INSTRUMEN TELAAH RPP

NAMA SEKOLAH : SMK BANI MUSLIM

ALAMAT : Jl. Terminal sleko no 2 Pati

NAMA KEPALA SEKOLAH : Dra. H. Azizah, M.M.

TANGGAL VALIDASI : 5 Juni 2018

PETUGAS VALIDASII : Drs Sugiharto, M.Pd

JABATAN PETUGAS VALIDASI/VERIFIKASI : Pengawas SMK

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2018
 Instrumen Telaah RPP

Sekolah : SMK BANI MUSLIM

Nama Guru : Budiono, S. Pd

Mata pelajaran : Animasi 2D dan 3D

Topik/Subtopik : Memahami prinsip dasar pembuatan animasi 2D

Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor Catatan

No
Pelaksanaan Pembelajaran revisi
1 2 3
Tdk. Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Ada/Tidak Lengkap/ Lengkap/
Sesuai Kurang Sudah
Sesuai Sesuai
Terdapat: satuan pendidikan,
kelas, semester, tahun
1. pelajaran, mata pelajaran, √
kompetensi keahlian, jumlah
pertemuan.
Kompetensi Inti dan
B
Kompetensi Dasar
1 Kompetensi Inti*) √
2 Kompetensi Dasar √
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan kata kerja
1. operasional aspek √
pengetahuan dengan
Kompetensi Dasar
Kecukupan jumlah indikator
2. √
aspek pengetahuan.
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan kata kerja
3. operasional aspek √
keterampilan dengan
Kompetensi Dasar

Kecukupan jumlah indikator

4 √
aspek keterampilan
 Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pelaksanaan Pembelajaran revisi
1 2 3

Perumusan Tujuan Tidak Sesuai Sesuai

D.
Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya

Menggambarkan lingkup
1 materi dalam KD pengetahuan √
dan KD keterampilan.

Rumusan tujuan pembelajaran

menggunakan kata kerja
operasional yang dapat
2 diamati dan atau diukur, √
mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan.

Rumusan tujuan pembelajaran

mengandung komponen
3 √
Audience, Behaviour,
Condition, dan Degree (ABCD).
Mengintegrasikan sikap, nilai-
4 nilai karakter, dan kecakapan √
abad 21.

E. Pemilihan Materi Ajar Tidak Sesuai Sesuai

Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan √
pembelajaran.
2 Kesesuaian dengan √
karakteristik peserta didik.
3 Keruntutan uraian materi ajar √
Mengintegrasikan nilai-nilai
4 karakter, literasi dan √
kecakapan abad 21.
F. Pemilihan Sumber Belajar Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dengan Tujuan
1. √
pembelajaran
Kesesuaian dengan materi
2. √
pembelajaran
Kesesuaian dengan
3 √
pendekatan sainitifik
Kesesuaian dengan
4. √
karakteristik peserta didik
 Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pelaksanaan Pembelajaran revisi
1 2 3
G. Pemilihan Media Belajar Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dengan tujuan
1. √
pembelajaran
Kesesuaian dengan materi
2. √
pembelajaran
Kesesuaian dengan
3 √
pendekatan sainitifik
Kesesuaian dengan
4. √
karakteristik peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
H. Model Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian model yang dipilih

dengan arah pernyataan KD3
1. √
dan KD4 (pencarian/penemuan
atau jasa/produk)

Kesesuaian model yang dipilih

2. dengan tingkatan dimensi √
pengetahuan KD3
Kesesuaian model yang dipilih
3. dengan tingkatan taksonomi √
KD4
Mengintegrasikan sikap, nilai-
4 nilai karakter, dan kecakapan √
abad 21
I Metode Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dengan tujuan
1 √
pembelajaran
2 Kesesuaian dengan √
karakteristik materi
Kesesuaian dengan
3 √
karakteristik peserta didik
Mengintegrasikan sikap, nilai-
4 nilai karakter, dan kecakapan √
abad 21
 Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pelaksanaan Pembelajaran revisi
1 2 3
J. Skenario Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
a. Kegiatan pendahuluan
berisi: apersepsi
(menghubungkan dengan
materi terdahulu atau
1. kejadian sehari-hari), ruang √
lingkup kompetensi yang
harsu dipelajari, tujuan
pembelajaran, teknik
penilaian

b. Mengintegrasikan sikap,
nilai-nilai karakter, dan √
kecakapan abad 21

2. Kegiatan inti berisi:

a. Memfasilitasi kegiatan
siswa untuk mengamati,
√
mendengar, menonton
dan/atau melihat
b. Mendorong siswa untuk
bertanya apa, mengapa
√
dan bagaimana berbentuk
perumusan masalah
c. Membimbing siswa untuk
mengumpulkan informasi/
√
eksplorasi dalam rangka
menjawab pertanyaan
d. Membimbing siswa untuk
menyimpulkan/mensintesia
√
data atau informasi yang
terkumpul

e. Memotivasi siswa untuk

√
mengomunikasikan

f. Mengintegrasikan sikap,
nilai-nilai karakter, dan √
kecakapan abad 21
Kegiatan penutup berisi
3. rangkuman, refleksi, dan
tindak lanjut.
 Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pelaksanaan Pembelajaran revisi
1 2 3
a. Memfasilitasi dan
membimbing siswa √
merangkum materi
pelajaran
b. Memfasilitasi dan
membimbing siswa
√
merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan
c. Memberikan umpan balik
terhadap hasil √
pembelajaran
d. Mengintegrasikan sikap,
nilai-nilai karakter, dan √
kecakapan abad 21

Rancangan Penilaian Tidak Sesuai Sesuai

K.
Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian bentuk, teknik dan

1 instrumen dengan indikator √
pencapaian kompetensi
Khusus
Kesesuaian antara bentuk, untuk
2. teknik dan instrumen Penilaian mapel
Sikap PPKn dan
PABP
Kesesuaian antara bentuk,
3. teknik dan instrumen Penilaian √
Pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk,
4. teknik dan instrumen Penilaian √
Keterampilan

Jumlah Skor 130

 Skor yang diperoleh 130
Nilai  X 100  X 100  94,2
46 X 3 138

Keterangan:

1. Predikat:
Nilai 91 -100 : Amat Baik

Nulai 81- 90 : Baik

Nilai 71 – 80 : Cukup

Nilai ≤ 70 : Kurang

2. Dokumen RPP dapat ditetapkan/disahkan apabila

mendapat nilai Baik

Masukan terhadap RPP secara umum

......................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................

Pati, 5 Juni 2018

Penelaah,

Drs Sugiharto, M.Pd

196107061995121001