406 Cuaderno Del Estudiante Rutina 3° 2018 PDF

“Desde el año 2000, Fundación CMPC trabaja para fortalecer la educación de los
primeros niveles educativos de 35 escuelas en 11 comunas de 4 regiones del país,

con el fin de contribuir al desarrollo sostenible de las comunidades en las cuales
Empresas CMPC tiene presencia”.
FUNDACION CMPC 2018
TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS
Autora
Jadicha Jamett Lastreto
Colaboración FCMPC
Carolina Mella H.
Coordinación y Edición
Bárbara Lizana Bernal
Felipe Aránguiz Berkhoff
Santiago de Chile, 2018
CÓDIGO INTERNO FCMPC 406

¿Qué vamos a aprender?
¿Cuántas veces te has visto revisando si el vuelto que te
dieron fue el correcto? O ¿calculando cuánto dinero te fal-
ta para comprar un juguete o dulce que te gusta?, ¿cuántos
ahorros tienes?, pues bien, las matemáticas nos ayudan a po-
der resolver problemas simples y cotidianos a los cuales nos
enfrentamos muchas veces sin tenerlo conciente. “Aprender
matemática ayuda a comprender la realidad y entrega herra-
mientas necesarias para desenvolverse en la vida cotidiana”
(MINEDUC, 2012).
Para este año la invitación es conocer diferentes estrategias
de cálculo que te permitirán poder aprender de y con los
números. La Fundación CMPC ha diseñado un libro que te
permitirá, durante el primer semestre jugar con los núme-
ros y aprender estrategias para realizar cálculos y resolver
problemas matemáticos. Podrás revisar tus avances y mejorar
tus records. Para el segundo semestre pondrás en práctica las
estrategias aprendidas durante el primer semestre para apli-
carlas en la resolución de problemas tipo SIMCE.
La rutina matemática está diseñada para que puedas desarro-
llar una ficha diaria y que puedas reflexionar acerca del tra-
bajo que realizaste, así podrás saber qué necesitas reforzar
para que puedas ser cada día mejor.
La invitación está hecha: ¡vamos a jugar
y aprender de los números!!
3
PRIMER SEMESTRE
Ficha n°1 Ficha n°2 Ficha n°3 Ficha n°4

Semana 1
Descomposición aditiva Descomposición aditiva Descomposición aditiva Descomposición aditiva

Estrategia: Adición por Estrategia: Adición por Estrategia: Adición por Estrategia: Adición por
descomposición. descomposición descomposición descomposición

Semana 2
Adición por descomposición Adición por descomposición Adición por descomposición Adición por descomposición
Estrategia: Adición por Estrategia: Adición por Estrategia: Adición por Estrategia: Adición por
descomposición. descomposición. descomposición. descomposición.

Semana 3
Adición por descomposición Dobles Dobles y mitades Dobles hasta el 16

Estrategia: Adición por Estrategia: Dobles y Estrategia: Dobles y Estrategia: Dobles y
descomposición. mitades. mitades. mitades.

Dobles para restar Dobles hasta el 50 Adición de dobles hasta EVALUACIÓN DE LAS
Semana 4
Estrategia: Dobles y Estrategia: Dobles y el 50 ESTRATEGIAS

mitades. mitades. Estrategia: Dobles y
mitades.

Semana 5
Completar 10. Completar 10. Completar 10. Aproximar números hasta

Estrategia: Completar hasta Estrategia: Completar hasta Estrategia: Completar hasta el 20
la decena más cercana. la decena más cercana. la decena más cercana. Estrategia: Completar hasta
la decena más cercana.

Semana 6
Aproximar números hasta Aproximar números hasta Aproximar números hasta Aproximar números hasta
el 20 el 20 el 20 el 20
Estrategia: Completar hasta Estrategia: Completar hasta Estrategia: Completar hasta Estrategia: Completar hasta
la decena más cercana. la decena más cercana. la decena más cercana. la decena más cercana.

Semana 7
Adición aproximando a la Adición aproximando a la Adición aproximando a la Adición aproximando a la

decena más cercana. decena más cercana. decena más cercana. decena más cercana.
Estrategia: Completar hasta Estrategia: Completar hasta Estrategia: Completar hasta Estrategia: Completar hasta
la decena más cercana. la decena más cercana. la decena más cercana. la decena más cercana.

Semana 8
Asociatividad Asociatividad Asociatividad EVALUACIÓN DE LAS

Estrategia: Asociatividad. Estrategia: Asociatividad. Estrategia: Asociatividad. ESTRATEGIAS
4
PRIMER SEMESTRE

Semana 9
Asociatividad Asociatividad Asociatividad Asociatividad

Estrategia: Asociatividad Estrategia: Asociatividad Estrategia: Asociatividad Estrategia: Asociatividad

Semana 11 Semana 10
Asociatividad Sumar en vez de restar. Sumar en vez de restar. Sumar en vez de restar.
Estrategia: Asociatividad Estrategia: Sumar para restar Estrategia: Sumar para restar Estrategia: Sumar para restar

Sumar en vez de restar. Sumar en vez de restar. Sumar en vez de restar. Adición de dobles y mitades.
Estrategia: Sumar para restar Estrategia: Sumar para restar Estrategia: Sumar para restar Estrategia: Dobles y mitades.

Semana 12
Composición de números. Dobles y mitades. Dobles y mitades. Adición por descomposición.

Estrategia: Adición por Estrategia: Dobles y mitades. Estrategia: Dobles y mitades. Estrategia: Adición por
descomposición. descomposición.
Semana 13
Completar la decena más Completar la decena más Completar la decena más EVALUACIÓN DE LAS
cercana. cercana. cercana. ESTRATEGIAS
Estrategia: Completar hasta Estrategia: Completar hasta Estrategia: Completar hasta
la decena más cercana. la decena más cercana. la decena más cercana.

Semana 14
Dobles y mitades. Asociatividad. Sumar en vez de restar Sumar en vez de restar

Estrategia: Dobles y Estrategia: Asociatividad. Estrategia: Sumar para Estrategia: Sumar para
mitades. restar. restar.

Asociatividad. Asociatividad. Dobles y mitades. Adición por descomposición.
Semana 15
Estrategia: Asociatividad. Estrategia: Asociatividad. Estrategia: Dobles y Estrategia: Adición por

mitades. descomposición.
Ficha N°61 Ficha N°62 Ficha N°63 Ficha N°64

Semana 16
Estrategia de cálculo. Estrategia de cálculo. Estrategia de cálculo. Estrategia de cálculo.

Estrategia: Estrategia: Estrategia: Estrategia:
Estrategias de cálculo. Estrategias de cálculo. Estrategias de cálculo. Estrategias de cálculo.
Ficha N°65 Ficha N°66 Ficha N°67 Ficha N°68

Semana 17
Estrategia de cálculo. Estrategia de cálculo. Estrategia de cálculo. Estrategia de cálculo.

Estrategia: Estrategia: Estrategia: Estrategia:
Estrategias de cálculo. Estrategias de cálculo. Estrategias de cálculo. Estrategias de cálculo.
5
DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
(Ficha 1, Adición por descomposición)
DESCOMPOSICIÓN ADITIVA
Cuando descomponemos
aditivamente un número lo que hacemos
es fraccionar éste de acuerdo a su valor de
posición. La descomposición nos permite resolver
adiciones agrupando los sumandos en unidades
y decenas. Observa el ejemplo.
35
Decenas Unidades
Une con una línea los números que correspondan a su descomposición aditiva.
92 40 14 29
Intercambia el libro con un compañero o compañera

y revisen juntos sus resultados.
6
LA FÁBRICA DE LÁPICES
En una fábrica deben empaquetar lápices en grupos de 10. Dibuja los

grupos de 10 y unidades que obtienes. Escribe la expresión numérica
que corresponde a cada grupo, fíjate en el ejemplo.
Descomposición
Cantidad Decenas Unidades
aditiva
36 lápices 30 +6
41 lápices
59 lápices
20 lápices
¿Cuántas respuestas correctas tuve?
7
DESCUBRE LA IMAGEN SECRETA

Observa la imagen. Resuelve las adiciones y las
descomposiciones, píntalas según la tabla de tu lado derecho.
Número Descomposición Descomposición

aditiva
25= rojo 9+90 =rojo 1 D+7U= azul
38=amarillo 20+1 =rojo 8 U + 6D=azul
45= azul 40+0= 5D + 4U= azul

anaranjado
43= azul 10+2= rojo 5D+8U+2D=

anaranjado
¿Qué imagen apareció?

y revisen sus resultados.
8
CONTAR HACIA ADELANTE HASTA 10
NúMEROS SECRETOS
Unos extraterrestres han cambiado los números por símbolos.
Descubre los números secretos.
10 5 2 20 1
El número secreto es...
Pinta los resultados que obtuviste en el ejercicio anterior.
82 64 44 51 42 8 83
9
ADICIÓN(Ficha
POR DESCOMPOSICIÓN
5, Adición por descomposición)
Para realizar cálculos mentales podemos recurrir a la estrategia de adicionar

descomponiendo previamente cada uno de los términos de la suma.
Descomponer los números menores de 100 permite resolver adiciones agrupando

los sumandos en unidades y decenas. Observa el ejemplo de la adición 24 + 12
Descompón cada uno de

los términos
+ Suma las unidades y

decenas que obtuviste al
descomponer
36 30 + 6
Compón el número y
obtendrás el resultado
Observa el procedimiento con el algoritmo.

24 20 + 4
+ 12 + 10 + 2
36 30 + 6
Calcula las siguientes adiciones. Dibujas las unidades y

decenas que correspondan.
25
+ 12
44
+ 15
Esta estrategia, ¿Te sirve para desarrollar cualquier adición?

¿En qué situaciones usarías esta estrategia? Coméntalo con
tus compañeros y compañeras.
10
ADICIÓN(Ficha
POR DESCOMPOSICIÓN
LOS MONEDEROS
Calcula la suma de los dos monederos.
Total de
dinero
+ = $
+ = $
+ = $
11
ADICIÓN(Ficha
POR DESCOMPOSICIÓN
BUSCANDO NÚMEROS
Une con una línea de diferentes colores la adición con su
algoritmo y resultado. Mira el ejemplo.
26 20 + 6
+ 49
+ 23 20 + 3
40 40 + 0
+ 46
+ 24 20 + 4
23 20 + 3
+ 64
+ 23 20 + 3
38 30 + 8
+ 38
+ 21 20 + 1
24 20 + 4
+ 59
+ 14 10 + 4
12
ADICIÓN(Ficha
POR DESCOMPOSICIÓN
¡SE REMATA!
En la tienda de dulces están rematando los últimos artículos.
Calcula, usando la adición por descomposición, el dinero que
gastó cada niño en sus compras.
$26 $58 $41 $70 $44
Compró un helado y
un caramelo.
Compró un bastón
de caramelo y un
masticable.
Compró dos paletas
Marca con una X según la dificultad de la actividad:
muy fácil fácil un poco difícil difícil
13
ADICIÓNFicha
POR DESCOMPOSICIÓN
ACERTIJOS
Resuelve los siguientes acertijos.
Soy la suma de 30 más 4 y 50 + 5…
Soy el número… 78
Estoy compuesto por 5 y 40 y 20 y 2.
La adición de mis números es…. 59
Soy el número formado por 45 y 33.

89
La adición de mis números forma…
Si tengo 30 + 8 y le adiciono 21,
obtengo el número… 67

14
DOBLES
(Ficha 10, Doble y mitades)
DOBLES
¿Sabes cómo encontrar el doble de un

número? Sabemos que el doble de un número
corresponde a tenerlo 2 veces
Por ejemplo: ¿cuál es el doble del número 2?...

2 + 2 es 4.
¿Cuál es el doble del número 5?...5 + 5 es 10
Aún podemos usar nuestras manos, pero ¿cómo

saber cuál es el doble de 7? ¿De 19? ¿De 25?
Une con una cuerda la cantidad con su doble.
18
20
24
15
DOBLES Y MITADES
PREPARANDO UNA PIZZA

Ayuda al cocinero a repartir los siguientes productos para
preparar dos ricas pizzas. Escribe la adición que representa
la repartición realizada.
Tiene 12 tomates. Dibuja los tomates que pondrá el cocinero

en cada plato.
+ =
Tiene 22 aceitunas. Dibuja las aceitunas que pondrá

en cada masa.
+ =
Tiene 18 trozos de jamón acaramelado.
+ =
Escribe tres parejas de dobles que conozcas.
16
DOBLES HASTA EL 16
¿CUÁNTO HAY DENTRO DE LA BOLSA?

Descubre la cantidad que hay dentro de las bolsas.
Hay 24 naranjas en total.

¿Cuántas naranjas hay en la bolsa?
Hay____ naranjas en la bolsa
Hay 16 manzanas en total.

¿Cuántas manzanas hay en la bolsa?
Hay____ manzanas en la bolsa
Hay 18 limones en total.

¿Cuántos limones hay en la bolsa?
Hay____ limones en la bolsa
Hay 14 frutillas en total.

¿Cuántas frutillas hay en la bolsa?
Hay____ frutillas en la bolsa
17
DOBLES PARA RESTAR
¡CUANTOS DOBLES!
Recuerda los dobles. La
Observa el ejemplo para usar dobles diferencia entre el resultado y uno
al restar. de los sumandos nos dará cómo
resultado uno de los sumando.
Tengo 16 flores, corto 8 ¿Cuántas
flores tengo ahora?
16 – 8 = 8
8 + 8 = 16
Une la suma de dobles que te permitirá responder

la sustracción.
30 - 15 30 + 30
50 - 25 25 + 25
60 - 30 12 + 12
24 - 12 15 + 15
18
DOBLES HASTA 50
DIBUJANDO DOBLES
Lee las instrucciones. Fíjate en el ejemplo.
Dibuja una suma

de dobles con 8 objetos.
Escribe la suma de dobles
4 + 4 = 8
Dibuja una suma

+ =
Dibuja una suma

+ =
Dibuja una suma

+ =
19
ADICIÓN DE(Ficha
DOBLES HASTA EL 50
15, Doble y mitades)
BUSCANDO DOBLES
Número Operación Resultado Doble
10 10+10 20 Entonces, el doble de 10 es 20
20 Entonces, el doble de ___ es ___
20
EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS
(Ficha 16, Evaluación de estrategias)
NOMBRE:_______________________________________
Ptje.: ___/16 ptos.
EVALUEMOS CUÁNTO HEMOS AVANZADO

Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones usando las
estrategias vistas.
30 100 32 66
+ 30 - 50 + 25 + 21
120 44 71 66
- 60 - 22 + 21 - 33
54 50 7 34
+ 22 - 25 + 7 + 33
80 62 54 36
+ 11 + 14 + 13 + 13
Revisa tus respuestas antes de terminar.
Marca con una X la estrategia que usaste con mayor

frecuencia en la resolución de los ejercicios.
Suma de dobles Adición por descomposición
21
COMPLETAR 10
(Ficha 17, Completar hasta la decena más cercana)
COMPLETAR 10
Una estrategia que te permitirá agilizar el cálculo de tus
adiciones es completar uno de los sumandos hasta formar 10,
agregándole las unidades que quedan. Observa el ejemplo donde
completamos 10, para luego, agregar las unidades
6 + 5 = ¿? Completamos el primer sumando

hasta llegar a diez unidades.
Las unidades las extraemos del
segundo sumando.
10 + 1 = 11
Luego sumamos ambos términos.
Realiza las siguientes adiciones usando el procedimiento anterior,

observa el ejemplo.
10 + 1 = 11
7 + 4
9 + 5
6 + 5
22
COMPLETAR 10
COMPLETANDO LOS TRIÁNGULOS

En cada triángulo caben diez pelotas. Pinta en la fila inferior el número de
pelotas que llenarán el último triángulo para formar 10 y luego dibujalas en su
interior. Finalmente suma las pelotas y escribe la suma.
22 + 8 = 23 + 7 =
37 + 3 = 25 + 5 =
23
COMPLETAR 10
Busca diferentes maneras de formar 10.

Completas las expresiones numéricas
0+ 10 = 10
____+ 9 = 10
2 + ____ = 10
____+ 7 = 10
4 + ____ = 10
____+ 5 =10
Reúnete con tu compañero o compañera de banco. Con ayuda de un

reloj o cronómetro solicítale que cuente 15 segundos, en ese tiempo
encierra de diferentes colores los pares de números que forman 10.
3 1
5 6 5
2
8 0
4 8 5
10 7
9
¿Cuántos pares de números que forman 10 encontraste?

y revisen juntos sus resultados.
24
APROXIMAR NÚMEROS HASTA EL 20
APROXIMACIÓN
Observa la siguiente imagen.
¿De quién está más cerca la pelota?
Respuesta:__________________
Y en esta situación ¿De quién está

más próxima la pelota?
Respuesta:
Pero ¿Qué ocurre con el 15 en el siguiente caso?,

¿De quién está más cerca de 30 o 20? Comenta.
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Comenta con tus compañeros a qué se refiere el concepto de

“aproximar” y en conjunto elaboren una definición para ello.
Anotándola aquí.
25
Recuerda que para aproximar un número a la decena más

cercana se debe comparar la decena que está antes del
número y la que le sigue determinando cuál está más cerca.
En el caso de que un número esté en un punto intermedio, se
redondea hacia arriba a la siguiente decena.
Cuenta la cantidad de cubos y señala la decena

más cercana
Se aproxima a Se aproxima a
Se aproxima a Se aproxima a
Lee cada situación y encierra el número

exacto que pudiese ser la respuesta.
María tiene 30 muñecas aproximadamente. 27 36 19 24
A Felipe le faltan alrededor de 20 láminas para

27 14 17 26
completar el álbum.
Gabriel tiene una colección de 50 autos
40 47 39 44
aproximadamente.
Miguel consume aproximadamente 30 yogurt al mes. 37 36 19 25
26
JUGANDO CON DADOS

Observa los siguientes lanzamientos de dados y determina la
decena más cercana a la cual se aproxima el total obtenido.
Obtención de puntos en el lanzamiento La decena a la que se aproxima es:
Ahora lanza dos dados y determina a que decena puedo aproximar:
Puntaje obtenido Decena a la que se aproxima
Al lanzar 2 dados
Al lanzar 3 dados
Al lanzar 4 dados
27
REDONDEO
Pinta del mismo color los números de la primera columna con su decena
más próxima. Si es necesario redondea.
17 10 20
5 0 10
9 0 10
14 10 20
3 0 10
15 10 20
18 10 20
Intercambia tu libro con tus compañeros o

compañeras y chequea tus respuestas.
28
CON AYUDA DE LA RECTA NUMÉRICA

Con ayuda de la recta numérica aproxima a la decena más
cercana. Recuerda anotar los intervalos de cada número que
deseas aproximar.
56 es aproximadamente _____
29
ADICIÓN APROXIMANDO A LA DECENA MÁS CERCANA
SÍMÓN MANDA…
“Simón manda”… que observes la siguiente adición.
34 + 65
“Simón manda”…que aproximes el primer sumando a la decena
más cercana
“Simón manda”… que las unidades que quitaste para aproximar a

la decena más cercana se las sumes al segundo sumando
“Simón manda”… que sumes ambos resultados
¿Te dio como resultado 99?
Entonces la estrategia para la adición aproximando a la decena

más cercana consiste en agregar o quitar las unidades necesarias
al sumando más cercano a una decena para que quede completa,
agregándolas o quitándolas posteriormente al otro sumando.
Observa el ejemplo:
42 + 37
(42 - 2) + (37 + 2)
40 + 39
79

¿En qué situaciones usarías esta estrategia? Coméntalo con tus
compañeros y compañeras.
30
¡YA APROXIMO!
Observa y completa:
Suma o resta de las

Primer sumando unidades que fueron
Adición aproximado a la necesarias para Resultado final
decena más cercana aproximar con el
segundo sumando
33 + 44 30 3 + 44 = 47 77
46 + 17
22 + 71
47 + 13 50 13 - 3 = 10 60
45 + 37
31
JUGUEMOS A SER PROFESOR

Has un √ en el cuaderno de los niños que utilizaron la estrategia
de adición aproximando a la decena más cercana.
43 + 18 23 + 16
40 + 3 + 10 + 8 20 + 16 + 3
50 + 11 20 + 19
61 39
35 + 17
18 + 18
40 + 12
36
52
¿Cuántos niños utilizaron la estrategia de adición aproximando a la

decena más cercana?
______________________________
32
UN MENSAJE SECRETO
Resuelve las siguientes adiciones utilizando la estrategia de
adición aproximando a la decena más cercana. Ubica la letra
correspondiente a cada resultado según la “tabla de datos” y
escríbela en el casillero para descubrir su mensaje.
33 + 26 17 + 51 24 + 25 6 + 72
44 + 32 22 + 27 67 + 19 38 + 38 19 + 29
A E I O U B C H J N
27 49 68 48 34 59 86 76 50 78
33
ASOCIATIVIDAD
(Ficha 29, Asociatividad)
JUEGO DE BOLITAS
“A José Pablo le encanta jugar en los recreos a las bolitas. En el
primer recreo logró ganar 10 bolitas, en el segundo ganó 23 y en
el tercero, que es el más corto, sólo logró 7 bolitas”
Dibuja acá las bolitas que logró en cada recreo
Primer recreo Segundo recreo Tercer recreo

Primer Primer
recreo recreo
Ahora responde las siguientes preguntas:
¿Cuántas bolitas logró entre el primer y segundo recreo?
Respuesta:
¿Qué pasa si a las bolitas obtenidas el primero y segundo recreo le

adicionamos las ganadas en el tercer recreo?
Respuesta:
¿Cuántas bolitas logró en total?
Respuesta:
Comenta con tus compañeros si te resultó fácil asociar los

primeros dos sumandos y luego sumarle el tercero.
34
ASOCIATIVIDAD
JUGANDO NUEVAMENTE CON DADOS
Recuerda
que la estrategia de asociar
sumandos consiste en agrupar los
sumando convenientes para poder resolver
mentalmente la adición.
Observa el resultado del lanzamiento de estos

tríos de dados y anota el resultado de la suma.
Resultado del lanzamiento Suma
Comenta con tus compañeros el orden en qué sumaron los

dados señalando por qué escogieron esos números.
35
ASOCIATIVIDAD
PIZARRAS MÁGICAS
Estos niños dicen tener cada uno la razón de como sumar ¿Es
correcto su planteamiento? Comenta
13 + 7 + 6 13 + 7 + 6
20 + 6 13 + 13
26 26
Formé 13 y
Formé 20 luego agregué
y luego el 13 inicial
agregué 6
Halla cada suma de dos formas diferentes. Encierra en un círculo

rojo los números que sumaste primero y escribe su resultado. No
olvides comentar tus respuestas y estrategia con tus compañeros.
5+6+7= 5+6+7=
5+4+6= 5+4+6=
13 + 7 + 14 = 13 + 7 + 14 =
16 + 8 + 8 = 16 + 8 + 8 =
35 + 16 + 5 = 35 + 16 + 5 =
Intercambia tu libro con tus compañeros o compañeras y

chequea tus respuestas.
36
NOMBRE:_______________________________________
Ptje.: ___/10 ptos.

Usa las estrategias de cálculo y une las sumas de igual resultado.
71 + 9 + 15 40 + 10 + 3
32 + 17 + 18 30 + 20 + 26
19 + 23 + 11 17 + 50
18 + 32 + 20 45 + 5 + 45
46 + 3 + 27 20 + 20 + 30
Marca con una X la estrategia que usaste con mayor

frecuencia en la resolución de los ejercicios.
Suma de dobles Adición por descomposición Asociatividad
37
ASOCIATIVIDAD
COMIENDO MANZANAS
Pinta de verde las manzanas que te den como resultado 45,
rojas las manzanas que te den como resultado 37 y amarillas las
manzanas que te den como resultado 50.
22 + 1 + 22 16 + 14 + 7
35 + 5 + 5 18 + 22 + 10
1 + 1 + 35 17 + 13 + 15

38
ASOCIATIVIDAD
RECORRIENDO EL BARRIO
El mapa muestra cuántos kilómetros hay de un lugar a otro.
a) De la escuela a la biblioteca, luego a la oficina de correos para

más tarde ir al banco.
+ + =
b) De la estación de bomberos a la escuela, de la escuela a la
biblioteca y de la biblioteca al parque.
+ + =
c) Del banco a la oficina de correos, de la oficina de correos a la
biblioteca, de la biblioteca al parque.
+ + =
39
ASOCIATIVIDAD
UNAS CUANTAS ADIVINANZAS

Encierra los sumando que son convenientes de asociar para resolver
mentalmente la adición. Anota la respuesta de cada adición.
a) 35 + 14 + 20 = _________ e) 44 + 17 + 30 = _______
b) 15 + 17 + 23 = _________ f) 63 + 12 + 7 = ________
C) 63 + 17 + 20 = _________ g) 25 + 25 + 12 = _______
d) 45 + 12 + 13 = _________ h) 13 + 20 + 41 = _______
Ayuda a Arbolín a determinar la adivinanza que utiliza como

estrategia la asociatividad para determinar la respuesta.
Márcala con una “X”
Soy un número que al sumarlo con su

doble más 13 doy como resultado 23.
Soy un número que está formado

5 decenas y 4 unidades.
Al sumar mis dobles doy como

resultado 30
40
ASOCIATIVIDAD
SOLO PARA EGIPCIOS

Completa la pirámide utilizando la estrategia de asociatividad.
14
6 7 6
3 3 8
24 36
24
5 5 12
90
40
25 12 4 46

41
ASOCIATIVIDAD
FORMANDO PUZZLES
Pinta las piezas que al sumarlas te den los siguientes resultados
Piezas de Puzzle Suma
9 4 5 9 23
10 21 22 28 71
26 14 18 16 56
17 18 3 15 35
¿Cuáles fueron los pasos seguidos para determinar las piezas

del puzzle que daban como resultado 35? Coméntala con tus
42
SUMAR EN VEZ DE RESTAR
(Ficha 38, sumar para restar)
EL CASO DE FELIPE
Felipe tiene 12 huevos en el refrigerador, utiliza 5 en el queque

¿Cuántos huevos le quedan?
La estrategia sumar en vez de restar consiste en encontrar el

número que sumando al sustraendo de como resultado el minuendo.
En este caso a 5 se le debe sumar un número que de como

resultado 12. ¿Qué número será este?
5 + ______ = 12
Pinta de azul algunas figuras y luego escribe una adición que te

permita obtener la cantidad de piezas que no fueron pintadas.
______ + ______ = ______
______ + ______ = ______

43
UNA NUEVA ESTRATEGIA

Cuando utilizas la estrategia de sumar en vez de restar estas
utilizando la operación inversa es decir:
5–3=2 Su operación 3+2=5

inversa sería
Grafica cada una de las siguientes sustracciones y su

operación inversa.
Gráfica de la operación
Sustracción Gráfica de la sustracción
inversa
12 – 6 =
15 – 3 =
23 – 7 =
18 – 9 =
Demuéstrale a Arbolín que sabes la operación inversa de

esta sustracción.
17 – 8 = _____ _______ + _______ = _______
Esta estrategia, ¿Te sirve para desarrollar cualquier operación?

¿En qué situaciones usarías esta estrategia? Coméntalo con tus
44
ADIVINA BUEN ADIVINADOR
Descubre el número secreto para cada una de las expresiones

siguientes.
Recuerda que en esta
estrategia se trabaja con las
operaciones inversas
+ 18 = 87 - 15 = 48
69 + = 93 19 + = 53
- 48 = 17 88 - = 17
89 - = 43 18 - = 13
100 – 47 = + 77 = 88
Intercambia el libro con un compañero o compañera y

revisen sus respuestas.
45
(Ficha 41, suma para restar)
¡DESAFÍA TU MENTE!
Encierra en una cuerda la adición que te permite resolver la resta.
Felipe tenía 37 autos de colección. Dona a un museo 15

de ellos ¿Cuántos autos le quedan en su poder?
22 + 15 = 37 + 15 = 17 + 15 =
Juana tiene 19 autoadhesivos y Gabriela tiene 27

¿Cuántos autoadhesivos más tiene Gabriela que Juana?
27 + 19 = 19 + 8 = 27 + 8 =
Camilo lee un libro de 86 páginas, si va en la página 26

¿Cuántas le quedan por leer?
60 + 26 = 86 + 26 = 26 + 50 =
46
OPERACIONES RELACIONADAS
Pinta del mismo color la resta con su adición relacionada. Ocupa
tantos colores como sea necesario.
27 + 15 = 55 – 28 =
37 – 14 = 35 + 65 =
100 – 65 = 42 – 27 =
27 + 28 = 14 + 23 =
47
DE COMPRAS
Marca con una “X” el juguete que puede comprar con el dinero que
le queda.
Pedro tenía 100 pesos, ya compró un auto que le costó 50 pesos.

Entonces con el vuelto puede comprar:
$ 60 $ 50 $ 100
Escribe la adición relacionada: ________ + ________ = ________
Susana tenía 75 pesos, gastó 37 en una muñeca. Entonces con el

vuelto puede comprar:
$ 38 $ 42 $ 40
Escribe la adición relacionada: ________ + ________ = ________
48
ADICIÓN DE DOBLES HASTA EL 100
UNA LINDA PECERA

Pinta los peces que sean sumas de dobles. Escribe abajo las
parejas que encuentres.
Pez rojo= doble de 30.
Pez azul= doble de 22
Pez amarillo= doble de 50
Pez verde= doble de 12
Pez anaranjado= doble de 9
Doble de morado= doble de 35

49
COMPOSICIÓN DE NÚMEROS
¿CUÁNTO DINERO TENGO?

Completa la tabla con los valores que faltan. Dibuja las monedas.
Tengo Gasto Quedo con…
50
DOBLES Y MITADES
(Ficha 46, Dobles y mitades)
SUMAS DE DOBLES
Calcula en 1 minuto las siguientes adiciones. Encierra en un círculo
las sumas de dobles.
30 25 17 12
+ 30 + 42 + 17 + 41
50 12 40 9
+ 50 + 12 + 40 +9
20 7 63 5
+ 20 +7 + 14 +5
51
DOBLES Y MITADES
(Ficha 47, dobles y mitades)
COMPLETE LA ORACIÓN
Completa los enunciados.
El doble de 50 es ………………………………………………………………….
La mitad de 48 es …………………………………………………………………
El doble de 7 es …………………………………………………………………..
La mitad de 14 es …………………………………………………………………
El doble de 42 es ………………………………………………………………….
La mitad de 50……………………………………………………………………..
El doble de 24 es …………………………………………………………………
52
ADICIÓN POR DESCOMPOSICIÓN
SUMAS Y MÁS SUMAS
Pinta del mismo color la suma con su respuesta. Utiliza en su

resolución la adición por descomposición.
32 + 55 = 86
22 + 64 = 69
17 + 52 = 74
20 + 76 = 87
41 + 33= 96
53
COMPLETAR LA DECENA MÁS CERCANA
ANIMALES DEL ZOOLÓGICO

Observa la siguiente tabla con información y luego pinta “sí” si la
afirmación es verdadera y “no” cuando no lo sea.
Peces 65
Reptiles 34
Mamíferos 89
Aves 51
Afirmaciones Sí No
Hay aproximadamente 80 animales entre aves y

reptiles en el zoológico.
Si juntamos los animales terrestres hay alrededor

de 90 especies.
Si tuviéramos que redondear los 89 tipos de

mamíferos presentes en el zoológico diríamos que
son 90 aproximadamente.
Hay aproximadamente 90 animales entre reptiles

y aves.
El cóndor pertenece al grupo que está más cerca

de 50
54
CUÁNTOS METROS CORREN

Esta gráfica muestra la aproximación de las manzanas que
recolectaron estos niños:
Juan
Jorge
Carlos
Andrés
0 10 20 30 40 50
Completa las oraciones de maneras que sean razonables.
a) Si Juan recolectó aproximadamente 50 manzanas y Jorge 20 aproximadamente,
entonces pueden haber reunido ______manzanas.
b) Carlos recogió 30 manzanas aproximadamente. Si las junta con las que recogió
Andrés juntos aproximadamente recogieron ____ manzanas.
c) Andrés no pudo haber recogido 47 manzanas, porque
____________________________________________________________
d) Jorge recogió aproximadamente _______ manzanas, eso quiere decir que si las
junta con las de Carlos juntos tienen posiblemente _____ manzanas.
e) La cantidad máxima de manzanas que pudo haber recogido Juan son ______
manzanas, porque ______________________________________
Comenta tus respuestas con tus compañeros. ¿A todos les dieron los
mismos números?, ¿Por qué habrá sucedido eso?
55
CAMISETAS
Estos niños quieren saber el número que poseen sus camisetas,
ayuda a descubrirlo utilizando la estrategia de adición aproximando
a la decena más cercana.
Andrea Gabriela Mariana Gloria

45 + 13 21 + 37 38 + 32 12 + 18
Osvaldo Facundo Federico Luis

23 + 25 21 + 29 37 + 35 48 + 13

56
NOMBRE:_______________________________________
Ptje.: ___/16 ptos.

Calcula las siguientes operaciones y escribe qué estrategia
usaste en su resolución.
36 15 23 30
+ 7 + 15 + 7 + 15
Estrategia Estrategia Estrategia Estrategia
20 7 22 23
+ 34 + 15 + 22 + 41
Estrategia Estrategia Estrategia Estrategia
Escribe cuál fue la estrategia que más usaste en la resolución.
57
DOBLES Y MITADES
FIGURAS GEOMÉTRICAS
Suma las figuras y obtén el total. Fíjate en el ejemplo.
58
ASOCIATIVIDAD
SOLO PARA EGIPCIOS

Completa la pirámide utilizando la estrategia de asociatividad.
33 20
40 42
32 39

59
¿QUÉ COMPRAMOS?
Usa la lista de precios para saber que producto puedes comprar.
$ 23 $ 45 $ 54 $ 19
Usa la lista de precios para saber que producto puedes comprar.
a) Jaime tiene 90 pesos. Si ya compró el anillo ¿Qué otro juguete puede comprar?
Respuesta
______ ______ = ______
b) Julia tiene 50 pesos si acaba de comprar la arañita el otro juguete que puede
comprar es:
Respuesta
______ ______ = ______
c) Julieta tiene 38 pesos ¿Le alcanza para comprarse dos juguetes diferentes?
Respuesta
______ ______ = ______
d) Sofía tiene 27 pesos y pierde 6 pesos ¿Le alcanza para comprarse algo?
Respuesta
______ ______ = ______
60
¿CUÁNTO PESA CADA CUERPO GEOMÉTRICO?

Usa los cuerpos para que equilibrar la balanza.
El peso de la pirámide es de:
El peso del cono es de:
El cuerpo geométrico que debiese

equilibrar la balanza debe pesar:
Comenta con tus compañeros cómo lograste los resultados.
61
ASOCIATIVIDAD
UNIENDO
Une con una línea el problema con la oración numérica que te sirve
para responderla y el resultado.
Fabián trota 3 km en la
mañana, 10 a medio día y 37
29 + 32 + 35 74
en la tarde ¿Cuánto trota en
total Fabián?
Laura lee 34 páginas el

lunes, 23 el día martes y
17 el día miércoles. Si ya
terminó de leer el libro
10 + 3 + 37 88
¿Cuántas páginas tenía?
Un colegio tiene 32 alumnos

en el tercero “A”, en el “B”
tiene 35 y el “C” tiene 29. 29 + 34 + 25 96
¿Cuántos alumnos tiene en
tercero básico este colegio.
Un tren tiene 3 carros de

pasajeros, en el primero van
25 personas, en el segundo 17 + 23 + 34 50
29 y en el último 34
¿Cuántas personas lleva?
62
ASOCIATIVIDAD
¿CUÁL ES MI MONEDERO?
Observa los siguientes precios:
37 pesos 15 pesos 23 pesos
33 pesos 9 pesos 18 pesos
Dibuja en el recuadro el dinero exacto que necesita cada niño para

que su enunciado sea verdadero.
Yo pude comprar el
mapa, la muñeca y
el rompecabezas
El auto, el cuaderno
y el pincel con
pinturas pude
comprar.

63
DOBLES Y MITADES
¡CUÁNTOS ANIMALES!
En un zoológico hay muchas especies de animales. Calcula el total
de animales, escribe su expresión numérica.
a) Hay 22 leones y 11 fueron trasladados a otro zoológico.

¿Cuántos leones quedaron?
b) Habían 30 monos y llegó el doble. ¿Cuántos monos hay ahora?.
c) 50 conejos disminuyeron en la mitad. ¿Cuántos conejos hay?
d) La mitad de 80 aves emigraron a otra ciudad.

¿Cuántas aves quedaron?

64
ADICIÓN POR DESCOMPOSICIÓN
SUMAS Y MÁS SUMAS

Pinta del mismo color la suma con su respuesta. Utiliza en su
resolución la adición por descomposición.
10 + 45 67
33 + 34 49
29 + 10 55
37 + 12 39
65
ESTRATEGIAS DE CÁLCULO
(Ficha 61, estrategia de cálculo)
CUADRO MÁGICO
Coloca los números en las casillas de este cuadrado, de manera que
las sumas de los números de cada línea horizontal, de cada línea
vertical y de cada una de las dos diagonales sea = 12
Comenta con tus compañeros y compañeras tus resultados.
¿Qué estrategia de cálculo usaste para sumar cada una de

filas de tu cuadrado mágico?
¿Todos los estudiantes llegaron a los mismos resultados?
Escribe una respuesta formulada por un compañero o

compañera y escríbela en el siguiente cuadrado mágico.
66
JUGANDO A SER PROFESOR

En las siguientes pizarras crea un ejercicio en que se deba utilizar
la estrategia indicada. Luego intercambia el cuadernillo con tu
compañero para que los resuelva.
Completar 10
Dobles
Adición por Asociatividad

descomposición
Revisa los resultados de tu compañero o compañera.
67
RECONOZCO LAS ESTRATEGIAS
Calcula cada una de las operaciones. Pinta la estrategia que

utilizaste para su resolución.
Encierra con una cuerda la estrategia más usada en tus cálculos.
68
Calcula las siguientes operaciones. Escribe debajo de cada ejercicio

la estrategia que usaste para su resolución.
30 20 15 25
30 12 8 9
+ 10 + 18 + 15 + 25
10 39 22 45
10 10 22 11
+ 7 + 1 + 13 + 45
43 12 56 27
43 9 4 3
+ 10 + 12 + 10 + 20
¿Qué estrategia fue la que más usaste? ¿Por qué?
69
CAJAS DE NÚMEROS
En cada caja encierra con diferentes colores los pares de números

cuya suma sea igual a la indicada. Luego, escribe qué estrategia
utilizaste para resolver el cálculo
Suma de dobles Asociatividad Sumar para restar Descomposición aditiva
70
Calcula cada una de las siguientes operaciones. Escribe al lado de

cada una de ellas la estrategia utilizada.
Operaciones Estrategia utilizada
32 + 15
9 + 18 + 9
31 + 47
29 + 4 + 18
34 + 19 + 23
21 + 20 + 48
71

25 + 25
5 + 34 + 5
39 + 45
49 + 5 + 28
34 + 10 + 34
20 + 20 + 48
72

2 + 45 + 45
10 + 10 + 45
39 + 2 + 10
33 + 10 + 7
45 + 50 + 5
23 + 9 + 10
73
74
2o Semestre
SEGUNDO SEMESTRE

Semana 1
Numeración y operaciones Patrones y álgebra Geometría Medición

Semana 2
Datos y probabilidad Numeración y operaciones Numeración y operaciones Estrategias integradas

Semana 3
Numeración y operaciones Patrones y álgebra Geometría Medición

Semana 4
Datos y probabilidad Números y operaciones Números y operaciones Estrategias integradas

Semana 5
Números y operaciones Patrones y álgebra Geometría Medición

Semana 6

Semana 7

Semana 8
76
SEGUNDO SEMESTRE
Semana 9

Semana 10

Semana 11

Ficha n°48
Semana 12
Ficha n°45 Ficha n°46 Ficha n°47

Estrategias integradas
Datos y probabilidad Números y operaciones Números y operaciones
Semana 13
Ficha n°49 Ficha n°50 Ficha n°51

Números y operaciones Patrones y álgebra Geometría
Semana 14

Medición Datos y probabilidad Geometría Medición
Semana 15

Estrategias integradas Estrategias integradas Estrategias integradas Estrategias integradas
Semana 16
18 al 22 Semana de Ensayos SIMCE

Semana 17
77
ANTES DE COMENZAR…
A partir de hoy y durante los próximos días trabajarás en

ejercicios de matemáticas, repasando numeración, operatoria,
medición, datos y probabilidad y geometría.
Es por ello, que antes de comenzar queremos que recuerdes
algunos conceptos que tendrás que utilizar para poder responder
con éxito.
NO OLVIDES EN NUMERACIÓN
El valor de un dígito en un número depende de su posición en el
número, pues cada posición representa un valor diferente.
Unidad de mil Centena Decena Unidad

(UM) (C) (D) (U)
1.000 100 10 1
Los números se deben leer de izquierda a derecha respectivamente.
Para comparar número naturales: se deben comparar según su cantidad

de cifras, si ambas tiene la misma cantidad, se deben comparar los dígitos
que se encuentren en la misma posición, de izquierda a derecha.
Las secuencias numéricas son un ordenamiento de números basado en

alguna regularidad.
Por ejemplo: la sucesión 10 – 20 – 30 – 40. Va de 10 en 10, es decir, si

sumas 10 a un elemento de la sucesión, obtienes el elemento siguiente.
Las secuencias que van de menor a mayor son ascendentes o crecientes.
Ejemplo: 2 – 4 – 6 – 8 - 10
Las secuencias que van de mayor a menor son descendentes o

decrecientes.
Ejemplo: 10 – 8 – 6 – 4 – 2
Una recta numérica, además de servir para ordenar números, permite

identificar cuál de ellos es mayor o menor, ya que siempre hacia la
derecha están los números mayores; y hacia la izquierda, los menores.
60 70 80
78
La descomposición aditiva de un número se puede realizar según:
Forma estándar o canónica:

254= 200+50+4
Valor posicional:
254=2 C+ 5 D + 4 U
Forma expandida:
254= 100x2 + 10x5 + 1x4
Los números se pueden redondear, por ejemplo, a unidad de mil,

centena o decena. Por ejemplo:
254 está entre el 200 y el 300, y al redondearlo

a la centena se obtiene 300.
254 está entre el 250 y el 260, y al redondearlo

a la decena se obtiene 250.
FRACCIONES
Una fracción puede expresarse como un entero o unidad dividida
en partes o como partes de una colección, la cual denominaremos
como fracciones de un conjunto.
En toda fracción encontramos un numerador y un denominador.
2 Numerador
3 Denominador
Numerador representa la cantidad de partes consideradas.
Denominador representa la cantidad de partes que ha sido dividida

el entero o la colección.
79
FICHA Nº1: NUMERACIÓN Y OPERACIONES
1. El número 763 posee:
a) Tres unidades, 7 decenas y 6 centenas.

b) Tres unidades, seis decenas y 7 centenas.
c) Siete unidades, 6 decenas y tres centenas.
d) 6 unidades, 7 decenas y seis centenas.
2. ¿Cuál de los siguientes números tiene el dígito 3 en el lugar de

las centenas?
a) 3000
b) 1530
c) 1300
d) 1243
3. ¿Qué cantidad representan las siguientes monedas?
a) 632
b) 560
c) 362
d) 236
Pregunta A B C D
1
2
80
3
FICHA Nº2: PATRONES Y ÁLGEBRA
1. ¿Cuál es el patrón de la siguiente serie?
77 - 74 - 71 - 68 - 65 -62
a) De 2 en 2 en forma decreciente.
b) De 2 en 2 de forma creciente.
c) De 3 en 3 de forma decreciente.
d) De 3 en 3 de forma creciente.
2. Andrea estaba contando de 3 en 3 y partió del 6. A medida que

iba diciendo los números se saltó algunos, ¿cuáles se saltó?
6 , 9 , 12 , 15 , 18 , ____ , ____ , 27 , 30 , . . .
a) 20 y 24
b) 21 y 25
c) 22 y 24
d) 21 y 24
3. La numeración de la calle “Pablo Neruda” asciende de treinta en

treinta de norte a sur. Si estoy en el número 270 y avanzo en la
misma dirección ¿Qué numeración encontraré?
a) 270 - 300 – 320 – 330 - 350

b) 270 – 300 – 330 – 360 - 390
c) 240 – 210 – 190 – 160 - 130
d) 240 – 210 – 180 – 150 - 120
Pregunta A B C D
1
2
81
3
FICHA Nº3: GEOMETRÍA
1. Las figuras 3D presentes en la imagen son:
1 2 3
a) Esfera- prisma- pirámide de base triangular.
b) Cono- cubo- pirámide de base triangular.
c) Cilindro- cubo- pirámide de base cuadrada.
d) Cono- prisma- pirámide de base cuadrada.
2. En el dibujo aparece el molde de un gorro de fiesta. Al recortar la figura y

juntar los bordes sombreados como indica la figura, el gorro se parece a:
a) Un cilindro.
b) Un cono.
c) Una pirámide.
d) Un prisma.
3. Para envolver un regalo María utilizó una red de igura 3D que posee dos bases
circulares. María armó una red de:
a) Cubo.
b) Pirámide.
c) Esfera.
d) Cilindro.
Pregunta A B C D
1
2
82
3
FICHA Nº4: MEDICIÓN
1. El orden de los siguientes animales desde el que tiene menos

masa al que tiene más es:
a) Sapo - foca - lobo - elefante.

b) Sapo - lobo - elefante - foca.
c) Sapo - lobo - foca - elefante.
d) Sapo - elefante - lobo - foca.
2. ¿Qué objeto masa menos de 100 gramos?
a) b)
c) d)
3. Un perro masa aproximadamente 15 kilogramos. ¿Qué parejas de

animales pesan juntos aproximadamente lo mismo que el perro?
a) El conejo y el gato.
b) El conejo y la serpiente.
c) El gato, el conejo y la serpiente.
d) Ninguna de las anteriores.
Perro 16 Kilos Conejo 8 Kilos
Gato 7 Kilos Serpiente 2 Kilos
Pregunta A B C D
1
2
83
3
FICHA Nº5: DATOS Y PROBABILIDAD
Javier realizó una encuesta en su curso, para saber cuáles eran

los líquidos más consumidos al desayuno. Pidió a sus compañeros
que solo respondieran una opción.
Los datos quedaron ordenados así en una tabla:

Líquidos
Leche Café Bebida Jugo Té Otros
Nº
compañeros 20 0 1 5 2 1
A partir de la tabla responde las preguntas de la 1 a la 3.

1. ¿Cuántos compañeros de Javier prefirieron tomar té?
a) 1
b) 2
c) 5
d) 20
2. A cuántos compañeros en total encuestó Javier?
a) 2
b) 5
c) 20
d) 29
3. Si 10 personas más votan por el café y 7 personas mencionan

preferir el agua de hierbas como su líquido favorito ¿Cuántas
personas fueron encuestadas?
a) 36
b) 39
c) 46
Pregunta A B C D
d) Ninguna de las anteriores.
1
2
84
3
1. Un cocinero necesita 3/4 de taza de esencia de vainilla para

hornear un queque. ¿Cuál de los siguientes dibujos representa
la cantidad de vainilla que necesita?
a) b) c) d)
2. ¿Cuál de las siguientes números fraccionarios es mayor que 3/4?
a) 1/2
b) 1 1/2
c) 1/3
d) 1/8
3. Una pizza napolitana se repartirá entre 5 amigos ¿qué fracción

de la pizza le corresponderá a cada uno?
a) Cinco quintos.
b) Cuatro quintos.
c) Dos quintos.
d) Un quinto.
Pregunta A B C D
1
2
85
3
1. ¿Qué grupo de operaciones pertenece a la misma familia?
3 + 5 = 8 5 + 5 = 10 3 + 5 = 8 8 + 5 = 13
a) - 3 = 0
3 5-3=2 b) 13 - 8 = 0 8 - 8 = 0
3 + 5 = 8 5 + 3 = 8 3 + 5 = 8 3+3=6
c) 8 - 3 = 50 8 - 5 = 3 d) 6 - 3 = 3 5-5=0
2. ¿Qué estrategia de resolución de la adición es la que muestra

el ejemplo?
54 – 32 =
32 + = 54
32 + 22 = 54
a) Aproximar a la decena más cercana.
b) Usar dobles.
c) Sumar en vez de restar.
d) Asociar.
3. Marcos compró 12 bolsas de dulces de frutilla y 15 bolsas de

dulces de limón. Para calcular el total de bolsas compradas
realizó la siguiente operación mental: “12 bolsas de dulces
de frutilla, más 12 bolsas de dulces de limón son veinticuatro
bolsas. Luego le agrego las 3 bolsas de dulces de limón
faltante”. La estrategia de cálculo realizada por Marcos es:
a) Aproximar a la decena más cercana.

b) Usar dobles.
c) Sumar en vez de restar.
d) Asociar.
Pregunta A B C D
1
2
86
3
FICHA Nº8: ESTRATEGIAS INTEGRADAS
1. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a $ 700?
a) 4 monedas de $ 100 y 3 monedas de $ 50.

b) 11 monedas de $ 50.
c) 7 monedas de $ 10.
d) 6 monedas de $ 50 y 4 monedas de $ 100.
2. En el siguiente patrón hay un número que no sigue el patrón

¿Cuál es?
167 - 163 - 159 - 155 - 152 - 148 - 144

a) 159
b) 155
c) 152
d) 148
3. Observa la tabla.
Hábitos alimenticios de los animales del zoológico

Animales Carnívoros Herbívoros
Animales terrestres 57 35
Animales acuáticos 24 17
¿Cuántos más animales acuáticos comen carne en vez de

vegetales?
a) 7
b) 17
c) 13
d) 41
Pregunta A B C D
1
2
87
3
1. “Novecientos treinta y cuatro” se puede escribir:
a) 439
b) 934
c) 90034
d) 900304
2. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde al número que

está representado con la letra R en la recta numérica?
20 24 40
a) 38
b) 34
c) 30
d) 29
3. En un monedero tiene la siguiente cantidad de dinero. ¿Cuántas

decenas pueden formarse con dicha cantidad?
a) 8 decenas.
b) 71 decenas.
c) 80 decenas.
d) 717 decenas.
Pregunta A B C D
1
2
88
3
1. ¿Qué número hace que la siguiente expresión sea verdadera?
___ ÷ 9 = 9
a) 90
b) 99
c) 81
d) 18
2. Antonia tenía 95 tarjetas. Regaló algunas y se quedó con 30

tarjetas. ¿Cuál de las siguientes expresiones permite saber
cuántas tarjetas regaló?
a) ___ - 30 = 95
b) 30 - ___ = 95
c) ___ - 95 = 30
d) 95 - ___ = 30
3. Lee el siguiente problema.
Florencia tiene 20 bolitas, pierde algunas y queda con 7.

¿Cuántas bolitas perdió Florencia?
¿Qué expresión numérica representa el problema anterior?
a) 20 + 7= 27
b) 20 + x= 7
c) 20 – x= 7
d) 27 - x= 20
Pregunta A B C D
1
2
89
3
ANTES DE SEGUIR…
Para seguir trabajando recordaremos algunos conceptos sobre

operaciones que te servirán para resolver con éxito tus fichas.
NO OLVIDES EN OPERACIONES
ADICIÓN
Partes de una adición
312 Sumando
+ 158 Sumando
470 Suma o total
Propiedades de la adición
La adición tiene cuatro propiedades. Las propiedades son conmutativa,
asociativa, distributiva y elemento neutro.
Propiedad conmutativa: Cuando se suman dos números, el resultado

es el mismo independientemente del orden de los sumandos.
Por ejemplo:
4+2=2+4
Propiedad asociativa: Cuando se suman tres o más números, el

resultado es el mismo independientemente del orden en que se suman
los sumandos.
Por ejemplo:
(2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4)
90
Elemento neutro: La suma de cualquier número y cero es igual al
número original.
Por ejemplo:
5+0=5
Adiciones con canje (reserva).
Al resolver el algoritmo de la adición en forma rápida, puedes

realizar el procedimiento abreviado de la resolución del mismo
llamada adición con reserva.
Observa el ejemplo: 10
467
+ 123
590
Canje: al sumar las unidades 7 + 3 se obtiene como resultado

10, que es lo mismo que decir una decena, por lo que se realiza
un canje. La decena se agrega a la columna de las decenas (la
columna siguiente) y en la columna de las unidades se coloca un 0
ya que no quedaron unidades luego de realizado el canje.
Del mismo modo se procede si hay canje en la columna de las

decenas, observa el ejemplo.
100
279
+ 130
409
Al sumar 7 + 3 (que es equivalente a sumar 70 + 30) nos da como

resultado 100. Al realizar el canje, el 100 pasa a la columna de las
centenas. Finalmente se sumaron los valores de la centena, dando
como resultado 400.
91
SUSTRACCIÓN.
Partes de una sustracción
312 minuendo
- 158 Sustraendo
154 Resta o diferencia
Sustracción con canje (reserva)
Al resolver una sustracción, puedes realizar un algoritmo

abreviado. Observa el ejemplo.
3 15
345
- 207
138
Como la cifra de las unidades del minuendo es menor que la del
sustraendo, se realiza un canje, transformando una decena (una
de las 4 decenas del cuarenta) en diez unidades, quedando ahora
tres decenas y quince unidades, con lo que es posible resolver la
sustracción de las unidades. De igual modo se procede cuando las
decenas del minuendo son menores que la del sustraendo.
92
MULTIPLICACIÓN
La multiplicación permite sumar rápidamente números iguales.
La suma: 5 + 5 + 5 + 5 = 20
Es lo mismo que: 4 · 5 = 20.
Y se lee “cuatro por cinco es igual a veinte”.
Partes de una multiplicación
3 · 4 = 12
Factor Factor Producto
Propiedades de la multiplicación
La multiplicación tiene cuatro propiedades que harán más fácil la
resolución de problemas. Estas son las propiedades conmutativa,
asociativa, elemento neutro y distributiva.
Propiedad conmutativa: Cuando se multiplican dos números, el

producto es el mismo sin importar el orden de los multiplicandos.
Por ejemplo:
4·2=2·4
Propiedad asociativa: Cuando se multiplican tres o más números,

el producto es el mismo sin importar como se agrupan los factores.
Por ejemplo:
(2 · 3) · 4 = 2 · (3 · 4)
93
Propiedad de elemento neutro: El producto de cualquier número
por uno es el mismo número.
Por ejemplo:
5·1=5
Propiedad distributiva. La suma de dos números por un tercero

es igual a la suma de cada sumando por el tercer número.
Por ejemplo:
4 · (6 + 3) = 4 · 6 + 4 · 3
DIVISIÓN
Partes de una División
Dividendo Divisor Producto
12 : 4 = 3
Resto
La división es la operación inversa de la multiplicación,

pues
45 : 5 = 9 y 9 · 5 = 45.
Por lo tanto, para resolver una división como 45 : 5
podemos preguntarnos:
“¿qué número multiplicado por 5 nos da 45?”
Para comprobar si una división es correcta, debemos
multiplicar el cociente por el divisor y el resultado
obtenido debe ser igual al dividendo.
94
1. ¿Cuántas aristas tiene la siguiente figura 3D?
a) 8
b) 9
c) 12
d) 14
2. guras 3D, que no poseen aristas y tienen una o más de una

base circular pueden ser:
a) Cono - pirámide.
b) Cono - prisma.
c) Cilindro - pirámide.
d) Cilindro – cono.
3. Francisco apiló tres cubos del mismo tamaño. Puso las caras
de los cubos una exactamente encima de la otra ¿Qué cuerpo
geométrico formó Francisco?
a) Cubo.
b) Cilindro.
c) Prisma.
d) Pirámide.
Pregunta A B C D
1
2
95
3
1. ¿Qué hora marca el reloj?
a) 12:08
b) 12:40
c) 11:40
d) 11:08
2. ¿Cuál de los siguientes relojes marca las 22:15?
A B C D
3. Son las 7:05. ¿Dónde está la manecilla de las horas?
a) cerca de las 7.
b) pasada las 7.
c) cerca de las 12.
d) en las 12.
Pregunta A B C D
1
2
96
3
La siguiente tabla muestra la cantidad de juguetes fabricados por

una empresa en diferentes meses.
Juguetes Fabricados en 2012

Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Cantidad de
juguetes
160 180 200 220 240 260
A partir de la tabla responde las preguntas 1 a la 3.
1. Con respecto al mes anterior, ¿cuántos juguetes más se

fabrican en la empresa?
a) 10 más.
b) 20 más.
c) 30 más.
d) 40 más.
2. Según el patrón de la información.

¿Cuántos juguetes crees que se fabricaron en junio del 2012?
a) 100
b) 120
c) 140
d) 150
3.
¿Cuántos juguetes se fabricarán en Enero del año siguiente?
a) 270
b) 275
c) 280 Pregunta A B C D
d) 300 1
2
97
3
1. ¿A qué número corresponde la siguiente descomposición: 30+100+ 9?
a) 913
b) 319
c) 193
d) 139
2. ¿Quién tiene más dinero?
a) $3.000 + $200 + $6
b) 4 monedas de $500 y 2 monedas de $100.
c) $5.000 y $10
d) 3 billetes de $1.000 y 1 moneda de $50.
3. Carolina tiene 6 monedas de $10. Andrea tiene el doble

de monedas que Paula. Entre Andrea y Paula tienen la mitad
de las monedas que tiene Carolina. ¿Cuántas monedas de $10
tiene Andrea?
a) 1 moneda.
b) 2 monedas.
c) 3 monedas.
d) 4 monedas.
Pregunta A B C D
1
2
98
3
1. La expresión 7 · 5 se puede expresar como:
a) 7 + 7 + 7+ 7 + 7 + 7 + 7
b) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5
c) 7 + 5 + 7 + 5 + 7 + 5
d) 7 · 7 · 7 · 7 · 7 · 7
2. El resultado de 320 + 175 + 294 es:
a) 189
b) 689
c) 789
d) 799
3. Doña Camila diariamente vende 15 tortas, la expresión numérica

que se puede realizar para calcular la cantidad de tortas
vendidas semanalmente es :
a) 15 + 5
b) 15 · 7
c) 15 : 7
d) 15 - 7
Pregunta A B C D
1
2
99
3
1. Si trazas una de las superficies de estas iguras 3D ¿Con cuál

consigues una circunferencia?
a) b)
c) d)
2. Juan preparó un queque. A las 18 hrs. lo puso en el horno. Lo

sacó del mismo tres cuartos de hora después ¿a qué hora
sacó el queque del horno?
a) A las dieciocho con tres.

b) A las dieciocho quince.
c) A las dieciocho cuarenta y cinco.
d) A las dieciocho treinta.
3. Matías leyó la mitad de un libro de 90 hojas. Pedro leyó sólo

15 páginas. Julio leyó lo mismo que Matías y Pedro juntos.
¿Cuántas páginas leyó Julio?
a) 105 páginas.
b) 65 páginas.
c) 60 páginas.
d) 50 páginas. Pregunta A B C D
1
2
100
3
FICHA Nº17: NUMERACIÓN Y OPERATORIA
1. Un grupo de alumnos ensayaron para una presentación 5

semanas, de lunes a viernes, más otros 4 días. ¿Cuántos días
ensayaron?
a) 38 días.
b) 29 días.
c) 21 días.
d) 9 días.
2. Cada vez que entra un número por el camino, se le suma 25,

luego se le resta 7 y finalmente se la suma 4. Al entrar el
número 16 al camino. ¿Qué número sale por el camino?
a) 32
b) 38 -7 +4
c) 48
d) 52
+ 25
3. Pedro está encargado de vender las entradas para un partido

de futbol. En el primer partido vendió 178 entradas y para
el segundo partido vendió 492. Si el talonario tiene 1000
entradas. ¿Cuántas entradas más debe vender para completar
el talonario?
a) 670 entradas.
b) 508 entradas.
c) 340 entradas.
d) 330 entradas.
Pregunta A B C D
1
2
101
3
1. Alejandra leyó las primeras 104 páginas de un libro que tiene

174 páginas. ¿Con cuál de las siguientes operaciones Alejandra
puede saber cuántas páginas le faltan por leer?
a) 174 + 104 = ?
b) ? - 104 = 174
c) 174 : 104 = ?
d) 174 – 104 = ?
2. A 70 si le disminuyo un número obtengo 10. El número es:
a) 80
b) 70
c) 60
d) 50
3. Un camión lleva una carga de frutas y verduras. En una

chacra carga 50 kilogramos de manzanas, teniendo un total de 130
kilogramos de fruta. Si la mitad del total de kilogramos de frutas son
naranjas, ¿Cuántos kilogramos de naranjas hay?
a) 25 kilogramos
b) 65 kilogramos
c) 80 kilogramos
d) 180 kilogramos
Pregunta A B C D
1
2
102
3
1. ¿Cuál es la cantidad de vértices que tiene el siguiente cuerpo?
a) 3
b) 6
c) 8
d) 9
2. ¿A qué figuras geométricas se asemejan las caras del siguiente

cuerpo geométrico?
a) Rectángulos.
b) Triángulos.
c) Triángulos y rectángulos.
d) Triángulos y cuadrados.
3. Las pirámides se caracterizan por:
I. Tener una cúspide.

II. Tener sus caras laterales en forma de triángulo.
III. Tener dos bases.
IV. Denominarse según su base.
a) I y II
b) I, II y IV
c) I, II y III
d) Todas las anteriores.
Pregunta A B C D
1
2
103
3
1. ¿Qué día de la semana será el 1 de junio?
a) lunes.
b) martes.
c) miércoles.
d) jueves.
2. Observa los calendarios.
Roberto comenzó su entrenamiento de futbol el primero de enero.

Si practicó cada 5 días durante enero ¿Cuántos días entrenó ese
mes?
a) 31 días
b) 12 días
c) 7 días
d) 5 días
3. La familia González salió de vacaciones el 30 de enero

y volvieron el 12 de febrero ¿Cuántos días estuvieron de
vacaciones?
a) 13 días.
b) 14 días.
c) 12 días.
Pregunta A B C D
d) 11 días.
1
2
104
3
ANTES DE SEGUIR…
Durante tus sesiones de trabajo realizarás ejercicios de geometría.

Es por ello, que antes de continuar queremos que recuerdes
algunos conceptos que tendrás que utilizar para poder responder
con éxito tus ejercicios.
Clasificación de Cuerpos Geométricos
Cuerpos
Geométricos
Poliedros Redondos
Esfera Cono Cilindro

Prismas Pirámides
Clasificación de Cuerpos Geométricos

CUERPOS GEOMÉTRICOS
Poliedros Redondos
Pirámides Prismas
Todas sus caras son planas. Todas sus caras son planas. Tienen al menos una
superficie curva.
Siempre sus caras laterales Sus caras basales son
son triángulos. paralelas.
Sus caras laterales se Sus caras laterales son

intersectan en un vértice cuadriláteros.
llamado cúspide.
Se nombran según su base.
Se nombran según su base.
105
Transformaciones isométricas
Una transformación isométrica es una transformación geométrica
que conserva la medida de los lados y de los ángulos de la figura
inicial. Es decir, una transformación isométrica convierte una figura
en otra congruente a la original.
Las transformaciones que recordaremos son la traslación, el giro o

rotación, la simetría o reflexión.
Traslación
Cuando movemos paralelamente una

figura en una dirección, lo que estamos
efectuando es una traslación.
Giro o rotación
Si giramos una figura en torno a un punto

O, obtenemos una figura congruente a la
original.
Reflexión
Movimiento, a prtir de un eje o línea

imaginaria, que permite obtener una
figura exactamente igual que otra si la
volteas. Es como mirarse al espejo.
Mapas simples
Localizar espacialmente un objeto en un mapa consiste en ubicarlo
según referencias respecto a otro elemento, por ejemplo “arriba
de…”, “frente a…”, “a la derecha de…”, etc.
106
En el siguiente pictograma se ha representado el número de bicicletas

vendidas en una tienda especializada durante el 2007 al 2011.
=100 bicicletas
Con la información del pictograma responde las preguntas 1 a la 3.

1. ¿En qué año se vendieron más bicicletas?
a) 2008
b) 2009
c) 2010
d) 2011
2. ¿Cuánto es la diferencia entre la cantidad vendida en el año 2007 y

2008?
a) 200 bicicletas.
b) 300 bicicletas.
c) 500 bicicletas.
d) 600 bicicletas.
3. ¿Cuántas bicicletas faltaron el año 2010, para que se vendiera el doble

que el año 2008?
a) 50 bicicletas.
b) 100 bicicletas.
c) 150 bicicletas. Pregunta A B C D
d) 200 bicicletas. 1
2
107
3
1. A partir de la suma 4 + 4 podemos obtener la suma:
a) 800 +100
b) 400 + 400
c) 40 +40
d) B y C son correctas
2. La diferencia entre dos números es 700. El número mayor es

igual a 900. El otro número es igual a:
a) 200
b) 900
c) 1600
d) 1900
3. Juan leyó la mitad de un libro de 120 hojas. Andrés leyó sólo

40 páginas y Gloria leyó el doble de lo leído por Juan más
la mitad de lo leído por Andrés. Si Gloria terminó el libro
¿Cuántas páginas tiene el libro Gloria?
a) 120 páginas.
b) 140 páginas.
c) 100 páginas.
d) 60 páginas.
Pregunta A B C D
1
2
108
3
FICHA Nº23: NÚMEROS Y OPERACIONES
1. Es el número menor que se puede formar con los siguientes

dígitos:
6 4 1
a) 641
b) 461
c) 164
d) 146
2. El doble de las decenas es igual al dígito de las unidades. Las

centenas son igual al triple de las decenas. Si las unidades son
4, ¿qué número es el representado?
a) 12
b) 264
c) 624
d) 1264
3. En un kiosco seis chocolates valen $350 pesos; en el almacén

los mismos seis chocolates valen $530; en el supermercado,
$ 499, y en el negocio de don Pepe valen $330 ¿Cuál es el
orden de los puntos de venta, desde el que cobra más por los
chocolates hasta el que cobra menos por los mismos?
a) Kiosco - almacén - supermercado - negocio de don Pepe.

b) Negocio de don Pepe - Kiosco - almacén - supermercado.
c) Almacén - supermercado - kiosco - negocio de don Pepe.
d) Supermercado - kiosco - almacén - negocio de don Pepe.
Pregunta A B C D
1
2
109
3
1. De un total de 8 pelotas, 2/8 son amarillos, 2 son azules y 3

son rojas. ¿Qué fracción de pelotas son rojas y azules?
a) 2/8
b) 4/8
c) 5/8
d) 7/8
2. Roberto realizó un patrón numérico al escribir las siguientes

palabras: ARO - ANILLO - AJUSTADOR ¿Cuál fue?
a) De dos en dos en forma creciente.

b) De dos en dos en forma decreciente.
c) De tres en tres en forma creciente.
d) De tres en tres en forma decreciente.
3. Según la siguiente tabla, ¿Cuántas latas menos recolecto el primero

junto al segundo en comparación al tercero y al cuarto?
a) 251 latas.
Latas recolectadas el día de reciclaje
b) 557 latas.
Primero Básico 267
c) 808 latas.
d) 1365 latas. Segundo Básico 290
Tercero Básico 378
Cuarto Básico 430
Pregunta A B C D
1
2
110
3
1. Pedro escribió en el pizarrón las siguientes expresiones.

¿Qué número tendría que ir en el recuadro?
7· = 7 56 · = 56
a) 0
b) 1
c) 7
d) 56
2. Para el acto del curso se instalaron 180 sillas frente al

escenario. Las sillas se ubicaron en 6 filas.
¿Cuántas sillas había en cada fila?
a) 186 sillas.
b) 30 sillas.
c) 25 sillas.
d) 20 sillas.
3. Siete estudiantes quieren comprar una cantidad de lápices

necesaria para repartir equitativamente entre ellos. ¿Cuántos
lápices deben comprar?
a) 27 lápices.
b) 21 lápices.
c) 20 lápices.
d) 8 lápices.
Pregunta A B C D
1
2
111
3
1. ¿Qué alternativa es correcta para que se cumpla la ecuación?

20 + = 83
a) 103
b) 100
c) 63
d) 60
2. Javiera tiene algunos lápices. Recibe una caja de 18 lápices de

colores, teniendo ahora un total de 50 ¿Cuántos lápices tenía
al inicio?
a) 68
b) 48
c) 32
d) 31
3. Gloria pagó $500 por un kilogramo de limones. Los limones valían

más, pero le hicieron un descuento de $200 pesos. El precio del
kilogramo de limones sin descuento era…” ¿qué expresión numérica
representa esta ecuación?
a) 500 - = 200
b) 500 - 200 =
c) 500 + 200 =
d) 200 + = 500
Pregunta A B C D
1
2
112
3
1. Un ángulo recto es:
a) Un ángulo de 180°
b) Un ángulo de 90°
c) Un ángulo mayor de 45° pero menor a 90°
d) Un ángulo menor de 45°
2. ¿Cuál de las siguientes figuras tiene ángulos rectos?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4 1 2 3 4
3. ¿Cuántos ángulos interiores rectos tiene la figura construida?
a) 2
b) 4
c) 6
d) 7
Pregunta A B C D
1
2
113
3
1. ¿Cuál es el perímetro de la siguiente figura?
a) 12cm. C
2cm
b) 11cm.
B 3cm
c) 10cm.
d) 8cm. 1cm
1cm D
A E
4cm
2. El perímetro de un triángulo, que tiene todos sus lados

iguales, es 36cm. El lado del triángulo mide:
a) 6cm.
b) 9cm.
c) 12cm.
d) 18cm.
3. El largo de una cancha de fútbol es igual al doble de su ancho.

Si su largo mide 100 metros ¿Cuál es la medida perimetral de
la cancha?
a) 150 metros.
b) 300 metros.
c) 600 metros.
d) 700 metros.
Pregunta A B C D
1
2
114
3
Observa atentamente el siguiente gráfico que muestra los días de

preemergencia en cuatro meses diferentes. Luego responde las
preguntas 1 a la 3.
Días con preemergencia
Agosto Septiembre Octubre Noviembre
1. ¿Cuál fue el mes con más días de preemergencia ambiental?
a) Agosto.
b) Septiembre.
c) Octubre.
d) Noviembre.
2. Si en Agosto hubo 4 días con preemergencia ambiental,

¿cuántos días con preemergencia hubo en septiembre?
a) 5
b) 6
c) 8
d) 10
3. Si en Agosto hubo 4 días con preemergencia ambiental,

¿Cuántos días en total hubo con preemergencia entre agosto y noviembre?
a) 4
b)
c)
Pregunta A B C D
d)
1
2
115
3
1. Si los factores de una multiplicación son 3 y 7,

¿cuál es el producto?
a) 10
b) 20
c) 21
d) 22
2. Andrea tiene 15 libros que pesan lo mismo. ¿Cuál sería una

manera rápida de saber cuánto pesan los 15 libros juntos?
a) Multiplicar el peso de un libro por 15.

b) Dividir al peso de un libro por 15.
c) Sumar 15 al peso de un libro.
d) Restar 15 al peso de un libro.
3. Si tengo 18 libros y deseo repartirlos en grupos de igual

cantidad ¿Cuántos grupos podría formar?
a) 2 grupos de 9 libros cada uno.

b) 6 grupos de 3 libros cada uno.
c) 3 grupos de 6 libros cada uno.
Pregunta A B C D
1
2
116
3
ANTES DE SEGUIR…
Durante tus sesiones de trabajo realizarás ejercicios de

geometría, es por ello, que antes de continuar queremos que
recuerdes algunos conceptos que tendrás que utilizar para
poder responder con éxito tus ejercicios.
Polígonos
Un polígono es una figura 2D, cerrada, formada por tres o más
segmentos. Todos los segmentos de rectas se cortan, siendo todos sus
lados rectos, no curvos.
Polígono No es un polígono No es un polígono

Figura cerrada formada No es una figura No todos los lados son
por segmentos de recta cerrada. segmentos de recta.
Los polígonos se pueden clasificar en polígono regular y polígono irregular.
Polígono regular Polígono irregular

Sus segmentos son de igual Sus segmentos son de
medida. diferentes medidas.
Sus ángulos interiores son de Sus ángulos interiores son de

igual medida. diferente medida.
117
Perímetro
El perímetro de un polígono es la suma de
las longitudes de sus lados.
Ejemplos:
Calculemos el perímetro de la siguiente figura
a b
c d
El perímetro de la figura = a + b + c + d
Si la figura tiene todos sus lados iguales podemos calcular su

perímetro multiplicando la medida de un lado por la cantidad de
lados del perímetro.
2
Unidades de medida
Algunas unidades de medida utilizadas son el kilogramo (Kg). El
kilogramo es una unidad de masa que mide o masa artículos de
gran tamaño (como sacos de fruta, una bicicleta, etc). La masa
también se puede expresar en gramos (g), pero esta se usa para
medir artículos pequeños o de menos de un kilo de peso.
118
El tiempo
Líneas de tiempo
Una línea de tiempo s una representación gráfica de periodos

cortos, medianos o largos (años, lustros, décadas, siglos, milenios,
etc.) En dicha línea podemos representar la duración de los
procesos, hechos y acontecimientos y darnos cuenta de cuáles
suceden al mismo tiempo, cuanto duran, cómo se relacionan y en
qué momento se produjeron.
Medición del tiempo
El tiempo puede graficarse en calendarios, el cual organiza los días

del año en meses y semanas.
La interpretación del tiempo sucedido durante el día se expresa

a través del uso de relojes. Existen dos tipos de relojes, análogos
y digitales. En el formato análogo se usan manecillas, y en el
formato digital se registran con números las horas y minutos.
Reloj análogo Reloj digital
El reloj análogo es el que tiene dos o tres agujas que giran dentro
de un círculo en el que están marcadas doce horas.
La aguja pequeña marca las horas y la larga, que llamamos

minutero, marca los minutos. Otra aguja, más finita y diferente a
las otras: es el segundero, que marca los segundos.
Para leer la hora, nos fijamos primero en la aguja pequeña, que

casi siempre, menos cuando sea la hora en punto, estará entre la
hora en la que estamos y la siguiente. Después nos fijamos en el
minutero, sabiendo que cada una de las rayitas pequeñitas que hay
en el reloj es un minuto, con lo que tenemos sesenta en la esfera.
119
1. ¿Cuál es la forma desarrollada de 208?
a) 200 + 80
b) 200 + 8
c) 200 + 10
d) 20 + 8
2. Soy un número par mayor que 461 y menor que 469. La

diferencia entre el dígito de mis decenas y unidades es igual al
dígito de mis centenas… Soy el número:
a) 462
b) 463
c) 464
d) 468
3. ¿Cuántas decenas se pueden obtener con el número 628?
a) 28 decenas.
b) 60 decenas.
c) 62 decenas.
d) 68 decenas.
Pregunta A B C D
1
2
120
3
1. ¿Qué cuerpo geométrico se puede formar con la siguiente red?
a) Un cubo.
b) Una pirámide.
c) Un prisma.
d) Un cilindro.
2. ¿Qué resultado corresponde a la siguiente suma por

descomposición?
300 + 50 + 6
+ 200 + 10 + 2
a) 144
b) 568
c) 578
d) 586
3. ¿Cuál de las siguientes formas de escribir la hora que muestra

el reloj es INCORRECTA?
5:45
a) Las cinco cuarenta y cinco.

b) Un cuarto para las seis.
c)
d) Las diecisiete cuarenta y cinco.
Pregunta A B C D
1
2
121
3
1. Si el dividendo es 12 y se obtiene como cociente 4 ¿Cuál es el

divisor?
a) 12
b) 4
c) 3
d) 1
2. Un negocio vende 17 chocolates diarios. ¿Cuántos chocolates

vende en 6 días?
a) 102 chocolates.
b) 62 chocolates.
c) 23 chocolates.
d) 17 chocolates.
3. De un curso de 32 alumnos, el día jueves asistieron 28. ¿Cuál

de las siguientes operaciones permiten saber la cantidad de
alumnos ausentes?
a) 32 + 28
b) 32 · 28
c) 32 – 28
d) 32 : 28
Pregunta A B C D
1
2
122
3
1. ¿Qué grupo de números te permiten completar la serie?
35 - _____ - _____ - 47 - 51 - 55 - _____ - _____
a) 51 - 55 y 60 - 65
b) 39 - 43 y 51 – 47
c) 39 - 43 y 59 - 63
d) 39 - 53 y 69 - 73
2. ¿Qué valor tiene el hexágono para que se cumpla la igualdad?
30
150
a) 180
b) 130
c) 120
d) 100
3. Dentro de una caja roja hay 37 galletas; en una caja azul hay
65 galletas. ¿Qué ecuación me sirve para determinar cuántas
galletas debo agregar a la caja roja para tener la misma
cantidad que la caja azul?
a) 65 + _____ = 37
b) 65 - _____ = 37
c) 37 + _____ = 65
d) B y C son correctas Pregunta A B C D
1
2
123
3
1. ¿Qué imagen muestra una reflexión?
2. Qué figura no tiene un eje de simetría?
3. Observa el siguiente dibujo e identifica que movimientos fueron

necesarios aplicar al triángulo gris para completar el diseño.
a) Traslación y reducción.
b) Traslación y ampliación.
c) Traslación y reflexión.
d) Solo traslación.
Pregunta A B C D
1
2
124
3
FICHA N°36: MEDICIÓN
Lee la siguiente tabla y responde las preguntas 1 a la 3.
Actividades día del colegio

9:00 a 9:45 Gritos de alianza
9:45 a 10:00 Competencia de baile entretenido
10:00 a 10:30 Recreo
10:30 a 12:00 Exposición de carros alegóricos
12:00 a 13:45 Concursos deportivos
13:45 a 14:00 Fin de las actividades
1. ¿Qué actividad no se realizará en el día del colegio?
a) Concursos deportivos.
b) Exposición de carros alegóricos.
c) Fiesta de disfraces.
d) Competencia de baile.
2. ¿Qué actividad duró cuarenta y cinco minutos?
a) Gritos de alianza.
b) Competencia de baile.
c) Recreo.
d) Exposición de carros alegóricos.
3. Si el recreo se disminuye en quince minutos ¿A qué hora

comenzarán y terminarán los concursos deportivos?
a) Comenzarán a las 12:00 y terminarán a las 13:15 hrs.

b) Comenzarán a las 11:45 y terminarán a las 13:30 hrs.
c) Comenzarán a las 10:30 y terminarán a las 12:00 hrs.
d) Comenzarán a las 13:45 y terminarán a las 14:00 hrs.
Pregunta A B C D
1
2
125
3
Observa la siguiente tabla y responde las preguntas 1 a las 3.

Películas favoritas
Cantidad de
Película
preferencia Ficción Terror Amor Suspenso Amor
Ficción 4 Amor Ficción Suspenso Terror Ficción
Amor Amor Terror Suspenso Terror Ficción
Terror 6 Suspenso Suspenso Terror Amor Terror
Suspenso
1. ¿Cuál es la preferencia de las películas de amor?
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
2. ¿Cuántas personas participaron en esta encuesta?
a) 17
b) 18
c) 19
d) 20
3. Si 10 personas más fueran encuestadas ¿Cuántas personas

participarán en esta encuesta?
a) 20
b) 25
c) 27
d) 30
Pregunta A B C D
1
2
126
3
1. ¿Cuál es la división que se ha resuelto mediante estas restas

sucesivas?
a) 12 : 3
b) 12 : 4
c) 12 : 9
d) 12 : 6
2. ¿Cuál de los siguientes productos se encuentra entre 100 y 200?
a) 10 · 9
b) 12 · 9
c) 23 · 9
d) 11 · 9
3. En una granja, hay 3 conejos y 5 pollos. ¿Cuántas patas hay

entre conejos y pollos?
a) 8 patas
b) 16 patas
c) 12 patas
d) 22 patas
Pregunta A B C D
1
2
127
3
1. ¿Cómo se llaman las partes de una sustracción?
a) Sumando, sumando y suma.

b) Minuendo, sustraendo y resta o diferencia.
c) Factor, factor y producto.
d) Dividendo, divisor y cociente.
2. Francisca perdió 20 láminas de su colección. Para averiguar

cuántas láminas tiene ahora ¿qué necesita saber?
a) Cuántas láminas tiene repetidas.

b) Cuántas láminas quiere juntar.
c) Cuántas láminas tenía antes.
d) Cuántas láminas perdió.
3. El resultado de 560 + (327 - 249) =
a) 1136
b) 682
c) 638
d) 442
Pregunta A B C D
1
2
128
3
1. Según el diagrama de puntos ¿Cuántos niños en la clase

tienen 10 años o menos?
a) 16 niños.
b) 13 niños.
c) 12 niños.
d) 14 niños.
2. ¿Qué número podría estar representado por la X en la recta numérica?
a) 740
700 800
b) 743 X
c) 748
d) 750
3. La numeración de las casas de la villa Alegría mantienen un

patrón ascendente de 15 en 15. Si Pilar vive en el 438 de Villa Alegría
¿Cuál es la numeración de la casa de Jorge?
a) 348
b) 363
c) 508
d) 513
Pregunta A B C D
1
2
129
3
FICHA Nº41: NÚMERO Y OPERACIONES
1. Si los factores de la siguiente multiplicación son 3 y 7, ¿cuál

es el producto?
a) 10
b) 21
c) 20
d) 22
2. Al resolver 99 dividido en 9 el cociente es:
a) 108
b) 11
c) 10
d) 9
3. Juan quiere comprar unas bolitas que valen $900, si ahorra

$150 cada semana ¿Cuántas semanas debe ahorrar para juntar
los $900 pesos?
a) 8 semanas.
b) 6 semanas.
c) 5 semanas.
d) 4 semanas.
Pregunta A B C D
1
2
130
3
1. ¿Cuáles son los tres números que siguen?
850, 845, 840, ? , ? , ?
a) el 820, el 810 y el 800

b) el 830, el 820 y el 810
c) el 835, el 830 y el 820
d) el 835, el 830 y el 825
2. ¿Cuál serie cumple con el patrón 5 en 5 en forma ascendente?
a) 344 – 340 – 336 – 332 - 328

b) 567 – 572 – 577 – 582 - 587
c) 678 – 674 – 670 – 666 - 662
d) 900 – 886 – 882 – 878 - 874
3. ¿Cuál es el patrón de esta serie?
_____ ; 346 ; _____ ; ______ ; 310 ; 298 ; _____ ; 274
a) De 10 en 10 en forma ascendente.
b) De 10 en 10 de forma descendente.
c) De 12 en 12 de forma ascendente.
d) De 12 en 12 de forma descendente.
Pregunta A B C D
1
2
131
3
ANTES DE SEGUIR…
Durante tus sesiones de trabajo realizarás ejercicios de datos

y probabilidad, es por ello que queremos que recuerdes
algunos conceptos que tendrás que utilizar para poder
responder con éxito.
NO OLVIDES EN DATOS Y PROBABILIDAD

Encuesta: Es un instrumento de la investigación que consiste en
obtener información de las personas encuestadas mediante el uso
de cuestionarios diseñados en forma previa para la obtención de
información específica.
¿Cuá es tu color favorito?

Color Preferencia
Rojo
Azul
Verde
Amarillo
Tabla de datos: Son tablas para organizar la información recogida

en las encuestas. Un ejemplo es el siguiente:
Javier realizó una encuesta en su curso, para saber cuáles eran los
líquidos más consumidos al desayuno. Pidiéndole a sus compañeros
que solo respondieran una opción.
Los datos quedaron ordenados así en una tabla:
Líquidos
Leche Café Bebida Jugo Té Otros
Nº compañeros 20 0 1 5 2 1
132
Grafico de Barras: Gráfica que muestra datos de forma visual
utilizando barras horizontales o verticales cuyas longitudes son
proporcionales a las cantidades que representan.
Temperatura Diaria
85ºF
80ºF
75ºF
70ºF
Diagrama de puntos:
El diagrama de puntos es un tipo de gráfico que tiene una recta

numérica en la que con X o con otras marcas se muestra la
frecuencia. La frecuencia es el número de veces que ocurre un
suceso.
133
1. ¿Qué figura se obtiene al armar la red dada?
a) Cubo.
b) Prisma.
c) Cilindro.
d) Pirámide.
2. ¿En qué se parecen el rectángulo y el cuadrado?
a) Tienen todos sus ángulos rectos.

b) Tienen todos sus lados de igual medida.
c) No tienen ángulos rectos.
d) Sus ángulos tienen diferente medida.
3. Un arquitecto está construyendo un edificio y sólo le falta la

cumbre para terminarla. Si la figura 3D que quiere colocar
tiene una cúspide y es un cuerpo redondo ¿Qué figura calzaría
en dicha parte del edificio?
a) Un cilindro.
b) Un cono.
c) Una esfera.
d) Un cubo.
Pregunta A B C D
1
2
134
3
1. El perímetro de una figura se puede calcular:
a) Multiplicando la medida de los lados de la figura.

b) Sumando la medida de los lados de la figura.
c) Restando la medida de los lados de la figura.
d) Dividiendo la medida de los lados de la figura.
2. ¿Cuál de las figuras tiene mayor perímetro?
a) b) c) d)
3. Una caja es 4 veces más larga que alta. Si tiene 28 cm. de alto.
¿Cuánto mide su largo?
a) 7 cm.
b) 24 cm.
c) 32 cm.
d) 112 cm.
Pregunta A B C D
1
2
135
3
Observa la siguiente tabla y responde las preguntas 1 a la 3.
Animal Gestación en días Número de crías

Leopardo 93 1a4
Caballo 335 1a2
Conejo 31 3a8
León 110 2a6
Jirafa 430 1a2
Elefante 660 1
Gato 63 3a6
Hipopótamo 237 1
1. ¿Cuántas semanas de gestación tiene el gato?
a) 6 semanas.
b) 7 semanas.
c) 8 semanas.
d) 9 semanas.
2. ¿Aproximadamente cuántos meses de gestación tiene el

caballo?
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
3. ¿Cuál es el animal que más se demora en su gestación y que tiene

menor cantidad de crías?
a) Caballo.
b) Jirafa.
c) Elefante.
d) Hipopótamo. Pregunta A B C D
1
2
136
3
1. ¿Qué operación es más apropiada para saber cuántos huevos, hay en total, en cuatro
bandejas con seis huevos cada una?
a)
b) : 4
c) ∙ 4
d) - 4
2. ¿Cuál operación me permite comprobar la división 20 : 5 = 4?
a) 20 - 4
b) 20 ∙ 5
c) 5∙4
d) 20 – 5
3. Si tengo 18 libros y deseo repartirlos en grupos de igual

cantidad ¿Cuántos grupos podría formar?
a) 2 grupos de 9 libros cada uno.

b) 6 grupos de 3 libros cada uno.
c) 3 grupos de 6 libros cada uno.
Pregunta A B C D
1
2
137
3
1. ¿Qué número es mayor que 20, menor que 30 y la suma de sus

dígitos es 7?
a) 21
b) 25
c) 27
d) 34
2. ¿Cuál de estas expresiones no puedes usar para determinar el valor

de 248 - 67?
a) (248 – 60) – 7
b) (248 – 52) – 15
c) (248 – 70) + 3
d) (248 – 50) - 7
3. Juan pagó un queque a $550. Previo a su compra se había

realizado un descuento de $290 ¿Cuál era el precio del
queque antes del descuento?
a) $260
b) $340
c) $740
d) $840
Pregunta A B C D
1
2
138
3
FICHA N°48: ESTRATEGIAS INTEGRADAS
1. Los cuerpos geométricos se clasifican inicialmente en:
a) Prismas y pirámides.
b) Redondos y prismas.
c) Poliedros y pirámides.
d) Poliedros y redondos.
2. Pedro tiene una caja con 7 columnas de botellas de leche y en

total hay 42 botellas en la caja. ¿Cuántas filas tiene la caja?
a) 49 filas.
b) 9 filas.
c) 7 filas.
d) 6 filas.
3. Gabriela celebrará su cumpleaños dos viernes después de

su cumpleaños. Si nació el 13 de marzo ¿Qué día será la
celebración?
a) 3 de marzo.
b) 10 de marzo.
c) 17 de marzo.
d) 24 de marzo.
Pregunta A B C D
1
2
139
3
FICHA N°49: NÚMEROS Y OPERACIONES
1. El número representado con los cubos multibase es:
a) 832
b) 382
c) 328
d) 238
2. ¿Cuál de las siguientes expresiones es falsa?
a) 345 > 343 > 327

b) 768 = 259 + 509
c) 765 > 657 > 457
d) 890 = 1290 - (540 – 40)
3. Un grupo de trabajadores labora en la cosecha de manzanas.

El grupo A recogió 346 kilogramos de manzanas. El grupo B recogió
216 kilogramos y el grupo C recogió 400 kilogramos. El grupo D recogió la
diferencia entre el grupo C y el grupo B.
¿Cuál es el orden de grupos desde el que menos manzanas cosechó

al que más logro recolectar?
a) Grupo B - grupo D - grupo A - grupo C.

b) Grupo A - grupo B - grupo C - grupo D.
c) Grupo D - grupo B - grupoA - grupo C.
d) Grupo D - grupo B - grupo C - grupoA.
Pregunta A B C D
1
2
140
3
FICHA N°50: PATRONES Y ÁLGEBRA
1. ¿Cuáles números faltan en esta serie?

456 457 459
469
478
a) 457 – 467 - 478 – 479 – 476 – 477 - 479
b) 458 – 466 – 467 – 468 – 476 – 477 – 479
c) 458 – 466 – 467 – 486 – 487 – 489 – 490
d) 457 – 458 – 459 – 460 – 461 – 462 – 463
2. ¿Cuál es el valor de la circunferencia para que se cumpla

la igualdad?
a) 56 5
b) 46
40 5
c) 40
d) 41
3. Un bus lleva a 82 pasajeros. En la estación se bajan algunos de

los pasajeros, quedando en el bus sólo 15 personas. ¿Cuántas
personas bajaron en la estación de buses?
a) 67 personas.
b) 73 personas.
c) 97 personas.
d) ersonas.
Pregunta A B C D
1
2
141
3
FICHA N°51: GEOMETRÍA
1. ¿Qué figura 3D está representada en la siguiente imagen?
a) Pirámide.
b) Cuadrado.
c) Cilindro.
d) Cubo.
2. ¿Cuál es las siguientes letras presenta un eje de simetría?
a) b) c) d)
3. ¿Cuál acción describe cómo se desplazó la figura de la derecha

de A a B?
a) Traslación.
b) Rotación .
c) Reflexión .
a) Reflexión y luego traslación.

Pregunta A B C D
1
2
142
3
FICHA N°52: MEDICIÓN
1. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a un kilogramo?
a) 200g + 200g
b) 100g + 450g + 450g
c) 10g + 50g + 20g + 20g
d) 200g + 150g + 550g + 200g
2. ¿Cuántas tazas de harina de 250g necesitas para tener un

kilogramo de harina?
a) 8 tazas.
b) 4 tazas.
c) 2 tazas.
d) 1 taza.
3. De las siguientes medidas de masa ¿Cuál podría corresponder

a la de un litro de bebida?
a) 20kg
b) 20g
c) 1kg
d) 1g
Pregunta A B C D
1
2
143
3
FICHA N°53: DATOS Y PROBABILIDAD
Observa el siguiente diagrama de puntos y responde las preguntas 1, 2 y 3.
Edades de los niños del taller de baile
1. ¿Cuántos niños del taller de baile tienen 9 años?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
2. ¿Cuántos niños tienen más de 10 años, pero menos de 13?
a) 2
b) 5
c) 8
d) 10
3. Si 30 niños están inscritos en actividades deportivas,

¿Cuál es la diferencia entre la cantidad de niños pertenecientes a
actividades deportivas y los de taller de baile?
a) 51
b) 21
c) 11
d) 9
Pregunta A B C D
1
2
144
3
FICHA N°54: GEOMETRÍA
Observa el siguiente plano y responde las preguntas 1 a la 3.
O E
X
S
1. Si estás parado en la equis y avanzas dos cuadras hacia la

izquierda y dos hacia arriba llegarás a:
a) La bicicleta.
b) El árbol.
c) El perro.
d) El auto.
2. Si estás parado en la equis y avanzas dos cuadras hacia el

norte y dos hacia el este, ¿a qué figura llegas?
a) Al auto.
b) Al perro.
c) Al árbol.
d) A la bicicleta.
3. La imagen del gato de ubicará tres cuadras hacia el sur y dos

cuadras hacia el oeste de la equis. El gato quedará bajo la
imagen de:
a) La bicicleta.
b) El árbol.
c) El perro. Pregunta A B C D
d) El auto. 1
2
145
3
FICHA N°55:MEDICIÓN
1. El avión despegó a las 10:00 A.M. Aterrizó a las 3:00 P.M. del mismo día.
¿Cuánto duró el vuelo?
a) 15 horas.
b) 7 horas.
c) 5 horas.
d) 3 horas.
2. Los relojes marcan la hora de inicio y término del tiempo de

estudio que José destina diariamente ¿Cuánto tiempo estudia?
a) 1 hora y 15 minutos.
b) 15 minutos.
c) 1 hora y 45 minutos.
d) 5 minutos.
3. Andrés toma la micro a su trabajo a las 7:30 AM. Si se tarda

aproximadamente 1 hora con 20 minutos en llegar a su trabajo
¿Cuál de las horas no correspondería a la llegada de Andrés a su
trabajo?
a) 9:50 AM.
b) 8:50 AM.
c) 8:40 AM.
d) 9:00 AM.
Pregunta A B C D
1
2
146
3
1. ¿Cuántas marcas de conteo faltan en la siguiente tabla?
Mascotas Favoritas
Conejo
Perro
Hámster
Gato
Pájaro
a) 3
b) 4
c) 5
d) 16
2. Ángela dijo: “6 por 7 es 42”. Carla dijo:”8 por 7 es 44”. María

dijo: “9 por 4 es 36”. Pedro dijo:”8 por 4 es 32”. ¿Quién se
equivocó al decir el resultado?
a) Ángela
b) Carla
c) María
d) Pedro
3. ¿Cuál de los siguientes enunciados describe el patrón

de la serie?
140, 340, 540, 740, 940
a) El dígito de las decenas aumenta de 2 en 2.

b) El dígito de las decenas disminuye de 2 en 2.
c) El dígito de las centenas aumenta de 2 en 2.
d) El dígito de las centenas disminuye de 2 en 2.
Pregunta A B C D
1
2
147
3
1. ¿Cuál es la cantidad de aristas que tiene un cubo?

a) 1
b) 4
c) 8
d) 12
2. Andrea compró 45 dulces y se comerá 3 por cada día. ¿Para

cuántos días le alcanzaran?
a) 12 días.
b) 15 días.
c) 45 días.
d) 48 días.
3. ¿Cuál es la estimación correcta del peso de una pelota de

fútbol?
a) Aproximadamente 5 gramos.
b) Aproximadamente 100 gramos.
c) Aproximadamente 5 kilogramos.
d) Aproximadamente 100 kilogramos.
Pregunta A B C D
1
2
148
3
1. Según la tabla ¿Cuál de las alternativas tiene ordenados los

animales, de menor a mayor, de acuerdo a su masa corporal?
Masa corporal de algunos animales

Gato 7 kg.
Tortuga 700 gramos
Ganso 5 kg.
Hámster 300 gramos.
a) Gato - ganso - tortuga - hámster.

b) Hámster - tortuga - ganso - gato.
c) Hámster - ganso - tortuga - gato.
d) Hámster - ganso - gato - tortuga.
2. Florencia tiene 20 bolitas, pierde algunas y queda con 7.

¿Cuántas bolitas perdió Florencia? ¿Qué expresión numérica
representa el problema anterior?
a) 20 + 7= 27
b) 20 + x = 7
c) 20 – x = 7
d) 27 - x = 20
3. El dígito de las centenas de un número es igual a la operación (4 : 2)

Las decenas son igual a la diferencia de 6 y el doble de 1.
Las unidades son igual a 0 ¿Qué número es?
a) 24
b) 240
c) 420
d) 850 Pregunta A B C D
1
2
149
3
1. El perímetro de un cuadrado de lado 3cm. Es:
a) 6cm.
b) 9cm.
c) 12cm.
d) 15cm.
2. ¿Cuántos metros de malla de alambre se necesitan para cercar

un terreno rectangular de 15m de largo y 8m de ancho?
a) 23m.
b) 46m.
c) 92m.
d) 120m.
3. Andrés sale a correr todas las mañanas. La cancha de su

barrio se asemeja a un cuadrado, cada lado de la cancha es
de 240 metros. Carolina corre en una cancha rectangular de una
longitud de 230 metros y un ancho de 180, ¿Cuántos metros
recorre diariamente cada niño en una vuelta a su cancha?
a) 240m recorre Andrés y 820m recorre Carolina.

b) 480m recorre Andrés y 410m recorre Carolina.
c) 240m recorre Andrés y 580m recorre Carolina.
d) 960m recorre Andrés y 820m recorre Carolina.
Pregunta A B C D
1
2
150
3

406 Cuaderno Del Estudiante Rutina 3° 2018 PDF

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“Desde el año 2000, Fundación CMPC trabaja para fortalecer la educación de los

primeros niveles educativos de 35 escuelas en 11 comunas de 4 regiones del país,

FUNDACION CMPC 2018

TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS

Jadicha Jamett Lastreto

Santiago de Chile, 2018

CÓDIGO INTERNO FCMPC 406

Ficha n°1 Ficha n°2 Ficha n°3 Ficha n°4

Descomposición aditiva Descomposición aditiva Descomposición aditiva Descomposición aditiva

Ficha n°5 Ficha n°6 Ficha n°7 Ficha n°8

Ficha n°9 Ficha n°10 Ficha n°11 Ficha n°12

Adición por descomposición Dobles Dobles y mitades Dobles hasta el 16

Ficha n°13 Ficha n°14 Ficha n°15 Ficha n°16

Estrategia: Dobles y Estrategia: Dobles y el 50 ESTRATEGIAS

Ficha n°17 Ficha n°18 Ficha n°19 Ficha n°20

Completar 10. Completar 10. Completar 10. Aproximar números hasta

Ficha n°21 Ficha n°22 Ficha n°23 Ficha n°24

Ficha n°25 Ficha n°26 Ficha n°27 Ficha n°28

Adición aproximando a la Adición aproximando a la Adición aproximando a la Adición aproximando a la

Ficha n°29 Ficha n°30 Ficha n°31 Ficha n°32

Asociatividad Asociatividad Asociatividad EVALUACIÓN DE LAS

Ficha n°33 Ficha n°34 Ficha n°35 Ficha n°36

Asociatividad Asociatividad Asociatividad Asociatividad

Ficha n°37 Ficha n°38 Ficha n°39 Ficha n°40

Ficha n°41 Ficha n°42 Ficha n°43 Ficha n°44

Ficha n°45 Ficha n°46 Ficha n°47 Ficha n°48

Composición de números. Dobles y mitades. Dobles y mitades. Adición por descomposición.

Ficha n°53 Ficha n°54 Ficha n°55 Ficha n°56

Dobles y mitades. Asociatividad. Sumar en vez de restar Sumar en vez de restar

Ficha n°57 Ficha n°58 Ficha n°59 Ficha n°60

Estrategia: Asociatividad. Estrategia: Asociatividad. Estrategia: Dobles y Estrategia: Adición por

Ficha N°61 Ficha N°62 Ficha N°63 Ficha N°64

Estrategia de cálculo. Estrategia de cálculo. Estrategia de cálculo. Estrategia de cálculo.

Ficha N°65 Ficha N°66 Ficha N°67 Ficha N°68

Estrategia de cálculo. Estrategia de cálculo. Estrategia de cálculo. Estrategia de cálculo.

Intercambia el libro con un compañero o compañera

En una fábrica deben empaquetar lápices en grupos de 10. Dibuja los

¿Cuántas respuestas correctas tuve?

DESCUBRE LA IMAGEN SECRETA

Número Descomposición Descomposición

25= rojo 9+90 =rojo 1 D+7U= azul

38=amarillo 20+1 =rojo 8 U + 6D=azul

45= azul 40+0= 5D + 4U= azul

43= azul 10+2= rojo 5D+8U+2D=

¿Qué imagen apareció?

Intercambia el libro con un compañero o compañera

El número secreto es...

Pinta los resultados que obtuviste en el ejercicio anterior.

Para realizar cálculos mentales podemos recurrir a la estrategia de adicionar

Descomponer los números menores de 100 permite resolver adiciones agrupando

Descompón cada uno de

+ Suma las unidades y

Observa el procedimiento con el algoritmo.

Calcula las siguientes adiciones. Dibujas las unidades y

Esta estrategia, ¿Te sirve para desarrollar cualquier adición?

¿Cuántas respuestas correctas tuve?

¿Cuántas respuestas correctas tuve?

$26 $58 $41 $70 $44

Compró dos paletas

Marca con una X según la dificultad de la actividad:

muy fácil fácil un poco difícil difícil

Soy la suma de 30 más 4 y 50 + 5…

Estoy compuesto por 5 y 40 y 20 y 2.

20 Entonces, el doble de _ es _

15 Entonces, el doble de _ es _

25 Entonces, el doble de _ es _

9 Entonces, el doble de _ es _

11 Entonces, el doble de _ es _