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单元 : --

课题 : 识字一
内容标准 : 2.1
学习标准 : 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句
子、段落篇章的内容。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 读出五个汉字并理解其含义。
教具 : PPT、字卡
教学步骤 : 1 引起动机
2 范读课文
3 问答环节
4 学生朗读
5 理解字的形、音、义
跨课程元素 : 道德价值、学习如何学习
反思 :

单元 : --
课题 : 识字一
内容标准 : 3.1
学习标准 : 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受汉字的
形体美。要求执笔和 运笔正确,坐姿端正,做到笔画
和 笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正整洁。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在田字格上书写五个汉字
教具 : PPT、字卡汉神书写软件
教学步骤 : 1 引起动机
2 讲解字形和笔画
3 书空
4 试写在田字格黑板
5 各自习写及个别指导
跨课程元素 : 道德价值、学习如何学习
反思 :

单元 : 第一单元--新的开始
课题 : (一) 上学了
内容标准 : 2.1
学习标准 : 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句
子、段落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达
的情感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养
爱阅读的习惯。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在老师的指导下完成活动本第 2 页。
教具 : PPT
教学步骤 : 1 引起动机
2 范读课文
3 引导学生进行想象
4 识字教学
5 朗读课文,鼓励背诵
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第一单元--新的开始
课题 : (一) 上学了
内容标准 : 3.1
学习标准 : 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受汉字的
形体美。要求执笔和 运笔正确,坐姿端正,做到笔画
和 笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正整洁。
教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在田字格上书写五个汉字
教具 : PPT、字卡、汉神书写软件
教学步骤 : 1 引起动机
2 讲解字形和笔画
3 书空
4 试写在田字格黑板
5 各自习写及个别指导
跨课程元素 : 道德价值、学习如何学习
反思 :

单元 : 第一单元--新的开始
课题 : (二) 早操
内容标准 : 2.1
学习标准 : 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句
子、段落篇章的内容。

2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达
的情感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养
爱阅读的习惯。
教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在老师的指导下完成活动本第 3 页。
教具 : PPT
教学步骤 : 1 引起动机
2 范读课文
3 引导学生进行想象
4 识字教学
5 朗读课文,鼓励背诵
跨课程元素 : 道德价值
反思 :
单元 : 第一单元--新的开始
课题 : (二) 早操
内容标准 : 3.1
学习标准 : 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受汉字的
形体美。要求执笔和 运笔正确,坐姿端正,做到笔画
和 笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正整洁。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在田字格上书写五个汉字
教具 : PPT、汉神书写软件
教学步骤 : 1 引起动机
2 讲解字形和笔画
3 书空
4 试写在田字格黑板
5 各自习写及个别指导
跨课程元素 : 道德价值、学习如何学习
反思 :

单元 : 第一单元--新的开始
课题 : (一) 上学了&(二)早操
内容标准 : 3.1.1 & 5.1.2
学习标准 : 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受汉字的
形体美。要求执笔和 运笔正确,坐姿端正,做到笔画
和 笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正整洁。
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构,掌握汉字的笔顺
规则。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 正确地说出“来”字的笔顺和笔画名称
教具 : PPT、汉神书写软件
教学步骤 : 1 引起动机
2 以“汉神”范写
3 书空
4 在小白板上习写
5 说出笔画名称
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第一单元--新的开始
课题 : (一) 上学了&(二)早操
内容标准 : 1.1.
学习标准 : 1.1.1 进行口语交际, 能初步应用礼貌语言,学习与人沟通交
流。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 有礼貌地自我介绍
教具 : --
教学步骤 : 1 引起动机
2 示范自我介绍
3 引导学生自我介绍
4 小组活动
5 总结
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第一单元--新的开始
课题 : 《做早操》
内容标准 : 4.3
学习标准 : 4.3.1 诵读和演绎教材,做到语音正确,语调恰当,表现生动
自然有感情。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 有感情地朗读课文
教具 : PPT
教学步骤 : 1 引起动机
2 范读《做早操》
3 集体朗读
4 分组讨论演绎方式
5 班级儿歌朗诵比赛
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第一单元--新的开始
课题 : (一) 上学了&(二)早操
内容标准 : 2.1
学习标准 : 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段
落篇章的内容。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在老师的引导下完成活动本练习。
教具 : --
教学步骤 : 1 引起动机
2 复习课文
3 活动本第 6 页
4 评估
5
跨课程元素 : 道德价值
反思 :
单元 : 第二单元—走进教室
课题 : 想想说说
内容标准 : 1.3
学习标准 : 1.3.1 讲述事情的经过,能简单交代出时间、地点、人物和情节,
并敢于说话。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在老师的引导下说出一件在学校里感到快乐的事情。
教具 : --
教学步骤 : 1 引起动机
2 举例说明快乐的事
3 分组进行讲述
4 引导学生说出快乐的原因
5 总结
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第二单元—走进教室
课题 : (一)识字读书长知识)
内容标准 : 2.1
学习标准 : 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段
落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情
感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读
的习惯。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在老师的领读下阅读课文。
教具 : PPT
教学步骤 : 1 引起动机
2 范读课文
3 引导学生说出阅读的好处
4 识字教学
5 朗读课文
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第二单元—走进教室
课题 : (一)识字读书长知识)
内容标准 : 2.1
学习标准 : 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段
落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情
感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读
的习惯。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在老师的指导下完成活动本第 7 页。
教具 : PPT
教学步骤 : 1 引起动机
2 复习生字
3 说一说如何才能长知识
4 分组朗读课文
5 完成活动本的联系
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第二单元—走进教室
课题 : (一)识字读书长知识)
内容标准 : 3.1
学习标准 : 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受汉字的形体
美。要求执笔和 运笔正确,坐姿端正,做到笔画和 笔顺
正确,字的间架结构匀称,字体端正整洁。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在田字格上书写五个汉字
教具 : PPT、字卡、汉神书写软件
教学步骤 : 1 引起动机
2 讲解字形和笔画
3 书空
4 试写在田字格黑板
5 各自习写及个别指导
跨课程元素 : 道德价值、学习如何学习
反思 :

单元 : 第二单元—走进教室
课题 : (二)学写字
内容标准 : 2.1
学习标准 : 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段
落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情
感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读
的习惯。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在老师的领读下阅读课文。
教具 : PPT
教学步骤 : 1 引起动机
2 范读课文
3 引导学生说出认真写字的好处
4 识字教学
5 朗读课文
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第二单元—走进教室
课题 : (二)学写字
内容标准 : 2.1
学习标准 : 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段
落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情
感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读
的习惯。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在老师的指导下完成活动本第 8 页。
教具 : PPT
教学步骤 : 1 引起动机
2 范读课文
3 复习生字
4 和同学分享如何把字写好
5 完成活动本的联系
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第二单元—走进教室
课题 : (二)学写字
内容标准 : 3.1
学习标准 : 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受汉字的形体
美。要求执笔和 运笔正确,坐姿端正,做到笔画和 笔顺
正确,字的间架结构匀称,字体端正整洁。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在田字格上书写五个汉字
教具 : PPT、字卡、汉神书写软件
教学步骤 : 1 引起动机
2 讲解字形和笔画
3 书空
4 试写在田字格黑板
5 各自习写及个别指导
跨课程元素 : 道德价值、学习如何学习
反思 :

单元 : 第二单元—走进教室
课题 : 读读比比、想想猜猜
内容标准 : 5.3、4.1

学习标准 : 5.3.1 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词义,并能适当地应


用词语。

4.1.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式,积累和扩展词汇,操练
语音。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 读出“长”字的两个读音
教具 : PPT
教学步骤 : 1 引起动机
2 引导学生分辨“长”字是多音多义字
3 猜谜语
4 引导学生用关键词展开联想
5 总结
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第二单元—走进教室
课题 : 深广课文
内容标准 :

学习标准 : 鼓励学生阅读与课文题材相关的佳作,培养自主阅读的能力。可稍
加点拨,无需深究。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 乐意自主阅读与课文题材相关的佳作
教具 : PPT
教学步骤 : 1 引起动机
2 范读课文
3 提问与回答
4 引导学生根据诗歌内容展开联想
5 学生朗读诗歌
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第二单元—走进教室
课题 : 补笔画、听一听,圈一圈
内容标准 : 1.2、5.1

学习标准 : 1.2.1聆听通知与要求,具有安静聆听的意识,能边听边记边想,听懂
主要内容,作出适当的回应。

5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构,掌握汉字的笔顺规则。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 聆听后出三个正确的词汇
教具 : --
教学步骤 : 1 引起动机
2 复习单元二的生字
3 为生字补上缺少的“点”
4 聆听后圈出正确的词汇
5 总结
跨课程元 : 道德价值

反思 :

课题 : 第三单元 :我爱我的家 :(一) 笑声回来了


内容标准 :1.2
学习标准 :1.2.2: 听读与理解教材,具有安静聆听的意识,能边听边记边
想,理解主要内容。
学习目标 :1.学生能够理解童诗的主要内容。
教学步骤 :1. 教师让学生先聆听全文童诗,然后才分节童诗。
2. 教师提问学生有关童诗的意思,教师加以补充。
3. 教师展示课本上的图片,并加以说明,使学生更加理解内容。
4. 教师鼓励学生说出自己喜欢怎样的家。
5. 教师做总结。
跨课程元素:道德价值
教具 :课本
教学评估 :口头表述
反思
课题 : 第三单元 :我爱我的家 :(一) 笑声回来了(读读背背、读读说说)
内容标准 :2.1,2.2
学习标准 :2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、
段落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的
情感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅
读的习惯。
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完整,语速、
语调适当。
学习目标 :1.学生能够认识课文中的汉字。
2.学生能够正确地朗读童诗。
教学步骤 :1. 引起动机。
2. 教师引导学生朗读童诗,老师讲解此童诗所要带出的意义-家庭
温暖。
3. 教师展示本课生字卡,并领读本课生字, 学生朗读。
4. 老师先根据课文句子里的字词试讲解词义,然后让学生试口构词。
5. 教师让学生背诵课文中最喜欢的一句。
跨课程元素 :道德价值
教具 :课本,字卡
教学评估 :活动本练习
反思
课题 : 第三单元 :我爱我的家 :(一) 笑声回来了
内容标准 :2.1,3.1
学习标准 :2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、
段落篇章的内容。
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受汉字的形体
美。要求执笔和 运笔正确,坐姿端正,做到笔画和笔顺正
确,字的间架结构匀称,字体端正整洁。
学习目标 :1.学生能够认识课文中的汉字。
2.学生能够正确地写生字。
教学步骤 :1.教师展示本课生字卡,令学生尝试讲出偏旁部首名称和结构。
2.教师讲解有关生字的笔画和笔顺,并要求学生在田字板上习写生字。
3.教师巡视班上的学生写字,并提醒学生注意容易写错的地方。
4.学生把所学的生字写进簿子里。
5.教师做总结。
跨课程元素 :道德价值
教具 :字卡
教学评估 :生字簿、活动本
反思
课题 : 第三单元 :我爱我的家 :(二) 星星 (想想说说)
内容标准 :2.1,2.2
学习标准 :2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、
段落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的
情感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅
读的习惯。
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完整,语速、
语调适当。
学习目标 :1.学生能够认识课文中的汉字。
2.学生能够正确地朗读童诗。
教学步骤 :1. 引起动机:播放星星的图片
2. 学生跟随着教师朗诵诗歌一遍。
3.教师讲解文中都生字的意思
4. 教师引导同学回答老师的提问。
5 总结
跨课程元素:道德价值
教具 :课本,字卡,电脑
教学评估 :口头表述, 活动本练习
反思
课题 : 第三单元 :我爱我的家 :(二) 星星
内容标准 :2.1, 3.1
学习标准 :2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、
段落篇章的内容。
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受汉字的形体
美。要求执笔和 运笔正确,坐姿端正,做到笔画和笔顺正
确,字的间架结构匀称,字体端正整洁。
学习目标 :1.学生能够认识课文中的汉字。
2.学生能够正确地写生字。
教学步骤 :1.教师展示本课生字卡,让学生试读出字卡,教师纠正。
2.老师讲解字形:偏旁部首、结构、笔顺和笔画。
3. 教师指示学生在田字板上习写生字。
4. 教师随堂纠正。
5. 学生书写生字及完成活动本的练习。
跨课程元素:道德价值
教具 :字卡
教学评估 :生字簿
反思
课题 : 第三单元 :我爱我的家 :(二) 星星 (读读说说)
内容标准 :2.1, 5.1
学习标准 :2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落篇章
的内容
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构,掌握汉字的笔顺规则。
学习目标 :1.学生能够认识课文中的汉字。
2.学生能够了解字义(“女“,“木”、“扌“ 的部首)。
教学步骤 :1.教师让学生读出教师所写在白板上的词语
2. 教师提问学生这些字词的部首的名称及其相同的地方,并举出例字。
3. 让学生学习其他部首,学生完成活动本练习。
4. 教师做总结。
跨课程元素:道德价值
教具 :部首卡片
教学评估 :活动本
反思
课题 : 第三单元 :我爱我的家 :(二) 星星 (想想说说、读读背背)
内容标准 :2.1, 4.2
学习标准 :2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情感,

会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读的习惯。
4.2.1 背诵古诗十首,初步理解诗歌的内容,感受语言的优美。
学习目标 :1.学生能够说出自己家庭成员。
2.学生能够背诵 “游子吟”。
教学步骤 :1.教师展示一张全家福,并指示学生观察照片。
2. 教师提问学生有关图片里的人物。
3. 教师引导学生说出家人的称呼。教师给予补充。
4. 教师播放古诗,学生聆听后,一起朗读。
5. 教师讲解古诗后,学生背诵古诗一遍。
6. 学生完成活动本练习,教师做总结。
跨课程元素:道德价值
教具 :光碟、电脑
教学评估 :活动本
反思

课题 : 第三单元 :我爱我的家 :语文乐园一:我的发现


内容标准 :2.1
学习标准 :2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落章的
内容。
学习目标 :1.学生能够认词语。
教学步骤 :1.引起动机。
2. 教师展示相同的词语卡,并把搭配的位置对调。
3. 教师引导学生说出该词语的意思,教师加以补充。
4. 教师让学生进行比赛,说出最多类似的词组。
5 教师做总结。
跨课程元素:道德价值
教具 :词卡
教学评估 :活动本
反思
课题 : 第四单元当我们同在一起
活动一
内容标准 : 1.3
学习标准 : 1.3.2 说明人和物,能注意到基本外貌特点,勾画出简单的轮廓,
并敢于说话。
目标 : 学生能够:
a. 说明家人的特征,能注意到基本外貌特点
跨科学元素 : 道德价值、学习技能
活动 : 1. 教师引导学生唱《我的家庭》。
2. 学生翻开课本,然后观图。
3. 学生根据课本图片,说出每幅图中人物的特征。
4. 教师引导学生运用形容词说说家人的特征
5. 教师讲评,给予说得好的同学一个奖励。
教具 : 课本、收音机、卷板(歌词)
教学评估 : 随堂测验
反思 :

时间 : (一小时)-
课题 : 第四单元当我们同在一起
一、开心吃晚饭
内容标准 : 2.1、2.2
学习标准 : 2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情
感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读
的习惯。
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完整,语速、
语调适当。
目标 : 学生能够:
a. 朗读教材,做到语音正确,字句完整,语速、语调适当。

跨科学元素 : 创新与革新元素
活动 : 1. 教师展示响板,并示范如何一边朗读课文,一边打响板。
2. 朗读教学。
3. 学生分组朗读与背诵课文。
4. 学生表演。
5. 教师给予讲评。
教具 : 课本、响板
教学评估 : 随堂测验
反思 :

时间 : (一小时三十分钟)
课题 : 第四单元当我们同在一起
二、我和妹妹搭积木
内容标准 : 2.1、 2.2
学习标准 : 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段
落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情
感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读
的习惯。
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完整,语速、
语调适当。
目标 : 学生能够:
a. 能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落篇章的
内容。

跨科学元素 : 创新与革新
活动 : 1. 教师带积木进班,学生分组游戏(约 15 分钟)。
2. 学生发表玩积木的感受。
3. 教师范读,学生跟读。
4. 学生分角色朗读课文。
5. 识字教学。
教具 : 积木
教学评估 : 随堂测验
反思 :

时间 : (一小时三十分钟)
课题 : 第四单元当我们同在一起
内容标准 : 4.3、 5.3
学习标准 : 4.3.1 诵读和演绎教材,做到语音正确,语调恰当,表现生动自然
有感情。
5.3.1 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词义,并能适当地应
用词语。
目标 : 学生能够:
a. 在诵读和演绎教材时,做到语音正确,表现生动自然有感
情。
跨科学元素 : 创新与革新元素
活动 : 1. 教师展示句卡,学生朗读。
2. 教师引导学生注意“还”的两个读音,并说明他们的意思。
3. 学生尝试用“还”说几句话,教师讲评。
4. 学生分组进行活动四(pg23),教师巡视。
5. 学生表演。
教具 : 课本、响板
教学评估 : 随堂测验
反思 :

时间 : (一小时)
课题 : 第四单元当我们同在一起-加号、识字二
内容标准 : 2.1
学习标准 : 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段
落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情
感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读
的习惯。
目标 : 学生能够:
a. 在阅读中发展语感,能感受语言的优美,积累语言材料,
体会阅读的乐趣。。

跨科学元素 : 企业家元素
活动 : 1. 教师展示一个特大的“加号”(卡片)。
2. 阅读教学:学生一起朗读《加号》。
3. 学生说说诗歌中的“我”认为怎样才算是幸福的家。
4. 学生一起朗读趣味语文。
5. 教师要学生注意第一段的讲解,随后要求学生尝试讲解第
二段和第三段的汉字组合。
教具 : 加号卡、演示文稿
教学评估 : 随堂测验
反思 :