Identificación El tema aparece El mapa aparece El tema aparece No aparece del tema Identificado claramente bien identificado expresado en el identificado el principal en el mapa y expresado aunque hay algunas mapa conceptual tema de manera clara y imprecisiones en la pero no es fácil de en el mapa precisa. manera de identificar y no conceptual. explicarlo está bien expresado. Contenidos / Todos los conceptos y Aparecen todos los No están todos los No están Conceptos contenidos claves conceptos y conceptos clave reflejados aparecen en el mapa contenidos clave aunque sí la la mayor parte de y además se añaden pero no otros de mayor los otros que los otros temas parte (al menos el conceptos clave. complementan. relacionados 70%) de ellos Organización Los conceptos Los conceptos Los conceptos Los elementos y estructura presentados presentados aparecen están aparecen ordenados aparecen ordenados ordenados totalmente de una manera clara de manera clara y de manera clara desordenados. y lógica y conectados conectados por pero se mediante elementos elementos gráficos establecen gráficos (flechas, (flechas, símbolos...) muy pocas símbolos...) y exclusivamente. relaciones entre palabras-conectores ellos Formato Es visualmente Identifica los Aparecen todos Es muy difícil de atractivo, permite la conceptos y es de los conceptos consultar y no consulta rápida de consulta sencilla identificados aparecen los conceptos y los aunque no es muy aunque la identificados los identifica claramente atractivo consulta conceptos visualmente. no es sencilla Difusión El mapa conceptual El mapa conceptual El mapa Los compañeros es puesto a disposición es puesto a conceptual (ni personas de no solo de los disposición no solo es puesto a otros ámbitos) Compañeros sino de los compañeros disposición de los pueden consultar de todas las personas de diversos medios compañeros de de ninguna a través de diversos (analógicos y aula aunque no manera el mapa medios (analógicos y digitales de fácil resulta sencillo de conceptual digitales de fácil consulta) consulta consulta)
El Cambio de Paradigma Educativo Como Reto para Repensar La Orientación Educativa Ante Los Nuevos Escenarios y Los Ámbitos de La Innovación en El Contexto Educativo