Preparación
DESARROLLO DE LA CLASE
INTRODUCCIÓN
AL INICIO DE LA CLASE
1.VERBALIZAR el objetivo de la clase y si es posible apuntarlo
en el tablero o tenerlo en cartel.
2. Recordar lo trabajado anteriormente con relación al
tema(contextualizar).
3. Informar sobre las actividades y los momentos de la clase.
4. Hacer explícitos los acuerdos y reglas de la clase.
5. Relacionar la clase con las temáticas abordadas con
anterioridad, tareas o actividades previas.
ESTRUCTURA DE
CLASE
• El manejo del tiempo de la clase con relación a lo planeado como al mismo
desarrollo de la clase, por lo tanto, es necesario generar una buena planeación
que se ajuste a las realidades de la clase.
• Relacionar la clase con el contexto, las necesidades del tema y de los estudiantes
HACER USO DEL CELULAR / SALIR DEL SALÓN… ES VITAL ESTAR 100%
ATENTOS EN LA CLASE.
RECURSOS
RECURSOS
Utiliza preferiblemente recursos de su autoría, creatividad y desarrollo.
No exceda el uso de un recurso como un video o una presentación,
recuerda que son herramientas de apoyo que de ningún modo deben
remplazar el papel del maestro.
Utiliza un lenguaje adecuado al nombrar los recursos y los materiales,
evita utilizar términos generales: hojas, fichas.
En lo posible involucra a los estudiantes en la organización de los
materiales, ej. puede apoyarse en un monitor.
El material debe corresponder al objetivo de la actividad.
Importante tenga el material listo antes de la clase, por favor no
improvisar en este aspecto y tampoco pierda minutos valiosos.
PARTICIPACIÓN
¿QUÉ IMPLICA?
1. Relación con los estudiantes
2. Comunicación y diálogo
3. Doble vía en la comunicación
4. Atención y concentración
5. Aporte, actitud y actividad del estudiante
6. Estrategia de motivación
7. Estrategia para llamar la atención
COMUNICACIÓN
¡MIS ALCANCEME
AMORES!.. SU PREGUNTA
ES ABSURDA… EL ‘COSITO
¡VEN TU, CON
¿QUÉ IMPLICA? TESORO! ES LO QUE
ACABO DE
EXPLICAR
BOLITAS’
INTERVENIR
EVALUACIÓN
FORMATIVA
¿QUÉ ES?
Es un procedimiento sistémico y continuo dentro de todo
proceso formativo.
Para que un momento de la clase sea llamado evaluación
debe:
1. obtener información,
2. generar juicios de valor, y
3. evidenciar una toma de decisiones a partir de los
anteriores.
Será formativa si explícitamente se generan estrategias o
retroalimentaciones que permiten fortalecer, optimizar,
cambiar o corregir procesos de aprendizaje.
¿QUÉ NO DEBEMOS OLVIDAR
NUNCA?
1. Que sea evidente la retroalimentación a los estudiantes
frente a las tareas realizadas.
2. Variar las estrategias utilizadas para evaluar.
3. Estar muy atento a los estudiantes dispersos para
involucrarlos en el proceso de la clase.
4. Responder de manera clara y puntual a las preguntas de
los estudiantes.
¿QUÉ DEBEMOS EVITAR A TODA
COSTA?
1. Realizar la evaluación al final.
2. Calificar.
3. Impartir la clase de forma catedrática.
4. Usar de forma exagerada un solo recurso o el tablero.
5. No tener claro el momento del aprendizaje que se
realiza con relación al tema (introductorio,
fortalecimiento o cierre).
CLIMA DE AULA
¿QUÉ ASPECTOS INVOLUCRA?
Por lo tanto…
Manejo de Clase.
Comunicación asertiva.
Dominio de grupo.
Respeto y buen trato.
Solución de conflictos.
Organización de los tiempos y espacios.
CIERRE DE LA CLASE
DE LA RETROALIMENTACIÓN Y LA
REFLEXIÓN
MANIFESTAR LA FINALIZACIÓN
Estar alerta a lo realizado o expuesto verbalmente por los
niños o jóvenes para re-direccionar o fortalecer el proceso de
aprendizaje.
Nombrar las fortalezas y debilidades del GRUPO.
Generar espacios o interrogantes que les permitan a los
estudiantes verificar si comprendieron los contenidos de la clase.
Realizar cuestionamientos en donde se les posibilite el análisis,
la reflexión y la revisión sobre sus propios aprendizajes.
Propiciar lo anterior entre los mismos niños (pares) para que
determinen entre ellos que aprendieron.
TESTIMONIO
DE CIERRE
¿QUÉ ES?
Una reflexión que se realiza al finalizar la práctica.
Este momento debe tener una duración de TRES a CINCO minutos.
En este espacio, describa aspectos como: