UEMG - ITUIUTABA

PEDAGOGIA
RUA VER. GERALDO MOISÉS DA SILVA - UNIVERSITÁRIO
Ituiutaba - MG - 34 3271-9900

PLANO DE ENSINO

Curso: PEDAGOGIA Turma: 15-PED-1P-N

Departamento: Nenhum

Disciplina: PRÁTICA DE FORMAÇÃO I - LINGUA PORTUGUESA

Professor: LEILA MARIA FRANCO

Período Carga Horária Semestre/Ano Letivo

1° 36.00 01/2018

Ementa

EMENTA:
Língua e linguagem. O texto e suas propriedades. Leitura, interpretação e produção de textos. Coesão
e coerência textual. Normas gramaticais usuais (aplicáveis ao texto). Oratória: conceito; qualidades do
orador; o público; questões práticas.

Objetivos

Geral
Assegurar ao discente o acesso à conhecimentos da língua portuguesa, imprescindíveis na prática de
formação docente.

Específicos
(i)Discutir a importância do ato de ler, bem como os diferentes movimentos que o leitor assume
durante esse ato: a leitura como decodificação, cognição e interação;
(ii) Estimular a prática da leitura como forma de expansão da visão de mundo e do vocabulário, para
produzir textos adequados às várias situações de uso;
(iii) Propiciar o desenvolvimento da competência leitora, visando à reflexão e à atuação crítica sobre a
realidade;
(iv)Compreender que a escrita varia, na sua forma, em decorrência das diferenças de função que se
propõe cumprir e, consequentemente, em decorrência dos diferentes gêneros em que se realiza, isto
é, diferenças na forma de as partes do texto se distribuírem, se organizarem e se apresentarem em um
dado suporte;
(v)Produzir textos escritos que atendam às situações em que se depara na vida e no trabalho,
respondendo a diferentes propósitos comunicativos e expressivos, com qualidade nos aspectos formais
e estéticos;
(vi)Saber utilizar mecanismos discursivos e linguísticos de coerência e coesão para que o texto seja
claro e objetivo;
(vii)Discutir a importância da norma na produção de textos;
(viii)Observar o funcionamento do gênero oratório, no sentido de convencer o outro e garantir a
eficácia comunicativa;
(ix)Levar o aluno ao ler o gênero oratório apropriar-se das especificidades linguísticas, discursivas,
temáticas, composicionais (aspectos verbais, não-verbais) do gênero e, posteriormente, a produção de
um gênero semelhante.

Conteúdo prográmatico

1.Conceitos fundamentais: linguagem, língua e fala

2. O texto e suas particularidades
2.1 Texto e textualidade
2.2 Coesão e coerência textual
3.Leitura, interpretação e produção de textos.
4. Normas gramaticais usuais (aplicáveis ao texto).
4.1A norma e sua utilização no texto escrito: normal e normativo
5. O gênero formal público: a Oratória
5.1 Características linguísticas e discursivas

Metodologia de ensino

O conteúdo será apresentado de modo interativo entre professor/aluno, valorizando todo o processo
de aprendizagem e não apenas o produto. O aluno terá oportunidades de participar como ser ativo no
processo ensino/aprendizagem, compartilhando e construindo seu conhecimento. Para isso,
utilizaremos de aulas expositivas, seminários, estudo em grupo e individual orientado, atendimento
individualizado, pesquisas bibliográfica e temática, apresentações orais e escritas, discussões de
textos e de experiências.

Critérios de Avaliação

A avaliação deverá ser um processo contínuo, gradual e global de forma a permitir uma aprendizagem
significativa. Será concebida como um instrumento mediador do trabalho pedagógico e subsidiário do
planejamento e das atividades propostas na sala de aula. Serão distribuídos 100 pontos por meio das
seguintes atividades, com pontuação equivalente:
Trabalhos ( 30,0)
Prova Mensal ( 30,0)
Prova Final (40,0)

Referência Básica

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos

parâmetros curriculares nacionais/Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997.
INFANTE, U. Do texto ao texto: curso prático de leitura e redação. São Paulo: Scipione, 1998.
KLEIMAN, Â. Oficina de leitura. 6. ed. Campinas: Pontes, 2012.

Referência Complementar

ANTUNES, C. Como desenvolver as competências em sala de aula. Petrópolis: Vozes, 2001.

BAGNO, M. Pesquisa na escola: O que é, como se faz. 3. ed. São Paulo: Loyola, 2010.
FRANCO, Leila Maria, Oralidade e gêneros formais públicos: o oratório e o seminário. In: FRANCO, Leila
Maria; SILVA, Maria Batista da Cruz; PESSOA, Marcelo. As múltiplas faces da educação. Barbacena:
EdUEMG, 2014.
KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2015.
KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2015.
ILARI, R.A Linguística e o ensino de língua portuguesa. São Paulo: Martins, Fontes, 2003.
MESERANI, S. O Intertexto escolar: sobre leitura aula e redação. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
MESQUITA, R. M. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Saraiva, 2014.

Observações