Anda di halaman 1dari 5

TUGAS AKHIR MODUL 4

KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Di suatu kelas terdapat 30 siswa dengan rincian :

1. Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang


2. Status sosial 50% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20% PNS, dan 10% adalah
pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMN
3. Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada
kegiatan seni, dan 20% pada aspek ketrampilan
4. Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20% pada
batas tinggi
5. Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory

Pertanyaan

1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan


karakteristik tersebut diatas (ambil 1 sub tema pembelajaran/ 1 mapel)
2. Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik diatas (ambil
1 sub tema pembelajaran/ 1 mapel)

JAWABAN
1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan
karakteristik tersebut diatas (ambil 1 sub tema pembelajaran/ 1 mapel)
Berikut ini langkah-langkah mengelolah kelas dan mengakomodasi pembelajaran
dengan karakteristik yang telah disajikan:
Langkah 1. Mengambil Data dan Menentukan Jumlah dari Persentase
DATA SISWA SD INPRES MUTING III KELAS V
Status Bakat dan Prefensi
No. Nama Siswa Gender Nilai
Sosial Minat Belajar
1 Adistya Rahmawati Perempuan Buruh Seni 60 Auditory
2 Adit Fadilah Laki-laki Buruh Olahraga 78 Kinestetik
3 Afrizal Al Muttaqin Laki-laki Buruh Olahraga 77 Kinestetik
4 Agus Heryanto Laki-laki PNS Ketrampilan 62 Auditory
5 Agus Saputera Laki-laki Buruh Olahraga 74 Kinestetik
6 Delimasari Perempuan Buruh Ketrampilan 88 Visual
7 Desmina Purwanti Kelas Apay Perempuan Pedagang Ketrampilan 80 Visual
8 Dimas Fuad Febriansa Laki-laki PNS Olahraga 79 Kinestetik
9 Fajri Ramdani Laki-laki Buruh Olahraga 75 Kinestetik
10 Farel Arif Hidayat Laki-laki Buruh Olahraga 62 Kinestetik
11 Helsa Deni Safitri Perempuan Buruh Ketrampilan 92 Auditory
12 Indra Pieter Hattu Laki-laki Pegawai Olahraga 87 Kinestetik
13 Irvan Syawaludin Laki-laki PNS Olahraga 60 Kinestetik
14 Ismawati Perempuan Buruh Seni 45 Auditory
15 Jimi Laki-laki Pegawai Olahraga 40 Kinestetik
16 Jumatoro Laki-laki Buruh Olahraga 52 Kinestetik
17 Kevin Indra Saputra Laki-laki PNS Olahraga 59 Kinestetik
18 Laode Ahmad Muzaki Alhusada Laki-laki Pegawai Akademis 59 Visual
19 Latip Yanwar Laki-laki Buruh Ketrampilan 58 Auditory
20 Lestari Puji Ariyanti Perempuan Buruh Akademis 30 Visual
21 Maisal Ibrahim Laki-laki Buruh Seni 50 Auditory
22 Markus Gohan Salong Laki-laki Pedagang Olahraga 40 Visual
23 Markus Imanuel Awayu Laki-laki Buruh Seni 58 Visual
24 Martinus Zohe Laki-laki Pegawai Olahraga 85 Auditory
25 Oliva Maitap Perempuan PNS Akademis 85 Visual
26 Olivienta Wuyuwan Perempuan Pedagang Seni 50 Auditory
27 Putri Novi Suria Ningsih Perempuan Buruh Ketrampilan 90 Visual
28 Selamet Hidayat Laki-laki Pegawai Olahraga 80 Auditory
29 Sello Rivaldo Lakajen Laki-laki PNS Olahraga 50 Kinestetik
30 Wulansari Perempuan Pegawai Seni 78 Visual
Keterangan:
Gender Kemampuan Siswa
Laki-laki : 20 Orang Batas bawah/Low (40%) (0 – 59) : 12 Orang
Perempuana : 10 Orang Batas tengah/Mid (40%) (60 – 84) : 12 Orang
Batas tinggi/High (20%) (85 – 100) : 6 Orang
Status Sosial
Buruh (50%) : 15 Orang Preferensi Belajar
PNS (20%) : 6 Orang Kinestetik (40%) : 12 Orang
Pedagang (10%) : 3 Orang Visual (30%) : 9 Orang
Pegawai (20%) : 6 Orang Auditory (30%) : 9 Orang

Minat Siswa
Olahraga (50%) : 15 Orang
Akademi (10%) : 3 Orang
Seni (20%) : 6 Orang
Keterampilan (20%) : 6 Orang
Langkah 2. Mengelola kelas dalam kelompok dari data yang telah diketahui jumlahnya
Pembelajaran akan dibuat kelompok diskusi, maka setelah melihat data dari langkah 1.
Kemudian membagi data tersebut kedalam bentuk kelompok, dengan mempertimbangkan
beberapa hal sebagai berikut:
1) Membuat kelompok diskusi, 1 kelompok terdiri dari 5 orang jadi total banyak kelompok
sebanyak 6 kelompok.
2) Masing-masing kelompok diisi oleh 2-3 siswa dan 2-3 siswi
3) Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa status sosial PNS
4) Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa yang minat ketrampilan
5) Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa dengan nilai high
6) Masing-masing kelompok diisi oleh 2 siswa kinestetik

Langkah 3. Mengakomodasi pembelajaran setelah di bentuk kelompok diskusi


Dengan cara memfasilitasi diatas saya dapat memberikan segala tugas yang bisa dan
sanggup dikuasai masing-masing kelompok. Selanjutnya saya akan memberikan penjelasan
baik visual, penjelasan secara audio dan praktikum sehingga akan merata kemampuan siswa.
Bentuk penyamaan kemampuan berdasarkan perbedaan siswa masing-masing yang
memiliki pola belajar (preferensi) sebagai berikut:
1) Visual, disediakan efek video atau animasi dalam media powerpoint yang dibuat untuk
menarik perhatian supaya siswa konsentrasi pada poin penting pembelajaran.
2) Auditorial, dalam media powerpoint yang dibuat diberikan suara yang dapat diputar
ulang untuk mendengarkan informasi yang perlu mendapat perhatian khusus.
3) Kinestetik, diskusi maupun penilaian akhir berupa latihan dan evaluasi kelompok dengan
cara bergantian dan melibatkan pergerakan fisik siswa.
2. Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik diatas
(ambil 1 sub tema pembelajaran/ 1 mapel)
Berikut ini cara mengembangkan kecerdasan majemuk setelah mengelola kelas dan
mengakomodasi di bentuklah langkah-langkahnya:

Langkah 1. Menentukan tema, sub tema pembelajaran, mata pelajaran, materi,


kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, dan bentuk pembelajaran yang
akan dilakukan.
1) Tema : Organ tubuh manusia dan hewan
2) Sub Tema : Tubuh manusia
3) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
4) Kompetensi Dasar :
3.2. Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat
magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem
pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
5) Indikator
3.2.1. Membaca teks mengenai anggota tubuh manusia dan hewan, beserta fungsinya.
3.2.2. Mengidentifikasi anggota tubuh manusia dan hewan, beserta fungsinya,
berdasarkan teks yang di baca.
6) Tujuan Pembelajaran
a) Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan nama-nama anggota tubuh
manusia dengat teliti.
b) Dengan menggali informasi dari teks “Nama Anggota Tubuh Manusia”, siswa mampu
menyebutkan anggota tubuh manusia dengan rasa ingin tahu.
c) Dengan mengisi tabel nama-nama anggota tubuh manusia, siswa mampu menuliskan
fungsi setiap anggota tubuh manusia dengan cermat
7) Bentuk Pembelajaran : Diskusi Kelompok
Langkah 2. Melakukan Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1) Mengkondisikan kelas supaya kondusif
2) Memberitahu tujuan pembelajaran
3) Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
1) Melakukan tes prasyarat untuk mengetahui kemampuan awal
2) Guru membagi kelompok, masing-masing kelompok diberi topik
3) Siswa mendiskusikan topik yang diberikan guru, sedangkan guru memfasilitasi
perlengkapan bahan-bahan yang diperlukan untuk diskusi kelompok.
4) Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas (memperesentasikan)
5) Kelompok lain selesai mendengarkan presentasi supaya memberikan tanggapan
ataupun pertanyaan. Sedangkan presentasi dilakukan semua kelompok secara
bergiliran. Kelompok yang tidak presentasi memberikan tanggapan atau mengajukan
Secara bergiliran juga.
6) Siswa secara berkelompok mengadu kemampuan dengan cara tiap-tiap kelompok
membuat pertanyaan yang disampaikan masing-masing kelompok.
7) Kelompok yang diberi pertanyaan jawabannya bisa ditanggapi kelompok lainnya
sebelum kelompok yang memberi pertannyaan menjelaskan jawabannya.
8) Pertanyaan dilakukan masing-masing kelompok bergiliran.
Penutup
1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan berupa rangkuman
2) Kegiatan belajar selesai, guru memberi tugas kepada murid membawa perlengkapan
sebagai media untuk kegiatan belajar selanjutnya.

Anda mungkin juga menyukai