-
des humanas.
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Os meios de orientação e os
Módulo 2 fusos horários
Atividades para Sala
01 B
No dia 21 de junho, tem-se o início do solstício de verão
no Hemisfério Norte, quando o Sol incide perpendicular
ao Trópico de Câncer e o início do solstício de inverno no
Hemisfério Sul, quando os raios solares incidem perpen-
diculares ao Trópico de Capricórnio. Considerando que o
avião se encontra no meio da trajetória às 12h (horário de
Brasília) na rota São Paulo (SP) – Maringá (PR), no solstício
de inverno, os raios solares incidirão com ângulo oblíquo
energia, pois nesse momento, ao final de abril, temos mais
luminosidade no Hemisfério Norte, onde o dia se torna
mais longo que a noite e, ao adiantarmos 1 hora nos reló-
gios, teremos uma maior economia de energia.
06 A
Para a resolução da questão, é necessário o conhecimento
de que um fuso horário corresponde a 1 hora e que, em
função do movimento de rotação da Terra, que é realizado
de oeste para leste, as cidades que se localizam a oeste do
ponto de partida possuem horas atrasadas. A partir da lei-
tura da questão e das considerações realizadas, conclui-se
que:
Dia 08 de Dia 08 de
agosto
8 :0 8 0 8 :0 8 :0
8
:0 8 08 :08 8:08 :08 0:08 agosto

08
:
09:0 10 11: 12 13 14 16 17 1 19 2

:
15
no lado direito do avião.

02 A
De acordo com a posição máxima do Sol no limite Meri-
dional e Setentrional, verifica-se que, além dos limites do Amapá 45° 30 ° 15° 0 15° 30 ° 45° 60 ° 75° 90 ° 105° 120 ° Pequim
Trópico de Câncer (23º27’ N), as casas que tiverem suas Fuso 3 Fuso 8
janelas e portas voltadas para o norte não receberão a
devida luz solar, e, analisando o máximo de declinação
solar meridional, situada na linha do Trópico de Capricór- Atividades Propostas
nio (23º27’ S), as casas com portas e janelas voltadas para
o Hemisfério Sul não receberão a devida luz solar.
01 C
Na dinâmica dos fusos horários, as cidades que estão
03 C situadas a leste apresentam a hora mais adiantada. Levan-
Observe o esquema a seguir que, de modo simplório, do-se em consideração que cada 15° de longitude equi-
demonstra o deslocamento. vale a 1 hora. A cidade de Torres encontra-se 30 minutos
48°18’30.75“ Oeste
adiantada em relação a Uruguaiana, logo, a cidade está a
48°18’10.10“ Oeste 7°30’ a Leste.
N

25°33’26.28“ Sul O 1°
L 02 C
S • Localização: 30° N, Trópico de Câncer;
25°33’46.27“ Sul • Dia: 22 de dezembro, o Sol se encontra sobre o Trópico
SE 2°
de Capricórnio.
Analise a imagem a seguir.
12h
04 C
Porto Alegre (09h): Trópico
23º27’ de Câncer
• Nova Iorque encontra-se dois fusos a oeste, assim:
W – Poente E – Nascente
09h – 02h = 7 horas.
• Londres encontra-se três fusos a leste, assim:
09h + 03h = 12 horas.
• Pequim está 13 fusos a oeste, assim: 09h – 13h = –4
horas, ou seja, –4h + 24h = 20 horas. Nesse caso, temos
a região sendo atravessada pela Linha Internacional da Trópico de
Data e, assim, a ordem para se verificar a bolsa de valo- Capricórnio
res seria: Pequim, Londres e Nova Iorque.

05 A
O horário de verão foi usado pela primeira vez na Alema- Assim, ao meio-dia, a sombra será projetada a partir das
nha, no início do século XX, com o objetivo de economizar costas da pessoa.

4 | Pré-Vestibular

03 A
• Oeste ou Ocidente: o senhor deslocou-se à esquerda
dos meninos, e o Sol nasce à direita, portanto, o senhor
se deslocou no sentido leste-oeste.
• Sul ou Meridional: ao chegar à primeira encruzilhada,
caminhando para o oeste, o senhor dobrou à esquerda,
ou seja, dirigiu-se ao ponto cardeal sul.
• Leste ou Oriente: ao chegar à segunda encruzilhada,
o senhor dobrou à esquerda e, consequentemente,
tomou a direção cardeal oriental.
04 D
Embora os terrenos II, IV e V estejam voltados para o leste
(Sol pela manhã), apenas o IV possui a medida 200 m2
anunciada no jornal. Os itens II e V correspondem a uma
área de 400 m2 (20 × 20 m), portanto, área maior que o ter-
reno anunciado. Para resolução da questão, faz-se neces-
sário a observação da escala.
05 B
Ao chegar ao meio-dia, o Sol estará exatamente sobre o
vale e, nesse caso, a distribuição de luminosidade será
mais uniforme se comparada com as demais horas ao
longo do dia.
06 B
Para calcular as horas no mundo, a Terra foi dividida em 24
faixas longitudinais, chamadas fusos horários. Cada uma
tem 15° de longitude de largura e equivale a uma hora.
Para marcar o início desse sistema, elegeu-se o meridiano
de Greenwich, localizado em Londres, Inglaterra, como
o marco zero. Para aplicar o sistema de fusos horários,
devem ser considerados os seguintes critérios:
• A cada 15° para Leste: aumenta-se uma hora;
• A cada 15° para Oeste: diminui-se uma hora.
Quando o exercício envolve viagens, não se esqueça de
calcular o horário da outra localidade e depois somar ao
tempo de duração da viagem. Nesse caso, Brasília loca-
liza-se a 45º de Greenwich e, de acordo com o mapa,
Melbourne encontra-se a 13 fusos a leste do Brasil. Con-
sidere que, quando forem 22 horas do dia 18 (horário de
saída do viajante) no Brasil, em Melbourne serão 11 horas
da manhã do dia 19, ou seja, do dia seguinte. Como a via-
gem demorou 23 horas, é necessário somar essas horas
para definir o horário de chegada a Melbourne, na Austrá-
lia. 11 horas (dia 19) + 23 horas = 10 horas do dia 20.
07 C
Quando em Londres (longitude 0°) são 20 horas do dia 12
de janeiro, em São Paulo (longitude 45° W) são 18 horas,
uma vez que a cidade adota o horário de verão. Conside-
rando que o viajante A passou 12 horas para fazer o per-
curso, conclui-se que este chegou a seu destino às 6 horas
do dia 13 de janeiro.
LIVRO 1 | GEOGRAFIA 1
Quando em Londres (longitude 0°) são 20 horas do dia 12
de janeiro, em Salvador (longitude 45° W) são 17 horas,
uma vez que a cidade não adota o horário de verão. Con-
siderando que o viajante B passou 14 horas para fazer o
percurso, conclui-se que este chegou a seu destino às 7
horas do dia 13 de janeiro.
Quando em Londres (longitude 0°) são 20 horas do dia 12
de janeiro, em Cuiabá (longitude 60° W) são 17 horas, uma
vez que a cidade adota o horário de verão. Considerando
que o viajante C passou 16 horas para fazer o percurso,
conclui-se que este chegou a seu destino às 9 horas do dia
13 de janeiro.
08 A
h h h h
21 22 23 24 1h 2h 3h 4h
do dia seguinte
G
r
A B
e
e
n
w
i
45° W 30° W 15° W c 15° E 30° E 45° E 60° E
h
09 C
Quando atravessamos a LID de oeste para leste, devemos
adiantar um dia na data e, quando realizamos o sentido
inverso, retardamos um dia na data. Assim, de acordo com
o mapa, verifica-se que a ilha de Samoa está no extremo
oeste (direita da LID), enquanto Tonga encontra-se no
extremo leste (esquerda da LID), logo, ao atravessarmos a
linha de Samoa para Tonga, devemos adiantar um dia na
data (se sair no domingo, deverá chegar na segunda).
10 D
Cada faixa do mapa representa a diferença de 1 fuso ou 1
hora. O atentado ocorrido em Londres às 7h50min (hora
local) foi noticiado, respectivamente:
Pequim (120º E de Londres): 120º ÷ 15 = 8 horas ∴
7h50min + 8h = 15h50min.
Los Angeles (120º W de Londres): 120º ÷ 15 = 8 horas ∴
7h50min – 8h = 23h50mn (dia anterior).
Brasília (45º W de Londres): 45º ÷ 15 = 3 horas ∴
7h50min – 3h = 4h50min.
11 C
O Sol a Zênite (12h ou meio-dia), em um ponto a
70º40’50” E, pode ser considerado meio-dia (12h) no fuso
75º (hora legal). Assim, temos:
Ponto antípoda de 75º E = 180º – 75º = 105º W.
Diferença horária = –12 horas.
O avião sai às 12h, assim, temos:
12h (hora de partida) –12h (diferença de fuso) +25h
(tempo de voo) ∴ 25h, ou seja, 1h do dia seguinte.
Pré-Vestibular | 5
 LIVRO 1 | GEOGRAFIA 1
12 C
Antípodas são pontos diametricamente opostos com dife-
rença de 180º. Constitui o arco suplementar com diferença
de 12 horas. Quando no ponto de 135º E são 21 horas,
no seu antípoda 45º W são 12 horas atrasadas, portanto 9
horas.
Cartografia, elementos de um
Módulo 3 mapa e projeções cartográficas
Atividades para Sala
01 E
Sistema de Informações Geográficas (SIGs) é um conjunto
de ferramentas para coleta, armazenamento, recuperação
e transformação de dados que podem ser usados para
planejamento de políticas públicas, como a arrecadação
de impostos, o cálculo de custos de serviços e o melhora-
mento do sistema de transporte coletivo.
02 A
Curva de nível: linha imaginária do terreno que une todos
os pontos que têm a mesma altitude, acima ou abaixo de
uma superfície terrestre, conhecida, geralmente, como o
nível médio do mar.
Considerando a situação hipotética, o pintor Volpi deveria
estar posicionado no ponto P1, portanto, a uma altitude
que pudesse visualizar primeiro a casa e, ao fundo da ima-
gem, o mar. Na posição do ponto P2, a primeira vista é o
mar; no ponto P3, localizado na linha da costa, não é per-
mitido visualizar primeiro a casa e posteriormente o mar;
e a posição dos pontos P4 e P5 se encontram por trás da
elevação.
03 C
A Organização das Nações Unidas (ONU) surgiu após a
Segunda Guerra Mundial com sede em Nova Iorque e
tem por objetivo preservar a paz e a segurança mundial.
O símbolo da ONU é uma projeção azimutal ou polar, que
é feita a partir do contato de um plano sobre a superfí-
cie. A projeção azimutal é, acima de tudo, uma projeção
geopolítica, expressando como nenhuma outra a visão do
planeta sob a perspectiva do Estado.
04 C
Peters e Mercator são mapas elaborados a partir de cilin-
dros, sendo o de Peters equivalente e o de Mercator con-
forme. Na questão, a representação é realizada a partir da
figura C.
05 D
A escala indicada pelo professor de Geografia para realizar
o estudo é uma escala numérica. Trata-se de uma fração
ou proporção que estabelece a relação entre a distância e
6 | Pré-Vestibular
o comprimento no mapa, ou seja, a distância gráfica, e a
distância correspondente no terreno. A escala 1 : 250.000
significa que cada unidade de distância no mapa (1 cm por
exemplo) corresponde a 250.000 unidades (250.000 cm, no
caso) no terreno. Com relação à escala indicada, 1 cm no
mapa indica 2,5 km no terreno.
06 B
Escala é a relação entre as dimensões dos elementos
representados em um mapa e as correspondentes dimen-
sões na natureza. A grandeza da escala é proporcional à
riqueza de detalhamento da informação e o espaço repre-
sentado é menor.
Atividades Propostas
01 B
Curvas de nível são linhas que unem pontos de mesma
cota altimétrica. A partir da interpretação da carta topo-
gráfica apresentada, pode-se concluir que o rio corre para
uma cota de menor altitude, que se encontra no sentido
sudoeste. A menor concentração de linhas na margem
direita indica um relevo de menor declividade.
02 E
As fotografias aéreas e as imagens de satélite representam
uma importante ferramenta para a realização de estudos
de análise e caracterização ambiental, uso e ocupação do
solo e planejamento urbano, uma vez que estas são tecno-
logias indispensáveis para a construção de mapas, cartas
temáticas e de um sistema de informação geográfica. As
fotografias aéreas disponibilizam imagens de boa reso-
lução a custo relativamente acessível, tornando-as mais
utilizadas para a realização de trabalhos cartográficos. As
imagens de satélite, produtos de sensoriamento remoto,
embora constituindo-se em ferramentas de monitora-
mento ambiental e instrumento geopolítico valioso, não
possuem todos os seus recursos disponíveis para uso civil.
03 A
Para a leitura da carta topográfica apresentada, faz-se
necessário o conhecimento sobre curvas de nível. O perfil
X-Y de cotas altimétricas 280 e 360 m, respectivamente,
mostra um vale ao centro cortado pelo rio principal que
segue a direção sudoeste – cota de menor altitude 173 m.
04 C
A cartografia representa o espaço verdadeiro em um pla-
nisfério, por meio de escalas, em que a área mapeada
poderá ter detalhes a partir da escala utilizada. As peque-
nas escalas fornecem pequenos detalhes, por esse motivo
são utilizadas em regiões com grande área a ser mapeada,
possuindo uma visão geral da área.
 LIVRO 1 | GEOGRAFIA 1

05 B
Somente no século XX é que alguns cartógrafos resolve-
ram romper com a visão dominante de mundo, ou seja, os
países ricos e industrializados na parte superior do mapa.
Os movimentos políticos sul-americanos de esquerda, a
partir da década de 1940, passaram a utilizar os planisfé-
rios com o sul “para cima“.
12 A
Quanto menor for o denominador de uma escala, maior
será o grau de detalhamento por ela informado, para
tanto, a área mapeada será reduzida. Portanto, o carto-
grama 1 é o mais adequado para representar áreas nas
quais são necessários maiores detalhes.

06 A
A projeção de Mercator é classificada como projeção
cilíndrica conforme, pois se preocupa basicamente com a
forma, reproduzindo com maior precisão a regiões situa-
das em baixas latitudes. Nessa projeção, os meridianos e
os paralelos são linhas retas que cortam em ângulos retos.

07 E
Analisando a projeção, verifica-se que ela é cilíndrica, os
paralelos e meridianos se cruzam formando ângulos de
90º, e destaca o mundo subdesenvolvido. A África encon-
tra-se proporcional à sua área, em detrimento de sua
forma.

08 C
a) (F) Quanto maior for a escala, maior será o grau de deta-
lhamento, portanto a escala mais adequada para se
mapear uma cidade como Fortaleza seria a primeira.
b) (F) Na escala de 1 : 100.000, cada centímetro equivale a 1
km, logo, se a distância do rio no mapa é de 17,3 cm,
a distância real é 17,3 km.
c) (V) Nos perfis topográficos, as linhas que unem os pon-
tos de mesma altimetria são denominadas de curvas
de nível.
d) (F) As coordenadas geográficas constituem importante
meio de orientação e são formadas pelas latitudes
(paralelos) e longitudes (meridianos).

09 B
E = 1 : 500.000 ⇒ 1 cm (mapa) = 500.000 cm (real)
1 cm (mapa) = 5 km (real).
1 cm 5 km
7 cm x
x = 7 (5 km)
x = 35 km ⇒ Área do quadrado = I2 ⇒ Área = (35 km)2 ⇒
Área = 1.225 km2

10 C
Em uma escala de 1 : 250.000, cada centímetro equivale a
2,5 km. Se a distância linear entre as cidades é de 10,3 cm,
a distância real é de 25,75 km.

11 D
Para se mapear pequenas áreas utilizam-se escalas gran-
des em que se possa trabalhar com maior grau de detalha-
mento.

Pré-Vestibular | 7