TABLA DESCRIPTIVA

CONCEPTOS DESRIPCION DESCRIPCION

"El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en "Aprendizaje basado en problemas"
educación" "Aprendizaje basado en problemas"
El constructivismo: paradigma de la escuela contemporánea"
"Teoría del aprendizaje significativo"
"El aprendizaje significativo"

Características  incorporamos las

perspectivas socio–cultural y
lingüística al modelo cognitivo
de los
procesos mentales, es posible
vislumbrar cómo el lenguaje y
los procesos sociales del
aula, constituyen las vías a
través de las cuales los alumnos
adquieren y retienen el
conocimiento" (José Manuel
Serrano González–Tejero*,
2011)
 El conocimiento no es recibido
de forma pasiva, sino construido
y reconstruido por el sujeto
cognoscente de forma activa,
interactuando con el objeto de
estudio (relación objeto-sujeto).


Postulados  Piaget, Vigotsky y Ausubel.

 Kuhn, Feyerabend, Lakatos

 R. Chrobak,
Rol del docente y  Alumno es un agente activo
alumno  El alumno tiene experiencias
previas al trabajo en el aula
que le ayudan a construir
nuevos conocimientos
 El docente es un facilitador y
orientador
 El alumno debe
autorregularse y participar
activamente
 Actitud potencialmente
significativa por aprender por
parte del alumno
 El docente presenta material
potencialmente atractivo
para el alumno
  El alumno tiene un paple
REACTIVO
 El profesor necesita saber
más sobre su materia
El trabajo del docente no es
enseñar,
 el trabajo del docente es
propiciar que sus alumnos
aprendan
Metodologías y  El conocimiento es
estrategias construido no transmitido
 Produce una retención más
duradera de la información.
Modificando la estructura
cognitiva del
alumno mediante reacomodos
de la misma para integrar a la nueva
información.
 Facilita el adquirir nuevos
conocimientos relacionados con
los ya aprendidos en forma
significativa,
ya que al estar clara mente
presentes en la estructura cognitiva
se facilita su relación con los nuevos
contenidos.

Ejemplo