KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Fisika

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester :X/2
Nama Guru : Choirul Anwar
NIP/NIK : 198112092009021001
Sekolah : SMAN 1 Terusan Nunyai

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

15
 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Terusan Nunyai

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / II (Dua)
Mata Pelajaran : FISIKA

Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

Nilai Budaya Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan pembelajaran Pencapaian
Dasar Pembelajaran Ekonomi Kreatif Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen

3.1 Menganalisis Pembentukan  Jujur  Percaya diri  Mengidentifikasi fungsi  Mendeskripsika Penugasan Tugas Buatlah artikel mengenai 6 x 40’ Buku
alat-alat optik Bayangan  Toleransi  Berorientasi dan bagian alat optik pada n fungsi dan rumah fungsi bagian- bagian alat Fisika
secara  Kerja keras tugas dan hasil mata, kacamata, lop, bagian alat optik optik (kacamata, mikroskop, SMA dan
kualitatif dan  Mandiri mikroskop, dan teleskop. mata dan dan teleskop). MA Jl. 1B
kuantitatif.  Demokratis kacamata, lop, (Esis) h. 1-
 Rasa ingin mikroskop, dan 60, buku
tahu teleskop. referensi
 Komunikatif  Melalui diskusi Tes tertulis Tes isian Proses pengaturan ketebalan yang
 Tanggung kelompok dapat - Membedakan lensa untuk menghasilkan relevan,
Jawab membedakan pengamatan pengamatan tanpa bayangan pada retina dan
tanpa akomodasi dan akomodasi dan disebut .... lingkunga
akomodasi maksimum. akomodasi n..
maksimum.
 Melukis jalannya sinar Tes tertulis Tes uraian Bagaimana cara mengamati
pada pembentukan  Menganalisis benda kecil dengan
bayangan alat-alat optik.. pembentukan menggunakan lup agar mata
bayangan pada kaca tidak cepat lelah?
mata, lup,
mikroskop, dan
teleskop.
 Studi pustaka untuk Tes tertulis Tes PG Seorang siswa ingin melihat
mencari informasi  Menentukan benda-benda yang sangat
menentukan kekuatan lensa kekuatan lensa jauh. Apabila siswa tersebut

16
 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Nilai Budaya Indikator Penilaian

Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan pembelajaran Pencapaian
Dasar Pembelajaran Ekonomi Kreatif Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen
kacamata pada penderita kacamata pada hanya dapat melihat benda
miopi dan hipermetropi. penderita miopi dan paling jauh 200 cm, maka ia
hipermetropi. harus menggunakan
kacamata dengan
kekuatan ....
A. +1,0 D D.-1,0 D
B. +0,5 D E. -1,5 D
C. -0,5 D

 Studi pustaka untuk Tes tertulis Tes uraian Berapakah perbesaran

mencari perbesaran pada
kacamata, lup, mikroskop,
dan teleskop dalam diskusi
kelas.
- Menghitung sebuah teleskop yang
perbesaran lup, memiliki lensa obyektif
mikroskop, dan dengan panjang fokus 75
teleskop. cm dan lensa okuler dengan
panjang fokus 4 cm.

3.2 Menerapkan Pembentukan  Jujur  Percaya diri  Studi pustaka untuk  Mengidentifikasi Penugasan Tugas Membuat daftar alat-alat 2 x 40' Buku
alat-alat optik Bayangan  Toleransi  Berorientasi mencari informasi aplikasi berbagai rumah optik dan kegunaannya Fisika
dalam  Mandiri tugas dan hasil kegunaan berbagai alat alat optik dalam dalam kehidupan sehari- SMA dan
kehidupan  Demokratis optik dalam kehidupan kehidupan sehari- hari. MA Jl. 1B
sehari-hari.  Komunikati sehari-hari. hari. (Esis) h.
f 31-60,
 Tanggung  Merancang dan Tes unjuk Uji petik Membuat teleskop Galileo buku
Jawab
 Merancang dan membuat membuat teleskop kerja kerja (Proyek Ilmiah halaman 47). referensi
teleskop sederhana secara
sederhana. produk yang
berkelompok dengan alat
relevan,
dan bahan yang cukup
alat dan
mudah ditemukan.
bahan
praktikum.

17
 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi: 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
Nilai Budaya Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Alokasi Sumber
Dasar Dan Karakter Kegiatan pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Waktu Belajar
Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen

4.1 Menganalisis Suhu, Kalor,  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Menganalisis Tes tertulis Tes PG Sebanyak 200 gram air 6 x 40’ Buku
pengaruh kalor dan Perubahan  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk mencari pengaruh kalor bersuhu 60 0C dicampur Fisika
terhadap suatu Wujud  Kerja keras tugas dan hasil informasi mengenai terhadap perubahan dengan susu bermassa 50 SMA dan
zat.  Mandiri pengaruh kalor terhadap suhu benda. gram dengan suhu 50 0C. MA Jl.1B
 Demokratis perubahan suhu benda. Jika kalor jenis air sama (Esis)
 Rasa ingin dengan kalor jenis susu, h. 61-102,
tahu maka suhu campurannya buku
 Komunikatif adalah .... referensi
 Tanggung A. 20 0C D. 50 0C yang
0
Jawab B. 30 C E. 60 0C relevan,
0
C. 40 C lingkunga
n, alat dan
 Melakukan studi - Menganalisis Tes tertulis Tes isian Sebatang logam yang bahan
pustaka untuk mencari pengaruh perubahan panjangnya 1 m praktikum
informasi pengaruh suhu benda terhadap dipanaskan dari suhu 20 0C .
perubahan suhu benda ukuran benda sampai
terhadap ukuran benda (pemuaian). 80 0C sehingga mengalami
(pemuaian). pertambahan panjang 1
mm. Bila logam tersebut
dipanaskan hingga suhu
140 0C, maka panjang
logam menjadi ....

- Menganalisis Tes tertulis Tes uraian Hitunglah kalor yang

 Menganalisis pengaruh pengaruh kalor dibutuhkan untuk
kalor pada suhu, ukuran terhadap perubahan mengubah 200 gram es
benda, dan wujudnya wujud benda. yang bersuhu
dalam pemecahan masalah -10 0C menjadi uap air
melalui diskusi kelas. bersuhu 125 0C.

18
 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Nilai Budaya Indikator Penilaian

Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Alokasi Sumber
Dasar Dan Karakter Kegiatan pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Waktu Belajar
Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen

4.2 Menganalisis
Perpindahan  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Menganalisis Tes tertulis Tes uraian Sebuah pendingin 8 x 40’ Buku
Kalor  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk mencari perpindahan kalor berukuran 60 cm x 60 cm Fisika
cara
 Kerja keras tugas dan hasil informasi mengenai dengan cara x 60 cm digunakan untuk SMA dan
perpindahan
 Mandiri perpindahan kalor secara konduksi. menahan suhu es tetap MA Jl.1B
kalor.
 Demokratis konduksi. berada pada kisaran -4 0C (Esis)
 Rasa ingin dan 0 0C. Ketebalan h.102-
tahu dinding pendingin ini 5 cm 118, buku
 Komunikatif dan terbuat dari plastik referensi
 Tanggung dengan nilai konduktivitas yang
Jawab termal 0,033 W /m 0K. Jika relevan,

19
 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Nilai Budaya Indikator Penilaian

Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Alokasi Sumber
Dasar Dan Karakter Kegiatan pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Waktu Belajar
Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen

suhu lingkungan di sekitar dan

lemari pendingin 30 0C. lingkunga
Tentukan laju kalor yang n.
masuk ke pendingin.
 Menganalisis Tes tertulis Tes isian
Dalam sebuah latihan yang
perpindahan kalor
 Melakukan studi cukup berat, tubuh dapat
dengan cara
pustaka untuk mencari memompa darah sebanyak
konveksi.
informasi mengenai 2,00 liter per menit
perpindahan kalor secara sehingga tubuh mengalami
konveksi. pendinginan sebesar 2,00
0
C. Jika diasumsikan kalor
jenis darah sama dengan
kalor jenis air dan
massanya jenisnya 1.050
kg/m3, laju konveksi yang
muncul dalam peristiwa
ini adalah ....

Jika suhu benda dinaikkan

 Menganalisis Tes tertulis Tes PG
menjadi dua kalinya, maka
perpindahan kalor
daya kalor yang
dengan cara radiasi.
dipindahkan secara radiasi
 Melakukan studi berubah menjadi ....
pustaka untuk mencari A. dua kali lebih besar
informasi mengenai B. empat kali lebih
perpindahan kalor secara besar
radiasi. C. delapan kali lebih
besar
D. enam belas kali lebih

20
 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Nilai Budaya Indikator Penilaian

Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Alokasi Sumber
Dasar Dan Karakter Kegiatan pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Waktu Belajar
Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen
besar
E. tiga puluh dua kali
lebih besar

4.3 Menerapkan Asas Black  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mendeskripsikan Tes tertulis Tes PG Sebongkah es dimasukkan 2 x 40’ Buku
asas Black  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk mencari perbedaan kalor ke dalam wadah berisi air Fisika
dalam  Kerja keras tugas dan hasil informasi mengenai yang diserap dan panas sehingga seluruh es SMA dan
pemecahan  Mandiri perbedaan kalor yang kalor yang dilepas. mencair. Pernyataan di MA Jl.1B
masalah.  Demokratis diserap dan kalor yang bawah ini yang benar (Esis) h.
 Rasa ingin dilepas. adalah .... 85-87,
tahu A. es menerima kalor dan buku
 Komunikatif air melepaskan kalor referensi
 Tanggung B. air menerima kalor dan yang
Jawab es melepaskan kalor relevan,
C. es dan air sama-sama dan
melepaskan kalor lingkunga
D. es dan air sama-sama n.
menerima kalor
E. es dan air tidak
menerima dan juga
tidak melepaskan kalor

 Menerapkan asas Tes tertulis Tes uraian Sebongkah es (massa 40 g)

 Menganalisis prinsip
pertukaran kalor, asas
Black, dan kalor jenis zat
dalam diskusi kelas.
Black dalam didinginkan hingga -78 0C.
peristiwa pertukaran Lalu, es tadi dimasukkan
kalor. ke dalam 560 g air yang
berada pada 80 g wadah
tembaga. Suhu awal air =
25 0C. Tentukan suhu
akhirnya. Jika semua es
tidak mencair, tentukan

21
 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Nilai Budaya Indikator Penilaian

Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Alokasi Sumber
Dasar Dan Karakter Kegiatan pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Waktu Belajar
Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen
massa es yang tersisa.
Kalor jenis es = 2.090 J /
kg 0C.

Standar Kompetensi: 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Ekonomi Kegiatan pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa Kreatif Kompetensi Instrumen Instrumen

5.1 Memformula- Arus Listrik  Jujur  Percaya diri  Mengukur kuat arus,  Memformulasikan Tes tertulis Tes PG Dalam waktu 20 s terjadi
6 x 40’ Buku
sikan besaran- dan Hambatan  Toleransi  Berorientasi tegangan, dan hambatan besaran kuat arus aliran muatan dari baterai Fisika
besaran listrik Listrik  Kerja keras tugas dan hasil pada rangkaian tertutup dalam rangkaian sebesar 0,1 C. Kuat arus SMA dan
rangkaian  Mandiri sederhana secara tertutup sederhana. listrik yang dihasilkan MA Jl.1B
tertutup  Demokratis berkelompok. baterai adalah .... (Esis) h.
sederhana  Rasa ingin A. 20 A D. 5 mA 119-141;
(satu loop). tahu B. 2 A E. 0,5 mA 150-151,
 Komunikatif C. 50 mA buku
 Tanggung referensi
Jawab yang
relevan,
 Melakukan studi alat dan
pustaka untuk mencari  Memformulasikan Tes tertulis Tes uraian Empat buah lampu dengan
bahan
informasi cara menentukan besaran hambatan hambatan masing-masing
praktikum.
hambatan total bila disusun dalam rangkaian seri 140 Ω dihubungkan secara
secara seri dan pararel. dan pararel. seri.
a. Berapakah hambatan
total dari empat lampu
tersebut?
b. Berapakah hambatan
total bila lampu disusun
secara pararel?

22
 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator Penilaian

Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Ekonomi Kegiatan pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa Kreatif Kompetensi Instrumen Instrumen
 Merancang dan
melakukan percobaan  Memformulasikan Tes unjuk Uji petik Eksperimen mempelajari
untuk mempelajari hukum besaran tegangan kerja kerja hukum I dan hukum II
Kirchhoff dalam diskusi dalam rangkaian produk kirchoff
kelompok. tertutup sederhana (Kegiatan 11.3 halaman
dengan 150-151).
menggunakan
hukum II Kirchhoff.

2 x 40’ Buku
5.2 Mengidentifi- Arus Listrik  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tes uraian Jelaskan perbedaan antara
Tes tertulis Fisika
kasi penerapan AC dan DC  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk mencari penerapan arus arus listrik searah dan arus
SMA dan
listrik AC dan  Kerja keras tugas dan hasil informasi mengenai listrik searah dalam listrik bolak-balik.
MA Jl.1B
DC dalam  Mandiri perbedaan arus listrik kehidupan sehari-
(Esis) h.
kehidupan  Demokratis searah dan arus listrik hari.
147-148,
sehari-hari.  Rasa ingin bolak-balik.
buku
tahu  Mengidentifikasi Penugasan Tugas Buatlah kliping yang
referensi
 Komunikati  Membuat daftar penerapan arus rumah menarik mengenai
yang
f penggunaan arus listrik listrik bolak-balik penerapan arus listrik
relevan,
 Tanggung searah dan bolak-balik dalam kehidupan searah dan arus listrik
dan
Jawab serta sumbernya dalam sehari-hari. bolak-balik dalam
lingkungan
kehidupan sehari-hari di kehidupan sehari-hari.
.
rumah masing-masing Berilah keterangan atau
secara individu. komentarmu mengenai
setiap gambar di dalam
kliping tersebut. Kalian
dapat mencari sumber
gambar atau artikel
mengenai topik tersebut
dari majalah, koran, atau
internet, kemudian
kumpulkan ke guru.

23
 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator Penilaian

Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Ekonomi Kegiatan pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa Kreatif Kompetensi Instrumen Instrumen

5.3 Menggunakan Pengukuran  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Menggunakan Tes tertulis Tes isian Untuk mengukur arus 2 x 40’ Buku
alat ukur listrik. Besaran  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk mencari amperemeter dalam listrik dalam suatu Fisika
Listrik  Kerja keras tugas dan hasil informasi mengenai cara rangkaian. komponen, amperemeter SMA dan
 Mandiri menggunakan harus dipasang secara .... MA Jl.1A
 Demokratis amperemeter. (Esis) h.
 Rasa ingin  Melakukan studi  Menggunakan Tes tertulis Tes PG Untuk mengukur beda 143-158,
tahu pustaka untuk mencari voltmeter dalam potensial antara dua titik buku
informasi mengenai cara rangkaian. dalam rangkaian secara referensi
 Komunikati
menggunakan voltmeter. langsung kita yang
f
menggunakan .... relevan,
 Tanggung
A. amperemeter alat dan
Jawab
B. galvanometer bahan
C. ohmmeter praktikum.
D. voltmeter
E. mikrometer

 Praktek menggunakan  Menggunakan Tes unjuk Uji petik Eksperimen menentukan

alat ukur voltmeter, ohmmeter dalam kerja kerja hambatan dalam dari
amperemeter, dan rangkaian. produk ammeter (amperemeter)
multimeter secara dan voltmeter
berkelompok. (Kegiatan 11.2 halaman
148-150).
Standar Kompetensi: 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Ekonomi Kegiatan pembelajaran Pencapaian
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Bangsa Kreatif Kompetensi
Instrumen Instrumen
6.1 Mendeskrip- Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mendeskripsikan Tes tertulis Tes uraian Sebutkan ciri-ciri 4 x 40’ Buku
sikan spektrum Elektromag  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk mencari konsep gelombang gelombang Fisika
gelombang netik  Kerja keras tugas dan hasil informasi mengenai ciri- elektromagnetik. elektromagnetik. SMA dan
elektromagne-  Mandiri ciri gelombang MA Jl.1B

24
 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator Penilaian

Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Ekonomi Kegiatan pembelajaran Pencapaian
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Bangsa Kreatif Kompetensi
Instrumen Instrumen
 Demokratis
tik. elektromagnetik. (Esis) h.
 Rasa ingin 159-186,
 Menyusun deret Tes tertulis Tes PG Urutan spektrum
tahu  Melakukan studi gelombang gelombang
buku
 Komunikati pustaka untuk mencari referensi
elektromagnetik elektromagnetik dari
f informasi mengenai ciri yang
berdasarkan frekuensi kecil ke besar
 Tanggung dan karakteristik spektrum relevan,
frekuensi atau adalah ....
Jawab gelombang lingkungan
panjang A. inframerah, cahaya, UV,
elektromagnetik. , alat dan
gelombang. sinar-χ, sinar-γ
bahan
B. UV, inframerah, sinar-χ,
praktikum.
sinar-γ
C. cahaya, UV, sinar-γ,
sinar-χ
D. gelombang radio,
gelombang mikro,
cahaya, inframerah
E. sinar-γ, sinar-χ, UV,
cahaya, inframerah

6.2 Menjelaskan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tes tertulis Tes PG Jenis gelombang yang 2 x 40’ Buku
aplikasi Elektromag  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk mencari penggunaan dapat dipakai untuk Fisika
gelombang netik  Kerja keras tugas dan hasil informasi mengenai gelombang menembus kabut adalah .... SMA dan
elektromagneti  Mandiri pemanfaatan gelombang elektromagnetik A. inframerah MA Jl.1B
k pada  Demokratis elektromagnetik dalam dalam bidang B. cahaya biru (Esis) h.
kehidupan  Rasa ingin bidang komunikasi. komunikasi. C. radio 159-186,
sehari-hari. tahu D. ultraviolet buku
 Komunikatif E. cahaya merah referensi
 Tanggung yang
Jawab  Mendeskripsikan  Mengidentifikasi Tes tertulis Tes isian Jelaskan pemanfaatan relevan,
pemanfaatan gelombang penggunaan gelombang dan
elektromagnetik dalam gelombang elektromagnetik dalam lingkungan
bidang kesehatan dan elektromagnetik bidang kesehatan dan .

25
 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator Penilaian

Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Ekonomi Kegiatan pembelajaran Pencapaian
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Bangsa Kreatif Kompetensi
Instrumen Instrumen
industri melalui presentasi dalam bidang industri.
kelompok. kesehatan dan
industri.

 Melakukan studi  Menjelaskan Penugasan Tugas Buatlah artikel tentang

pustaka untuk mencari perbedaan rumah pemanfaatan gelombang
informasi mengenai penggunaan elektromagnetik pada
perbedaan penggunaan rentang frekuensi komunikasi radar, telepon,
rentang frekuensi atau atau panjang radio, dan televisi. Kalian
panjang gelombang pada gelombang pada dapat mencari sumber
komunikasi radar, telepon, alat-alat gambar atau artikel
radio, dan televisi. komunikasi. mengenai topik tersebut
dari majalah, koran, atau
internet, kemudian
kumpulkan ke guru.

Mengetahui, Terusan Nunyai, 03 Januari 2012

Kepala SMAN 1 Terusan Nunyai Guru Mapel Fisika

(Drs. Widi Sutikno, M.M) (Choirul Anwar)

NIP: 196501051991031009 NIP: 198112092009021001

26