1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 5 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5
2 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 3 4 3 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5
3 5 5 3 5 4 5 4 4 4 4 5 3 5 4 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 4
4 4 5 5 4 4 5 5 4 4 5 3 3 3 3 4 5 3 3 4 5 5 5 4 5 5
5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 3 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5
6 4 5 4 4 5 4 5 2 5 3 3 4 5 3 4 5 5 3 4 5 4 4 4 5 4
7 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 4 3 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4
8 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 5 4 4 5
9 4 5 5 5 4 5 4 5 5 4 3 3 5 3 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5
10 3 4 2 4 5 3 5 5 5 3 4 3 5 4 4 4 4 1 4 5 5 4 5 5 5
11 4 4 4 4 2 2 5 5 5 5 5 3 5 3 3 3 3 2 4 5 4 5 4 3 5
12 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 3 4 5 4 3 3 4 3 4 5 5 4 5 5 5
13 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 3 3 4 3 4 5 5 4 5 5 4
14 4 5 5 4 2 4 4 4 4 3 5 4 5 4 3 3 4 2 4 5 5 4 5 4 3
15 5 5 3 4 2 5 5 5 5 5 3 3 3 4 4 5 4 2 5 5 4 4 3 4 4
16 5 5 4 4 3 4 4 5 5 5 3 4 3 4 4 4 5 2 4 5 4 4 4 5 4
17 2 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 3 3 3 4 4 3 2 5 5 5 5 4 5 5
18 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 2 4 4 4 3 5 5 5 5 4 5
19 4 3 3 4 5 4 5 4 4 4 5 3 3 4 4 4 4 1 4 5 5 4 4 4 4
20 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 3 4 5 4 2 5 3 3 4 5 5 4 4 5 5
21 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5
22 5 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 5 3 3 4 5 5 5 5 5 5
23 5 4 3 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4
24 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 1 4 5 5 5 4 5 5
25 4 5 5 4 4 5 4 5 5 4 3 4 4 4 4 5 5 1 4 5 5 5 4 4 5
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
NÚCLEO UNIVERSITARIO “VALLE DEL MOCOTÍES”
MAESTRÍA ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL

CUESTIONARIO DIRIGIDO AL GERENTE EDUCATIVO

Estimado participante, el presente cuestionario tiene como finalidad; identificar el

grado de acuerdo o desacuerdo en proponer, un Programa de Capacitación para la
Prevención del uso o consumo de Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas,
dirigido a Gerentes de Educación Básica. Se agradece marcar con una X la que
considere conveniente.
5. Muy de acuerdo.
4. De acuerdo.
3. Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
2. En desacuerdo.
1. Muy en desacuerdo.
5 4 3 2 1
Programa de Capacitación MA ED ND DA MA
1.La adquisición de conocimiento transforma las acciones del
gerente fortaleciendo el proceso educativo.
2.Las habilidades técnicas optimizan los procedimientos y la práctica
pedagógica del gerente de aula.
3.Las habilidades humanas facilitan las relaciones con la comunidad
educativa permitiendo la capacidad de comunicación en la resolución
de conflictos.
4.Las habilidades conceptuales optimizan el diagnóstico de
situaciones formulando alternativas a situaciones de riesgo del uso o
consumo de sustancias nocivas.
5.Los programas de capacitación para la prevención del uso o
consumo de sustancias nocivas, mejoran la calidad de formación en
el gerente educativo elevando la calidad en el esfuerzo de educar.
6.El diagnóstico de situaciones institucional se detecta carencia de
capacitación del gerente educativo, determinando la elaboración de
un plan para la prevención del uso o consumo de sustancias nocivas
7.La necesidad de capacitación del gerente educativo, promueve el
desarrollo de programas determinando los recursos a emplearse en
materia educativa.
8.La gestión de recursos para la capacitación del gerente educativo,
promueve el desarrollo de programas disminuyendo las necesidades
institucionales.
Sustancias estupefacientes y psicotrópicas MA ED ND DA MA
9.Las medidas preventivas minimizan efectos negativos en los
estudiantes disminuyendo el riesgo de consumo de estas sustancias
10.La red educativa reduce los factores de riesgo del uso o consumo
de sustancias nocivas previniendo los peligros de propagación
11.El nivel de intervención social desarrolla campañas preventivas
publicitarias que previene riesgos en el uso o consumo de estas
sustancias en la comunidad educativa
12.La prevención primaria disminuye los factores de riesgos de
sustancias nocivas a través del desarrollo de actividades para evitar
el uso o consumo
13.La prevención secundaria prevé métodos específicos por medio
del desarrollo de actividades de orientación y tratamiento integral
que evite el riesgo del uso o consumo de estas sustancias
14.La prevención terciaria (rehabilitación) requiere de métodos para
evitar reincidencias y actividades terapéuticas para la recuperación
en el consumo de sustancias perjudiciales
15.Las estrategias informativas sobre el uso y consumo de estas
sustancias sensibiliza la comunidad educativa, previniendo riesgos a
través de campañas publicitarias
16.El ámbito de intervención con competencia social optimiza las
capacidades del gerente educativo, buscando soluciones
preventivas que evita riesgos en el uso o consumo de drogas
17.Los factores protectores previenen riesgos brindando seguridad
preventiva en el uso o consumo de sustancias nocivas
Gerente de Educación Básica MD ED ND DA MA
18.La administración escolar fortalece las funciones del gerente
educativo, por medio del manejo de los recursos preventivos del uso
o consumo de sustancias nocivas
19.El desarrollo del recurso intelectual disminuye las necesidades de
información, reduciendo la carencia de capacitación pedagógica
sobre el uso o consumo de sustancias nocivas en la comunidad
educativa
20.El desempeño en las funciones pedagógicas optimizan la
prevención de riesgos en el uso y consumo sustancias nocivas
21.la planificación de acciones en materia preventiva sobre el uso o
consumo de sustancias perjudiciales, define los objetivos o metas a
alcanzar fortaleciendo el rol del gerente educativo
22.La organización del recurso intelectual optimiza las habilidades y
funciones administrativas, desarrollando competencias o
capacidades preventivas que evite riesgos en el uso o consumo de
sustancias nocivas
23.La dirección de procedimientos administrativos en el área de
prevención de riesgos sociales del uso o consumo de sustancias
nocivas, orienta las funciones del gerente educativo para el
desarrollo de habilidades técnicas, conceptuales y humanas para
evitar el peligro de proliferación
24.El control del desempeño en el gerente educativo asegura el
cumplimiento de metas pedagógicas, promoviendo el logro de
actividades encomendadas para evitar riesgos del uso o consumo de
sustancias perjudiciales en la comunidad educativa
25.La evaluación de procesos educativos pronostica debilidades en
la gestión pedagógica, valorando el rendimiento y beneficio de las
estrategias que promueven la acción, para evitar riesgos en el uso o
consumo de sustancias perjudiciales para la salud.