Silabus

Satuan Pendidikan : SMK

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Paket Keahlian : Teknik Pendingin & Tata Udara
Mata Pelajaran : Sistem dan Instalasi Tata Udara
Kelas /Semester : XI/3 dan 4

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari
sempurnanya konsep
Tuhan tentang benda-
benda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan dalam
dalam melaksanakan
pekerjaan di bidang
sistem dan instalasi
tata udara
1.2 Mengamalkan nilai-nilai
ajaran agama sebagai
tuntunan dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melaksanakan
melaksanakan
pekerjaan di bidang
sistem dan instalasi
tata udara

2.1. Mengamalkan perilaku

jujur, disiplin, teliti,
kritis, rasa ingin tahu,
inovatif dan tanggung
jawab dalam dalam
pekerjaan di bidang
sistem dan instalasi
tata udara
2.2. Menghargai kerjasama,
toleransi, damai,
santun, demokratis,
dalam menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir dalam
melakukan tugas
memasang dan
memelihara peralatan
tata udara.
2.3. Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
dalam melakukan
pekerjaan di bidang
sistem dan instalasi
tata udara.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1. Menentukan prinsip  Karakteristik udara Mengamati : Kinerja: 4 x 6 jp
operasi sistem tata - Komposisi udara Mengamati karakteristik udara, suhu udara,  Pengematan sikap
udara kering suhu titik embun, kelembaban udara absolut, kerja
4.1. Mengoperasikan sistem - Moisture content kelembaban udara relatif, kelembaban  Pengamatan kegiatan
tata udara - Suhu Bola kering spesifik, proses tranfer panas, suhu saturasi, praktek
- Suhu Bola Basah suhu superheat, suhu subcooled, psikrometrik pengoperasian sistem
- Suhu titik embun chart, proses tata udara, dan pemetaan proses tata udara
- Kelembaban udara tata udara.
absolut
- Kelembaban udara Menanya : Tes:
relatif Mengkondisikan situasi belajar untuk Tes lisan/ tertulis terkait
- Kelembaban spesifik membiasakan berfikir kritis dan kreatif dengan dengan pengoperasian
 Hukum Boyle mengajukan pertanyaan secara aktif dan sistem tata udara
 Hukum Daltom mandiri tentang karakteristik udara, suhu
 Proses transfer panas udara, suhu titik embun, kelembaban udara
 Suhu saturasi absolut, kelembaban udara relatif, kelembaban Portofolio:
 Efek tekanan pada spesifik, proses tranfer panas, suhu saturasi, Setelah menyelesaikan
suhu saturasi suhu superheat, suhu subcooled, psikrometrik tugas pekerjaan
 Evaporasi chart, proses tata udara, dan pemetaan proses pekerjaan harus
 Kondensasi tata udara. menyerahkan laporan
 Suhu panas lanjut pekerjaan secara tertulis
(superheat) Pengumpulan Data :
 Suhu superdingin Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan Tugas:
(subcooled) menentukan sumber (melalui benda konkrit, Pengoperasian unit tata
 Psikrometrik chart dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab udara domestik
 Proses Tata Udara pertanyaan yang diajukan tentang
-cooling, karakteristik udara, suhu udara, suhu titik
- heating, embun, kelembaban udara absolut,
- humidifying, kelembaban udara relatif, kelembaban
- dehumidifying, spesifik, proses tranfer panas, suhu saturasi,
- ventilating suhu superheat, suhu subcooled, psikrometrik
 Pemetaan proses Tata chart, proses tata udara, dan pemetaan proses
Udara tata udara.
-
pendinginan/pemana Mengasosiasi :
san udara tanpa Mengkategorikan data dan menentukan
pengurangan uap air hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan
- dengan urutan dari yang sederhana sampai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pendinginan/pemasa pada yang lebih kompleks terkait karakteristik
nan dengan udara, suhu udara, suhu titik embun,
pengurangan uap air kelembaban udara absolut, kelembaban udara
- percampuran udara relatif, kelembaban spesifik, proses tranfer
 Beban pendinginan panas, suhu saturasi, suhu superheat, suhu
ruang subcooled, psikrometrik chart, proses tata
• Zona kenyamanan udara, dan pemetaan proses tata udara.
tubuh
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang
psikkrometrik, proses tata udara, dan
pemetaan proses tata udara baik secara lisan
dan tulisan

3.2 Menentukan fungsi dan • Sistem dan komponen Mengamati : Kinerja: 3 x 6 JP J. Dossat,
performansi komponen AC packaged Komponen sistem tata udara domestik dari sisi  Pengematan sikap Modern
utama unit tata udara - kompresor konstruksi, fungsi, dan performansinya kerja Refrigeration,
domestik - kondesor  Pengamatan kegiatan Prentice Hall,
4.2. Memeriksa komponen - katub ekspansi Menanya : praktek 1990
utama unit tata udara - evaporator Mengkondisikan situasi belajar untuk mengidentifikasikan
domestik membiasakan berfikir kritis dan kreatif dengan dan memilah Goliber, Paul F.,
• Sistem dan komponen mengajukan pertanyaan secara aktif dan Komponen sistem tata 1986
AC Split mandiri tentang Komponen sistem tata udara udara domestik dari Refrigeration
- Condensing unit domestik dari sisi konstruksi, fungsi, dan sisi konstruksi, fungsi, servicing,
- Fan coil performansinya dan performansinya Bombay, D.B.
• Spesifikasi peralatan Taraporevala Son
tata udara domestic Pengumpulan Data : Tes: & Co, Private
• Operasi sistem tata Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan Tes lisan/ tertulis terkait Ltd.
udara menentukan sumber (melalui benda konkrit, dengan pemilihan
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab komponen utama sistem A Harris, 1986,
pertanyaan yang diajukan tentang Komponen tata udara domestik Air Conditioning
sistem tata udara domestik dari sisi konstruksi, Practices, Mc.
fungsi, dan performansinya Portofolio: Graw Hill
Setelah menyelesaikan
Mengasosiasi : tugas pekerjaan Trane
Mengkategorikan data dan menentukan pekerjaan harus reciprocating
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan menyerahkan laporan Refrigeration
dengan urutan dari yang sederhana sampai pekerjaan secara tertulis Manual
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pada yang lebih kompleks terkait Komponen
sistem tata udara domestik dari sisi konstruksi, Tugas:
fungsi, dan performansinya Memilih dan
menggunakan
Mengkomunikasikan : komponen utama unit
Menyampaikan hasil identifikasi Komponen tata udara domestik
sistem tata udara domestik dari sisi konstruksi,
fungsi, dan performansinya baik secara lisan
dan tulisan
3.3. Menentukan  Refrijeran Mengamati : Kinerja: 3 x 6 JP
karakteristik  Oli refrijeran Mengamati karakteristik termodinamik  Pengamatan sikap
refrijeran dan oli refrijeran dan oli refrijeran yang digunakan kerja
refrijeran yang pada unit tata udara domestik  Pengamatan kegiatan
digunakan pada praktek pengamatan
sistem tata udara Menanya : karakteristik
4.3. Memeriksa Mengkondisikan situasi belajar untuk termodinamik
karakteristik membiasakan mengajukan pertanyaan secara refrijeran dan oli
termodinamik aktif dan mandiri tentang pengamatan refrijeran yang
refrijeran dan oli karakteristik termodinamik refrijeran dan oli digunakan pada unit
refrijeran pada refrijeran yang digunakan pada unit tata udara tata udara domestik
sistem tata udara domestic

Pengumpulan Data : Tes:

Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan Tes tertulis terkait
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dengan pengamatan
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab karakteristik
pertanyaan yang diajukan tentang termodinamik refrijeran
pengamatan karakteristik termodinamik dan oli refrijeran yang
refrijeran dan oli refrijeran yang digunakan digunakan pada unit
pada unit tata udara domestik tata udara domestik

Mengasosiasi : Portofolio:
Mengkatagorikan data dan menentukan Setelah menyelesaikan
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan tugas pekerjaan
dengan urutan dari yang sederhana sampai pekerjaan harus
pada yang lebih kompleks terkait pengamatan menyerahkan laporan
karakteristik termodinamik refrijeran dan oli pekerjaan secara
refrijeran yang digunakan pada unit tata udara tertulis.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
domestik
Tugas:
Pemeriksaan
Mengkomunikasikan : karakteristik refrigeran
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang
pengamatan karakteristik termodinamik
refrijeran dan oli refrijeran yang digunakan
pada unit tata udara domestiksecara lesan dan
tulisan.
3.4. Memilih alat ukur  Slink Psikrometrik Mengamati : Kinerja: 2 x 6 jp
besaran fisis udara  Thermometer Mengamati proses pengukuran besaran fisis  Pengamatan sikap
4.4. Menggunakan  Humidifimeter udara pada ruang yang dikondisikan kerja
peralatan ukur  Pengamatan kegiatan
besaran fisis udara Menanya : praktek pengukuran
Mengkondisikan situasi belajar untuk besaran fisis udara
membiasakan mengajukan pertanyaan secara pada ruang yang
aktif dan mandiri tentang proses pengukuran dikondisikan
besaran fisis udara pada ruang yang
dikondisikan Tes:
Tes tertulis terkait
Pengumpulan Data : dengan proses
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan pengukuran besaran
menentukan sumber (melalui benda konkrit, fisis udara pada ruang
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab yang dikondisikan
pertanyaan yang diajukan tentang proses
pengukuran besaran fisis udara pada ruang Portofolio:
yang dikondisikan Setelah menyelesaikan
tugas pekerjaan
pekerjaan harus
Mengasosiasi : menyerahkan laporan
Mengkatagorikan data dan menentukan pekerjaan secara
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan tertulis.
dengan urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks terkait proses
pengukuran besaran fisis udara pada ruang Tugas:
yang dikondisikan Menggunkan alat ukut

Mengkomunikasikan :
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang
proses pengukuran besaran fisis udara pada
ruang yang dikondisikan secara lesan dan
tulisan.
3.5. Menafsirkan gambar Gambar instalasi Mengamati : Kinerja: 3 x 6 jp
pemipaan sistem tata pemipaan sistem tata Mengamati instalasi sistem tata udara  Pengamatan sikap
udara domestik udara domestik secara dikaitkan dengan gambar instalasi pemipaan kerja
4.5. Menyajikan gambar manual dan dengan sistem tata udara  Pengamatan kegiatan
instalasi pemipaan menggunakan komputer praktek menggambar
sistem tata udara Menanya : instalasi pemipaan
domestik Mengkondisikan situasi belajar untuk sistem tata udara
membiasakan mengajukan pertanyaan secara domestik secara
aktif dan mandiri tentang gambar instalasi manual dan
pemipaan sistem tata udara menggunakan
komputer
Pengumpulan Data :
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan Tes:
menentukan sumber (melalui benda konkrit, Tes tertulis terkait
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab dengan gambar instalasi
pertanyaan yang diajukan tentang gambar pemipaan sistem tata
instalasi pemipaan sistem tata udara udara

Mengasosiasi : Portofolio:
Mengkatagorikan data dan menentukan Setelah menyelesaikan
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan tugas pekerjaan
dengan urutan dari yang sederhana sampai pekerjaan harus
pada yang lebih kompleks terkait gambar menyerahkan laporan
instalasi pemipaan sistem tata udara pekerjaan secara
tertulis.
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Tugas:
gambar instalasi pemipaan sistem tata udara Gambar kerja instalasi
secara lesan dan tulisan. pemipaan unit tat udara
domestik
3.6. Menerapkan Pemasangan unit tata Mengamati : Kinerja: 3 x 6 jp
prosedur udara domestik Mengamati pelaksanaan pekerjaan  Pengamatan sikap
pemasangan unit pemasangan unit tata udara domestik kerja
tata udara domestik  Pengamatan kegiatan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.6. Memasang unit tata Menanya : praktek pemasangan
udara domestik Mengkondisikan situasi belajar untuk unit tata udara
membiasakan mengajukan pertanyaan secara domestik
aktif dan mandiri tentang pelaksanaan
pekerjaan pemasangan unit tata udara Tes:
domestik Tes tertulis terkait
dengan pelaksanaan
Mengeksplorasi: pekerjaan pemasangan
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan unit tata udara domestik
menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab Portofolio:
pertanyaan yang diajukan tentang Setelah menyelesaikan
pelaksanaan pekerjaan pemasangan unit tata tugas pekerjaan
udara domestic pekerjaan harus
menyerahkan laporan
Mengasosiasi : pekerjaan secara
Mengkatagorikan data dan menentukan tertulis.
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai Tugas:
pada yang lebih kompleks terkait pelaksanaan Pemasangan unit tata
pekerjaan pemasangan unit tata udara udara domestik
domestik

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang
pelaksanaan pekerjaan pemasangan unit tata
udara domestik secara lesan dan tulisan.

3.7. Menentukan fungsi  Start-up dan Mengamati : Kinerja: 4 x 6 jp

dan performansi unit komisioning sistem tata Mengamati pelaksanaan start-up dan  Pengamatan sikap
tata udara domestik udara domestik komisioning unit tata udara domestik kerja.
4.7. Memeriksa fungsi  Pemeriksaan kebocoran  Pengamatan
dan performansi  Pemeriksaan tekanan Menanya : kegiatan praktek
pada unit tata udara kondensasi Mengkondisikan situasi belajar untuk melakukan start-up
domestik  Pemeriksaan COP membiasakan mengajukan pertanyaan secara test dan komisioning
aktif dan mandiri tentang pelaksanaan start-up peralatan refrigerasi
dan komisioning unit tata udara domestik domestik,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengeksplorasi : Tes:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan Tes tertulis terkait
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dengan pelaksanaan
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab start-up dan
pertanyaan yang diajukan tentang pelaksanaan komisioning unit tata
start-up dan komisioning unit tata udara udara domestik.
domestik
Portofolio:
Mengasosiasi : Setelah menyelesaikan
Mengkatagorikan data dan menentukan tugas pekerjaan
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan pekerjaan harus
dengan urutan dari yang sederhana sampai menyerahkan laporan
pada yang lebih kompleks terkait dengan pekerjaan secara
pelaksanaan start-up dan komisioning unit tata tertulis.
udara domestik
Tugas:
Mengkomunikasikan : Pemeriksaan fungsi dan
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang performansi unit tata
pelaksanaan start-up dan komisioning unit tata udara domestik
udara domestik
3.8. Menganalisis Gangguan mekanik Mengamati : Kinerja: 4 x 6 JP J. Dossat,
gangguan pada unit  Kontaminasi uap air Mengamati pekerjaan pelacakan gangguan pada  Pengamatan sikap Modern
tata udara domestik  Udara di dalam sistem unit tata udara kerja. Refrigeration,
4.8. Melacak gangguan  Lost charge  Pengamatan Prentice Hall,
mekanik unit tata  Kompresi kurang Menanya : kegiatan praktek 1990
udara domestik optimal Mengkondisikan situasi belajar untuk pekerjaan pelacakan
 Kompresor terbakar membiasakan mengajukan pertanyaan secara gangguan pada unit Goliber, Paul F.,
 Ice block aktif dan mandiri tentang pekerjaan pelacakan tata udara 1986
 Block condenser gangguan pada unit tata udara Refrigeration
Tes: servicing,
Prosedur perbaikan Mengeksplorasi : Tes tertulis terkait Bombay, D.B.
 Kontaminasi uap air Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan dengan pekerjaan Taraporevala
 Udara di dalam sistem menentukan sumber (melalui benda konkrit, pelacakan gangguan Son & Co,
 Lost charge dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pada unit tata udara. Private Ltd.
 Kompresi kurang pertanyaan yang diajukan tentang pekerjaan
optimal pelacakan gangguan pada unit tata udara Portofolio: A Harris, 1986,
 Kompresor terbakar Setelah menyelesaikan Air
 Ice block tugas pekerjaan Conditioning
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Block condenser pekerjaan harus Practices, Mc.
Mengasosiasi : menyerahkan laporan Graw Hill
Mengkatagorikan data dan menentukan pekerjaan secara
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan tertulis. Trane
dengan urutan dari yang sederhana sampai reciprocating
pada yang lebih kompleks terkait dengan Tugas: Refrigeration
pekerjaan pelacakan gangguan pada unit tata Pelacakan Gangguan Manual
udara
Sapto Widodo,
Mengkomunikasikan : dkk., 2007,
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Refrigerasi dan
pekerjaan pelacakan gangguan pada unit tata Tata Udara, E-
udara book, Dir.
PSMK

MH Sapto
Widodo,
Sistem
Kelistrikan
Refrigerasi dan
Tata Udara
untuk SMK,
Yrama WIdya
3.9. Menerapkan Pemeliharaan alat Mengamati : Kinerja: 4 x 6 JP . Dossat, Modern
prosedur penukar kalor unit tata Mengamati pelaksanaan pekerjaan pemeliharaan  Pengamatan sikap Refrigeration,
pemeliharaan alat udara domestik alat penukar kalor unit tata udara domestik . kerja Prentice Hall,
penukar kalor pada  Pengamatan 1990
unit tata udara Menanya : kegiatan praktek
domestik Mengkondisikan situasi belajar untuk pemeliharaan alat Goliber, Paul F.,
4.9. Melakukan membiasakan mengajukan pertanyaan secara penukar kalor unit 1986
peliharaan peralatan aktif dan mandiri tentang pelaksanaan tata udara domestik Refrigeration
penukar kalor unit pekerjaan pemeliharaan alat penukar kalor unit . servicing,
tata udara domestik tata udara domestik . Bombay, D.B.
Tes: Taraporevala
Mengeksplorasi : Tes tertulis terkait Son & Co,
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan dengan pelaksanaan Private Ltd.
menentukan sumber (melalui benda konkrit, pekerjaan pemeliharaan
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab alat penukar kalor unit A Harris, 1986,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pertanyaan yang diajukan tentang pelaksanaan tata udara domestik . Air
pekerjaan pemeliharaan alat penukar kalor unit Conditioning
tata udara domestik . Laporan Kerja: Practices, Mc.
Setelah menyelesaikan Graw Hill
Mengasosiasi : tugas pekerjaan
Mengkatagorikan data dan menentukan pekerjaan harus Trane
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan menyerahkan laporan reciprocating
dengan urutan dari yang sederhana sampai pekerjaan secara Refrigeration
pada yang lebih kompleks terkait pelaksanaan tertulis. Manual
pekerjaan pemeliharaan alat penukar kalor unit
tata udara domestik . Tugas: Sapto Widodo,
Pemeliharaan kondenser dkk., 2007,
Mengkomunikasikan : Refrigerasi dan
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Tata Udara, E-
pelaksanaan pekerjaan pemeliharaan alat book, Dir.
penukar kalor unit tata udara domestik . dalam PSMK
bentuk lisan, dan tulisan,
MH Sapto
Widodo,
Sistem
Kelistrikan
Refrigerasi dan
Tata Udara
untuk SMK,
Yrama WIdya
3.10. Menerapkan Penggantian kompresor Mengamati : Kinerja: 4 x 6 jp
prosedur unit tata udara domestik Mengamati pelaksanaan pekerjaan Penggantian  Pengamatan sikap
penggantian kompresor unit tata udara domestik kerja
kompresor pada unit Menanya :  Pengamatan
tata udara domestik Mengkondisikan situasi belajar untuk kegiatan praktek
4.10. Mengganti membiasakan mengajukan pertanyaan secara Penggantian
kompresor unit tata aktif dan mandiri tentang Penggantian kompresor unit tata
udara domestik kompresor unit tata udara domestik. udara domestik.
Tes:
Mengeksplorasi : Tes tertulis terkait
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan dengan Penggantian
menentukan sumber (melalui benda konkrit, kompresor unit tata
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab udara domestik.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pertanyaan yang diajukan tentang Penggantian
kompresor unit tata udara domestik. Laporan Kerja:
Setelah menyelesaikan
Mengasosiasi : tugas pekerjaan
Mengkatagorikan data dan menentukan pekerjaan harus
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan menyerahkan laporan
dengan urutan dari yang sederhana sampai pekerjaan secara
pada yang lebih kompleks terkait Penggantian tertulis.
kompresor unit tata udara domestik.
Mengkomunikasikan : Tugas:
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Penggantian kompresor
Penggantian kompresor unit tata udara
domestik. dalam bentuk lisan, dan tulisan,
3.11. Menentukan Prosedur retrofit Mengamati : Kinerja: 2 x 6 jp
pekerjaan retrofitting - drop-in Mengamati pelaksanaan pekerjaan retrofit unit  Pengamatan sikap
pada unit tata udara - light-retrofit tata udara domestik kerja
domestik - standard retrofit  Pengamatan
4.11. Melakukan retrofit - heavy retrofit Menanya : kegiatan praktek
pada unit tata udara Mengkondisikan situasi belajar untuk pelaksanaan
domestik  Peralatan service membiasakan mengajukan pertanyaan secara pekerjaan retrofit
- Service manifold aktif dan mandiri tentang pelaksanaan unit tata udara
- Thermometer pekerjaan retrofit unit tata udara domestik. domestik.
- Tang amper Tes:
- Pompa Vacuum Mengeksplorasi : Tes tertulis terkait
- Pompa Air bertekanan Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan dengan pelaksanaan
- Multimeter menentukan sumber (melalui benda konkrit, pekerjaan retrofit unit
- %Rhmeter dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab tata udara domestik.
- Dial charge pertanyaan yang diajukan tentang pelaksanaan
(timbangan) pekerjaan retrofit unit tata udara domestik. Laporan Kerja:
• Gambar instalasi Setelah menyelesaikan
pemipaan sistem tata Mengasosiasi : tugas pekerjaan
udara domestik Mengkatagorikan data dan menentukan pekerjaan harus
• Pemasangan Sistem hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan menyerahkan laporan
tata udara dengan urutan dari yang sederhana sampai pekerjaan secara
- AC Packaged pada yang lebih kompleks terkait pelaksanaan tertulis.
- AC Split pekerjaan retrofit unit tata udara domestik k .
 Start-up test dan Tugas:
komisioning Mengkomunikasikan : Retrofit unit tata udara
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang domestik
pelaksanaan pekerjaan retrofit unit tata udara
domestik . dalam bentuk lisan, dan tulisan,

Catatan: jumlah minggu efektif semster ganjil/genap = 20/16 minggu