Tugas Individu DosenPembimbing

Telaah Kurikulum dan Perencanaan Dr. Atma Murni, M.Pd

Pembelajaran Matematika Dra. Rini Dian Anggraini, M.Pd

SILABUS

RAHMADANIS SHAFIRA
1605111269

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS RIAU
2018
Nama Sekolah : SMP/MTS….
Mata Pembelaja : Matematika
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Materi Pokok : Urutan Bilangan Bulat dan Pecahan
Alokasi Waktu : 5 × 40 menit
Kompetensi Inti (KI)
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber/

Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Waktu Alat
3.1 Menjelaskan 1. Urutan 3.1.1 Membandingkan Dengan menggunakan model Pengetahuan 2 × 40 LKPD 1
dan bilangan bilangan bulat pembelajaran Discovery menit tentang
menentukan bulat 3.1.2 Mengurutkan Learning dan pendekatan Tes lisan Tanya jawab urutan
urutan pada scientific dengan aktivitas bilangan
bilangan bulat Tes tertulis  Uraian
bilangan bulat mengamati, menanya, bulat
4.1.1 Menyelesaikan  Melengkapi
(positif dan masalah yang mengumpulkan informasi,
negatif) dan berkaitan dengan mengkomunikasi-kan, siswa Buku
Penugasan Tugas individu
pecahan urutan bilangan dalam kelompok kooperatif Matematika
dan kelompok
(biasa, bulat mengkonstruksi pengetahuan siswa
campuran, terkait urutan bilangan bulat Keterampilan SMP/MTs
desimal, dari urutan bilangan bulat dari Penilaian Tugas Kelas VII
persen) masalah kontekstual yang kinerja mengerjakan Kementiran
4.1 Menyelesaikan diberikan LKPD Pendidikan
masalah yang dan
berkaitan Kebudayaan
dengan urutan Tugas Republik
beberapa penyelasaian Indonesia
bilangan bulat masalah yang Revisi 2017
dan pecahan terkait bilangan Bab 1 hal 3-
(biasa, bulat 10
campuran,
desimal,
2. Urutan 3.1.3 Membandingkan Dengan menggunakan model Pengetahuan 3 × 40 Alat peraga
persen)
bilangan bilangan pembelajaran Discovery menit
pecahan pecahan Learning dan pendekatan Tes lisan Tanya jawab LKPD 2
3.1.4 Mengurutkan scientific dengan aktivitas tentang
bilangan mengamati, menanya, Tes tertulis  Uraian urutan
pecahan mengumpulkan informasi,  Melengkapi bilangan
4.1.2 Menyelesaikan mengkomunikasi-kan, siswa Penugasan Tugas individu pecahan
masalah yang dalam kelompok kooperatif dan kelompok
berkaitan mengkonstruksi pengetahuan Buku
dengan urutan melalui alat peraga dan LKPD Matematika
Keterampilan
bilangan terkait urutan pecahan serta siswa
Penilaian Tugas
pecahan dapat membandingkan SMP/MTs
kinerja mengerjakan
4.1.3 Menyelesaikan bilangan bulat dan pecahan Kelas VII
LKPD
masalah yang Kementiran
berkaitan Pendidikan
Tugas
dengan urutan dan
penyelasaian
bilangan bulat Kebudayaan
masalah yang
dan pecahan Republik
terkait bilangan
Indonesia
pecahan
Revisi 2017
Bab 1 hal
38-50
Nama Sekolah : SMP/MTS….
Mata Pembelaja : Matematika
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Materi Pokok : Operasi Hitung Bilangan Bulat dan Pecahan
Alokasi Waktu : 15 × 40 menit
Indikator Inti (KI)
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber/ Alat
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Waktu
3.2 Menjelaskan 1. Operasi 3.2.1 Menghitung hasil Dengan menggunkan model Pengetahuan 2 × 40 LKPD 3
dan hitung operasi pembelajaran Problem Based menit tentang operasi
melakukan penjumlahan penjumlahan dan Learning dan pendekatan Tes lisan Tanya jawab hitung
operasi hitung dan pengurangan pada scientific dengan aktivitas Tes tertulis  Uraian penjumlahan
bilangan bulat pengurangan bilangan bulat mengamati, menanya,  Melengkapi dan
dan pecahan pada 3.2.2 Menggunakan sifat mengumpulkan informasi, pengurangan
dengan bilangan –sifat operasi mengkomunikasi-kan, siswa pada bilangan
Penugasan Tugas individu
memanfaatkan bulat hitung dapat mengkonstruksi bulat.
dan pekerjaan
berbagai sifat penjumlahan pengetahuan tentang operasi
rumah
operasi dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan Buku
4.2 Menyelesaikan operasi pada bilangan bulat dengan : Keterampilan Tugas Matematika
masalah yang penjumlahan dan  Menggunakan garis Penilaian mengerjakan siswa
berkaitan bilangan kinerja LKPD SMP/MTs
dengan operasi pengurangan pada  Menuliskan model Tugas Kelas VII
hitung bilangan bulat matematika penyelasaian Kementiran
bilangan bulat 4.2.1 Menerapkan sifat –  Menemukan sifat –sifat masalah yang Pendidikan dan
dan pecahan sifat operasi hitung operasi penjumlahan terkait operasi Kebudayaan
penjumlahan pada dengan LKPD penjumlahan Republik
bilangan bulat  Menggunakannya dalam dan Indonesia
dalam menyelesaikan pengurangan Revisi 2017
menyelesaikan permaslahan –permasalahn pada bilangan Bab 1 hal 11-21
masalah kontekstual yang diberikan bulat
kontekstual  Menarik kesimpulan dan
4.2.2 Merancang mengkomunikasikannya
langkah –langkah
penyelesaian
masalah matematis
dengan
memanfaatkan
sifat –sifat operasi
hitung
penjumlahan pada
bilangan bulat

2. Operasi 3.2.3 Menghitung hasil Dengan menggunkan model Pengetahuan 3 × 40 LKPD 4

hitung operasi perkalian pembelajaran Problem Based menit tentang operasi
perkalian dan dan pembagian Learning dan pendekatan Tes lisan Tanya jawab hitung
pembagian pada bilangan scientific dengan aktivitas Tes tertulis  Uraian perkalian dan
pada bilangan bulat mengamati, menanya,  Melengkapi pembagian
bulat 3.2.4 Menggunakan mengumpulkan informasi, pada bilangan
sifat –sifat operasi mengkomunikasi-kan, siswa bulat.
Penugasan Tugas individu
hitung perkalian dapat mengkonstruksi
dan pekerjaan
dalam melakukan pengetahuan tentang operasi Buku
rumah
operasi perkalian perkalian dan pembagian pada Matematika
dan pembagian bilangan bulat dengan : Keterampilan siswa
pada bilangan  Menggunakan garis Penilaian Tugas SMP/MTs
bulat bilangan kinerja mengerjakan Kelas VII
LKPD Kementiran
 4.2.3 Menerapkan sifat  Menuliskan model Tugas Pendidikan dan
–sifat operasi matematika penyelasaian Kebudayaan
hitung perkalian  Menemukan sifat –sifat masalah yang Republik
pada bilangan operasi perkalian dengan terkait operasi Indonesia
bulat dalam LKPD perkalian dan Revisi 2017
menyelesaikan  Menggunakannya dalam pembagian pada Bab 1 hal 22-37
masalah menyelesaikan bilangan bulat
matematis permaslahan –permasalahn
4.2.4 Merancang kontekstual yang diberikan
langkah –langkah  Menarik kesimpulan dan
penyelesaian mengkomunikasikannya
masalah
matematis dengan
memanfaatkan
sifat –sifat operasi
hitung perkalian
pada bilangan
bulat

3. Operasi 3.2.5 Menghitung hasil Dengan menggunkan model Pengetahuan 2 × 40 LKPD 5

hitung operasi pembelajaran Problem Based menit tentang operasi
penjumlahan penjumlahan dan Learning dan pendekatan Tes lisan Tanya jawab hitung
dan pengurangan pada scientific dengan aktivitas Tes tertulis  Uraian penjumlahan
pengurangan bilangan pecahan mengamati, menanya,  Melengkapi dan
pada bilangan 3.2.6 Menggunakan sifat mengumpulkan informasi, pengurangan
pecahan –sifat operasi mengkomunikasi-kan, siswa pada bilangan
Penugasan Tugas individu
hitung dapat mengkonstruksi pecahan.
dan pekerjaan
penjumlahan pengetahuan tentang operasi
rumah
dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan Buku
operasi pada bilangan pecahan Keterampilan Matematika
penjumlahan dan dengan: Penilaian Tugas siswa
pengurangan pada  Membuat langkah – kinerja mengerjakan SMP/MTs
bilangan pacahan langkah penyelesaian LKPD Kelas VII
 4.2.5 Menerapkan sifat – operasi penjumlaha dan Kementiran
sifat operasi hitung pengurangan pada bilangan Tugas Pendidikan dan
penjumlahan pada bulat. penyelasaian Kebudayaan
bilangan pecahan  Menggunakannya dalam masalah yang Republik
dalam menyelesaikan terkait operasi Indonesia
menyelesaikan permaslahan –permasalahn penjumlahan Revisi 2017
masalah matematis kontekstual yang diberikan dan Bab 1 hal 51-64
4.2.6 Merancang  Menarik kesimpulan dan pengurangan
langkah –langkah mengkomunikasikannya pada bilangan
penyelesaian pecahan
masalah matematis
dengan
memanfaatkan
sifat –sifat operasi
hitung
penjumlahan pada
bilangan pecahan

4. Operasi 3.2.7 Menggunakan sifat Dengan menggunkan model Pengetahuan 3 × 40 LKPD 6

hitung –sifat operasi pembelajaran Problem Based menit tentang operasi
perkalian dan hitung perkalian Learning dan pendekatan Tes lisan Tanya jawab hitung
pembagian dalam melakukan scientific dengan aktivitas Tes tertulis  Uraian perkalian dan
pada operasi perkalian mengamati, menanya,  Melengkapi pembagian
bilangan dan pembagian mengumpulkan informasi, pada bilangan
pecahan pada bilangan mengkomunikasi-kan, siswa pecahan.
Penugasan Tugas individu
pecahan dapat mengkonstruksi
dan pekerjaan
3.2.8 Menghitung hasil pengetahuan tentang operasi Buku
rumah
operasi perkalian dan pembagian pada Matematika
penjumlahan dan bilangan pecahan dengan : Keterampilan siswa
pengurangan pada  Membuat langkah – Penilaian Tugas SMP/MTs
bilangan bulat dan langkah penyelesaian kinerja mengerjakan Kelas VII
pecahan operasi perkalian dan LKPD Kementiran
4.2.7 Menerapkan sifat – pembagian pada bilangan Pendidikan dan
sifat operasi bulat. Kebudayaan
hitung perkalian  Menggunakannya dalam Tugas Republik
pada bilangan menyelesaikan penyelasaian Indonesia
 pecahan dalam permaslahan –permasalahn masalah yang Revisi 2017
menyelesaikan kontekstual yang diberikan terkait operasi Bab 1 hal 65-80
masalah matematis  Menarik kesimpulan dan perkalian dan
4.2.8 Merancang mengkomunikasikannya pembagian pada
langkah –langkah bilangan
penyelesaian pecahan
masalah matematis
dengan
memanfaatkan
sifat –sifat operasi
hitung perkalian
pada bilangan
pecahan

5. Operasi 3.2.9 Menghitung hasil Dengan menggunkan model Pengetahuan 2 × 40 LKPD 7

hitung operasi pembelajaran Problem Based menit tentang operasi
penjumlahan penjumlahan dan Learning dan pendekatan Tes lisan Tanya jawab hitung
dan pengurangan pada scientific dengan aktivitas Tes tertulis  Uraian penjumlahan
pengurangan bilangan bulat dan mengamati, menanya,  Melengkapi dan
pada bilangan pecahan mengumpulkan informasi, pengurangan
bulat dan 3.2.10 Menggunakan mengkomunikasi-kan, siswa pada bilangan
Penugasan Tugas individu
pecahan sifat –sifat operasi dapat mengkonstruksi bulat dan
dan pekerjaan
hitung pengetahuan tentang operasi pecahan.
rumah
penjumlahan penjumlahan dan pengurangan
dalam melakukan pada bilangan bulat dan Keterampilan
operasi pecahan dengan membuat Penilaian Tugas
penjumlahan dan langkah –langkah penyelesaian kinerja mengerjakan
pengurangan pada operasi penjumlahan dan LKPD
bilangan bulat dan pengurangan pada bilangan
pecahan bulat dan pecahan serta Tugas
4.2.9 Menerapkan sifat menggunakannya dalam penyelasaian
–sifat operasi menyelesaikan permaslahan – masalah yang
hitung permasalahn kontekstual yang terkait operasi
penjumlahan pada diberikan penjumlahan
bilangan bulat dan dan
pecahan dalam pengurangan
 menyelesaikan pada bilangan
masalah bulat dan
matematis pecahan
4.2.10 Merancang
langkah –langkah
penyelesaian
masalah
matematis dengan
memanfaatkan
sifat –sifat operasi
hitung
penjumlahan pada
bilangan bulat dan
pecahan

6. Operasi 3.2.11 Menghitung hasil Dengan menggunkan model Pengetahuan 3 × 40 LKPD 8

hitung operasi perkalian pembelajaran Problem Based menit tentang operasi
perkalian dan dan pembagian Learning dan pendekatan Tes lisan Tanya jawab hitung
pembagian pada bilangan scientific dengan aktivitas Tes tertulis  Uraian perkalian dan
pada bilangan bulat dan pecahan mengamati, menanya,  Melengkapi pembagian
pecahan 3.2.12 Menggunakan sifat mengumpulkan informasi, pada bilangan
–sifat operasi mengkomunikasi-kan, siswa bulat dan
Penugasan Tugas individu
hitung perkalian dapat mengkonstruksi pecahan.
dan pekerjaan
dalam melakukan pengetahuan tentang operasi
rumah
operasi perkalian perkalian dan pembagian pada
dan pembagian bilangan bulat dan pecahan Keterampilan
pada bilangan dengan membuat langkah – Penilaian Tugas
bulat dan pecahan langkah penyelesaian operasi kinerja mengerjakan
4.2.11 Menerapkan sifat – penjumlahan dan pengurangan LKPD
sifat operasi pada bilangan bulat dan
hitung perkalian pecahan serta Tugas
pada bilangan menggunakannya dalam penyelasaian
bulat dan pecahan menyelesaikan permaslahan – masalah yang
dalam permasalahn kontekstual yang terkait operasi
menyelesaikan diberikan perkalian dan
masalah matematis pembagian pada
4.2.12 Merancang bilangan bulat
langkah –langkah dan pecahan
penyelesaian
masalah matematis
dengan
memanfaatkan
sifat –sifat operasi
hitung perkalian
pada bilangan
bulat dan pecahan