Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2

‫خطة التدريس السنوية اللغة‬

‫العربية‬
‫للصف الثاني‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية‬

‫للصف الثاني‬
‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يس ّمع التالميذ إلي‬ ‫‪ - 2،2‬القدرة على تعيين بين أصوات‬ ‫‪ )2‬التمييز بين‬
‫واإلبتكار‬
‫‪ -‬مرحلة اإلعداد‬ ‫أصوات الحروف‬ ‫أصوات الحروف الحروف المختلفة المسموعة‪.‬‬
‫القريبة بالحروف‬ ‫‪ - 5،2‬القدرة على نطق أصوات‬ ‫الهجائية‪.‬‬
‫التجارة‬ ‫المدروسة‪:‬‬ ‫‪ )5‬نطق أصوات الحروف‪:‬‬
‫‪ -‬انتهاز الفرص‬
‫ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‬ ‫الحروف الهجائية‪( .‬ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق) نطقا‬
‫‪،‬ط‪،‬ق والتالميذ‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫يرددونها‪.‬‬ ‫‪ )1‬االستماع إلى ‪ - 1,1‬القدرة على االستماع إلى‬
‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫األصوات القريبة أصوات الحروف‪:‬‬
‫التالميذ نطق‬ ‫المناسبة ألصوات (ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق) من‬
‫أصوات الحروف‬
‫المسموعة والتعيين‬
‫األصوات المحيطة والقريبة من‬
‫التالميذ مثل‪ :‬أصوات الحيوانات‬
‫الحروف‪.‬‬
‫‪ )2‬التمييز بين‬
‫روضة‬
‫الحروف‬ ‫‪1‬‬
‫صفحة‪3-1 :‬‬
‫بينها‪.‬‬ ‫أصوات الحروف ونحوها‪.‬‬
‫‪ -‬يس ّمع المعلم‬ ‫‪ - 2،2‬القدرة على تعيين بين أصوات‬ ‫الهجائية‪.‬‬
‫التالميذ األصوات‬ ‫‪ )5‬نطق أصوات الحروف المختلفة المسموعة‪.‬‬
‫المسجلة ويطلب‬ ‫الحروف الهجائية‪ - 5،1 .‬القدرة على محاكاة أصوات‬
‫منهم محاكاتها‬ ‫الحروف‪:‬‬
‫وترديدها‪.‬‬ ‫(ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق)‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.3-1‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬ينطق المعلم‬ ‫‪ - 2،1‬القدرة على تعيين أصوات‬ ‫‪ )2‬التمييز بين‬
‫واإلبتكار‬
‫‪ -‬مرحلة التمهيد‬ ‫صوتي (ر‪/‬ل) ثم‬ ‫أصوات الحروف الحروف بأشكالها وحركاتها المختلفة‬
‫والتفكير‬ ‫يطلب من التالميذ‬ ‫المسموعة‪.‬‬ ‫الهجائية‪.‬‬
‫ترديدها‪.‬‬ ‫(ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق)‬
‫التجارة‬
‫‪ -‬التفاعل‬ ‫‪ -‬ينطق المعلم‬ ‫‪ )5‬نطق أصوات ‪ - 5،1‬القدرة على محاكاة أصوات‬
‫الكلمات مستعينا‬ ‫الحروف الهجائية‪ .‬الحروف‪:‬‬
‫ببطاقات الحروف‬ ‫(ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق)‪.‬‬
‫والصور ثم يطلب‬ ‫‪ - 5،2‬القدرة على نطق أصوات‬
‫من التالميذ ترديدها‪.‬‬ ‫الحروف‪:‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.5-4‬‬
‫‪ )3‬االستماع إلى (ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق) نطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ - 3،1‬القدرة على االستماع إلى‬
‫الكلمات والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫روضة‬
‫الحروف‬ ‫‪2‬‬
‫صفحة‪5-4 :‬‬
‫‪ )5‬نطق أصوات الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬
‫الحروف الهجائية‪.‬‬
‫‪ - 5،2‬القدرة على نطق أصوات‬
‫‪ )8‬قراءة الحروف الحروف‪:‬‬
‫(ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق) نطقا‬ ‫الهجائية‪.‬‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ - 8،1‬القدرة على قراءة الحروف‬
‫الهجائية‪( :‬ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق)‬
‫في الكلمات المدروسة‪.‬‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يقرأ المعلم‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات ‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫واإلبتكار‬
‫روضة‬
‫‪ -‬مرحلة التحليل‬ ‫العبارات ويطلب من‬ ‫والجمل البسيطة‪ .‬والجمل المدروسة‪.‬‬ ‫الحروف‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫والتفكير‬ ‫التالميذ قراءتها‬ ‫‪ – 9،2‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫وترديدها‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم األرقام‬
‫والجمل مع تعيين الحروف األولى‬
‫والوسطى واألخيرة فيها‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫صفحة‪7-6 :‬‬
‫واالتصاالت‬ ‫‪ - 9،4‬القدرة على القدرة على قراءة واألعداد ثم يطلب‬
‫الكلمات والجمل المدروسة مع مراعاة من التالميذ قراءتها‬
‫وترديدها‪.‬‬ ‫النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬ ‫‪ – 4،1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )4‬االستماع إلى‬
‫األرقام واألعداد المدروسة (‪ > )19-11‬التدريب في كراسة‬ ‫األرقام واألعداد‬
‫العمل صفحة ‪.7-6‬‬ ‫وترديدها‪.‬‬ ‫(‪.)19-11‬‬
‫‪ )7‬نطق األرقام‬
‫‪ - 7،1‬القدرة على نطق األرقام‬ ‫واألعداد (‪-11‬‬
‫واألعداد المدروسة وترديدها‪.‬‬ ‫‪.)19‬‬
‫‪ - 7،2‬القدرة على نطق األرقام‬
‫واألعداد المدروسة ترتيبيا‪.‬‬
‫‪ )10‬قراءة األرقام ‪ - 10،1‬القدرة على محاكاة قراءة‬
‫المعلم لألرقام واألعداد المدروسة‬ ‫واألعداد (‪-11‬‬
‫وترديدها‪.‬‬ ‫‪.)19‬‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يبين المعلم للتالميذ‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات ‪ -9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫واإلبتكار‬
‫‪ -‬مالحظة فعالة‬ ‫كيفية كتابة الكلمات‬ ‫والجمل البسيطة‪ .‬والجمل المدروسة‪.‬‬
‫لجمع‬
‫المعلومات‪.‬‬

‫التجارة‬
‫بشكل صحيح‪.‬‬
‫‪ -‬يوزع المعلم‬
‫الحروف الهجائية‬
‫‪ - 11،2‬القدرة على كتابة الحروف‬
‫المتصلة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ - 12،1‬القدرة على نسخ الكلمات‬
‫‪ )11‬كتابة‬
‫الحروف‪.‬‬
‫روضة‬
‫الحروف‬ ‫‪4‬‬
‫صفحة‪10-8:‬‬
‫‪ -‬الشجاعة في‬ ‫على التالميذ ثم‬ ‫‪ )12‬كتابة الكلمات والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫مواجهة‬ ‫يعرض الصور‬ ‫‪ - 6،6‬القدرة على تسمية األشياء‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫االحتماالت‪.‬‬
‫‪ -‬حسن‬ ‫ويطلب من بعضهم‬ ‫والصور‪.‬‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫االعتبار‪.‬‬ ‫تسميتها والبعض‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫اآلخر رفع حروفها‪.‬‬ ‫‪ - 9،2‬القدرة على قراءة الكلمات‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬
‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫والجمل مع تعيين الحروف األولى‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫واالتصاالت‬ ‫> التدريب في كراسة‬ ‫والوسطى واألخيرة فيها‪.‬‬
‫العمل صفحة ‪.12-8‬‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬ينطق المعلم‬ ‫‪ - 3،1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫واإلبتكار‬
‫أعضاء الجسم‬ ‫الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫التجارة‬ ‫(عين‪،‬أذن‪،‬أنف‪،‬رأ‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫س) ثم يطلب من‬ ‫‪ - 6،1‬القدرة على نطق الكلمات‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬ ‫التالميذ ترديدها‪.‬‬ ‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫واالتصاالت‬ ‫‪ -‬ينطق المعلم‬ ‫‪ - 2،2‬القدرة على تعيين بين أصوات‬ ‫‪ )2‬التمييز بين‬
‫أصوات (و‪/‬هـ‪/‬ي)‬ ‫الحروف المختلفة المسموعة‪.‬‬ ‫أصوات الحروف‬
‫والكلمات المدروسة‬
‫ثم يطلب من التالميذ‬
‫‪ - 5،2‬القدرة على نطق أصوات‬
‫الحروف‪:‬‬
‫(ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق) نطقا‬
‫الهجائية‪.‬‬
‫‪ )5‬نطق أصوات‬
‫الحروف الهجائية‪.‬‬
‫جسمي‬
‫القوي‬
‫‪5‬‬
‫ترديدها‪.‬‬ ‫صفحة‪12-11 :‬‬
‫‪ -‬يشير المعلم إلى‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫أعضاء الجسم‬ ‫‪ - 6،1‬القدرة على نطق الكلمات‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫ويسميها ثم يطلب‬ ‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫من التالميذ ترديدها‬ ‫‪ - 6،3‬القدرة على نطق الكلمات‬
‫مع مراعاة نبرتها‪.‬‬ ‫والجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.14-13‬‬

‫اإلبداع‬ ‫‪-‬يشير المعلم إلى‬ ‫‪ – 3،1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫واإلبتكار‬
‫أعضاء الجسم‬ ‫الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫التجارة‬ ‫ويسميها ثم يطلب‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ -‬المرونة‬ ‫من التالميذ ترديدها‬ ‫‪ - 6،1‬القدرة على نطق الكلمات‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫التكنولوجيا‬ ‫مع مراعاة نبرتها‪.‬‬ ‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫المعلومات‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫‪ - 6،3‬القدرة على نطق الكلمات‬
‫واالتصاالت‪‬‬ ‫التالميذ قراءة‬ ‫والجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫الحوار ثم تمثيله مع‬

‫‪- PBS‬‬
‫مراعاة تنغيماته‪.‬‬
‫‪ - 6،6‬القدرة على تسمية األشياء‬
‫والصور‪.‬‬
‫‪ - 6،3‬القدرة على نطق الكلمات‬
‫جسمي‬
‫القوي‬ ‫‪6‬‬
‫صفحة‪14-13 :‬‬
‫> التدريب في كراسة‬ ‫والجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫العمل صفحة ‪.16-15‬‬ ‫‪ - 6،7‬القدرة على تمثيل الحوار‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬
‫البسيط‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫والتنغيم‪.‬‬
 ‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫اإلبداع‬ ‫_ يقرأ المعلم الجمل‬ ‫‪ - 6،6‬القدرة على تسمية األشياء‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫‪.‬‬
‫واإلبتكار‬
‫ثم يطلب من التالميذ‬ ‫والصور‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫التجارة‬ ‫قراءنها واإلشارة‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬
‫إلى أعضاء الجسم‬ ‫‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫المدروسة‪.‬‬ ‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪ -‬ينشد المعلم‬ ‫‪ - 9،3‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والتالميذ النص على‬ ‫والجمل مع مراعاة الحركات‬
‫لحن "أمي"‪.‬‬ ‫القصيرة والطويلة فيها‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.18-17‬‬
‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫جسمي‬
‫القوي‬
‫‪7‬‬
‫صفحة‪16-15 :‬‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬
‫‪ - 6،5‬القدرة على إلقاء األناشيد والكالم‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫الجماعي مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪ - 9،3‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل مع مراعاة الحركات‬
‫القصيرة والطويلة فيها‪.‬‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫‪ - 6،3‬القدرة على نطق الكلمات‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫واإلبتكار‬

‫‪8‬‬
‫التالميذ قراءة‬ ‫والجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫التكنولوجيا‬ ‫الكلمات والجمل ثم‬ ‫‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬ ‫جسمي‬
‫المعلومات‬ ‫ترديدها مع مالحظة‬ ‫والجمل المدروسة‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬ ‫القوي‬
‫واالتصاالت‬ ‫صفحة‪18-17 :‬‬
‫تغير الحركات‪.‬‬ ‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫التجارة‬ ‫‪ -‬يبين المعلم كيفية‬ ‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫إعداد لوحة أعضاء‬ ‫والتنغيم‪.‬‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫الجسم وطريقة‬ ‫‪ - 6،6‬القدرة على تسمية األشياء‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫البحث عن الكلمات‬ ‫والصور‪.‬‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬
‫في القاموس‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬ ‫‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫> التدريب في كراسة‬ ‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫العمل صفحة ‪.20-19‬‬ ‫‪ - 9،2‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل مع تعيين الحروف األولى‬
‫والوسطى واألخيرة فيها‪.‬‬
‫‪ - 9،5‬القدرة على البحث عن الكلمات‬
‫المدروسة في القاموس وقراءتها‪.‬‬
‫التكنولوجيا‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫‪ - 6،1‬القدرة على نطق الكلمات‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫المعلومات‬
‫التالميذ التوفيق بين‬ ‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫واالتصاالت‬
‫الصور ثم تسميتها‪.‬‬ ‫‪ - 6،6‬القدرة على تسمية األشياء‬ ‫جسمي‬
‫التجارة‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫والصور‪.‬‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬ ‫القوي‬
‫> التدريب في كراسة‬ ‫‪ - 9،5‬القدرة على البحث عن الكلمات‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬ ‫صفحة‪20-19 :‬‬
‫العمل صفحة ‪.24-21‬‬ ‫المدروسة في القاموس وقراءتها‪.‬‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يس ّمع المعلم‬ ‫‪ - 3،1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫واإلبتكار‬

‫التجارة‬
‫الجملة البسيطة ثم‬
‫يطلب من التالميذ‬
‫ترديدها‪.‬‬
‫‪ -‬ينطق المعلم‬
‫الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫أسرتي‬
‫السعيدة‬
‫‪10‬‬
‫‪ - 6،1‬القدرة على نطق الكلمات‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬ ‫صفحة‪21-21 :‬‬
‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫‪ )3‬االستماع إلى ‪ - 3،2‬االستماع إلى أصوات الحروف الكلمات التي فيها‬
‫شدّة ثم يطلب من‬ ‫المشددة في الكلمات والجمل‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫التالميذ ترديدها‪.‬‬ ‫وترديدها‪.‬‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫> التدريب في كراسة‬ ‫والجمل البسيطة‪ - 6،1 .‬القدرة على نطق الكلمات‬
‫العمل صفحة ‪.26-25‬‬ ‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ - 6،2‬القدرة على نطق أصوات‬
‫الحروف المشددة في الكلمات والجمل‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫التكنولوجيا‬ ‫‪ -‬ينطق المعلم‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى ‪ - 3،2‬القدرة على االستماع إلى‬
‫المعلومات‬
‫واالتصاالت‬ ‫أصوات الحروف المشددة في الكلمات الكلمات ثم يطلب من‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫التالميذ ترديدها‪.‬‬ ‫والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫‪ )5‬نطق أصوات ‪ - 5،3‬القدرة على نطق أصوات‬
‫واإلبتكار‬ ‫التالميذ قراءتها ثم‬ ‫الحروف الهجائية‪ .‬الحروف القصيرة والطويلة نطقا‬
‫‪ -‬مرحلة التمهيد‬

‫‪- PBS‬‬
‫تمثيله‪.‬‬

‫الحروف المشددة في الكلمات والجمل > التدريب في كراسة‬

‫‪ )6‬نطق الكلمات صحيحا‪.‬‬
‫والجمل البسيطة‪ - 6،2 .‬القدرة على نطق أصوات‬ ‫أسرتي‬
‫السعيدة‬
‫‪11‬‬
‫صفحة‪24-23 :‬‬
‫العمل صفحة ‪.28-27‬‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ - 6،3‬القدرة على نطق الكلمات‬
‫‪ )9‬قراءة الكلمات والجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫والجمل البسيطة‪ - 6،7 .‬القدرة على تمثيل الحوار‬
‫البسيط‪.‬‬
‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫والتنغيم‪.‬‬

‫التكنولوجيا‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات ‪ - 6،2‬القدرة على نطق أصوات‬
‫المعلومات‬
‫واالتصاالت‬ ‫والجمل البسيطة‪ .‬الحروف المشددة في الكلمات والجمل التالميذ قراءة الجمل‬
‫بالنبرات والتنغيمات‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات نطقا صحيحا‪.‬‬
‫الصحيحة ثم كتابتها‪ .‬اإلبداع‬ ‫والجمل البسيطة‪ - 9،1 .‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫واإلبتكار‬
‫‪ -‬يرشد المعلم‬ ‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪ -‬مرحلة‬
‫التالميذ إلى طريقة‬ ‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫التفكير‬
‫إلقاء الكالم الجماعي‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫ثم يطلب منهم تقديمه‬
‫مع مراعاة الحركات‬
‫القصيرة والطويلة‬
‫والجمل البسيطة‪ .‬والتنغيم‪.‬‬
‫‪ )9‬قراءة الكلمات ‪ - 6،5‬القدرة على إلقاء األناشيد‬
‫والجمل البسيطة‪ .‬والكالم الجماعي مع مراعاة النبر‬
‫أسرتي‬
‫السعيدة‬ ‫‪12‬‬
‫صفحة‪26-25 :‬‬
‫والنبر والتنغيم‪.‬‬ ‫والتنغيم‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬ ‫‪ - 9،3‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫> التدريب في كراسة‬ ‫والجمل مع مراعاة الحركات‬
‫العمل صفحة ‪.30-29‬‬ ‫القصيرة والطويلة فيها‪.‬‬
‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫التكنولوجيا‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫‪ - 6،1‬القدرة على نطق الكلمات‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫المعلومات‬
‫واالتصاالت‬ ‫التالميذ مالحظة‬ ‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫الجمل مع فهمها ثم‬ ‫‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬
‫اإلبداع‬ ‫قراءتها‪.‬‬ ‫والجمل المدروسة‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫واإلبتكار‬
‫‪ -‬مرحلة‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫‪ - 12،2‬القدرة على كتابة الكلمات‬ ‫‪ )12‬كتابة الكلمات‬
‫التطوير‬ ‫التالميذ قراءة لوحة‬ ‫والجمل المسموعة (المدروسة)‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫شجرة العائلة ثم‬ ‫‪ - 6،2‬القدرة على نطق أصوات‬
‫الحروف المشددة في الكلمات والجمل إعدادها‪.‬‬
‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫أسرتي‬
‫السعيدة‬ ‫‪13‬‬
‫‪- PBS‬‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫صفحة‪28-27 :‬‬
‫> التدريب في كراسة‬ ‫‪ - 6،3‬القدرة على نطق الكلمات‬
‫العمل صفحة ‪.32-31‬‬ ‫والجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬
‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫التكنولوجيا‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫‪ - 6،1‬القدرة على نطق الكلمات‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫المعلومات‬
‫واالتصاالت‬ ‫التالميذ تخمين‬ ‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫الشخصية‪.‬‬ ‫‪ - 6،2‬القدرة على نطق أصوات‬
‫الحروف المشددة في الكلمات والجمل ‪ -‬المراجعة للصفحة‬
‫‪.30‬‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬
‫أسرتي‬
‫السعيدة‬ ‫‪14‬‬
‫صفحة‪30-29 :‬‬
‫‪- PBS‬‬ ‫‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫> التدريب في كراسة‬ ‫والجمل المدروسة‬
‫العمل صفحة ‪.36-33‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫التجارة‬ ‫‪ -‬يس ّمع المعلم الجملة‬ ‫‪ - 3،1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫‪ -‬انتهاز الفرص‬ ‫البسيطة ويطلب من‬
‫‪ -‬حسن االعتبار‬ ‫الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫التالميذ ترديدها‪.‬‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يس ّمع المعلم‬ ‫‪ - 6،1‬القدرة على نطق الكلمات‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫واإلبتكار‬ ‫صوتي ‪/‬ف‪/‬ق‪ /‬ثم‬ ‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫‪ -‬مرحلة التمهيد‬ ‫يطلب من التالميذ‬ ‫‪ - 1،1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )1‬االستماع إلى‬
‫التكنولوجيا‬
‫محاكاتهما‬ ‫أصوات الحروف‪:‬‬ ‫األصوات القريبة‬
‫المعلومات‬ ‫وترديدهما‪.‬‬ ‫(ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق) من‬ ‫المناسبة ألصوات‬
‫واالتصاالت‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫األصوات المحيطة والقريبة من‬ ‫الحروف‪.‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.38-37‬‬
‫التالميذ مثل‪ :‬أصوات الحيوانات‬
‫ونحوها‪.‬‬
‫‪ )5‬نطق أصوات‬
‫الحروف الهجائية‪.‬‬
‫هيا نلون‬ ‫‪15‬‬
‫‪ - 5،1‬القدرة على محاكاة أصوات‬ ‫صفحة‪32-31 :‬‬
‫الحروف‪:‬‬
‫(ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق)‪.‬‬
‫‪ - 5،2‬القدرة على نطق أصوات‬
‫الحروف‪:‬‬
‫(ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق) نطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ - 5،3‬نطق أصوات الحروف‬
‫القصيرة والطويلة نطقا صحيحا‪.‬‬
‫التجارة‬ ‫‪ -‬يس ّمع المعلم‬ ‫‪ - 3،1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫‪ -‬حسن االعتبار‬
‫‪ -‬التفاعل‬ ‫الكلمات ثم يطلب من‬ ‫الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬ ‫هيا نلون‬
‫التالميذ قراءتها‪.‬‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬
‫التالميذ قراءة الحوار‬
‫ثم تمثيله مع مراعاة‬
‫تنغيماته‪.‬‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫صفحة‪34-33 :‬‬
‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫‪- PBS‬‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.40-39‬‬ ‫‪ - 3،3‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫العبارات المتداولة والرد عليها‪.‬‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫‪ - 6،4‬القدرة على إلقاء العبارات‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫المتداولة واإلجابة عنها‪.‬‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬
‫‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫التكنولوجيا‬ ‫‪ -‬يقرأ المعلم الجمل ثم‬ ‫‪ - 3،1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫المعلومات‬ ‫يطلب من التالميذ‬
‫واالتصاالت‬ ‫الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫قراءتها وترديدها‪.‬‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫التجارة‬
‫‪ -‬ينشد المعلم والتالميذ‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات ‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫النص على لحن "‪25‬‬

‫‪17‬‬
‫رسول"‪.‬‬
‫والجمل البسيطة‪ .‬والجمل المدروسة‪.‬‬
‫اإلبداع‬
‫واإلبتكار‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬ ‫هيا نلون‬
‫> التدريب في كراسة‬ ‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫صفحة‪36-35 :‬‬
‫العمل صفحة ‪.42-41‬‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات والتنغيم‪.‬‬
‫والجمل البسيطة‪ - 6،5 .‬القدرة على إلقاء األناشيد والكالم‬
‫‪ )9‬قراءة الكلمات الجماعي مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫والجمل البسيطة‪ - 9،3 .‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫والجمل مع مراعاة الحركات القصيرة‬
‫والطويلة فيها‪.‬‬
‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫التجارة‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫‪ - 6،6‬القدرة على تسمية األشياء‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫‪ -‬الصبر‬ ‫التالميذ تكوين الجمل‬ ‫والصور‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫البسيطة‪.‬‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من‬
‫واإلبتكار‬
‫التالميذ البحث عن‬
‫والجمل البسيطة‪ - 9،1 .‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫‪ -‬مرحلة‬ ‫الصور الملونة ثم‬ ‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫التفكير‬ ‫إلصاقها وفق لونها‪.‬‬ ‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫‪- PBS‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.44-43‬‬
‫‪ )6‬نطق الكلمات والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫والجمل البسيطة‪ .‬والتنغيم‪.‬‬
‫‪ )9‬قراءة الكلمات ‪ - 6،6‬القدرة على تسمية األشياء‬
‫هيا نلون‬ ‫‪18‬‬
‫صفحة‪38-37 :‬‬
‫والجمل البسيطة‪ .‬والصور‪.‬‬
‫‪ )12‬كتابة الكلمات‬
‫والجمل البسيطة‪ - 9،1 .‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪ - 12،2‬القدرة على كتابة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى ‪ - 3،1‬القدرة على االستماع إلى‬
‫‪19‬‬
‫اإلبداع‬
‫واإلبتكار‬ ‫التالميذ البحث عن‬ ‫الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫‪ -‬مرحلة التفكير‬ ‫صور األشياء المخفية‬ ‫البسيطة‪.‬‬ ‫هيا نلون‬
‫‪ -‬توليد األفكار‬ ‫وتسميتها مع ذكر‬ ‫صفحة‪40-39 :‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫ألوانها‪.‬‬ ‫‪ - 6،6‬تسمية األشياء والصور‪.‬‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫التجارة‬ ‫‪ -‬المراجعة‬
‫‪ -‬بناء شبكة‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫للصفحة‪.40‬‬
‫االجتماع‬
‫‪- PBS‬‬
‫التكنولوجيا‬ ‫> التدريب في كراسة‬
‫المعلومات‬ ‫العمل صفحة ‪.48-45‬‬
‫واالتصاالت‬
‫‪ -‬البحث والتنفيذ‬
‫‪ -‬اشتراك‬
‫المعرفة‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يس ّمع المعلم الجملة‬ ‫‪ - 3،1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫واإلبتكار‬ ‫البسيطة ويطلب من‬
‫‪ -‬مرحلة التفكير‬ ‫الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫التالميذ ترديدها‪.‬‬ ‫‪ - 3،3‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ -‬توليد األفكار‬
‫‪ -‬مرحلة‬ ‫‪ -‬يس ّمع المعلم أصوات‬
‫حركات الحروف‬
‫العبارات المتداولة والرد عليها‪.‬‬
‫التطوير‬
‫‪ -‬اإلصالح‬ ‫الطويلة ثم يطلب من‬ ‫‪ - 2،3‬القدرة على التمييز بين‬ ‫‪ )2‬التمييز بين‬

‫التجارة‬
‫‪ -‬الفرصة‬
‫‪- PBS‬‬
‫الحروف المنطوقة بالحركات القصيرة التالميذ ترديدها‪.‬‬

‫> التدريب في كراسة‬

‫والطويلة‪.‬‬
‫‪ - 5،3‬القدرة على نطق أصوات‬
‫أصوات الحروف‬
‫أثاث بيتي الهجائية‪.‬‬
‫‪ )5‬نطق أصوات‬
‫‪20‬‬
‫صفحة‪42-41 :‬‬
‫العمل صفحة ‪.50-49‬‬ ‫الحروف القصيرة والطويلة نطقا‬ ‫الحروف الهجائية‪.‬‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪ )8‬قراءة الحروف‬
‫‪ - 8،2‬القدرة على قراءة الحروف‬ ‫الهجائية‪.‬‬
‫الهجائية بأشكالها وحركاتها المختلفة‬
‫في الكلمات المدروسة‪.‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬
‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ -‬يس ّمع المعلم الكلمات اإلبداع‬
‫واإلبتكار‬ ‫ثم يطلب من التالميذ‬
‫‪ -‬القيام باألداء‬
‫ترديدها مع اإلشارة إلى‬
‫‪ -‬التنفيذ‬
‫صورها‪.‬‬
‫‪ -‬يطلب المعلم من‬
‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬ ‫التالميذ قراءة الحوار‬
‫واالتصاالت‬ ‫مع مراعاة النبرات‬
‫والتنغيمات ثم تمثيله‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.52-51‬‬
‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫‪ - 2،3‬القدرة على التمييز بين‬ ‫‪ )2‬التمييز بين‬
‫أصوات الحروف الحروف المنطوقة بالحركات القصيرة‬
‫والطويلة‪.‬‬ ‫الهجائية‪.‬‬
‫‪ )9‬قراءة الكلمات ‪ - 9،2‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل البسيطة‪ .‬والجمل مع تعيين الحروف األولى‬
‫والوسطى واألخيرة فيها‪.‬‬
‫‪ - 9،3‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫‪21‬‬
‫والجمل مع مراعاة الحركات القصيرة‬ ‫أثاث بيتي‬
‫‪ )6‬نطق الكلمات والطويلة فيها‪.‬‬
‫صفحة‪44-43 :‬‬
‫والجمل البسيطة‪ - 6،3 .‬القدرة على نطق الكلمات‬
‫والجمل مع مراعاة النبروالتنغيم‬
‫‪ - 6،4‬القدرة على إلقاء العبارات‬
‫المتداولة واإلجابة عنها‪.‬‬
‫‪ - 6،7‬القدرة على تمثيل الحوار‬
‫البسيط‪.‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يقرأ المعلم الجمل ثم‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات ‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫واإلبتكار‬ ‫يطلب من التالميذ‬
‫‪ -‬مرحلة التمهيد‬ ‫والجمل البسيطة‪ .‬والجمل المدروسة‪.‬‬
‫قراءتها وترديدها‪.‬‬ ‫‪ - 9،3‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫التكنولوجيا‬ ‫‪ -‬ينشد المعلم والتالميذ‬
‫النص على لحن "فق‬
‫والجمل مع مراعاة الحركات القصيرة‬
‫المعلومات‬
‫واالتصاالت‬ ‫مامت اد كبون"‪.‬‬ ‫والطويلة فيها‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫‪- PBS‬‬ ‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫التجارة‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫‪ -‬التفاعل‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.54-53‬‬ ‫والجمل البسيطة‪ .‬والتنغيم‪.‬‬ ‫أثاث بيتي‬
‫صفحة‪46-45 :‬‬
‫‪ - 6،5‬القدرة على إلقاء األناشيد‬
‫‪ )9‬قراءة الكلمات والكالم الجماعي مع مراعاة النبر‬
‫والجمل البسيطة‪ .‬والتنغيم‪.‬‬
‫‪ - 6،6‬القدرة على تسمية األشياء‬
‫والصور‪.‬‬
‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫التجارة‬ ‫‪ -‬يشرح المعلم كيفية‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات ‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫‪ -‬التفاعل‬
‫إستخدام اس َمي اإلشارة‬ ‫والجمل البسيطة‪ .‬والجمل المدروسة‪.‬‬
‫(هذا وهذه)‪.‬‬ ‫‪ - 9،3‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل مع مراعاة الحركات القصيرة‬
‫‪ -‬يبين المعلم كيفية‬
‫والطويلة فيها‪.‬‬
‫إعداد النشرات‬
‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫اإلعالنية وطريقة‬
‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫البحث عن الكلمات في‬
‫القاموس‪.‬‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫‪ - 9،5‬القدرة على البحث عن الكلمات‬
‫أثاث بيتي‬ ‫‪23‬‬
‫صفحة‪48-47 :‬‬
‫‪- PBS‬‬ ‫المدروسة في القاموس وقراءتها‪.‬‬
‫> التدريب في كراسة‬ ‫‪ )12‬كتابة الكلمات ‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫العمل صفحة ‪.56-55‬‬ ‫والجمل البسيطة‪ .‬والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪ - 12،2‬القدرة على كتابة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات ‪ - 6،6‬القدرة على تسمية األشياء‬
‫واإلبتكار‬ ‫التالميذ تسمية‬
‫‪ -‬مرحلة التمهيد‬ ‫والجمل البسيطة‪ .‬والصور‪.‬‬
‫األصوات وذكر ألوانها‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات ‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والتفكير‬
‫ثم كتابتها على‬
‫السبورة‪.‬‬
‫‪ -‬المراجعة للصفحة‬
‫‪.50‬‬
‫والجمل البسيطة‪ .‬والجمل المدروسة‪.‬‬
‫أثاث بيتي ‪ )12‬كتابة الكلمات ‪ - 12،2‬القدرة على كتابة الكلمات‬
‫والجمل البسيطة‪ .‬والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫صفحة‪50-49 :‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.60-57‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫التجارة‬ ‫‪ -‬يس ّمع المعلم الجملة‬ ‫‪ - 3،1‬االستماع إلى الكلمات والجمل‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫‪ -‬الشجاعة في‬ ‫البسيطة ثم يطلب من‬
‫مواجهة‬ ‫وترديدها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫التالميذ ترديدها‪.‬‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫االحتماالت‬
‫‪ -‬التمييز بين‬ ‫‪ -‬ينطق المعلم صوتي‬
‫‪/‬س‪/‬ط‪ /‬والكلمات ثم‬
‫‪ - 6،1‬القدرة على نطق الكلمات‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫النقود‬
‫المختلفة‬ ‫يطلب من التالميذ‬ ‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫ترديدها‪.‬‬ ‫‪ - 6،4‬القدرة على إلقاء العبارات‬
‫‪- PBS‬‬ ‫المتداولة واإلجابة عنها‪.‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.62-61‬‬
‫‪ - 2،1‬القدرة على تعيين أصوات‬ ‫‪ )2‬التمييز بين‬
‫أصوات الحروف الحروف بأشكالها وحركاتها المختلفة‬
‫المسموعة‪:‬‬ ‫الهجائية‪.‬‬
‫أدواتي‬
‫الدراسية‬ ‫‪25‬‬
‫صفحة‪52-51 :‬‬
‫(ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق)‪.‬‬
‫‪ )5‬نطق أصوات ‪ - 5،2‬القدرة على القدرة على نطق‬
‫الحروف الهجائية‪ .‬أصوات الحروف‪:‬‬
‫(ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق) نطقا‬
‫‪ )6‬نطق الكلمات صحيحا‪.‬‬
‫والجمل البسيطة‪ - 6،1 .‬القدرة على نطق الكلمات‬
‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يس ّمع المعلم الكلمات‬ ‫‪ - 3،1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫واإلبتكار‬ ‫ثم يطلب من التالميذ‬
‫‪ -‬مرحلة‬
‫الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫ترديدها‪.‬‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫التمهيد‬ ‫‪ -‬يقرأ المعلم الحوار ثم‬
‫يطلب من التالميذ‬
‫‪ - 6،1‬القدرة على نطق الكلمات‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫تمثيله‪.‬‬ ‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬ ‫‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.64-63‬‬ ‫‪ - 6،3‬القدرة على نطق الكلمات‬
‫والجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫أدواتي‬
‫الدراسية‬ ‫‪26‬‬
‫صفحة‪54-53 :‬‬
‫‪ - 6،4‬القدرة على إلقاء العبارات‬
‫المتداولة واإلجابة عنها‪.‬‬
‫‪ - 6،7‬القدرة على تمثيل الحوار‬
‫البسيط‪.‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫التجارة‬ ‫‪ -‬يقرأ المعلم الجمل ثم‬ ‫‪ - 3،1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫‪ -‬انتهاز الفرص‬ ‫يطلب من التالميذ‬
‫‪ -‬المرونة‬ ‫الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫ترديدها وقراءتها مع‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم الكالم‬
‫‪ )9‬قراءة الكلمات ‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫الجماعي ثم يطلب من‬ ‫والجمل البسيطة‪ .‬والجمل المدروسة‪.‬‬
‫التالميذ تقديمه مع‬ ‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫‪- PBS‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.66-65‬‬
‫‪ )6‬نطق الكلمات والتنغيم‪.‬‬
‫والجمل البسيطة‪ - 6،5 .‬القدرة على إلقاء األناشيد‬
‫‪ )9‬قراءة الكلمات والكالم الجماعي مع مراعاة النبر‬
‫أدواتي‬
‫الدراسية‬ ‫‪27‬‬
‫صفحة‪56-55 :‬‬
‫والجمل البسيطة‪ .‬والتنغيم‪.‬‬
‫‪ - 9،3‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل مع مراعاة الحركات القصيرة‬
‫والطويلة فيها‪.‬‬
‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫التكنولوجيا‬ ‫‪ -‬يقرأ المعلم األرقام‬ ‫‪ )4‬االستماع إلى ‪ - 4،2‬القدرة على تمييز األرقام‬
‫المعلومات‬ ‫واألعداد ثم يطلب من‬
‫واالتصاالت‬ ‫األرقام واألعداد واألعداد المسموعة‪.‬‬
‫التالميذ قراءتها‪.‬‬ ‫(‪.)19-11‬‬
‫‪ -‬يطلب المعلم من‬
‫التالميذ قراءة الجمل ثم‬
‫‪ )10‬قراءة األرقام ‪ - 10،3‬القدرة على قراءة األرقام‬
‫نسخها وإلصاق‬ ‫واألعداد المدروسة ترتيبيا‪.‬‬ ‫واألعداد (‪-11‬‬
‫صورها في سجل‬ ‫‪ - 10،4‬القدرة على قراءة األرقام‬ ‫‪.)19‬‬
‫القصاصات‪.‬‬ ‫واألعداد المدروسة عشوائيا‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬ ‫‪ - 9،3‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫‪ )9‬قراءة الكلمات والجمل مع مراعاة الحركات القصيرة > التدريب في كراسة‬
‫أدواتي‬
‫الدراسية‬ ‫‪28‬‬
‫العمل صفحة ‪.68-67‬‬ ‫صفحة‪58-57:‬‬
‫والجمل البسيطة‪ .‬والطويلة فيها‪.‬‬
‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫‪ )12‬كتابة الكلمات والتنغيم‪.‬‬
‫والجمل البسيطة‪ - 12،2 .‬القدرة على كتابة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫التجارة‬ ‫‪ -‬اللعبة اللغوية‪ :‬صيد‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات ‪ - 6،3‬القدرة على نطق الكلمات‬
‫‪ -‬حسن االعتبار‬ ‫الصور وإلصاقها على‬
‫‪ -‬انتهاز الفرص‬ ‫والجمل البسيطة‪ .‬والجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫السبورة وقراءة‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات ‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫الكلمات والجمل قراءة‬

‫‪29‬‬
‫التكنولوجيا‬ ‫والجمل البسيطة‪ .‬والجمل المدروسة‪.‬‬
‫المعلومات‬ ‫صحيحة‪.‬‬ ‫أدواتي‬
‫واالتصاالت‬ ‫‪ -‬المراجعة للصفحة‬ ‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫الدراسية‬
‫‪.60‬‬ ‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬ ‫صفحة‪60-59 :‬‬
‫‪- PBS‬‬ ‫والتنغيم‪.‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.72-69‬‬
‫التكنولوجيا‬ ‫‪ -‬يس ّمع المعلم الجملة‬ ‫‪ - 3،1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫المعلومات‬ ‫البسيطة ثم يطللب من‬
‫واالتصاالت‬ ‫الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫التالميذ ترديدها‪.‬‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫التجارة‬ ‫‪ -‬يس ّمع المعلم أصوات‬
‫حركات الحروف‬
‫‪ - 6،1‬القدرة على نطق الكلمات‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫‪ -‬قوة التحمل‬
‫‪ -‬السياسة‬ ‫القصيرة والطويلة ثم‬ ‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫الحكيمة‬ ‫يطللب من التالميذ‬ ‫‪ - 2،3‬القدرة على التمييز بين‬ ‫‪ )2‬التمييز بين‬

‫‪- PBS‬‬
‫الحروف المنطوقة بالحركات القصيرة التمييز بينها‪.‬‬
‫والطويلة‪.‬‬
‫أصوات الحروف‬
‫الهجائية‪.‬‬
‫مدرستي‬
‫المحبوبة‬ ‫‪30‬‬
‫> التدريب في كراسة‬ ‫‪ - 5،3‬القدرة على نطق أصوات‬ ‫‪ )5‬نطق أصوات‬ ‫صفحة‪62-61 :‬‬
‫العمل صفحة ‪.74-73‬‬ ‫الحروف القصيرة والطويلة نطقا‬ ‫الحروف الهجائية‪.‬‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫‪ - 6،1‬القدرة على نطق الكلمات‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫‪ -‬يس ّمع المعلم الكلمات اإلبداع‬ ‫‪ - 3،1‬القدرة على االسنماع إلى‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫المدروسة ثم يطللب من واإلبتكار‬
‫‪ -‬مرحلة التمهيد‬ ‫الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫التالميذ ترديدها مع‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ -‬المالحظة‬
‫‪ -‬القيام باألداء‬ ‫مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ -‬يطلب المعلم من‬
‫‪ )9‬قراءة الكلمات ‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫‪ -‬التنفيذ‬
‫‪ -‬مرحلة التفكير‬ ‫التالميذ قراءة الحوار‬ ‫والجمل البسيطة‪ .‬والجمل المدروسة‪.‬‬
‫وتمثيله مع مراعاة النبر ‪ -‬توليد الفكرة‬ ‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫‪ -‬مرحلة‬ ‫والتنغيم‪.‬‬ ‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫التطوير‬
‫‪- PBS‬‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى والتنغيم‪.‬‬
‫التجارة‬
‫‪ -‬المسؤولية‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪76-75‬‬
‫‪ - 3،3‬القدرة على االستماع إلى‬
‫العبارات المتداولة والرد عليها‪.‬‬
‫الكلمات والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫مدرستي‬
‫المحبوبة‬ ‫‪31‬‬
‫‪ )6‬نطق الكلمات‬ ‫صفحة‪64-63 :‬‬
‫والجمل البسيطة‪ - 6،4 .‬القدرة على إلقاء العبارات‬
‫المتداولة واإلجابة عنها‪.‬‬
‫‪ )9‬قراءة الكلمات ‪ - 6،7‬القدرة على تمثيل الحوار‬
‫والجمل البسيطة‪ .‬البسيط‪.‬‬
‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يقرأ المعلم الجمل‬ ‫‪ - 3،1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫المدروسة ثم يطللب من واإلبتكار‬
‫‪ -‬مرحلة‬ ‫الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫التالميذ قراءتها‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫التطوير‬
‫‪ -‬المالحظة‬ ‫وترديدها‪.‬‬
‫‪ -‬ينشد المعلم والتالميذ‬
‫‪ )9‬قراءة الكلمات ‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫التجارة‬ ‫النص على لحن‬ ‫والجمل البسيطة‪ .‬والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪ -‬التفاعل‬ ‫"صلوات نبي"‪.‬‬ ‫‪ - 9،3‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫‪- PBS‬‬ ‫والجمل مع مراعاة الحركات القصيرة‬
‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫واالتصاالت‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.78-77‬‬
‫‪ )6‬نطق الكلمات والطويلة فيها‪.‬‬
‫والجمل البسيطة‪ - 6،1 .‬القدرة على نطق الكلمات‬
‫مدرستي‬
‫المحبوبة‬ ‫‪32‬‬
‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫صفحة‪66-65 :‬‬
‫‪ - 6،5‬القدرة على إلقاء األناشيد‬
‫‪ )9‬قراءة الكلمات والكالم الجماعي مع مراعاة النبر‬
‫والجمل البسيطة‪ .‬والتنغيم‪.‬‬
‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫التجارة‬ ‫‪ -‬يشرح المعلم كيفية‬ ‫‪ - 6،7‬القدرة على تمثيل الحوار‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫‪ -‬حسن االعتبار‬ ‫إستخدام اس َمي اإلشارة‬
‫‪ -‬انتهاز الفرص‬ ‫البسيط‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫(ذلك وتلك) ثم يطلب‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬
‫التكنولوجيا‬ ‫من التالميذ قراءة‬
‫الجمل المدروسة مع‬
‫والجمل البسيطة‪ - 9،1 .‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫المعلومات‬
‫واالتصاالت‬ ‫مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪ -‬يعدّ المعلم مع تالميذه‬ ‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫سمة لمبنى‬‫صورة مج ّ‬
‫المدرسة ثم يطلب منهم‬
‫تسمية أجزاءها‪.‬‬
‫‪ )6‬نطق الكلمات والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫والجمل البسيطة‪ .‬والتنغيم‪.‬‬
‫‪ )12‬كتابة الكلمات ‪ - 6،6‬القدرة على تسمية األشياء‬
‫مدرستي‬
‫المحبوبة‬ ‫‪33‬‬
‫صفحة‪68-67 :‬‬
‫‪- PBS‬‬ ‫والجمل البسيطة‪ .‬والصور‪.‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.80-79‬‬
‫‪ - 12،2‬القدرة على كتابة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬

‫التكنولوجيا‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫‪ - 11،2‬القدرة على كتابة الحروف‬ ‫‪ )11‬كتابة‬

‫المعلومات‬
‫واالتصاالت‬
‫التالميذ اإلجابة عن‬ ‫المتصلة كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫الحروف‪.‬‬
‫األسئلة وتنفيذ األوامر‪.‬‬ ‫‪ - 12،1‬القدرة على نسخ الكلمات‬
‫التجارة‬
‫‪ -‬قوة التحمل‬
‫‪ -‬السياسة‬
‫‪ -‬المراجعة للصفحة‬
‫‪.70‬‬
‫‪ )12‬كتابة الكلمات والجمل المدروسة‪.‬‬
‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫مدرستي‬
‫المحبوبة‬ ‫‪34‬‬
‫صفحة‪70-69 :‬‬
‫الحكيمة‬ ‫‪- PBS‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.84-81‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يس ّمع المعلم‬ ‫‪ - 3،3‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫واإلبتكار‬
‫‪ -‬مرحلة التمهيد‬ ‫الجملة المدروسة ثم‬ ‫العبارات المتداولة والرد عليها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫‪ -‬لمالحظة‬ ‫يطلب من التالميذ‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ -‬القيام باألداء‬ ‫ترديدها‪.‬‬ ‫‪ - 6،4‬القدرة على إلقاء العبارات‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫‪ -‬التنفيذ‬
‫‪ -‬مرحلة التفكير‬ ‫‪ -‬ينطق المعلم‬ ‫المتداولة واإلجابة عنها‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫‪ -‬توليد الفكرة‬ ‫الكلمات التي فيها‬ ‫‪ - 2،1‬القدرة على تعيين أصوات‬ ‫‪ )2‬التمييز بين‬

‫‪35‬‬
‫‪ -‬مرحلة‬ ‫شدة ثم يطلب من‬ ‫الحروف بأشكالها وحركاتها المختلفة‬ ‫أصوات الحروف‬
‫التطوير‬ ‫المسموعة‬ ‫التقويم‬
‫التالميذ ترديدها‪.‬‬ ‫الهجائية‪.‬‬
‫(ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬هـ‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق)‪.‬‬ ‫الهجري‬
‫التجارة‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫صفحة‪72-71 :‬‬
‫المسؤولية‬ ‫> التدريب في كراسة‬ ‫‪ - 3،2‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫العمل صفحة ‪.86-85‬‬ ‫أصوات الحروف المشددة في الكلمات‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ - 6،2‬القدرة على نطق أصوات‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫الحروف المشددة في الكلمات والجمل‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يس ّمع المعلم‬ ‫‪ - 3،1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫‪ )3‬االستماع إلى‬
‫واإلبتكار‬
‫‪ -‬مرحلة‬
‫الكلمات المدروسة‬ ‫الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬ ‫الكلمات والجمل‬
‫ثم يطلب من التالميذ التطوير‬ ‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ -‬المالحظة‬
‫التجارة‬
‫نطقها مع مراعاة‬
‫النبر‪.‬‬
‫‪ -‬يطلب المعلم من‬
‫‪ - 6،1‬القدرة على نطق الكلمات‬
‫والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ - 6،3‬القدرة على نطق الكلمات‬
‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫التقويم‬
‫الهجري‬ ‫‪36‬‬
‫صفحة‪74-73 :‬‬
‫‪ -‬التفاعل‬
‫التالميذ قراءة‬ ‫والجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫الحوار ثم تمثيله مع التكنولوجيا‬ ‫‪ - 6،7‬القدرة على تمثيل الحوار‬
‫المعلومات‬
 ‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫واالتصاالت‬ ‫مراعاة النبر‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات البسيط‪.‬‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪ - 9،1 .‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫‪- PBS‬‬ ‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.88-87‬‬

‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬
‫واإلبتكار‬ ‫التالميذ قراءة الجمل‬
‫‪ -‬مرحلة التفكير‬ ‫والجمل المدروسة‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫وترديدها مع مراعاة‬ ‫‪ - 9،4‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫‪ -‬توليد األفكار‬
‫النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ -‬ينشد المعلم والتالميذ‬
‫والجمل المدروسة مع مراعاة النبر‬
‫التجارة‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات‬
‫‪37‬‬
‫‪ -‬انتهاز الفرص‬ ‫النص على لحن‬
‫‪ -‬بناء شبكة‬ ‫"بولن‪ 2‬إسالم"‪.‬‬ ‫‪ - 6،3‬القدرة على نطق الكلمات‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬ ‫التقويم‬
‫االجتماع‬ ‫والجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫الهجري‬
‫‪- PBS‬‬
‫التكنولوجيا‬ ‫> التدريب في كراسة‬ ‫‪ - 6،5‬القدرة على إلقاء األناشيد‬ ‫صفحة‪76-75 :‬‬
‫المعلومات‬ ‫العمل صفحة ‪.90-89‬‬ ‫والكالم الجماعي مع مراعاة النبر‬ ‫‪ )9‬قراءة الكلمات‬
‫واالتصاالت‬ ‫والتنغيم‪.‬‬ ‫والجمل البسيطة‪.‬‬
‫‪ - 9،1‬القدرة على قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يقرأ المعلم األرقام‬ ‫‪ - 4،1‬القدرة على اإلستماع إلى‬ ‫‪ )4‬اإلستماع إلى‬

‫‪38‬‬
‫‪.‬‬
‫واإلبتكار‬ ‫األرقام واألعداد المدروسة (‪ )11-19‬واألعداد ثم يطلب من‬
‫‪ -‬مرحلة‬ ‫األرقام واألعداد‬ ‫التقويم‬
‫التالميذ قراءتها‬ ‫وترديدها‪.‬‬ ‫(‪.)19-11‬‬
‫المالحظة‬
‫وترديدها‪.‬‬
‫الهجري‬
‫والتحليل‬ ‫‪ )7‬نطق األرقام‬ ‫صفحة‪-77 :‬‬
‫‪ -‬يطلب المعلم من‬
‫التجارة‬ ‫التالميذ كاتبة الشهور‬ ‫‪ - 7،2‬القدرة على نطق األرقام‬ ‫واألعداد (‪-11‬‬ ‫‪78‬‬
‫‪Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬
‫‪ -‬انتهاز الفرص‬ ‫اإلسالمية على‬ ‫واألعداد المدروسة ترتيبيا‪.‬‬ ‫‪.)19‬‬
‫البطاقات ثم إلصاقها في‬ ‫‪ )10‬قراءة األرقام ‪ - 10،2‬القدرة على قراءة األرقام‬
‫التكنولوجيا‬
‫الفصل‪.‬‬ ‫واألعداد المدروسة‪.‬‬ ‫واألعداد (‪-11‬‬
‫المعلومات‬
‫واالتصاالت‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫‪ - 12،1‬القدرة على نسخ الكلمات‬ ‫‪.)19‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫‪ )12‬كتابة الكلمات والجمل المدروسة‪.‬‬
‫العمل صفحة ‪.92-91‬‬
‫والجمل البسيطة‪ - 12،2 .‬القدرة على كتابة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫اإلبداع‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من‬ ‫‪ )6‬نطق الكلمات ‪ - 6،3‬القدرة على نطق الكلمات‬
‫واإلبتكار‬
‫‪ -‬القيام باألداء‬ ‫التالميذ تسمية‬ ‫والجمل البسيطة‪ .‬والجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫والتنفيذ‬ ‫الشهور اإلسالمية‬ ‫‪ - 6،6‬القدرة على تسمية األشياء‬
‫على طريقة لعب‬ ‫والصور‪.‬‬ ‫‪ )7‬نطق األرقام‬
‫التجارة‬
‫‪ -‬انتهاز الفرص‬ ‫النرد مع مراعاة‬ ‫‪ - 7،3‬القدرة على نطق األرقام‬ ‫واألعداد (‪-11‬‬
‫النبر‪.‬‬ ‫واألعداد المدروسة عشوائيا‪.‬‬ ‫‪.)19‬‬ ‫التقويم‬
‫‪39‬‬
‫‪ -‬الشجاعة في‬
‫مواجهة‬ ‫‪ -‬المراجعة للصفحة‬
‫االحتماالت‬ ‫الهجري‬
‫‪ -‬بناء شبكة‬ ‫‪.80‬‬
‫صفحة‪80-79 :‬‬
‫االجتماع‬ ‫‪- PBS‬‬
‫> التدريب في كراسة‬
‫العمل صفحة ‪.96-93‬‬
‫> التدريب النهائي في‬
‫كراسة العمل صفحة‬
‫‪.100-97‬‬