RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK

Tarikh : 18 September 2017 (Isnin)

Masa : 8.00 pagi – 9.00 pagi

Tahun : 2 Orkid

Bilangan Murid : __/36

Matapelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Sukatan dan Geometri

Tajuk : Mari Mengenal Bentuk Tiga Dimensi

Standard Kandungan : 13.2 Mengenal pasti bentangan bentuk tiga dimensi.

Standard Pembelajaran : (i) Mengenal pasti pelbagai bentangan bentuk tiga dimensi:
kubus, kuboid, piramid tapak segiempat sama, silinder dan
kon.

Hasil Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, diharap murid akan

dapat:

i) Menyatakan sekurang-kurangnya 4 daripada 5 bentangan

bentuk tiga dimensi: kubus, kuboid, piramid tapak
segiempat sama, silinder dan kon. dengan betul.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid telah mempelajari ciri-ciri bentuk tiga dimensi
serta mereka juga mengetahui bentuk-bentuk bagi sesuatu
objek dalam kehidupan harian mereka.

Nilai dan Sikap : Teliti dan kerjasama

Elemen Merentasi Elemen : Kreativiti dan Inovasi

Kaedah :Inkuiri penemuan, koperatif (fokus), penerangan dan

penyoalan

Pendekatan : Konstrutivisme

Kemahiran Berfikir : Mencirikan, menjana idea dan berkomunikasi.

Bahan Bantu Mengajar : Slaid powerpoint yang mempunyai pelbagai gambar, 6

bentuk tiga dimensi, lembaran “Mari Melukis Bentuk Asas
Bagi Bentuk Tiga Dimensi”, Model bentuk tiga dimensi yang
boleh dibuka, lembaran “Mari Menyurih Bentuk Tiga Dimensi”,
Lembaran kerja dan slaid powerpoint yang mempunyai
gambar dan bentangan bentuk tiga dimensi.
Fasa Dan Masa Isi Kandungan Dan Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi Catatan
Persediaan 1) Guru meminta murid-murid untuk memerhatikan 1) Sebutkan objek-objek yang ditunjukkan Strategi:
(± 5 minit) objek-objek yang ditunjukkan melalui slaid oleh guru? Berpusatkan murid
powerpoint. 2) Nyatakan nama bentuk yang kamu
2) Berdasarkan bahan-bahan tersebut murid-murid dapat lihat daripada objek ini? Kaedah:
menyatakan nama-nama bentuk tiga dimensi 3) Sila nytakan ciri-ciri bentuk bumi ini? Penyoalan seluruh
tersebut. 4) Sebutkan objek-objek lain yang ada di kelas
3) Berdasarkan gambar tersebut, guru memilih dalam kelas yang sama bentuknya
beberapa murid secara rawak dan diminta seperti objek yang telah dilihat tadi. Kemahiran Berfikir:
menyatakan ciri-ciri bentuk tersebut. 5) Topik pengajaran hari ini ialah anda Menjana idea dan
4) Berdasarkan jawapan yang diberikan oleh murid, dapat mengenal pasti pelbagai komunikasi
guru akan mengemukakan topik pengajaran hari bentangan bentuk tiga dimensi
ini. BBM:
Slaid powerpoint yang
mempunyai pelbagai
gambar.

Nilai:
Teliti
Imaginasi 1) Guru membekalkan 6 bongkak bentuk tiga 1) Setiap murid, mengambil satu bentuk Strategi:
(± 20 minit) dimensi untuk setiap kumpulan dan diminta yang diberikan dalam kumpulan. Berpusatkan murid dan
seorang mengambil satu bentuk tiga dimensi. 2) Murid-murid apakah itu, bentuk-bentuk guru
2) Selepas itu, guru akan mengedarkan lembaran asas? Kaedah:
“Mari Melukis Bentuk Asas Bagi Bentuk Tiga 3) Adakah bentuk dua dimensi merupakan Inkuiri penemuan dan
Dimensi” kepada setiap murid. bentuk asas? penerangan
3) Guru akan memberikan penerangan tentang 4) Dalam kumpulan, dengan
bentuk asas kepada murid iaitu bentuk dua menggunakan model bongkak tiga Kemahiran Berfikir:
dimensi. dimensi ini, menyurih bentuk-bentuk Menjana idea dan
4) Seterusnya, murid-murid diminta membincangkan asas dalam lembaran“Mari Melukis berkomunikasi
tetang bentuk-bentuk asas yag terdapat dalam Bentuk Asas Bagi Bentuk Tiga
bongkok yang dibekalkan untuk setiap kumpulan. Dimensi”. BBM:
5) Selepas itu, murid-murid akan menyurih bentuk- 5) Murid-murid sila nyatakan bentuk asas 6 bentuk tiga dimensi
bentuk asas dalam lembaran yang diberikan yang terdapat dalam bentuk kubus? dan lembaran “Mari
dalam masa lima minit dengan menggunakan 6) Murid-murid, berapakah bentuk asas Melukis Bentuk Asas
model bongkak tiga dimensi. yang terdapat dalam bentuk pyramid Bagi Bentuk Tiga
6) Guru akan membincangkan bentuk-bentuk asas dan silinder? Dimensi”
yang disurih dalam lembaran dengan bantuan
murid. Kaedah:
Penerangan dan
perbincangan
Perkembangan 1 1) Murid-murid dibekalkan dengan model bongkak 1) Murid-murid apakah itu bentangan? Strategi:
(± 10 minit) tiga dimensi untuk setiap kumpulan. 2) Bagaimana kita dapat menghasilkan Berpusatkan murid
2) Guru meminta murid-murid membincangkan bentuk tiga dimensi ini?
bentangan yang terdapat dalam bentuk tiga 3) Dalam kumpulan bincangkan bentangan Kaedah:
dimensi ini apabila dibuka. yang terdapat bagi setiap bentuk tiga Koperatif
3) Guru memilih beberapa murid secara rawak dan dimensi ini?
diminta melukis bentangan bagi bentuk yang 4) Murid-murid yang dipanggil oleh guru, Kemahiran Berfikir:
dinyatakan pada papan putih. tampil ke hadapan dan melukis Mencirikan
4) Selepas itu, meminta murid-murid untuk bentangan tiga dimensi yang
membuka model bentuk tiga dimensi yang dibincangkan dalam kumpulan. Nilai:
diberikan untuk setiap kumpulan. 5) Murid-murid sekarang membuka bentuk Teliti dan kerjasama
5) Selepas itu, guru meminta murid-murid tiga dimensi ini?
menyemak sama ada bentuk yang dilukis oleh 6) Bagaimana bentangkan bentuk tiga BBM:
rakan-rakan pada putih ini adalah sama dengan dimensi ini? Model bentuk tiga
bentang yang dibuka. 7) Adakah bentangan bagi semua bentuk dimensi yang boleh
6) Selepas itu, dengan bantuan murid-murid guru tiga dimensi adalah sama atau dibuka, lembaran “Mari
akan membincangkan bentangan bagi bentuk tiga berbeza? Menyurih Bentuk Tiga
 dimensi. 8) Apabila anda membuka bentuk ini, Dimensi”.
7) Selepas itu, meminta murid-murid menyurih apakah bentuk asas yang terdapat
bentangan bentuk tiga dimensi dalam lembaran dalam bentangan ini?
“Mari Menyurih Bentuk Tiga Dimensi”. 9) Sekarang, anda perlu menyurih
8) Selepas itu, guru meminta setiap ahli kumpulan bentangan bentuk tiga dimensi dalam
menyemak jawapan rakan sebelah sama ada lembaran “Mari Menyurih Bentuk Tiga
mereka menyurih bentuk tiga dimensi dengan Dimensi”.
betul.

Perkembangan 2 1) Guru membekalkan 5 jenis bentangan bentuk tiga 1) Nama aktiviti ini ialah “Mari Strategi:
(± 15 minit) dimensi untu setiap kumpulan. Menghasilkan Objek”. Berpusatkan murid
2) Ahli kumpulan perlu menghasilkan beberapa 2) Peraturan-peraturan permainan ini ialah:
bentuk 3 dimensi dengan menggunkan a) Guru akan membekalkan beberapa Kemahiran Berfikir:
bentangan tersebut. jenis bentangan bentuk tiga dimensi Mengelaskan
3) Masa yang diperuntukkan untuk menghasilkan untuk setiap kumpulan.
bentuk tiga dimensi ialah 8 minit. b) Dengan menggunakan bentangan Nilai:
4) Selepas itu, dengan menggunakan bentuk-bentuk tersebut anda perlu menghasilkan Teliti dan kerjasama
tiga dimensi yang dihasilkan, murid-murid perlu bentuk-bentuk tiga dimensi.
 satu objek yang menarik mengikuti kreativiti c) Dalam masa 8 minit anda perlu BBM:
masing-masing. menghasilkan sekurang-kurangnya 10 Bentangan bentuk,
5) Masa yang diperuntukkan untuk aktivit ini ialah bentuk tiga dimensi. kubus, kuboid, pyramid,
selama 5 minit. d) Selepas itu, dengan menggunakan kon, silinder dan sfera.
6) Selepas menghasilkan satu objek, seorang wakil bentuk tiga dimensi yang dihasilkan,
kumpulan tampil ke hadapan kelas dan anda perlu menghasilkan satu objek Kaedah:
membentangkan hasil kerjanya. seperti robot, mengikuti kreativiti Koperatif dan
7) Guru akan memberikan bintang kepada masing-masing. penyoalan
kumpulan yang menghasilkan objek yang e) Masa yang diperuntukkan untuk
menarik. menghasilkan objek ialah selama lima EMK:
minit. Kreativiti dan Inovasi
f) Selepas itu, seorang ahli kumpulan
perlu tampil ke hadapan dan
bentangkan objek yang dihasilkan.
g) Kumpulan yang menghasilkan bentu
yang cantik dan menarik akan
mendapat tiga bintang.

Tindakan 1) Guru mengedarkan Lembaran Kerja dan diminta 1) Sila selesaikan lembaran kerja yang Strategi:
(± 10 minit) menjawab soalan secara individu. diedarkan dengan betul. Berpusatkan murid
2) Murid dibimbing dari semasa ke semasa. 2) Murid-murid, lihat gambar ini dengan
3) Dengan bantuan murid-murid, guru akan teliti. Kemahiran Berfikir:
membincangkan jawapan bagi setiap soalan. 3) Guru telah menyediakan beberapa Menjana idea dan
4) Selepas itu, guru menunjukkan beberapa gambar bentangan bentuk tiga dimensi untuk berkomuniasi
 yang berkaitan penggunaan bentuk tiga dimensi setiap kumpulan.
dalam kehidupan seharian dengan menggunakan 4) Berdasarkan gambar ini, sila nyatakan BBM:
slaid powerpoint. nama bentuk tiga dimensi serta Lembaran kerja dan
5) Guru memilih beberapa murid secara rawak dan menunjukan bentangan bagi bentuk tiga slaid powerpoint yang
diminta menunjukkan bentangan bentuk tiga dimensi tersebut. mempunyai gambar
dimensi berdasarkan gambar objek yang 5) Murid-murid apakah yang dapat belajar dan bentangan bentuk
ditunjukkan. hari ini? tiga dimensi.
6) Guru akan membuat rumusan berkaitan PdP hari
ini.

Pentaksiran Murid dapat dinilai berdasarkan keupayaan mereka menjawab soalan pada lembaran kerja yang diberi.