Anda di halaman 1dari 12

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : VIII/ 2

Materi Pokok : Teks Drama

Alokasi Waktu : 4x40 menit (2x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan


metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,


kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator


3.15 Mengidentifikasi unsur- 3.15.1 Mengelompokkan informasi dalam
unsur drama (tradisional teks drama berdasarkan strukturnya
dan modern) yang disajikan Menganalisis unsur-unsur drama
dalam bentuk pentas atau (tradisional dan modern) yang
naskah 3.15.2 disajikan dalam bentuk pentas atau
4.15 Menginterpretasi naskah
drama (tradisional dan
modern) yang dibaca dan
ditonton atau didengar

4.15 Menginterpretasi drama 4.15.1 Membacakan teks drama (tradisional


(tradisional dan modern) dan modern)
yang dibaca dan ditonton Menginterpretasi drama yang
4.15.2
atau didengar dibacakan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Setelah mengikuti pembelajaran tentang surat pribadi dan surat dinas, siswa diharapkan dapat:

1. Mengelompokkan informasi dalam teks drama berdasarkan strukturnya secara benar .

2. Menganalisis unsur-unsur drama (tradisional dan modern) yang disajikan dalam bentuk pentas atau
naskah secara benar.

Pertemuan Kedua

Setelah mengikuti pembelajaran surat pribadi dan surat dinas, siswa diharapkan dapat:

1. Membacakan teks drama (tradisional dan modern) secara benar.

2. Menginterpretasi drama yang dibacakan secara benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Pengertian drama

2. Struktur teks drama

3. Unsur-unsur teks drama

4. Interpretasi drama

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN

- Saintifik

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media::

- LCD proyektor

2. Bahan :

a. Teks drama
3. Sumber belajar:

http://www.rankingkelas.com/2016/09/pengertian-struktur-unsur-unsur-contoh-teks-drama.html#

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu


Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.1 10’
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan
yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Guru menayangkan video drama ”Ande-ande Lumut” 60’
- Siswa menuliskan struktur drama yang disajikan
- Siswa mengidentifikasi unsur bagian drama yang
ditayangkan. (literasi media)
- Siswa mengidentifikasi karakter yang dapat diteladani
dari potongan drama yang ditayangkan.
- Siswa menyimpulkan isi bagian drama yang
ditayangkan. (literasi media).
- Guru menanyakan keterkaitan tayangan drama dengan
materi yang akan diajarkan.
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri
dari empat orang.
- Siswa menampilkan drama yang telah ditentukan
- Siswa dalam kelompok mengamati drama yang
ditampilkan kelompok lain
- Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan
secara berkelompok mengenai informasi dalam drama.
- Masing-masing kelompok mencari informasi dari
berbagai sumber informasi atau berdiskusi dengan
anggota kelompoknya tentang pengertian, struktur, dan
unsur-unsur drama.
- Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari drama.
- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di
depan kelas.
- Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan
tanggapan.
Penutup - Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang 10’
telah dipelajari.
- Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru untuk menemukan
informasi dari teks drama
- Siswa merefleksi proses KBM yang berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan
Yang Maha Esa.

Pertemuan Kedua

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu


Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.1 10’
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan
yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri 60’
atas empat orang.
- Siswa membaca teks drama secara berkelompok
(literasi)
- Setiap kelompok menginterpretasi teks drama yang
disajikan
- Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja
kelompok lain.
- Setiap kelompok memberikan penilaian atas hasil
kelompok lain.
- Setiap kelompok menyampaikan hasil penilaiannya,
kelompok lain menanggapi.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran 10’
yang telah berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari naskah
drama dengan tema bebas dari berbagai sumber.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan
Yang Maha Esa.

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian

a. Sikap (spiritual dan sosial)

Observasi (jurnal)

b. Pengetahuan

1) Tes tertulis (Uraian)

2) Penugasan (Lembar Kerja)

c. Keterampilan :

Praktik (Penilaian Praktik)


2. Pembelajaran Remedial

Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:

• pembelajaran ulang

• bimbingan perorangan

• belajar kelompok

• pemanfaatan tutor sebaya

bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugasmengerjakan soal-
soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan
mewawancarai narasumber.

…………., ………… 2018

Mengetahui,

Kepala, Guru Mapel,

……………….. ……………………………

LAMPIRAN MATERI TEKS DRAMA

1. Pengertian Teks Drama

Teks Drama yaitu suatu teks cerita yang di pentaskan diatas panggung atau biasa disebut teater
ataupun tidak dipentaskan di atas panggung seperti drama radio, telivisi, dan film. Drama secara luas dapat
diartikan sebagai salah satu bentuk sastra yang isinya tentang suatu kehidupan yang disajikan atau
dipertunjukkan dalam bentuk gerak.

2. Struktur Teks Drama

Struktur Teks Drama yaitu terdiri dari 3 unsur, yaitu antara lain :

1) Prolog atau biasa disebut adegan pembukaan

2) Dialog atau percakapan antar pemain, dan

3) Epilog atau adegan akhir atau penutup

3. Unsur-Unsur Teks Drama

Teks Drama mengandung beberapa unsur didalamnya, berikut adalah unsur unsur yang ada dalam
teks drama :

1) Alur, yaitu berupa rangkaian alur yang terjadi pada drama.

2) Amanat, yaitu pesan yang terkandung dalam drama.

3) Tokoh, yaitu pelaku yang memerankan seorang tokoh dalam cerita. Penokohan adalah
penggambaran watak setiap tokoh. Ada 3 macam tokoh: (1) protagonis yaitu tokoh yang
meampilkan kebaikan, (2) Antagonis yaitu tokoh jahat atau tokoh penentang kebaikan, (3)
Tirtagonis yaitu tokoh pendukung protagonist.

4) Tema, yaitu ide pokok cerita atau gagasan.

5) Aneka sarana kesastraan dan kedramaan yang mendukung penampilan pelaku dalam suatu
drama, contohnya tata panggung dan tata rias

Contoh Teks Drama

Berikut adalah salah satu contoh dari teks drama untuk 2 orang:

Mengejar Cita-Cita

Ada dua anak yang bersahabat sejak kecil yang bernama Adi dan Anjas. Mereka selalu berasama,
tetapi semenjak ayah Adi harus pindah kerja mereka berdua pun berpisah. Pada suatu ketika tanpa disengaja
mereka bertemu kembali tanpa disadari. Ketika mereka bertemu, mereka berdua berbincang-bincang. Karena
mereka berdua telah kelas 12, mereka pun membicarakan akan kuliah kemanakah mereka setelah lulus SMA
nanti.
Anjas : ngomong-ngomong, kamu mau kuliah dimana?

Adi : aku mau kuliah di PIP.

Anjas : emangnya kamu ngambil jurusan apa ?

Adi : pelayaran. Mau jadi Kapten Kapal dong hehehe.. hmmm tapi...

Anjas : tapi kamu kenapa?

Adi : tapi aku lemah di pelajaran fisika.

Anjas : duh jangan sedih dong udah enggak apa-apa. Kalau kamu belajar lebih giat lagi pasti kamu bisa.
Teruslah berusaha, Jangan menyerah. Kejar cita-cita kamu. Eits tapi jangan lupa kalau sudah usaha, kita juga
harus tetep berdoa.

Adi : iya, makasih ya atas masukannya pasti aku bakal belajar lebih giat lagi.

Anjas : nah gitu dong.

Adi : kalau kamu ? mau kuliah dimana ?

Anjas : aku belum tau naih. Kira-kira menurut kamu dimana ya? Terus jurusan apa?

Adi : kalau menurut aku sih lebih baik kamu ikutin kata hati kamu aja. Pastinya yang sesuai sama bakat dan
minat kamu juga.

Anjas : iya sih. Tapi masalahnya aku belum tau nih bakat aku dimana.

Adi : ya kalau menurut aku sih bakat kamu sebaiknya minta pendapat ke orang lain tentang bakat kamu.
Misalnya ke teman, ke guru, ke orang tua juga pasti. Terus kalau kamu masih bingung juga, aku saranin kamu
untuk minta petunjuk pada Yang Maha Esa. Ya dengan Berdoa lah.

Anjas : wah makasih juga ya, atas pendapat dan saran kamu. Aku akan coba ikutin saran kamu. Oh iya udah
sore nih. Aku pulang ya. Makasih Adi .

Adi : oh iya udah. Sama-sama. Makasih ya Anjas.

Dan setelah perbincangan tadi, mereka berdua menjadi lebih giat belajar lagi. Dan akhirnya Anjas telah
mengetahui bakat dan minatnya untuk melanjutkan sekolahnya.
Waktu terus berlalu. Tidak terasa mereka berdua telah lulus ujian dan mereka pun ingin melanjutkan
sekolahnya ke perguruan tinggi yang mereka inginkan. Karena mereka rajin belajar dan berdoa, mereka pun
akhirnya diterima di perguruan tinggi yang mereka idam-idamkan.

Abdul Malik Oktario Gufandri

Author : Abdul Malik Oktario Gufandri

DAFTAR PUSTAKA

http://www.rankingkelas.com/2016/09/pengertian-struktur-unsur-unsur-contoh-teks-drama.html#

LAMPIRAN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Petunjuk:

a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.

b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif
maupun negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam
jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut
dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol)

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP

Kelas/Semester : VIII/2

Tahun Pelajaran : 2017/2018

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap


Perilaku

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik : tes tertulis

b. Bentuk : uraian

c. Indikator soal/Kisi-kisi:
No Materi Indikator Bentuk tes No.Soal
1. Teks Disajikan teks drama, siswa mampu Uraian
Drama 1. Menjelaskan pengertian drama. 1
2. Menentukan struktur teks drama. 2
3. Menentukan unsur-unsur teks drama. 3
4. Mampu menginterpretasikan teks drama. 4

d. Butir Soal

Teks Drama

Mengejar Cita-Cita

Ada dua anak yang bersahabat sejak kecil yang bernama Adi dan Anjas. Mereka selalu berasama, tetapi
semenjak ayah Adi harus pindah kerja mereka berdua pun berpisah. Pada suatu ketika tanpa disengaja mereka
bertemu kembali tanpa disadari. Ketika mereka bertemu, mereka berdua berbincang-bincang. Karena mereka
berdua telah kelas 12, mereka pun membicarakan akan kuliah kemanakah mereka setelah lulus SMA nanti.

Anjas : ngomong-ngomong, kamu mau kuliah dimana?

Adi : aku mau kuliah di PIP.

Anjas : emangnya kamu ngambil jurusan apa ?

Adi : pelayaran. Mau jadi Kapten Kapal dong hehehe.. hmmm tapi...

Anjas : tapi kamu kenapa?

Adi : tapi aku lemah di pelajaran fisika.

Anjas : duh jangan sedih dong udah enggak apa-apa. Kalau kamu belajar lebih giat lagi pasti kamu bisa.
Teruslah berusaha, Jangan menyerah. Kejar cita-cita kamu. Eits tapi jangan lupa kalau sudah usaha, kita juga
harus tetep berdoa.

Adi : iya, makasih ya atas masukannya pasti aku bakal belajar lebih giat lagi.

Anjas : nah gitu dong.

Adi : kalau kamu ? mau kuliah dimana ?

Anjas : aku belum tau naih. Kira-kira menurut kamu dimana ya? Terus jurusan apa?

Adi : kalau menurut aku sih lebih baik kamu ikutin kata hati kamu aja. Pastinya yang sesuai sama bakat dan
minat kamu juga.

Anjas : iya sih. Tapi masalahnya aku belum tau nih bakat aku dimana.
Adi : ya kalau menurut aku sih bakat kamu sebaiknya minta pendapat ke orang lain tentang bakat kamu.
Misalnya ke teman, ke guru, ke orang tua juga pasti. Terus kalau kamu masih bingung juga, aku saranin kamu
untuk minta petunjuk pada Yang Maha Esa. Ya dengan Berdoa lah.

Anjas : wah makasih juga ya, atas pendapat dan saran kamu. Aku akan coba ikutin saran kamu. Oh iya udah
sore nih. Aku pulang ya. Makasih Adi .

Adi : oh iya udah. Sama-sama. Makasih ya Anjas.

Dan setelah perbincangan tadi, mereka berdua menjadi lebih giat belajar lagi. Dan akhirnya Anjas telah
mengetahui bakat dan minatnya untuk melanjutkan sekolahnya.

Waktu terus berlalu. Tidak terasa mereka berdua telah lulus ujian dan mereka pun ingin melanjutkan
sekolahnya ke perguruan tinggi yang mereka inginkan. Karena mereka rajin belajar dan berdoa, mereka pun
akhirnya diterima di perguruan tinggi yang mereka idam-idamkan.

Abdul Malik Oktario Gufandri

Author : Abdul Malik Oktario Gufandri

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks drama tersebut!

No Pertanyaan Jawaban
1. Apa yang dimaksud dengan drama?
2. Apa sajakah struktur teks drama?
3. Unsur-unsur apa yang terdapat dalam drama?
4. Interpretasikan teks drama tersebut dengan
kehidupan kita sehari-hari!

Pedoman penskoran

No. Deskriptor Skor


1. Dapat menjelaskan pengertian drama dengan benar 2
2. Dapat menyebutkan struktur teks drama dengan benar 2
3. Dapat menyebutkan unsur-unsur teks drama dengan benar 3
4. Dapat menginterpretasikan teks drama dengan benar 3

Nilai = (skor perolehan:skor maksimal 10) x 100

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan


a. Teknik : kinerja/praktik

b. Indikator soal/Kisi-kisi:

No Materi Indikator Bentuk tes No.Soal

1. Teks Drama Disajikan teks drama, siswa mampu Uraian


1. Menjelaskan pengertian drama
2. Menentukan struktur teks drama 1
3. Menentukan unsur-unsur teks drama 2
4. Menginterpretasi teks drama
3

Alternatif Jawaban:

1. Drama adalah suatu karya sastra yang ditulis dalam bentuk dialog dan diperagakan di panggung.

2. Struktur teks drama, antara lain:

1) Prolog atau biasa disebut adegan pembukaan

2) Dialog atau percakapan antar pemain, dan

3) Epilog atau adegan akhir atau penutup

3. Unsur-unsur teks drama:

1) Alur, yaitu berupa rangkaian alur yang terjadi pada drama.

2) Amanat, yaitu pesan yang terkandung dalam drama.

3) Tokoh, yaitu pelaku yang memerankan seorang tokoh dalam cerita. Penokohan adalah
penggambaran watak setiap tokoh. Ada 3 macam tokoh: (1) protagonis yaitu tokoh yang
meampilkan kebaikan, (2) Antagonis yaitu tokoh jahat atau tokoh penentang kebaikan, (3)
Tirtagonis yaitu tokoh pendukung protagonist.

4) Tema, yaitu ide pokok cerita atau gagasan.

5) Aneka sarana kesastraan dan kedramaan yang mendukung penampilan pelaku dalam suatu
drama, contohnya tata panggung dan tata rias.
4. Kebijakan guru