RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Disusun Oleh

Nama : Ashri Nur Istiqomah

NIM : K1315006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Berdasarkan Permendikbud No. 22/2016)

Satuan Pendidikan : SMA Islam 1 Surakarta

Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Komposisi Fungsi
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( factual, konseptual, dan
procedural ) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat ) dan ranah abstrak
( menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang ) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang / teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar No. Indikator

3.6 Menjelaskan operasi kompos 3.6.1 Mengetahui sifat-sifat
isi pada fungsi dan operasi in
operasi fungsi
vers pada fungsi invers serta
sifat – sifatnya serta menentu 3.6.2 komposisi
kan eksistensinya
Menuliskan rumus
komposisi fungsi
dengan benar
 4.6 Menyelesaikan masalah yang 4.6.1 Mengoperasikan rumus
berkaitan operasi komposisi komposisi fungsi pada
dan invers suatu fungsi masalah kontekstual.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta
didik diharapkan untuk dapat:
1. Mengetahui sifat-sifat operasi fungsi komposisi
2. Mencari rumus komposisi dari suatu fungsi
3. Mengoperasikan rumus komposisi tersebut untuk dapat menyelesaikan
masalah-masalah yang berkaitan

D. Materi
Suatu fungsi dapat dikombinasikan dengan fungsi lain dengan syarat tertentu,
sehingga menghasilkan fungsi baru. Misal dari fungsi f(x) dan g(x) dapat
dibentuk fungsi baru dengan menggunakan sistem operasi komposisi yang
biasa dilambangkan dengan “o” yang dibaca bundaran.
g o f (x) artimya f dimasukkan ke g
f o g (x) artinya g dimasukkan ke x.

Sifat – Sifat komposisi fungsi ada beberapa. Sebagai berikut :

1. Tidak komutatif
Dimana hasil operasi sebuah fungsi tidak sama dengan hasil operasi fungsi
yang lain.
(f o g)(x) ≠ (g o f)(x)
Contoh :
 Diketahui fungsi f(x) = 7x + 3 dan g(x) = 6x - 8
Jawab :
(f o g)(x) = 42x - 53
(g o f)(x) = 42x + 10
Maka diperoleh bahwa (f o g)(x) ≠ (g o f)(x) .
2. Asosiatif
Dimana (f o (g o h))(x) = ((f o g) o h)(x) .
Contoh :
Diketahui f(x) = (x - 2) , g(x) = −¿ 9x +2 , h(x) = x2 .
Jawab :
(f o (g o h))(x) = −¿ 9x2
((f o g) o h)(x) = −¿ 9x
Maka diperoleh bahwa (f o (g o h))(x) = ((f o g) o h)(x) .

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan
Model : Think Pair Share

F. Media Pembelajaran
Lembar kerja (siswa)
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
1. Buku Matematika (wajib) kelas X (Sinaga, Bornok DKK. 2017.
Matematika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal 82-98.)
2. Modul Pengayaan Matematika 1a

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Memberi salam
b. Mengkondisikan kelas agar siap untuk melakukan kegiatan belajar
mengajar.
c. Tanya jawab untuk mengingatkan kembali tentang konsep fungsi
komposisi.
d. Menyampaikan model pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan saat pembelajaran berlangsung.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Stimulation (memberi stimulus)
Peserta didik mengamati sajian permasalahan berkaitan dengan
materi sifat komposisi fungsi dan penyelesaiannya melalui lembar
kerja. (Literasi membaca) (Mengembangkan kemampuan
Critical Thinking)
b. Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
Peserta didik bersama kelompoknya mengidentifikasi unsur-unsur
yang ada pada permasalahan yang disajikan pada LK, diantaranya:
a) membuat catatan berdasarkan hasil temuan
b) menuliskan sifat sifat komposisi fungsi
c) mengoperasikan rumus komposisi fungsi
(Mengembangkan kemampuan Critical Thinking dan
Collaboration) (gotong royong)
c. Data Collecting (mengumpulkan data)
Peserta didik mencari serta mengumpulkan data/informasi yang
berkaitan dengan permasalahan yang diamati pada LK, baik dari
buku paket Matematika Umum kelas X atau sumber lain yang
relevan.
Guru mengingatkan peserta didik berkaitan dengan definisi
komposisi fungsi yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya,
agar dapat menyelesaikan permasalahan yang disajikan.
(Literasi membaca dan menulis)
 d. Data Processing (mengolah data)
Peserta didik melakukan diskusi bersama kelompok untuk
menyelesaikan masalah yang telah disajikan melalui LK dengan
menggunakan informasi-informasi yang telah dikumpulkan,
menggunakan ide-ide matematika untuk menyelesaikan
permasalahan mengenai sifat komposisi fungsi yang disajikan.
(Mengembangkan kemampuan Collaboration, Creative, and
Critical Thinking) (gotong royong)
e. Verification (memverifikasi)
Peserta didik memverifikasi, menafsirkan dan mengevaluasi
penyelesian masalah pada LK sifat komposisi fungsi, lalu membuat
kesimpulan sementara. Kemudian perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, dan
membandingkan hasil diskusi antar kelompok.
(Collaboration, Creative, Critical Thinking, Communicative)
f. Generalization (menyimpulkan)
Peserta didik dengan bimbingan dari guru membuat kesimpulan
yang berkaitan dengan sub materi komposisi fungsi yaitu sifat
komposisi fungsi.
(Critical Thinking and Communicative)
3. Penutup (20 menit)
a. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang bagaimana
sifat sifat komposisi fungsi.
(Critical Thinking and Communicative)
b. Mengerjakan posttest yang dikumpulkan hari itu juga.
c. Memberi salam.
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
Penilaian Kognitif : Tes Tertulis
Penilaian Afektif : Lembar Observasi
2. Bentuk Penilaian
 Tes Tertulis : uraian dan lembar kerja
3. Instrumen Penilaian (terlampir)

Surakarta, Oktober 2017

Guru Pamong Praktikan / Mahasiswa PPL

(Indah Purnamaningsih, S.Pd) ( Ashri Nur Istiqomah )

NIP. 19740121 200801 2 007 NIM. K1315006
 LAMPIRAN

Lampiran 1
Pengembangan Bahan Ajar

Suatu fungsi dapat dikombinasikan dengan fungsi lain dengan syarat tertentu,
sehingga menghasilkan fungsi baru. Misal dari fungsi f(x) dan g(x) dapat
dibentuk fungsi baru dengan menggunakan sistem operasi komposisi yang
biasa dilambangkan dengan “o” yang dibaca bundaran.
g o f (x) artimya f dimasukkan ke g
f o g (x) artinya g dimasukkan ke x.

Sifat – Sifat komposisi fungsi ada beberapa. Sebagai berikut :

3. Tidak komutatif
Dimana hasil operasi sebuah fungsi tidak sama dengan hasil operasi fungsi
yang lain.
(f o g)(x) ≠ (g o f)(x)
Contoh :
Diketahui fungsi f(x) = 7x + 3 dan g(x) = 6x - 8
Jawab :
(f o g)(x) = 42x - 53
(g o f)(x) = 42x + 10
Maka diperoleh bahwa (f o g)(x) ≠ (g o f)(x) .
4. Asosiatif
Dimana (f o (g o h))(x) = ((f o g) o h)(x) .
Contoh :
Diketahui f(x) = (x - 2) , g(x) = −¿ 9x +2 , h(x) = x2 .
Jawab :
(f o (g o h))(x) = −¿ 9x2
((f o g) o h)(x) = −¿ 9x
Maka diperoleh bahwa (f o (g o h))(x) = ((f o g) o h)(x) .
Lampiran 2
Media Pembelajaran
Lampiran 3
Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA SISWA

SIFAT KOMPOSISI FUNGSI
Kelas : ..............
Anggota Kelompok : 1.
2.

Kerjakan soal-soal di bawah ini secara berpasangan!

Diketahui fungsi f : R → R dengan f ( x )=x 2−2 x−4 dan fungsi

g :R → R dengan g ( x ) =2 x−5 . Tentukanlah:

1. (f ∘ g)( x )=f ( g ( x ) )
2
¿ ( … … … … . ) −… ( ……..….… )−4
¿ ( … … … … … … … . )− ( … … … … .. )−4
¿ … … … … … … … … … … … … …−4
¿ … … … … … … … …. .

2. ( g ∘ f )(x )=… ( … ( … ) )
¿ 2 ( … … … … … .. )−5
¿ … … … … …..−5
¿ … … … … …. .
3. Untuk mengerjakan soal di bawah ini, perhatikan hasil yang diperoleh
pada nomor 1.

(( f ∘ g)∘ f )(x )=¿ f (g ( f (x)))

¿ ( … … … … … .. )2−2 ( … … … … … .. )−4

¿ ( … … … … … … … … … … … … … .. )− ( … … … … … … … )−4
 ¿ … … … … … … … … … … … … … … ..

SOAL

Nama :
Kelas/No. Absen :

(1) Diketahui f(x) = 2x+3 dan g(x)=x2 . tentukan (f o g)(x) dan (g o f)(x) .
Perlihatkan bahwa (f o g)(x) ≠ (g o f)(x)

(2) Diketahui f ( x )=2 x 2+3 x−5 dan g ( x ) =3 x −2 . Agar ( g ∘ f )( a )=−11

maka tentukan nilai a !
 Lampiran 4
Instrumen Penilaian

BUTIR KISI - KISI DAN BUTIR SOAL

No. Kompetensi Dasar No. Indikator Butir

Soal
3.6 Menjelaskan operasi komposisi 3.6.1 No.1
pada fungsi dan operasi invers p Mengetahui sifat-sifat operasi
ada fungsi invers serta sifat – sif fungsi komposisi
atnya serta menentukan eksisten
sinya
Menjelaskan operasi komposisi 4.6.1 Mengoperasikan rumus No. 2
pada fungsi dan operasi invers p komposisi fungsi pada
ada fungsi invers serta sifat – sif masalah kontekstual
atnya serta menentukan eksisten
sinya

PEDOMAN PENILAIAN DAN PENSKORAN

1. Diketahui f(x) = 2x+3 dan g(x)=x2 . tentukan (f o g)(x) dan (g o f)(x) .

Perlihatkan bahwa (f o g)(x) ≠ (g o f)(x)
1. f ∘ g=f ( g ( x ) ) (20)
= 2x2 + 3
2. g ∘ f =g ( f ( x ) ) (20)
= (2x+3)2
= 4x2+ 12x + 9

Diperoleh (f o g)(x) = 2x2 + 3 dan (g o f)(x) = 4x2+ 12x + 9 (10)

maka (f o g)(x) ≠ (g o f)(x)

2. Diketahui f ( x )=2 x 2+3 x−5 dan g ( x ) =3 x −2 . Agar ( g ∘ f )( a)=−11

maka tentukan nilai a !

Diketahui f ( x)=2 x 2+ 3 x−5 (10)

g ( x ) =3 x −2
 f ( a )=2 a2 +3 a−5

( g ∘ f )( a )=g ( f ( a ) ) (15)

¿ 3(2 a2 +3 a−5)−2

¿ 6 a2 +9 a−15−2

2
¿ 6 a +9 a−17

Diketahui ( g ∘ f )( a )=−11 , sehingga:

2
6 a +9 a−17=−11 (25)

2
6 a +9 a−17+11=0

2
6 a +9 a−6=0

(2 a−1)(a+ 2)=0

1
Jadi, a= atau a=−2
2

Lembar Observasi Sikap Kerjasama

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam kerjasama. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap kerjasama
yang ditampilkan oleh peserta didik.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai
kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Jumlah skor

RUBRIK PENILAIAN ASPEK SIKAP

Berikut kriteria penilaian sikap peserta didik:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Rekapitulasi hasil penilaian sikap peserta didik disajikan dalam format seperti
berikut:

No. Nama Siswa Bekerja Sama Jumlah Skor Skor Sikap Kode

10

Keterangan:

1. Rentang skor masing-masing sikap = 1 s.d. 4

2. Jumlah skor = bekerjasama + tanggungjawab

3. skor sikap =

4. Kode nilai/Predikat:

3.25 - 4.00 = SB (Sangat baik)

2.50 – 3.24 = B (Baik)

1.75 – 2.49 = C (Cukup)

 1.00 – 1.74 = K (Kurang)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester :

Waktu Pengamatan :

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Siswa
pemecahan masalah
KT T ST
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Keterangan:

KT : Kurang terampil

T : Terampil
ST : Sangat terampil

RUBRIK PENILAIAN ASPEK PSIKOMOTORIK

Berikut kriteria penilaian prikomotorik peserta didik :

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep

eksponen dalam penyelesaian masalah sederhana.

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan

penggunaan matriks pada transformasi geometri dalam penyelesaian
masalah sederhana tetapi belum tepat.

3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan

penggunaan matriks pada transformasi geometri dalam penyelesaian
masalah sederhana dan sudah tepat.

Rekapitulasi hasil penilaian psikomotorik peserta didik disajikan dalam format

seperti berikut:

No. Nama Siswa Skor Kode

10
Keterangan:

1. Rentang skor :

KT = 1

T =2
ST = 3

2. Skor ketrampilan = rata-rata dari skor ketrampilan

3. Kode nilai/Predikat:

 2.00 – 3.00 = A (Sangat Baik)

 1.55 – 2.00 = B (Baik)

 1.00 – 1.54 = C (Cukup)

Surakarta, Oktober 2017

Guru Pamong Praktikan / Mahasiswa PPL

(Indah Purnamaningsih, S.Pd) (Ashri Nur Istiqomah)

NIP. 19740121 200801 2 007 NIM. K1315006