EDUCACIÓN BÁSICA
PRODUCTOS
DATOS DEL PARTICIPANTE:
Nombre LUIS HERRERA ALVARADO
Curp HEAL611116HTSRL R.F. HEAL611118MU8
S08 C.
Escuela en donde ADOLFO RUIZ CORTINES C.C.T 28DPR1660S
labora .
Grado y Grupo que SEXTO GRADO GRUPO A
14
atiende
Grado Máximo de MAESTRIA EN EDUCACION
Estudios
Email. (correo djynn-djynn@hotmail.com
electrónico)
PRODUCTO No. 41
Instrucciones:
De manera individual revise cada una de las situaciones de evaluación
en el aula que se describen.
Formen pequeños equipos de trabajo con el siguiente criterio:
b) Aprender
los errores
c) Establecer
modelos
cerrados de
evaluación.
14
d) Implicar a
los alumnos
en su proceso
de
aprendizaje.
14
dificultades
que ha
enfrentado en
relación con
esta tarea de
apoyo?
PRODUCTO 42
Instrucciones:
14
tipo?
1º 1º 1º
14
PRODUCTO No. 43
Instrucciones:
De manera individual desarrolle la siguiente secuencia de trabajo:
14
Aprendizaje esperado Actividad informal que proporcionará
información diagnóstica:
EL CUERPO HUMANO Y LA SALUD
Conocimientos
LA ALIMENTACION
La pirámide alimenticia.-
Alimentación balanceada.
Habilidades
Lista de cotejo.-
Rúbricas
14
DO- Reconoce alimentos en la pirámide nutricional
INDIVIDUAL
Examen
Portafolio
PRODUCTO No. 44
Instrucciones:
De manera individual revise el cuadro 18, los acuerdos 17, 165, 200 y
la página uno del texto: La evaluación en el contexto de la Reforma
Integral de la Educación Básica (Anexo 1).
Forme equipos de 4 personas y conteste las siguientes preguntas:
14
traduce en un numeral.
FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN.
Reforma 1970 Reforma 1993 Reforma 2009
INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN.
Reforma 1970 Reforma 1993 Reforma 2009
14
aprendizaje y en conocimientos, competencias y
que medida fueron prácticas y destrezas. habilidades del
alcanzados. alumno, lo que se
traduce en un numeral.
14
Las continuidades y rupturas en las funciones de la evaluación en las
tres reformas.
PRODUCTO No. 45
Instrucciones: De manera individual lea el documento Texto: La evaluación
en el contexto de la Reforma Integral de la Educación Básica. Anexo 1
De acuerdo a la lectura realizada desarrollar el cuadro 19 con la
información que se indica.
Para utilizar como material anexo, para su reflexión, la lectura de Jorba
San martí (2000)
14
EVALUACIO
N
FORMATIVA
EVALUACIO
N
SUMATIVA
PRODUCTO No. 46
Instrucciones: Establezca una discusión colectiva y respondan las siguientes
preguntas (deben apoyarse en el cuadro 19).
14
¿Para realizar la planeación y la evaluación qué apoyo ofrecen los
aprendizajes esperados?
Se debe tomar en cuenta las características del usuario al que estará dirigido el
aprendizaje, considerando sus intereses lúdicos y su estadio psicológico;
desde esta premisa se discurrirá el resultado esperado y se confrontará con el
alcance logrado, el promedio nos redituará en una evaluación justa y equitativa
para el alumno.
PRODUCTO No. 47
Formen equipos de cuatro integrantes.
Lean la situación didáctica de la maestra Sofía y contesten las preguntas.
14
¿Con qué tipo de evaluación está trabajando?
14
experiencia, el conocimiento de sus alumnos y las diferentes reflexiones
de sus anteriores productos de trabajo.
14
espacio y el espacio y el lugar
lugar son son variables.
idénticos para
todos los
alumnos.
El criterio base CRÍTERIOS DE El criterio da cuenta
considera la APROBACIÓN de la profundidad
cantidad de de la comprensión,
información de las
retenida y en competencias
algunas desarrolladas, de
ocasiones, de la los conocimientos
cantidad de construidos, así
conocimiento como de la
adquirido por el transferencia de los
alumno. aprendizajes
(aprendizajes
esperados).
La INTERPRETACIÓ La interpretación es
interpretación N DE dinámica, crítico-
es normativa RESULTADOS analítica, global y
permanente.
El alumno PAPEL DEL El alumno resuelve
memoriza y ALUMNO problemas, redacta
reproduce lo respuestas breves y
que aprendió, elaboradas, utiliza
redactar sus conocimientos y
respuestas demuestra sus
cortas y competencias en un
elaboradas, contexto auténtico
utiliza sus
conocimientos
en contexto
escolar.
El docente se PAPEL DEL El docente se
interesa en la MAESTRO interesa en el
cantidad de desarrollo de
información o aprendizajes y el
de uso de
conocimientos conocimientos
adquiridos y en dentro del contexto
la capacidad de auténtico.
utilizarlos en el
contexto
escolar.
14