4° básico Lenguaje y comunicación Lectura

Tiempo de aplicación 8 horas pedagógicas

Objetivos de aprendizaje

Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: • pronunciando las
palabras con precisión • respetando los signos de puntuación • leyendo con entonación adecuada
• leyendo con velocidad adecuada para el nivel

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: • poemas • cuentos folclóricos y de autor •
fábulas • leyendas • mitos • novelas • historietas • otros

Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para
lograr diferentes propósitos: • usando un formato adecuado • transmitiendo el mensaje con
claridad

Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.

PLANIFICACIÓN

Actividad

La unidad se inicia con un trabajo de análisis respecto de una situación conflictiva (animales en
peligro de extinción). Hay un trabajo de reflexión, que se concreta en una investigación individual
de este problema. Los estudiantes resuelven una guía de comprensión lectora, con preguntas de
selección múltiple. Expuesto el problema, los alumnos y alumnas aprenden qué es un afiche y su
función educativa y luego elaboran uno que genere conciencia acerca de la preservación de las
especies.

Evaluación Sumativa

El docente revisa los afiches considerando la pauta de corrección adjunta (ver documento
correspondiente).

Detalle Actividad

Actividades de aproximación

Alumnos y alumnas escuchan la lectura del fragmento “Lobo: ¿Está en peligro de extinción?” (ver
documento adjunto Lobo). Se les solicita que, una vez finalizada esta acción, se comente de qué se
trata el texto. Los comentarios se anotan en la pizarra. Este es un espacio de diálogo donde se
entregan informaciones acerca del lobo y se dan soluciones frente al grave problema que
enfrenta.
Se resuelve una segunda guía de trabajo de comprensión lectora sobre un tema similar al anterior
(ver documento Ballena). Se corrige en conjunto, intercambiando el documento resuelto con el
compañero de banco para que la revisión sea clara.

Como tarea, para la siguiente sesión de trabajo, alumnos y alumnas deben investigar y llevar
información de algún animal que esté en la misma situación que los anteriores.

Actividades de apropiación

Se inicia el trabajo con la revisión de la tarea. Pueden ellos informar a sus compañeros acerca de
su investigación, leyendo algunos casos.

Finalizado este proceso, los alumnos y alumnas trabajan en la elaboración de un afiche. Para esto,
deben conocer qué es un afiche y las características que posee (ver documento ¿Qué es un
afiche?)

El motivo del afiche será crear conciencia en la comunidad educativa acerca de la necesidad de
protección de los animales. Es conveniente que cada grupo elija a un animal sobre el cual versará
el trabajo colectivo.

Actividades de aplicación

Los estudiantes se organizan en grupos para definir el mensaje que desean transmitir en el afiche.
En esta etapa se establece el animal que servirá de inspiración como elemento visual. Elaboran el
afiche, considerando la pauta propuesta (ver documento Instrucciones para elaborar un afiche).

Se presentan los resultados mediante una exposición.

Sugerencia Interdisciplinaria

Se sugiere trabajar con Educación Tecnológica para supervisar la creación del afiche. También se
puede trabajar con Comprensión de medio Natural, Social y Cultural, a partir de conceptos tales
como hábitat, especie, peligro de extinción, medidas de instituciones gubernamentales y no
gubernamentales para enfrentar y dar soluciones al problema.

Materiales

1/2 pliego de cartulina de color claro; lápices de colores; plumones negro o azul; imágenes de
animales en peligro de extinción; tijeras; Goma de pegar; regla; lápiz grafito.