RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

KEPERAWATAN ANAK I

Disusun Oleh :
Remilda A.V.,Ns.,M.Kep

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS PEKALONGAN
2017
 VISI DAN MISI
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS PEKALONGAN

A. Visi
Menjadi pusat pendidikan keperawatan yang berkualitas, menghasilkan Ners profesional, menguasai IPTEK dan berakhlak
mulia pada tahun 2025.

B. Misi
1. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran,
2. Meningkatkan kualitas dan kuantitas hasil penelitian,
3. Meningkatkan kualitas pengabdian kepada masyarakat,
4. Mengembangkan pembelajaran karakter.
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS PEKALONGAN
2017
KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI
KEP. 060 Kesehatan T=2 L=1 K=- V (Lima) -
KEPERAWATAN
PENGEMBANG RP KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM STUDI
MATERNITAS
Remilda A.V.,Ns.,M.Kep. Remilda A.V.,Ns.,M.Kep. Sri Mumpuni,
S.Kep.,Ns.,M.Kep.
CAPAIAN Program Studi :
PEMBELAJARAN 1. Memahami dan menjelaskan konsep dasar pelayanan keperawatan Anak
2. Memahami dan menjelaskan konsep asuhan keperawatan Anak
3. Memahami dan menjelaskan teori-teori keperawatan yang mendasari pelayanan keperawatan Anak
4. Mampu mensimulasikan tehnik pengkajian sampai evaluasi dalam memberikan asuhan keperawatan Anak
5. Mampu mengimplementasikan asuhan keperawatan Anak dengan prinsip kritis, logis, dan etis.
6. Mampu mendemonstrasikan berbagai prosedur praktikum untuk mengatasi permasalahan berdasarkan hasil-
hasil penelitian
7. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus Anak sesuai standar yang berlaku dengan berfikir
kritis, kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.
Mata Kuliah :
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keperawatan Anak, bila diberi data kasus, mahasiswa mampu:
1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sehat /keluarganya dengan mengembangkan pola
pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya,
menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik
2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut, kronis/terminal serta keluarganya
dengan mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan
memperhatikan aspek budaya dan menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap
pasien yang unik
 3. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada sehat/sakit
akut dengan menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta
menerapkan prinsip atrauma care, legal dan etis.
4. Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/keluaga sebagai upaya pencegahan
primer, sekunder dan tersier.
5. Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi anak/keluarga berbagai yang mengalami untuk
mempertahankan hak klien agar dapat mengambil keputusan untuk dirinya.
DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian keperawatan yang berfokus kepada respon anak dan keluarganya
MATA KULIAH pada setiap tahap perkembangan mulai lahir sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan sehat ataupun sakit
akut, di masyarakat ataupun dirawat di rumah sakit, serta intervensi keperawatannya baik yang bersifat mandiri
maupun kolaboratif.
Mata kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu dasar
keperawatan yang membantu mengantarkan mahasiswa untuk mendalami tentang bagaimana melakukan asuhan
keperawatan profesional (holistik), memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi advokasi bagi
klien/keluarganya dengan menerapkan komunikasi efektif, serta membuat keputusan dengan
mempertimbangkan aspek legal dan etik.
Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis, komprehensif dan
kritis dalam mengaplikasikan konsep dengan pendekatan proses keperawatan sebagai dasar penyelesaian
masalah serta mengembangkan sikap profesional (pengembangan soft sklills) melalui beberapa model belajar
yang relevan.
PUSTAKA
MEDIA SOFTWARE : HARDWARE :
PEMBELAJARAN 1. Video pembelajaran 1. LCD dan Laptop
2. Set lembar balik
3. Media pendidikan keehatan yang sesuai
TEAM TEACHING 1. Remilda A.V.,Ns.,M.Kep.
2. Khusnul Khotimah.,Ns.,M.Kep.
MATA KULIAH --
SYARAT
 METODE / STRATEGI
PEMBELAJARAN (ESTIMASI ASSESMENT
WAKTU)

TERSTRUKTUR
TM CAPAIAN PEMBELAJARAN

PRAKTIKUM
MATERI PEMBELAJARAN

CERAMAH

MANDIRI
KE- MK

TUGAS

TUGAS
INDIKATOR BENTUK BOBOT

1  Mengenal tujuan mata Pemaparan RPS, membuat survey 50 - - - Mahasiswa - -

kuliah kelas, dan mengolah survey kelas. menit dapat
 Membangun atmosfer memahami
pembelajaran tujuan
pembelajaran
keperawatan
anak
2-5 Memahami dan Konsep dasar Pelayanan 4x50 4x60 4x60 Mahasiswa Portofolio 2,5%
menjelaskan konsep Keperawatan anak menit menit menit mampu
keperawatan anak dalam 1. Perspektif keperawatan anak Membuat
dalam konteks keluarga rangkuman
konteks keluarga
2. Konsep tumbuh kembang anak mengenai
Konsep
mulai neonatus-remaja,
pelayanan
pengukuran dan keperawatan
permasalahannya: SDIDTK, anak
denver, vineland, sex
7,5%
education, anticipatory Mahasiswa UTS
guidance, toilet training mampu
3. Konsep hospitalisasi Menjawab
soal ujian tulis
4. Konsep bermain
5. Konsep komunikasi pada anak
6. Konsep atraumatic care
7. Pemeriksaan fisik pada anak
8. Konsep imunisasi
9. Pendekatan teori model
keperawatan pada anak
6-8 Mampu melakukan simulasi 1. Patofisiologi dan asuhan 3 Sesi 3 sesi 3 sesi Mahasiswa Portofolio 2,5%
asuhan keperawatan kepada keperawatan pada neonatal : X 50 x 60 x 60 mampu
anak sakit akut, serta prematuritasas, BBLR, RDS, menit menit menit melakukan
simulasi
keluarganya dengan asphyxia, Hiperbilirubinemia
asuhan
mengembangkan pola pikir dan dampaknya terhadap keperawatan
kritis, logis dan etis, pemenuhan kebutuhan dasar kepada anak
menggunakan komunikasi manusia (dalam konteks sakit akut,
terapeutik dan keluarga) serta
memperhatikan aspek 2. Patofisiologi dan asuhan keluarganya
budaya dan menghargai keperawatan pada anak
Mahasiswa Instrumen
sumber-sumber etnik, dengan Kelainan Kongenital
mampu Penilalaian
agama atau faktor lain dari pada sistem respirasi : mempresenta seminar 5%
setiap pasien yang unik bronkhomalasia, dan sikan hasil
dampaknya terhadap portofolionya
pemenuhan kebutuhan dasar
manusia (dalam konteks Mahasiswa UTS
keluarga) mampu
menjawab 7,5%
3. Patofisiologi peradangan pada
soal ujian tulis
sistem respirasi dan asuhan
keperawatan anak:ISPA,
Pneumoni, asthma, TBC dan
dampaknya terhadap
pemenuhan kebutuhan dasar
manusia (dalam konteks
keluarga)
4. Patofisiologi peradangan pada
sistem digestive dan asuhan
keperawatan anak: Diare,
Typhoid Fever dan dampaknya
terhadap pemenuhan
kebutuhan dasar manusia
(dalam konteks keluarga)
 5. Patofisiologi pada gangguan
nutrisi dan asuhan
keperawatan anak: obesitas,
KKP
6. Patofisiologi Kelainan pada
sistem endokrin dan asuhan
keperawatan anak : Juvenile
Diabetes dan dampaknya
terhadap pemenuhan
kebutuhan dasar manusia
(dalam konteks keluarga)
7. Patofisiologi dan asuhan
keperawatan anak
hidrocephalus, meningitis,
kejang
9-14 Mampu mendemonstrasikan Intervensi keperawatan pada bayi 6 sesi 6 sesi 6 sesi Mahasiswa Laporan 2,5%
intervensi keperawatan baik dan anak : X 50 X 50 X 50 mampu resume
mandiri maupun kolaborasi a. Pemberian oksigen pada anak menit menit menit mendemonstr asuhan
asikan keperawatan
pada sehat/sakit akut b. Nebulisasi
intervensi anak
dengan menerapkan konsep c. Suctioning pada anak keperawatan
ilmu dasar keperawatan dan d. Pemasangan infus pada bayi baik mandiri
ilmu keperawatan dasar dan anak maupun UTS 7,5%
sesuai SOP serta e. Transfusi darah kolaborasi
menerapkan prinsip f. Pencegahan infeksi
atrauma care, legal dan lingkungan pada BBL Mahasiswa
mampu
etis. g. Phototherapy
menjawab
h. Exchange tranfusion soal ujian tulis
i. Pemberian obat pada anak
j. Terapi bermain
k. Tapid sponge
15- Mampu memberikan 1. Anticipatory guidance 2 sesi 2 sesi 2 sesi Mahasiswa UAS 7,5%
16 simulasi pendidikan 2. Konsep family center care X 50 X 50 X 50 mampu
kesehatan kepada 3. Health promotion pada menit menit menit menjawab
 anak/keluaga sebagai upaya infant- remaja soal ujian tulis
pencegahan primer,
sekunder dan tersier.
17- Mampu menjalankan fungsi Pengkajian pada anak dg kekerasan 2 sesi 2 sesi 2 sesi Mampu Portofolio 2,5%
18 advokasi bagi anak/keluarga (fisik, mental, dan seksual) X 50 X 50 X 50 menyusun
berbagai yang mengalami menit menit menit paper tentang
permasalahan
untuk mempertahankan hak Prinsip atraumatic care
tsb
klien agar dapat mengambil
keputusan untuk dirinya. Mampu Jurnal terkait 5%
mengidentifik permasalahan
asi hasil riset

Mampu Instrumen 5%
menjelaskan penilaian
hasil paper seminar
yang disusun
19- Mampu melakukan MTBS 2 sesi 2 sesi 2 sesi Mampu Portofolio 5%
20 kerjasama dengan sumber X 50 X 50 X 50 menyusun
kesehatan yang ada di menit menit menit paper tentang
permasalahan
masyarakat, melakukan
tsb
rujukan pasien, 5%
mendokumentasikan Mampu Jurnal terkait
pengkajian MTBS dengan mengidentifik permasalahan
benar, mendemonstrasikan asi hasil riset
pengobatan MTBS ,
mendemonstrasikan Mampu Instrumen 5%
menjelaskan penilaian
pendidikan kesehatan pada
hasil paper seminar
anak dan keluarga yang disusun
21 UTS
23 Oktober- 27 Oktober 2017
22 UAS
18 Desember- 22 Desember 2017
 JADWAL PERKULIAHAN

TM Ke- Hari, Tanggal Jam Materi Dosen

1 Rabu, 13/9/2017 14.50-16.30 Pemaparan RPS Remilda
2 Kamis, 14/9/2017 08.00-09.40 Perspektif keperawatan anak dalam konteks keluarga Remilda
3 Kamis, 14/9/2017 09.40-10.30 Konsep tumbuh kembang Remilda
4 Rabu, 20/9/2017 14.50-16.30 Konsep bermain Remilda
5 Kamis, 21/9/2017 08.00-09.40 Konsep hospitalisasi dan atraumatic care Remilda
6 Kamis, 21/9/2017 09.40-10.30 Konsep imunisasi Remilda
7 Rabu, 27/9/2017 14.50-16.30 Pemeriksaan fisik pada anak Remilda
8 Kamis, 28/9/2017 08.00-09.40 Pendekatan teori model keperawatan pada anak Remilda
9 Kamis, 5/10/2017 08.00-10.30 Patofisiologi dan asuhan keperawatan pada neonatal : Remilda
asphyxia
10 Rabu, 4/10/2017 14.50-16.30 Patofisiologi peradangan pada sistem respirasi dan asuhan Kusnul
keperawatan anak: ISPA, Pneumoni, asthma
11 Rabu, 11/10/2017 14.50-16.30 Patofisiologi peradangan pada sistem digestive dan asuhan Kusnul
keperawatan anak: Diare, Typhoid Fever dan dampaknya
terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam
konteks keluarga)

12 Rabu, 18/10/2017 14.50-16.30 Patofisiologi pada gangguan nutrisi dan asuhan keperawatan Kusnul
anak: obesitas, KKP
13 Kamis, 5/10/2017 08.00-10.30 Patofisiologi Kelainan pada sistem endokrin dan asuhan Remilda
keperawatan anak : Juvenile Diabetes dan dampaknya
terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam
konteks keluarga)
14 Kamis, 12/10/2017 08.00-10.30 Patofisiologi dan asuhan keperawatan anak hidrocephalus, Remilda
meningitis, kejang
15 Kamis, 19/10/2017 08.00-10.30 Intervensi keperawatan pada bayi dan anak : Remilda
a. Pemberian oksigen pada anak
b. Nebulisasi
c. Suctioning pada anak
UTS
23-27 Okt 2017
16 Rabu, 1/11/2017 14.50-16.30 Intervensi keperawatan pada bayi dan anak : Kusnul
d. Pemasangan infus pada bayi dan anak
e. Transfusi darah
17 Kamis, 2/11/2017 08.00-10.30 Intervensi keperawatan pada bayi dan anak : Remilda
f. Pemberian obat pada anak
g. Tapid sponge
UAS
18-22 Desember 2017
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah: Keperawatan Anak SKS : 3 SKS

Program Studi : S1 Ilmu Keperawatan Pertemuan ke : 9,13,14
Fakultas :Ilmu Kesehatan

A. TUJUAN TUGAS:
Mampu melakukan simulasi askep anak beserta keluarganya

URAIAN TUGAS:
Obyek Garapan : simulasi askep anak beserta keluarganya
Batasan yang harus dikerjakan:
1. Patofisiologi dan asuhan keperawatan anak dengan juvenille diabetes
2. Patofisiologi dan asuhan keperawatan pada anak dengan hidrocephalus
3. Patofisiologi dan asuhan keperawatan pada anak dengan meningitis
4. Patofisiologi dan asuhan keperawatan pada anak dengan kejang
5. Patofisiologi dan asuhan keperawatan pada anak dengan Asfiksia
B. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
1. Membuat list apa saja pengetahuan yang dibutuhkan/ menetapkan sasaran belajar
2. Belajar Mandiri: Buku sumber/studi pustaka, internet, buat catatan (belajar mandiri)
3. Mendiskusikan hasil belajar mandiri
4. Melampirkan referensi yang didapat
5. Buat laporan kelompok: Ketik komputer Microsoft Word, huruf arial, 12, spasi 1,5.
C. Deskripsi keluaran tugas: Laporan kelompok
D. KRITERIA PENILAIAN (15%)
1. Berfikir kritis
2. Komunikasi efektif
3. Penguasaan materi
4. Kreatifitas
5. Bibliografi
6. Manajemen waktu
7. Kerja tim
8. Inisiatif
9. Menghargai karya orang
 EVALUASI PENAMPILAN BELAJAR
SOFT SKILL
MELALUI PENDEKATAN SCL (STUDENT CENTER LEARNING)

NILAI KOMPETENSI SOFT SKILL RATA-RATA

NAMA MAHASISWA Manajemen Kerja Kreatif Inisiatif Dan Berfikir Menghargai

NO.
Waktu Tim Inovatif Menghargai Kritis Angka Huruf
karya orang
Karya Orang
Lain lain/ tidak
plagiasi

1
2
3
4
5
6
7

Pekalongan, ……………
Tutor

PETUNJUK PENILAIAN
 Nilai Kompetensi diisi angka 0 – 4
 Nilai Rata-rata

Nilai Nilai huruf Bobot nilai

angka
80 - 100 A 4
75 – 79,99 B+ 3,5
70 – 74,99 B 3
61 – 69,99 C+ 2,5
56 – 60,99 C 2
51 – 55,99 D+ 1,5
45 – 50,99 D 1
0 – 44,99 E 0
 EVALUASI PENAMPILAN
BELAJAR HARD SKILL
MELALUI PENDEKATAN SCL (STUDENT CENTER
LEARNING)

NILAI KOMPETENSI HARD SKILL RATA-RATA

NO. NAMA MAHASISWA

Cara Sistematika Bibliografi Pengua Kerja tim
penulisan laporan saan
Angka Huruf
materi

1
2
3
4
5
6
7

Pekalongan,
……………
Tutor

PETUNJUK PENILAIAN
 Nilai Kompetensi diisi angka 0 – 4
 Nilai Rata-rata

Nilai angka Nilai huruf Bobot nilai

80 - 100 A 4
75 – 79,99 B+ 3,5
70 – 74,99 B 3
61 – 69,99 C+ 2,5
56 – 60,99 C 2
51 – 55,99 D+ 1,5
45 – 50,99 D 1
0 – 44,99 E 0
FORM PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MAHASISWA
No Nama Mahasiswa Nilai Nilai Nilai UTS Nilai UAS Total
Tugas Kehadiran (25%) (25%) (100%)
(25%) (25%)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

KRITERIA PENILAIAN AKHIR

1. Tugas (makalah, presentasi, komunikasi) (25%)

2. Kehadiran (25%)

3. UTS (10%)

4. UAS (20%)
LAMPIRAN – LAMPIRAN:

Petunjuk Pelaksanaan tugas:

1. Kumpulkan beberapa sumber pustaka yang berkaitan dengan konsep yang akan di bahas

2. Sintesakan pengertian tersebut dengan menggunakan bahasa anda sendiri secara

sederhana dan operasional
3. Semua hasil review Times New Roman 12 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran kuarto
seberat 70 gram. Hasil review tidak boleh melebihi 10 halaman. Dijilid rapi dan dikumpulkan
pada pertemuan kedua.
4. Sistematika Makalah sebagai berikut :
Halaman judul
Kata Pengantar

BAB I Pendahuluan : Latar Belakang, Tujuan umum dan tujuan khusus penulisan makalah

BAB II Tinjauan Teori : sesuai dengan materi yang dibahas

BAB III : Kesimpulan
5. Siapkan Slide PPT tayangan dari makalah review yang anda buat maksimal 20 slide. Slide
dibuat semenarik mungkin sehingga dapat menggambarkan keseluruhan teori yang ada
dalam tiap konsep.
Daftar Rujukan:
Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady,M.A., Starr N.B., Blosser C.G. (2013). Pediatric Primary Care. 5th
edition. Saunders: Elsevier Inc.
Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing. Partnering with children
and families (second edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.
Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing. 9th edition.
Mosby: Elsevier Inc.
Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wong’s Nursing Care of Infant and Children. 10th
edition. Mosby: Elsevier Inc.
Marcdante K.J., Kliegman R.M., Jenson H.B., Behrman R.E. , IDAI (2014) Nelson Ilmu Kesehatan
Anak Esensial, Edisi Indonesia 6. Saunders: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Mott, S.R. et,al, (1990). Nursing Care of Children and Families. Redwood city : Addison Wesley.
Pillitteri, A., (1999). Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing
Family. Third Edition. Philadelphia : J.B. Lippincott.
Pott, NL. and Mandleco, BL., (2002). Pediatric Nursing : Caring for Children and Their Families.
United State : Thomson Learning.