HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

1. Judul Penelitian : Penerapan Model Pembelajaran Discovery

Learning (DL) dipadu dengan Metode Everyone Is A Teacher Here untuk
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Mikrobiologi
Kelas II D SMK-SMAK Makassar.

2. Identitas Peneliti
a. Nama Lengkap : Nur Faizun Irash, S.Pd.
b. NIM : 1713047005
c. Program Studi : Teknik Kimia
d. Pekerjaan : Mahasiswa PPG Prajabatan Bersubsidi
e. LPTK : Universitas Negeri Makassar
3. Lama Penelitian : 2 bulan
4. Tempat Penelitian : SMK-SMAK Makassar
Jl. Urip Sumoharjo Km 4, Pampang Raya No.12

Makassar, Mei 2018

Peneliti,

Nur Faizun Irash, S.Pd

NIM. 1713047005

Mengesahkan, Menyetujui,
Koordinator PPG Prajabatan Bersubsidi, Dosen Pembimbing,

Dr. H. Darmawang, M. Kes. Dra. Hj. Army Auliah, M.Si

NIP. 19620707 199103 1 002 NIP. 19640306 199203 2 007

ii
 ABSTRAK
Panoni, Serli. 2017. Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan
Motivasi Belajar peserta didik kelas XI MIA 8 SMAN 3 Makassar studi
pada materi pokok Termokimia . Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam,
Universitas Negeri Makassar.

Kata Kunci : Model Pembelajaran Discovery Learning, Motivasi Belajar

Ilmu kimia merupakan salah satu cabang ilmu sains yang memiliki banyak
konsep abstrak. Salah satu materi kimia di SMA adalah trmokimia. Peserta didik
cenderung mengalami kesulitan dalam belajar termokimia karena untuk
memahami materi ini dibutuhkan representasi makroskopis, mikroskopis dan
simbolik. Pada saat pembelajaran, peserta didik kurang termotivasi untuk
mengerjakan soal-soal dari guru dan sering bingung terutama dalam menentukan
∆H suatu reaksi. Materi ini membutuhkan ketekunan peserta didik untuk
membaca, pemahaman konsep dan latihan penyelesaian soal-soal yang cukup Jika
dilihat dari kenyataan, pembelajaran kimia pada umumnya memiliki kualitas
proses dan hasil yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM). Hal
ini berdasarkan pengalaman dan hasil analisis pembelajaran sebelumnya pada
materi hidrokarbon persentase peserta didik yang mencapai KKM 78 hanya
sekitar 15%.
Salah satu upaya yang dilakukan untuk meningkatkan motivasi peserta
didik adalah dengan menerapkan suatu model pembelajaran yang diharapkan
peserta didik mampu menemukan sendiri konsep kimia yang akan dipelajari.
Model pembelajaran yang akan diterapkan adalah model Discovery Learning.
Penggunaan Model Discovery Learning diharapkan peserta didik sendiri yang
akan menemukan konsep kimia secara khusus pada materi termokimia.
Penelitian ini tergolong penelitian tindakan kelas dua siklus. Jumlah
subyek penelitian sebanyak 39 peserta didik kelas XI MIA 8 SMA Negeri 3
Makassar. Prosedur pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes tertulis,
angket dan observasi dengan lembar observasi.
Berdasarkan analisis data Angket Motivasi diperoleh persentase motivasi
peserta didik pada siklus I yang kategori cukup 12,82% dan kategori tinggi
sekitar 87,18% dan pada siklus II meningkat yang kategori tinggi 46,15% dan
sangat tinggi sekitar 53,85%. Hal ini menandakan penerapan model pembelajaran
Discovery Learning pada materi termokimia dapat dapat meningkatkan motivasi
belajar peserta didik kelas XI MIA 8 SMAN 3 Makassar.

iii
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena

atas berkat dan rahmat Nya penulis dapat menyelesaikan laporan hasil PTK

dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk

Meningkatkan Aktivitas Belajar Peserta Didik Pada Kelas IF SMK-SMAK

Makassar Pada Materi Pokok Ikatan Kimia” dapat terselesaikan dengan baik dan

tepat pada waktunya.

Penulisan laporan ini tidak dapat terselesaikan tanpa bantuan pihak-pihak

terkait. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak

yang telah membantu dalam menyelesaikan karya tulis ini, yaitu:

1. Dra. Hj. Sumiati Side, M.Si selaku ketua jurusan Kimia UNM beserta

jajarannya dan sebagai dosen pembimbing yang senantiasa memberikan

bimbingan dan arahan dalam penyusunan laporan hasil PTK.

2. Bapak Drs. H. Alimin, MS. selaku dosen pembimbing yang senantiasa

memberikan bimbingan dan arahan selama melaksanakan PTK

3. Bapak Muhammad Nadar, ST. selaku kepala sekolah beserta jajarannya di

SMK SMAK Makassar sebagai penanggung jawab di sekolah dan

menginzinkan melaksanakan PTK

4. Ibu Waode Nur Rahmaniah, M.Si. dan Bapak Drs. Bakhtiar Rahmani, M.Si.,

selaku guru pamong yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan

kepada kami dalam menjalankan tugas yang telah diberikan selama

pelaksanaan PTK di sekolah.

iv
5. Peserta didik kelas IF SMK SMAK Makassar atas partisipasi dan

perhatiannya dalam mengikuti pembelajaran selama proses PTK.

6. Rekan-rekan yang telah memberikan bantuan mulai dari pelaksanaan PTK

sampai penyusunan laporan hasil PTK ini.

Penulis menyadari bahwa laporan hasil PTK ini masih memiliki banyak

kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca. Akhir

kata, penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah

membantu dan semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

Makassar, Mei 2018

Penulis

v
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... ii
ABSTRAK ...................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iv
DAFTAR ISI ................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. ix

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 3
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 5
A. Kajian Pustaka ..................................................................................... 5
B. Tinjauan Umum Materi ....................................................................... 10
C. Kerangka Pikir .................................................................................... 24
D. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 25
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 26
A. Jenis Penelitian .................................................................................... 26
B. Subjek Penelitian ................................................................................. 27
C. Waktu dan Tempat Penelitian ............................................................. 27
D. Desain Penelitian ................................................................................. 27
E. Instrumen Penelitian ............................................................................ 32
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 32
G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 33
H. Indikator Kebrhasilan .......................................................................... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 37

A. Hasil Penelitian ................................................................................... 47
B. Pembahasan ......................................................................................... 46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 55
A. Kesimpulan .......................................................................................... 55
B. Saran ..................................................................................................... 58
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 59

vi
vii
 DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 2.1 Tahapan Discovery Learning ......................................................... 7
Tabel 2.2 konfigurasi elektron gas mulia ....................................................... 13
Tabel 2.3 Perbandingan sifat senyawa ion dan kovalen ................................. 22
Tabel 3.1 Kegiatan persiapan ......................................................................... 27
Tabel 3.2 Tahap Kegiatan Pembelajaran ......................................................... 29
Tabel 3.3 Predikat Aktivitas Peserta didik ..................................................... 34
Tabel 3.4 Pengkategorian Hasil Belajar ......................................................... 35
Tabel 3.5 Kategori Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ............................... 35
Tabel 4.1 Hasil observasi aktivitas belajar peserta didik pada siklus I .......... 39
Tabel 4.2 Hasil observasi aktivitas belajar peserta didik secara teori pada siklus I 39
Tabel 4.3 Hasil Refleksi Siklus I...................................................................... 41
Tabel 4.4 Hasil observasi aktivitas belajar peserta didik pada siklus II........... 45
Tabel 4.5 Hasil observasi aktivitas belajar peserta didik secara teori pada siklus II 45

DAFTAR GAMBAR

viii
 Halaman
Gambar 3.1 Langkah Penelitian Tindakan Kelas ................................................ 26
Gambar 4.1 Grafik aktivitas belajar peserta didik kelas IF SMK SMAK Makassar
......................................................................................................... 52
Gambar 4.2 Grafik aktivitas belajar peserta didik kelas IF SMK SMAK Makassar
secara teori setiap indikator aktivitas ............................................... 53
Gambar 4.3 Grafik Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas II-B SMK-SMAK
Makassar Setiap Kategori Pada Siklus I dan Siklus II .................... 53
Gambar 4.4 Grafik Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IF SMK SMAK Makassar
......................................................................................................... 53

ix
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A : Perangkat Pembelajaran

Lampiran B : Instrumen Penelitian
Lampiran C : Analisis Data
Lampiran D : Dokumentasi