PLANEACION DE CLASES (SEMANAL)

PROFESOR: Daniel Rangel AREA: Geometría ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 10°

PERIODO: 3 SEMANA- FECHA: Lugar: sala de informática Tiempo total estimado: 2 horas
ESTANDAR: Representa lugares geométricos en el plano cartesiano, a partir de su expresión algebraica.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE(DBA): Explora y describe las propiedades de los lugares geométricos y de sus transformaciones a partir de diferentes representaciones.

TEMAS Y SUBTEMAS: Tema: clasificación de figuras cónicas

Subtemas: Parábola y algunas de sus propiedades

PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Identificar la parábola como una figura cónica

COMPETENCIAS A TRABAJAR: Modelación, razonamiento, comunicación.

DESEMPEÑOS: Identifica las propiedades de la parábola a través de su representación en un sistema de referencia Identifica los elementos que
componen las figura

Metodología de aprendizaje
Abordar los principales modelos y métodos de
enseñanza y aprendizaje - describir los pasos del
método si es necesario.
Perfil del estudiante (Contexto social)
Describa las características sociales y culturales de
los estudiantes.
La metodología es Constructivista, este modelo postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan
crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, esto implica que sus ideas se modifiquen y
sigan aprendiendo. Así mismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como
un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto.
Estudiantes con edades aproximadas de 14-16 años, con estratos 1 y 2.

FASE MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS Línea de tiempo:

Herramientas didácticas
 En esta etapa se motivara a los
estudiantes en el uso de software para la
INICIO EXPLORACION construcción de conocimientos, además
se le mencionara sobre algunas 10-15 minutos
aplicaciones de la parábola para que ellos
le encuentren el sentido a lo que hacen y Debate
se le pregunta con que podría
relacionarlos en su contexto, así mismo la
importancia que tiene en las distintas
disciplinas como ingeniería, arquitectura,
etc.
ESTRUCTURACION En esta etapa se les presenta a los
estudiantes mediante un video todos los Conceptos parábola
conceptos relacionados con la parábola, https://www.youtube.com/watch?v=pZ50LwOCdS8 15-20 minutos
además define como se compone una
DESARROLLO parábola para que puedan tener todo claro
para proceder a la actividad.
Lado recto: cuerda focal perpendicular
al eje.
Además del software de geometría
dinámica geogebra en el cual los
estudiantes podrán ver y realizar una gran
variedad de figuras geométricas.
Parábola: parábola es el lugar
geométrico de un punto que se mueve en
un plano de tal manera que su distancia
de una recta fija, situada en el plano, es
siempre igual a su distancia de un punto
fijo del plano y que no pertenece a la
recta. El punto fijo se llama foco y la recta
fija directriz de la parábola.
 Directriz: es la recta fija. Los puntos de
la parábola equidistan de la directriz y el
foco.
Eje: es la recta perpendicular a la
directriz que pasa por el foco y el vértice.
Es el eje de simetría de la parábola.
Vértice: es el punto de la intersección del
eje y la parábola.
Cuerda: segmento que une dos puntos de
una parábola.
Foco: el foco F es el punto fijo. Los
puntos de la parábola equidistan del foco
y la directriz
Cuerda focal: cuerda que pasa por el
foco.

PRACTICA - EJECUCION En esta etapa realizara una actividad en el

software de geometría dinámica geogebra
en donde los estudiantes seguirán unos Geogebra: https://www.geogebra.org/classic
pasos con los que se espera que lleguen a 35-45 minutos
la elaboración de una parábola
TRANSFERENCIA En esta etapa se les pedirá a los
estudiantes que compartan sus
deducciones y/o dudas que se pudieron Debate 15-25 minutos
CIERRE generar después de haber realizado la
actividad y se le harán algunas preguntas
sobre algunos conceptos de la parábola
esto con el fin de que el estudiante pueda
comprender lo que está trabajando.
VALORACION Después de haber realizado la actividad y
de haber realizado una retroalimentación
 y de haber aclarado dudas, se procederá a
discutir conjuntamente con los Debate 15-25 minutos
estudiantes si podemos dar un concepto
de parábolas y sus partes que la
componen, también se le harán preguntas
como. ¿Cómo les pareció la clase?, ¿Qué
aprendieron?, ¿Qué no les gusto? Y ¿Qué
puedes aportar para mejoramiento de la
clase?
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
Para esta actividad tendrá que estar activo lo que indica es que deba estar pasando por todos los puesto con el fin de que pueda ir guiando la actividad y verificando de que los
estudiantes están alcanzando las competencias que se les pide.

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________
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DOCENTE