Históricamente la libre empresa y las ideologías han tendido a centrarse en lo material para
entender el comportamiento humano y el mercado. Hoy en día resulta obstinado pretender seguir
explicando la humanidad y las sociedades desde el ámbito material, cuando es evidente que la
información y lo que ésta implica es el paradigma real de las políticas, negocios, lo social y lo
ambiental en el mundo actual.
No hay por qué negar que todo tipo de comunicación y/o transacción en Internet está
totalmente vulnerable a lo inimaginable. Este acecho a la información es el mejor y más rentable
negocio del presente siglo.
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Desde mediados del siglo pasado se detonó un consumismo material voraz y exacerbado,
pero en el aquí y el ahora ¿en qué nos ha beneficiado este consumismo, si a final de cuentas todos
estamos en este planeta Tierra devorando los recursos, que en su mayoría no son infinitos? Es
inevitable que nuestras acciones nos impacten a todos sin excepción alguna. Y si sumamos la
presente época de la cibercultura, en analogía al consumo de los recursos naturales: un apetito voraz
por la energía eléctrica, las imágenes, los sonidos, los bienes, lo instantáneo y la información, donde
lo virtual es real y lo real es virtual; productores y receptores a su vez de información, de economías
digitales que continúan transformándose en un cuerpo político de patrones sociales tan diversos
como la naturaleza misma.
Sin movernos y estando frente a una computadora personal, una PC, a toda velocidad con
la posibilidades tecnológicas en crecimiento, nos disponemos a una diferente tendencia psicológica
del Yo y del Otro. Precisamente este Blog multiplica lo simultáneo, haciendo que fluya la
información hasta la comodidad de su PC o teléfono móvil:
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Dirección.- La información se debe dirigir a un punto o sentido en específico, por
lo cual la información como los datos médicos, jurídicos o técnicos, siempre se
direccionan en un sentido específico.
Clasificación.- Los datos son clasificados para que se puedan acceder a los mismos, la
clasificación de los datos pertenece al control de una ciencia- técnica denominada archivología, o
archivista, quien guarda los datos en forma óptima.
Usos.- Los usos de la información son muy variados, y en un momento dado la información
se consideró como un tesoro, en tanto que en otros lugares pertenecía a una elite que controlaba la
misma. Era utilizada en sentido práctico por los obreros, campesinos, artesanos etc., mediante la
transmisión de persona a persona y para ello utilizaron la técnica del aprendiz, quien pasaba a ser
al final maestro.
Información hablada
Información escrita
Información empirica
Información religiosa
Información técnica
Información científica
Información cultural
Información humanista
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En este sentido tenemos que explicar la creación del periodismo, como medio de difusión
y de otros medios más antiguos como las bibliotecas y los acervos culturales
Finalmente surgió el Internet, que difundirá la información por medio de datos digitales de
todo tipo:
Imágenes
Fotos
Textos
Sonidos
Videos.
Que son enviados mediante códigos que son decodificados por otro tipo de aparatos
(computadoras) y finalmente la información vuelve a convertirse en un sistema variado y con
sentido relativo al utilizarse en los nuevos sistemas móviles para ser transmitida en tiempo real.
Hoy, nos enfrentamos a un reto de igual magnitud, los dispositivos móviles fueron
inventados para que el humano pudiera hablar entre sus seres queridos o de interés, pero hoy, por
las aplicaciones de chats, se empieza a perder la tradición de hablar con otras personas. Hoy, una
gran parte de la humanidad se comunica cada vez más con las diferentes mensajerías a través de
textos, por medio de símbolos llamados emoticones y por medio de grabaciones. La humanidad
está en la disyuntiva nuevamente de perder una parte de la tradición oral, para ganar rapidez y
universalidad.
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Tengo más de diez años impartiendo talleres enfocados a ayudar a los ejecutivos o políticos
en el desarrollo de habilidades y competencias de comunicación, tanto para comunicarse de mejor
manera en los ámbitos personales y de negocios o para poder presentar de mejor manera sus ideas
ante diferentes audiencias o medios de comunicación, a últimas fechas me encuentro con que los
humanos estamos perdiendo el entendimiento y la habilidad para utilizar las herramientas naturales
que tenemos para poder comunicarnos de mejor manera, como consecuencia de la digitalización y
el crecimiento de la tecnología.
Primero. El ritmo de trabajo que tenemos los humanos, sobre todo en las grandes zonas
urbanas, aunado a las prisas, la necesidad de atender muchas cosas al mismo tiempo, y que implica
también las preocupaciones por tener que trabajar más y que no alcance el tiempo de un día normal.
A mis talleres, las personas llegan a reaprender las capacidades básicas que todo humano
tiene y que son a través de ellas con las que se logra comunicar de manera natural con los demás.
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1.4 NUEVAS FORMAS DE APRENDER: COMUNICACIÓN Y ACCESO A LA
INFORMACIÓN.
Las tecnologías de la información están en la base de los cambios que se producen desde
hace varias décadas en prácticamente todos los parámetros del aprendizaje humano. Aparece una
nueva cultura de aprendizaje cada vez más alejadas de los sistemas de educación formal, desde la
educación infantil a la superior.
Todo apunta a nuevas formas de aprender y enseñar que justifican los esfuerzos realizados
para incorporar las tecnologías de información al ámbito de la educación formal.
En ocasiones, las redes sociales, las comunidades de interés o los juegos en línea aparecen
al margen de las instituciones educativas; otras, en el marco de instituciones como escuela, hogar,
centros culturales o lugar de trabajo; e incluso se presentan indistintamente en varias de éstas. Estos
contextos de actividad amplían considerablemente las oportunidades que tenemos para aprender.
El aprendizaje deja de estar solamente asociado a instituciones de educación formal como espacio
exclusivo y a calendarios escolares como sus tiempos únicos. Cada vez obtenemos información en
más sitios (no sólo en instituciones de educación formal), en más momentos (no sólo en periodos
establecidos para la formación) y con más personas (no sólo con profesores). Y cada vez más los
aprendizajes que realizamos tienen una incidencia mayor sobre nuestros proyectos de vida
personales y profesionales.
El acceso al saber ya no es solo el resultado del aprendizaje escolar. Los conocimientos que
adquirimos y las competencias que desarrollamos son resultado de la participación en diferentes
escenarios en que transitamos, y de cómo aprovechamos las oportunidades y los recursos que nos
ofrecen para aprender.
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Las instituciones de educación formal son algunos de estos escenarios y son importantes en
nuestra trayectoria personal de aprendizaje, pero no se limita solo a ellas. Los sistemas educativos
y los planteles de educación formal no pueden seguir funcionando con la separación entre lo que
se aprende dentro y fuera de las aulas.
Una visión amplia del aprendizaje caracterizada por la multiplicidad de contextos y actores
que proporcionan oportunidades, recursos, instrumentos y ayudas para aprender, exige un modelo
de educación distribuida e interconectada que ponga el acento de la acción educativa en las
trayectorias individuales de aprendizaje y en la coordinación y articulación de los contextos y
actores que intervienen.