Guía
PROGRAMA PARA EL APRENDIZAJE
DE LA ESCRITURA DE LOS GRAFEMAS Y PALABRAS
CON LETRA ENLAZADA
ISBN: 978-84-7869-643-7
Depósito legal: M-45256-2008
Y
o También ¡Quiero Escribir! es un programa práctico completo
y que, como su nombre indica, va dirigido a los alumnos que
han de adquirir el aprendizaje de la escritura. Se complementa
con el ya publicado YO TAMBIÉN ¡QUIERO LEER! Ambos procesos
–lectura y escritura– se desarrollan de forma paralela. El aprendizaje
de la escritura refuerza la lectura. El alumno debe leer de forma
comprensiva lo que escribe para que el aprendizaje de la escritura
sea funcional.
Va dirigido a los alumnos de la Etapa de Educación Infantil, 4–5
años, que ya han alcanzado la madurez suficiente para afrontar este
aprendizaje y también para reforzar la escritura en los primeros
niveles de Educación Primaria de aquellos alumnos que lo requieran,
así como para los que presenten necesidades educativas especiales
en esta área.
El programa que presentamos recorre todos los pasos que son
precisos para culminar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la
escritura:
1º. Actividades previas de entrenamiento.
2º. Adquisición del trazo y direccionalidad de cada uno de los
grafemas.
3º. Adquisición del trazo, direccionalidad y enlaces en la escritura
de la palabra.
4º. Evaluación a través de actividades de autodictados de palabras
y frases como adquisición del nivel simbólico de la escritura.
FORMATO
Las fichas se presentan correlacionadas y agrupadas por
bloques.
El borde izquierdo encolado de manera que se puedan arrancar
las hojas con facilidad, preparadas para que puedan insertarse, junto
a otros trabajos, en carpetas de anillas. El material se puede utilizar
de manera flexible; bien aplicarlo como programa completo y seguir
el orden que presentamos de comienzo a fin; bien utilizar las fichas
en el orden que cada profesor haya programado para su grupo de
alumnos.
El programa está compuesto por 276 fichas distribuidas en los
siguientes bloques de trabajo:
SOPORTE
El soporte que presentamos fomenta la percepción visual de
manera clara.
Empleamos la letra punteada para la preescritura de los grafemas
y palabras.
7
TIPO DE LETRA
Utilizamos la letra cursiva, la misma que hemos utilizado en la
lectura, ya que permite visualizar la palabra como un todo al estar
ligadas todas las letras. Facilita la percepción global de la palabra
de manera inequívoca. Muestra mayor unidad de significación para
captar el sentido de lo que se escribe. De esta manera el alumno es
capaz de escribir con mayor rapidez al no levantar el lápiz del papel.
IMÁGENES
Los dibujos que se presentan son alusivos al grafema que se
trabaja en cada momento.
ILUSTRACIONES
Los dibujos aparecen sin rellenar para que el alumno los coloree.
1. Postura corporal:
Es importante cuidar este aspecto desde el comienzo para evitar
que se adquieran hábitos negativos. El profesor se situará de pie
y detrás del alumno para observar con claridad si la postura es la
adecuada, mientras que el alumno escribe:
l Separación adecuada del cuerpo respecto de la mesa.
l Apoyo correcto del antebrazo sobre la mesa.
l Desarrollo de la pinza: aprehensión correcta del lápiz con los
dedos índice, corazón y pulgar.
l Ubicación correcta del papel sobre la mesa: ligera inclinación
hacia la derecha con respecto al borde de la mesa, si es
diestro, y, viceversa, en el caso de zurdera.
l Distancia adecuada de la vista sobre el papel.
l Postura correcta de mano. El alumno debe visualizar
correctamente lo que escribe sin taparse.
5. Actividades de preescritura:
l Trazos para integrar la direccionalidad de izquierda a derecha,
arriba y abajo.
l Adquisición del trazo firme sin salirse de las líneas rectas,
inclinadas y curvas.
l Control motriz en el repaso de puntos.
l Repaso de fichas de puntos de paisajes y grecas para
la adquisición de los trazos básicos de la escritura:
direccionalidad, soltura de los movimientos de la mano,
adiestramiento del control del lápiz.
11
NECESITA EN PROCESO DE
GRAFEMAS ADQUIRIDO OBSERVACIONES
MEJORAR APRENDIZAJE
a
ou
e
i
a
p
l
m
t
c
q
n
d
r
rr
h
b
v
ñ
g
f
ll
y
z
ch
j
x
k
w
pl
cl
fl
bl
gl
pr
tr
cr
br
fr
gr
dr
13
24/9/08 13:41:54
LISTADO DE PALABRAS PARA EL AUTODICTADO
Página 21 Página 42
– el polo – el coco
– la pala – la oca
– la lupa – el cuco
– el ala – la casa
– el pelo – el saco
– el sol – la camisa
– el oso – la mosca
– la ola – el casco
Página 28 Página 49
– la sal – el pico
– la mesa – el quiosco
– el sapo – el quilo
– la pamela – la cometa
– la amapola – la copa
– la sopa – el paquete
– la paloma – el queso
– la mula – el equipo
Página 35 Página 56
– el pito – la nota
– la maleta – la lana
– la lata – la luna
– el pato – el pino
– la moto – el pepino
– la pelota – la mano
– la seta – la cuna
– el tomate – la canoa
14
Página 9 – la escayola
– el desayuno
– la ballena – el yogur
– las llaves – la yegua
– la silla – el rayo
– el sillón
– el caballo Página 23
– el pollito
– la lluvia – el lazo
– el castillo – el cazo
- el pozo
Página 16 – la taza
– el zapato
– el yate – la manzana
– el payaso – la pinza
– la yema – el lápiz
16
Página 42
– el ojo
– la hoja
– los ajos
17
Página 39 Página 42
– la pluma – el tren
– los plátanos – el principe
– las manoplas – el premio
– la playa – los prismáticos
– la planta – la princesa
– los platos – el trébol
– las playeras – la trompeta
– los platillos – el cuatro
Página 40 Página 43
Página 41 Página 44
– el flan – el libro
– la blusa – la bruja
– el globo – el sombrero
– la iglesia – la brocha
– la tabla – la cabra
– el flotador – el sobre
– la flecha – la sombrilla
– el pueblo – la culebra
18
– el cofre – el dragón
– la fregona – el cocodrilo
– el grifo – el cuadrado
– el cangrejo – el almendro
– el tigre – el cuadro
– las fresas – el ladrillo
– el grillo – la grúa
– las frutas – el fotógrafo
19
Página 47 Página 50
Página 48 Página 51
Página 49 Página 52
Página 54
Página 58
- El gato juega con la lana.
– La abuela riega los tomates. – La bruja vuela en escoba.
– Luis adorna el pino. – Carlos esquía en la nieve.
– Las botas están sucias. – Papá plancha la ropa.
– La hoja se cae del árbol.
Página 55
Página 59
– Eva bebe un vaso de agua.
– El caballo corre por el prado. – Pepe lee un libro de cuentos.
– Juan desayuna leche y – La rueda de la bicicleta está
tostadas. pinchada.
– El mono se sube al árbol. – El pirata abre el cofre del
tesoro.
– El trébol tiene tres hojas.
Página 56
21
22
ISBN 978-84-7869-643-7
9 788478 696437